人教版六年级英语上册教案全册.docx

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1、小学英语六年级上册全册课程纲要课程类型：必修课程 教学材料：人民教化出版社课时支配：42课时 授课对象：小学六年级 一、课程标准相关的陈述 能借助录音、图像、手势听懂简洁的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简洁的提问；能在口头表达中做到发音清晰，语调根本达意；能认读所学词语；能依据拼读的规律，读出简洁的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地运用大写小字母与常用的标点符号；能依据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句.学习目的： 1、我可以借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语与单词以及12组句子与9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实

2、语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我可以借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。4、我能依据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件理解6项简洁的中西方文化生活学问。实力目的： 1、我能借助录音，图片运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的扶植下，听懂清晰的话语与录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语与说英语的良好习惯。 二、课时支配 单元 课题 课时 Unit 1 How ca

3、n I get there 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do 6 Unit 6 How do you feel 6 Recycle 2 3 三、课程施行 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的构造、板块设计根本一样，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在 Lets talk 局部只要求到达听、说、认读，在 Read and write 局部要求到达可以书写。六年级上册

4、的主句型在 Lets talk 局部即要求到达听、说、读、写四会驾驭.(2)语音局部由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调与单词间的连读与重音。 2、本教材的设计表达了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能与语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，留意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计与教学方法选用上都严密联络学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能与语言应用的根本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇与句型，留意单元与单元之间内容的连接，使语言在重复与滚动式的递进中不断

5、稳固。如第一单元的话题是议论地点与方位，告知别人怎么去某个地方，第二单元紧接着议论交通方式，第三单元结合议论周末活动绽开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do Where are you going When are you going 第四单元与第五单元联络严密，第四单元议论笔友与好挚友的爱好，第五单元在议论职业时结合议论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最终一个单元心情，教化学生学会关爱别人。 4、理论性强。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图，为学生模拟真实的情境供应了必要的信息。学生在观察地图后通过运用语言做“事”逐步驾驭方位词汇与表达去某个地方

6、行走路途的语言。教材中设计了大量的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。 5、主要措施。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展；在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的实力；通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练与练习；培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量；设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、标准、正确地书写；活用教材，依据学生的实际状况，将

7、每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。 四、课程评价 （一）内容评价 1、课堂学习表现：参加课堂活动的状态，包括课堂答复问题、听讲心情等； 2、三会、四会单词、句子的听说读写各项要求达成度； 3、每单元的听力检测； 4、歌谣与歌曲吟唱； （二）主体评价 老师评价： 1、对全班的评价：老师估量全班的整体表现，发觉群体的学习优势与存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。 2、对小组的评价：小组活动应当成为老师评价的重点工程。老师应当视察不同小组的内部互动状况，小组指导力的强弱，小组的信息沟通状况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。 3、对学生个人的评价：对学生个人的评价须要以个案的形式视

8、察探寻那些可以说明 他们学业进展状况的详细表现。要分层次，有重点地进展形成性评价。 学生评价： 1、学生自评：如刚好采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进展自我监控，学会描绘自己的学习行为等。 2、小组互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂上是不太擅长进展合作评价的，但是，老师应当有支配地培育学生良好的合作评价行为，这须要确定的时间，须要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主施行小组评价任务，自主积累过程评价信息与实证材料，而全部这些“自主”都须要在老师的有支配的行为中进展训练。 （三） 终结评价 1、单元或阶段测试：非笔试与笔试结合。 2、期末笔试测试评价：成果评

9、定为优秀、优良、良好、及格四个等级。 Unit1 How can I get there单元课程纲要 课程类型：必修课程 教学材料：人民教化出版社 课时支配：6课时 授课老师：新密市曲梁镇下牛小学 冯桂涛 授课对象：小学六年级 词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述： 能借助录音、图像、手势听懂简洁的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简洁的提问；能在口头表达中做到发音清晰，语调根本达意；能认读所学词语；能依据拼读的规律，读出简洁的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地运用大写小字母与常用的标点符号；能依据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；学习目的：Part A: 1.我可以借助

10、拼读规则、图片,听、说、读、写四会单词：post office,hospital,cinema,bookstore,science museum并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点） 2.我能设计真实的情景运用句型。Where is the Its next to/near the 。（难点）Part B:1.我可以借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：,crossing,turn left,go straight,turn right.并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）2.我能设计真实的情景运用句型。How can we get there Turn left at

11、 the bookstore.（难点）评价任务 1.鼓励性评价：口语评价good,super,youre clever. 2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动： 目的1：利用拼读规则看图认读新单词。 嬉戏（Whats in my hand） 目的2： Make a survey and fill in the form. Show time结果纸笔测试：1.Listen and choose. 2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述 能听懂课堂活动中简洁的提问。能就

12、日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。 能依据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。学习目的：Part A: 1.我能依据所学句型Where is the Its next to/near the 。在实际情景中敏捷运用。 （重点） 2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话。 （难点）Part B:1.我能依据所学句型How can we get there Turn left at the bookstore.在实际情景中敏捷运用。 （重点）2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话.（难点）评价任务：1.鼓励性评价：口语评价 Youre super,perfect,won

13、derful. 2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动： 目的1：Listen and answer the question. Read the dialogue. 目的2：Make a new dialogue according to the pictures. Pair work.结果纸笔测试: Listen and choose the best answer. Set new situation and make a new dialogue.First saying out and then write it down .语篇教学(Part A、B)课程标准

14、相关的陈述：能借助图片读懂简洁的故事，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能在老师的扶植与图片的提示下描绘与讲解并描绘简洁的小故事。学习目的：Read and write:1.我能依据录音正确朗读对话并结合图片与课后任务理解对话内容。 （重点）2.我能依据情景复述这个故事。（难点）Story time1.我能在图片、录音的扶植下正确朗读与理解故事内容。 （重点）2.我能依据情景复述这个故事。（难点）评价任务 1.鼓励性评价：口语评价good,super,great,. 2.过程性评价：嘉奖星星。（每表现一次嘉奖星星一个。）学习活动： Read after the tape. I

15、can retell the test.结果纸笔测试：Read and tick or cross. Retell the test评价细则：过程表现：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测 作业评价：Good Better BestUnit 1 第一课时 总第一课时 教学设计课题：Unit 1 How can I get there Part A Lets learn 课型：词汇课 Learning aimsa.我能借助读音规则、录音与图片，在老师的扶植下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能

16、读懂句子Where is the Its next to the .并能在情景中运用，到达语音清晰，语调自然。（重点）b.我会借助图片，在老师的扶植下，在实际情境中仿照范例写句子，到达书写标准，格式正确。（难点）学习过程：Step 1:Warm-up1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(学问就是力气。)3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名与评价机制) 4. Show the learning aims.5. Lets review.（通过提示写出ne

17、xt的同类词，复习三年级下册与五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。 句子：Where is the Its next to the .）Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片与熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词与重点句子）science museum, post office, bookstore, cinema, hospitalWhere is the It

18、s next to the .Step 3: While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the words4.Using the pictures to practice the sentences. Step 4: Post-task stage1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city. B: Where is itA: Its near t

19、he park.Using the map to make a new dialogue.Talk about with your partner. Show in class. 2.Write the new dialogue on the exercise-book and show. Step 5：Sum up This class I have learned .Step 6：Homeworka.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3 stars.If you cant, ple

20、ase copy the words three times.You can get 2 stars. b.Talk about “Where is Xinhua bookstore” with your partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Unit 1 How can I get therePart A Lets learnscience museum post office bookstore cinema hospitalA:Where is th

21、e cinema B:Its next to the bookstore.Reflection after class：Unit 1 第二课时 总第二课时 教学设计课题：Unit 1 How can I get there Part A Lets talk 课型：对话课 Learning aims：a.我能借助图片与录音，在老师的扶植下，听、说、读、写：Where is the Its near/next to/behind the .做到发音清晰，语调达意。达成率100%。（重点）b.我能在实际情景中敏捷运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成率90%。（难点）学习过程Step1 W

22、arm-up 1. Greeting.2. Everyday English: Two heads are better than one. 一个英雄三个帮。3. Introduce every group name and evaluation system.4. Show the learning aims.5. Lets show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step 2: Pre-task StageAsk and answer according the pictures:Where is the museum shop/post office

23、 Step 3 While-task Stage 1. Listen and answer: Where is the museum shop/post office 2. Listen and repeat.3. Read after the teacher.4. Role play. （多种方式的练读。）5Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴).嘉奖提示：假如你能与同伴一起把对话娴熟地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，假如你能与同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Show time. Step

24、4:Post- task Stage1.反应检测(Test) Make (创编) a new conversation (对话) with your partner (同伴). Talk about the places in your town/village.Tip 1: 大胆地把你与同伴的对话展示出来吧，信任你是最棒的！Tip 2: 语音语调正确，表情自然。Model(范例):A: Hello! B: Hello!A: How are youB: Im , thank you.A: Is there a in your town/villageB: Yes, there is./No,

25、there isnt. A: Where is itB: Its near/next to/behind.A: Lets go to the tomorrow.B: OK! Bye!A: Bye!2. Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum up This class I have learned .Step 6：HomeworkIf you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a n

26、ew conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars. Writing design:Unit 1 How can I get there Part A Lets talk A:Where is the museum shop B:Its near/next to.Reflection after class：Unit 1 第三课时 总第三课时 教学设计课题：Unit 1 How can I get there Part B Lets l

27、earn 课型：词汇课 Learning aimsa.我能借助拼读规则、录音与图片，在老师的扶植下，听、说、读、写四会单词crossing, turn left, go straight, turn right ,能读懂句子Where is the Italian restaurant Turn right here No ,turn left.并能在情景中运用，到达语音清晰，语调自然。达成率100%。（重点）b.我会借助图片，在老师的扶植下，在实际情境中仿照范例写句子，到达书写标准，格式正确。达成率95%。（难点）学习过程：Step 1:Warm-up1. Greeting. 2. Ever

28、yday English ：A miss is as good as a mile.失之毫厘，差之千里。3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名与评价机制) 4. Show the learning aims.5. Lets show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片与熟知的

29、句子，师生以问答的方式引出本节课的生词与重点句子）crossing, turn left, go straight, turn right Where is the Italian restaurant Turn right here No ,turn left.Step 3: While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the words4.Using the pictures to practice the sente

30、nces. Step 4: Post-task stage1.Be a tour guide.Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing, help her finish the guide.Using the map to make a new dialogueA: Hello, Oliver. Now we are in front of Tiananmen. Go straight and you can see the Palace Museum.B: Wow! Its great! Where is the

31、Turn hereA: Yes, this way, please. / No, turn .B: Lets go there.A: OK!Talk about with your partner. Show in class. 2.Write the new dialogue on the exercise-book and show. Step 5：Sum up This class I have learned .Step 6：Homeworka. If you can recite the words, please write once from memory. You can ge

32、t 3 stars. If you cant, please copy the words three times. You can get 2 stars. b. Talk about “Where is Zhengtong restaurant” with your partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Unit 1 How can I get therePart B Lets learncrossing, turn left, go straight

33、, turn rightA:Where is the Italian restaurant Turn right hereB:No, turn left.Reflection after class：Unit 1 第四课时 总第四课时 教学设计课题：Unit 1 How can I get there Part B Lets talk 课型：对话课 Learning aims：a.我能借助图片与录音，在老师的扶植下，听、说、读、写：Where is the Its near/next to/behind the .How can get there Turn at .做到发音清晰，语调达意。达

34、成率100%。（重点）b.我能在实际情景中敏捷运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成率95%。（难点）学习过程Step1 Warm-up 1.Greeting.2. Everyday English: Better to ask the way than go astray.问路总比迷路好。3. Introduce every group name and evaluation system.4. Show the learning aims.5. Lets show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step 2: Pre-task StageAs

35、k and answer according the pictures:Where is the Italian restaurant Step 3 While-task Stage 1. Listen and answer: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant 2. Listen and repeat.3. Read after the teacher.4. Role play. （多种方式的练读。）5Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴).嘉奖提示：假如

36、你能与同伴一起把对话娴熟地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，假如你能与同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Show time. Step 4:Post- task Stage1.反应检测(Test) Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there Make (创编) a new conversation (对话) with your partner (同伴).Tip 1: 大胆地把你与同伴的对话展示出来吧，信任你是最棒的！Tip 2: 语音语调正确，表情自然。Model(范例):A: Hell

37、o! B: Hello!A: I like .I know a great .B: Where is itA: Its near/next to/behind.B: How can I get to the A: Turn left/right at .B: Lets go to the tomorrow.A: OK! Bye!B: Bye!2. Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum up This class I have learned .Step 6：HomeworkIf you can write

38、 the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars. Writing design:Unit 1 How can I get there Part B Lets talk A:Where is the Italian restaurant B:Its near/next to. A：How

39、can we get there B:Turn left at the .Reflection after class：Unit 1 第五课时 总第五课时 教学设计课题：Unit 1 How can I get there Part B Read and write 课型：读写课 Learning aims：a.我能借助图片与录音，在老师的扶植下，听、说、读、写： How can Wu Y ifan and his friends get to the Italian They and . They and then turn right again.做到发音清晰，语调达意。达成率100%。（

40、重点）b.我能在实际情景中敏捷运用本节课学习的语言，并能较完好地复述这个故事。达成率95%。（难点）学习过程Step1 Warm-up 1.Greeting.2. Everyday English: Well begun is half done.好的开端是胜利的一半.3. Introduce every group name and evaluation system.4. Show the learning aims.5. Lets show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)Step 2: Pre-task StageAsk and answer acc

41、ording the pictures:You are in a car .Which of these can help you find a place Step 3 While-task Stage 1. Listen and answer: What is Robins new feature2. Listen and repeat.3. Read after the teacher.Tips for pronunciation(1)Listen.(2)Look.Robin has GPS .Follow me ,please !Is it far Where is the resta

42、urant (3)Say.4. Role play. （多种方式的练读。）5Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴).嘉奖提示：假如你能与同伴一起把对话娴熟地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，假如你能与同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Show time. Step 4:Post- task Stage1.反应检测(Test) (1)Answer the questions of P9.(2)Fill in the blanks of P9.(3)Retell the story.Tip 1: 大胆

43、地展示出来吧，信任你是最棒的！Tip 2: 语音语调正确，表情自然。Step 5：Sum up This class I have learned .Step 6：HomeworkIf you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars. Writing design:Unit 1 How can I get there Part B Read and write A: How can Wu Yifan and his friends get to the Italian. B: They and . They and then turn right again.Reflection after class：Unit 1 第六课时 总第六课时 教学设计课题：Unit 1 How can I get there Part C L