高中信息技术教案教科版全套.docx

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1、教科版信息技术必修信息技术基础教案任课老师：娄 海 林一、教学内容分析和设计： “信息及其特征是教化科学出版社的高一信息技术根底第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由老师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我打算在老师的引导下，举出现象，让学生进展讨论，然后归纳获得学问。有缺乏之处由老师或学生来补充。这样能让学生主动参及，活泼课堂气氛，既让学生学到学问，又培育了学生将学习及生活联络的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：学问的获得者是刚刚升入高中的学生，根据人的成长认知规律，学生对学问的获得开始由感性相识提升到理性相识。对于“信息这一事物的相识，可以让他们从大量存在的现象中，发觉并

2、归纳出他们应当获得的学问。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目的：1、 学问、技能目的：学生可以列举学习及生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培育学生分析问题、解决问题的实力。2、 过程、方法目的：培育学生从日常生活、学习中发觉或归纳出新学问的实力。3、 情感看法及价值观目的：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术、参及信息活动的看法。四、教学重点：1、信息特征的相识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，理论性弱。采纳讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我

3、们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？举例生1：校园里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、消遣、新闻报导等。生4：在报纸上可以理解国内外的信息。师：同学们举的例子特别好。其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变更以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，

4、无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就一样的本质。下面我们通过所获得到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们四周存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的外表,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：讨论我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：讨论找不到。师：这说明了什么？生：齐信息必需依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必需依附某一媒体进展传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的

5、载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人共享，而“共享的同时也说明信息可传递、可存储。师：课件演示1、载体依附性1信息不能独立存在，需要依附于确定的载体；2同一个信息可以依附于不同的媒体。3载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的学问，播送传出的音乐能给大家带来欢乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：齐信息的存在有确定的价值性。师：课件演示2.信息的价值性。信息不能干脆供给应人们物质需要，表达在两方面： 能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的消费和运用；信息可以增值；信息只有被人们利用，才

6、有价值。生1：疑问信息可以增值，怎么理解呢？生2：答复人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量消费该产品，说明信息可以促进物质、能量的消费和运用。师：台风“维达给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达的天气预报当时对我们特别有用，但是如今对我们还有用吗？生：讨论信息的价值会随时间的变更而变更。就如：今日来讲，神六的圆满胜利远比神一给我们带来的兴奋多。今日的报纸总比昨日的报纸好卖，生：疑问书本中的科学学问会随时间的流失而变得贬值吗？师：假如是理论学问几乎不会贬值，但假如是技术学问同样会随时间

7、而变更，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：课件演示信息的时效性会随着时间的推移而变更有长或短。(2)信息的时效性必需及价值性联络在一起。师：补充因为信息假如不被人们利用就不会表达出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来表达的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：齐不是。师：大家想一想，我们的四周还有那些信息是可以被大家所共同知道的？生：讨论每位同学的相貌、教学楼的形态、树叶的颜色、汽车的形态、看来全部的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：课件演示萧伯纳名言信息资源共享。信息可以被一次、屡次、同时利用。信息共享

8、不会丢失、变更。思索：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思索：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？共享性理论题：课本第5页，作完后把答案上交到老师机：网上邻居teacher所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生参及讨论活动，老师引导来到达教学目的。从教学的过程来看，学生答复以下问题很主动、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培育学生的互相协作精神，也激发学生的学习爱好，让他们感觉到新课程改革理念的变更，不再是以前的传统教学方式。通过理论题稳固这节课所学过

9、的学问点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。学问梳理及达标练习信息的根本概念一、具体学问内容1信息、物质和能量是构成世界的三大要素，缺一不行。“感觉剥夺试验告知我们：信息既是人类生存的根本条件，也是人类生存的根本要求。教材P22一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、信息的载体文字、图像、图形、声音、符号、动画、视频这三个方面来相识信息。3信息的作用：为决策者供给根据的作用；可被用于限制的作用；用告知作用。二、达标训练习题1现代社会中，人们把 B 称为构成世界的三大要素。 A.物质、能量、学问 B.信

10、息、物质、能量 C.财宝、能量、学问 D.精神、物质、学问2下面有关对信息的理解，哪句是错误的？ C A在确定程度上，人类社会的开展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度B信息无时无处不在，信息是我们行动决策的重要根据C电视机、 机、声波、光波是信息D人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进展有效地获得、安排和利用，促进和保障人类社会的可持续开展信息的根本特性一、具体学问内容1载体依附性案例：交通信息、文字信息。信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点；2价值性信息及物质、能量不同，它并不能给人们干脆带来物质上的满足，其价值主要表达在两方面：一方面，可以满

11、足人们精神领域的需求，如学习材料、消遣信息等；另一方面，可以促进物质、能量的消费和运用，如通过获得有效的供销信息进步产品流通效率，利用全球定位系统GPS获得精确的方位信息实现导弹的精确制导等。经过处理的信息也可以增值，即有可处理性和可增值性3时效性案例：交通路况信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等时效性事实上是及信息的价值性联络在一起的。4共享性案例：“刘翔1288夺冠,破尘封13年世界纪录、“一人计短，两人计长5不完全性案例：盲人摸象6真伪性案例：“孙膑减灶退敌、“诸葛亮空城计、“明修栈道，暗渡陈仓、“兵不厌诈7价值相对性案例：“一千个读者，一千个哈姆雷特、“对于同一件事

12、，每个人可能会有不同看法二、达标训练习题1盲人摸象表达了信息沟通的重要性，信息可以沟通说明了信息具有 D A价值性B时效性C载体依附性D共享性 2以下表达中，其中 D 是错误的 A信息可以被多个信息接收者接收并且屡次运用 B信息具有时效性特征 C同一个信息可以依附于不同的载体 D获得了一个信息后，它的价值将恒久存在3网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有 A A价值性B时效性C载体依附性D可转换性4交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有( B )。 A.依附性B.共享性C.价值性D.时效性5关于信息特征，以下说法正确的选项是 B B.信息需要依附于确定的载体 6在朝鲜斗争即将爆发的时候

13、，蓝德公司向美国政局高价兜售一份调查报告没被理睬， 战后美国政府分文未花就得到该报告，这表达了信息的：( D ) 7关于信息共享及物质的共享的差异，以下说法正确的选项是：( C )A信息一方运用时另一方就不能运用 B信息运用后就会损耗C信息可无限复制、传播或安排给众多的运用者 D信息可以有限的运用8将几副互相无关联的图像通过图像处理软件如Photoshop的加工后，形成一副富有创意，有实际用处的图像，这表达了信息是 C A可以共享的 B需依附确定载体的 C可以增值的 D具有实效性9武王伐纣作为中国历史上的重大事务，却没有甲骨文资料记载其准确年头。现代考古工作者根据历史传闻中的“天象，利用天文学

14、问胜利地完成该时间的断定。这说明信息具有 C 特征。 A可传递性 B时效性 C载体依附的可转换性 D价值性 10某次语文测验成果已经按学号依次录入到Excel表中，对语文成结在100分以上的学生挑选，得出相应的名单，这表达了信息的( B ). A可以共享的 B可以增值的 C需依附确定载体 D具有时效性11下面有关对信息作用事例的理解，错误的选项是 D A很多历史事务以文字的形式记载在书上，表达信息的依附性。B交通信号灯被很多行人接收，表达信息的共享性。C天气预报、股市行情表达信息的有价值性D身边的信息表达了信息的不完全性1.2 日新月异的信息技术教学目的分析：“信息及信息技术是教化科学出版社出

15、版的信息技术根底模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有学问的根底上，对信息和信息技术做进一步的进步，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体相识，为后面的学习供给必要的打算。通过学习，要求学生可以列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；可以说出信息技术的五次革命；可以理解信息技术的开展历史；可以体会信息技术的开展趋势，体验信息技术开展的变更，相识到信息技术及人们的生活亲密相关。教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，及学生们的学习、生活严密联络，简洁易懂，学生比较简洁承受；后者是重点内容，理论性较强，是

16、教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描绘信息技术的五次革命；信息技术的开展趋势，那么从信息文化的角度来描绘信息技术的群众化和人性化，将技术的开展寓于信息文化的开展之中；合理的运用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，假如运用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。学生学习状态分析：高中一年级的学生，已经初步具备了确定的自学实力，对学问应用和迁移实力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活泼，可以和同学一起来进展一些问题的讨论、沟通。他们有着广袤的视野、剧烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的

17、影响。教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的开展趋势3、合理的运用信息技术教学难点：1、信息技术的开展趋势2、合理的运用信息技术教学方法：本节课主要采纳以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入老师活动：1、同学们，今日我们将一起来学习“日新月异的信息技术这一节。首先，请大家阅读本节开头的一那么新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。信息技术的开展历史老师活动：ITInformation Technology信息技术：一切及信息的获得、加工、表达、沟通、管理和评价等有关的技术都可以称为

18、信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：老师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命。第一次：语言的运用第二次：文字的创建第三次：印刷术的创建 第四次：电报， ，播送，电视的创建和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用信息技术的开展趋势：只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习1、越来越友好的人机界面老师活动：越来越友好的人机界面，事实上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区分。简洁介绍DOS：DOS事实上是DiskOperationSystem磁盘操作系统的简称。顾名思义，

19、这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是吩咐行形式的，靠输入吩咐来进展人机对话，并通过吩咐的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的吩咐，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件WINDOWS如何实现学生演示DOS下如何实现老师演示通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守 效劳、专用语音干脆翻译机。智

20、能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步理解相关概念2、越来越特性化的功能设计壁纸、特性化签名QQ、特性化铃声仔细看书上第九页资料3、越来越高的性价比老师活动：请同学留意视察教材第九页的表。学生活动：仔细看书上的表老师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1：学生2：学生3：师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。合理运用信息技术辩论：信息技术的利及弊说明三种观点：1做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？2上网就是闲聊、灌水，还能做些什么？3在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。理论：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术、“语音技术、“智能代理技术

21、等的相关资料，下节课提问。教学反思：1、教材所涉及面广，内容多，假如不进展取舍，就会出现这样一种状况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，细心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会乏累于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的开展趋势时，我只讲了“越来越友好的人机界面和“性价比，而其它的那么要求学生在下节通过因特网来协助完成。2、如何将信息技术课程的学习及学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理运用信息技术这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术网络，电视的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点表达出来，但本节课的关键

22、是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理运用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。学问梳理及达标练习信息技术的概念一、具体学问内容信息技术：一切及信息的获得、加工、表达、沟通、管理和评价等有关的技术都可称之为信息技术。信息技术主要包括传感技术、通信技术和电子计算机技术等。二、达标训练习题1我们常说的“IT是 A 的简称 A信息技术B因特网C输入设备D手写板2总体来说，一切及信息的获得、加工、表达、 D 、管理、应用等有关的技术，都可以称之为信息技术. A识别 B显示 C交换 D沟通 信息技术的悠久历史一、具体学问内容人类社会开展历史上发生过五次信息技术革命教材P6： 1语言

23、的运用；(是从猿进化到人的重要标记)2文字的创建；3印刷术的创建；4电报、 、播送、电视的创建和普及；5计算机技术及现代通信技术的普及及应用。(将人类社会推动到了数字化的信息时代)二、达标训练习题1关于信息技术的出现，以下说法正确的选项是 C A自从有了播送、电视后就有了信息技术 B自从有了计算机后就有了信息技术 C自从有了人类就有了信息技术 D信息技术是最近创建的技术2以下有关信息技术的描绘正确的选项是 A A通常认为，在人类历史上发生过五次信息技术革命 B随着信息技术的开展，电子出版物会完全取代纸质出版物 C信息技术是计算机技术和网络技术的简称D英文的运用是信息技术的一次革命3人类经验的五

24、次信息技术革命依次为：语言的运用、文字的运用， C ，电报、 、播送、电视的运用和计算机的普及应用及其及通信技术的结合。A火的运用B指南针的运用C印刷技术的应用D蒸汽机的创建和运用信息技术的开展趋势一、具体学问内容1奇妙的计算机技术1虚拟现实：虚拟现实技术是伴随多媒体技术开展起来的计算机新技术，它利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高辨别显示技术，生成三维逼真的虚拟环境，用户需要运用特殊的交互设备才能进人虚拟环境中。例如：3D嬉戏、电子宠物、三维全景图片、虚拟试验等教材P7。虚拟现实技术交融了数学图像处理、计算机图形学、多媒体技术、传感器技术等多个信息技术分支。教参P122语音技术(教材P

25、8)语音技术在计算机领域中的关键技术有自动语音识别技术ASR ) 和语音合成技术TTS 。例：语音输入法(开发公司:汉王、IBM 、微软)语音识别技术是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。语音合成技术是指将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。3智能代理技术(教材P8)智能代理技术是人工智能技术应用的一个重要方面，它通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务。主要用于信息的自动检索和实现网上购物、网过滤。案例：办公自动化、电子商务、搜寻引擎中的“机器人或“蜘蛛程序计算机技术是信息处理的核心，计算机将来讨论的一个主要方向

26、是智能化。电子商务：在网络环境下，实现网上购物、网上交易和在线电子支付的一种商业运营形式。4中国的超级计算机2开展趋势教材P7-101越来越友好的人机界面2越来越特性化的功能设计3越来越高的性能价格比Intel奔腾42.8GHz(CPU即中央处理器)/256M内存/80GB硬盘/50X光驱/15显示器二、达标训练习题1虚拟现实技术交融了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、 A 等多个信息技术分支。 A传感器技术B网络技术C通信技术D三维动画技术2下面( A )属于虚拟现实技术。 A电子宠物 BASR CTTS DOffice助手3 B 中的关键技术包括语音识别技术和语音合成技术。A虚拟技术

27、B语音技术C汉字识别技术D桌面系统4关于语音技术，下面不正确的说法是 C A语音技术中的关键是语音识别和语音合成 B语音合成是将文字信息转变为语音数据C语音技术就是多媒体技术 D语音识别就是使计算机能识别人说的话5语音技术的关键技术有： B A语音播放 B语音识别 C语音存储 D语音输入6下面 D 不是信息技术的开展趋势。 A越来越友好的人机界面B越来越特性化的功能设计 C越来越高的性能价格比D越来越困难的操作步骤 7GUI是指 C 。 A友好人机界面人机界面(Human Computer Interface,简称HCI)通常也称为用户界面 B导航用户界面 C图形用户界面 D文字交换界面8家中

28、新买计算机的配置为：Intel奔腾4 28GHz256M80GB50X15，其中通常用来表示内存大小的是( B)。 A80GB B256MB CIntel奔腾4 28GHz D50X9下面不属于“虚拟现实技术的是 D A多传感交互技术 B高辨别显示技术C三维图形生成技术 D自动识别技术10软件技术将向多元化多功能方向开展，其中是错误的。A网络化多媒体化B实现即时的虚拟现实C人机界面越来越困难D扶植人们打破语言文字屏障2.1 信息获得的一般过程教学目的学问及技能：理解信息获得的一般过程；驾驭对获得的信息进展加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程及方法：通过学生分组讨论、讲解并描绘亲历，共同体验信

29、息获得的过程、经验、经验，老师在学生讨论的根底上作确定的总结。情感看法及价值：用切合实际的亲历，引导学生深化理解获得信息的相关内容，并教化学生信息是日常生活中不行缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到。内容分析本节内容是教化科学出版社出版的信息技术根底的第二章 第一节内容，是整本书的根底理论学问部分，为以后更好的学习本册书奠定根底。本节内容的重点在于如何让学生敏捷驾驭信息获得的各个环节并娴熟地应用于日常生活学习当中。方案授课课时为1学时。学生分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过信息技术根底，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的根本功能操作的程度还是可以的。并且本书

30、的第一章已经介绍过了关于信息的相关学问，为本章节的学习也打下了确定的根底，加上同学们对本章节内容又特别感爱好，根底学问驾驭的也很扎实，所以老师在授课过程中可以根据方案进展。教学方法讲授法、讨论法教学重点：信息获得过程的分析和确定信息获得方案教学难点：同教学重点教学过程复习：1、五次信息技术革命2、信息技术的开展趋势人性化、群众化导入新课一、从书中小故事引入，如何有效的获得信息。二、从一个简洁的例子来分析信息获得的一般过程：P131、郊游 需要获得周日郊区的天气信息定位信息需求2、比较各种获得天气信息的渠道电视、报纸、 、网络等 选择121信息台选择信息来源3、拨打121 查询第二天的天气确定信

31、息获得方法获得信息4、评价信息的过程。三、剖析信息获得的各个环节定位信息需求精确，表如今以下几个方面：信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获得什么时间什么地点的什么样的信息选择信息来源P15表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。确定信息获得方法信息来源不同，获得的方法也不同问题的现场调查可以采纳视察法，问卷调查法，访谈法去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索评价信息评价的根据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不胜利：调整过程重新获得信息。理论：分析一个比较困难的例

32、子P14获得奥运学问信息的各个环节。检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术、“语音技术、“智能代理技术等的相关资料。综合理论：理论1：以“我要自己装电脑作为范例，描绘整个信息获得的过程。获得不超过5000元个人电脑的配置信息围绕信息获得过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获得的一般过程示意图。 理论2：国庆长假快到了，大家可能有时机外出旅游了。请根据爱好，完成一个57天的“国庆外出旅行方案的设计。请做出一个详尽的方案，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个方案的设计理由及旅游将到达的效果。教学反思在这节课的最终，我给学生布置了综合理论任务，有两个选择，一是制定旅游方案书，二

33、是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获得信息一般方法的四个步骤做出方案，部分同学没有按要求做出来，缘由是没有主动性，或是异想天开，不符合实际，盼望在上机时能根据自己的方案书，找到相关内容。 学问梳理及达标练习信息来源的主要途径一、具体学问内容1干脆获得信息。干脆获得信息主要是通过人的感官及事物接触，使事物的相貌和特征在人的大脑中留下印象，这是人们相识事物的重要渠道之一。例如，理论活动，包括参与社会消费劳动理论和参及各种科学试验等；参观活动，包括视察自然界和社会的各种现象。 2间接获得信息。间接获得信息就是用科学的分析讨论方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。例如，通过人及人之间的沟通

34、，查阅书刊资料、播送电视、影视资料、电子读物等获得的信息二、达标训练习题1获得信息的来源确定了信息的牢靠程度，以下信息来源中哪一种获得的信息最牢靠？( A )A亲自进展科学试验 B因特网 C挚友、同学 D报刊杂志 信息获得的一般过程定位信息需求选择信息来源确定信息获得方法，获得信息评价信息调整一、具体学问内容1定位信息需求教材P16信息需求包括所需要的信息和要求，表如今以下几个方面：一是信息的时间范围；是信息的地域范围；三是信息的内容范围。简洁地说就是要明确“获得什么时间什么地方的什么样的信息。2选择信息来源教材P161文献型信息源：报纸、期刊、公文、报表、图书、辞典。2口头型信息源个人信息源

35、：同学、挚友、亲戚、父母、老师。3电子型信息源：播送、电视、 、因特网。4实物型信息源现场信息源：运动会、动物园、销售市场、各类公共场所及事务发生现场。3确定信息获得方法，获得信息教材P18由于信息来源的技术特点不同，信息获得的方法也多种多样。比方，进展有关问题的现场调查可以采纳视察法、问卷调查法、访谈法等；又比方，去图书馆借书可以利用书架上的图书分类进展查找，也可以用卡片式的检索方法查找，还可以用计算机检索系统。4评价信息教材P18评价的根据是从前确定的信息需求，比方信息的数量、信息的适用性、信息的载体形式、信息的可信度、信息的时效等。事实上，只要我们利用信息，都会有意识或无意识地评价信息。

36、二、达标训练习题1以下信息来源属于文献型信息源的是 B 。 A同学 B图书 C老师 D、网络2关于获得信息的方法，下面说法正确的选项是( A )。A应根据实际状况 B利用网络获得信息是最好的方法 C电子邮件 D信息沟通3小明急需查一本书中的内容，按最正确方案，他第一个应选择的方式是( A )。A到因特网上查找能否下载此书中的内容 B找同学询问，到指定书店购置C找书店营业员询问并购置 D到书店的电脑查询系统上查找并购置信息获得的方法和工具一、具体学问内容1信息获得的方法和工具1扫描仪可以扫描图片，还可以扫描印刷体文字，并能借助文字识别软件 OCR 自动识别文字。2录音设备可采集音频信息。3数码相

37、机可采集图像信息，部分相机还兼有摄像功能。4数码摄像机可以采集视频和音频信息。5计算机可以通过多种软件，获得来自光盘、网络和数码设备的多种类型的信息。2信息的数字化表示1信息的数字化就是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集为声光电等物理信号，再经过采样量化和数字编码，转换成二进制数字表示的数字信息，最终进人计算机存储保存。2OCR 技术就是利用专用设备对印刷文字或手写文字进展识别并转化为文字编码的一种好用技术。3图像的数字化就是将图像上每个点的颜色信息按某种规律编成一系列二进制编码，即用 O 和 1 的组合来表示图像信息的过程。一个二进制数成为1 bit 8位二进制数=1个字节 成为1

38、 Byte ，简称1B4数据及代码间的对应规那么叫做编码。5目前计算机中广泛运用的编码规那么是 ASCII 码美国信息交换标准代码。7位ASCII码是用七位二进制数进展编码的，可以表示128个字符。第4857号为09十个阿拉伯数字；6590号为26个大写英文字母，97122号为26个小写英文字母二、达标训练习题1以下不属于采集信息工具的是( C )。A照相机 B扫描仪 C电视机 D摄像机2根据讨论性学习小组活动的支配，刘晖要到街头理解交通堵塞的状况等资料，并制作一段宣扬片。他应恰中选择的信息采集工具是 B A数码相机、扫描仪、数码摄影机 B数码相机、数码摄影机C一般相机、数码摄影机、视频采集卡

39、 D一般相机、扫描仪3“超级解霸是一种 A A视频播放工具 B图象扫描工具 C动画制作工具 D数据库管理工具4信息的根本容量是 D A字长 B二进制的位 C字 D字节一、教材分析1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁困难的信息，高效地获得有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必需具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获得信息越来越成为人们学习工作和消遣必备的技能之一。本节旨在培育和提升学生获得网络信息的实力，使其成为每位学生在信息社会必需驾驭的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定根底，是学生接着学习和不断开展的不竭动力。

40、 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作及应用，培育学生驾驭利用网络获得信息的过程和方法，为学生的学习、生活和开展供给效劳。另外，本节还留意引导学生形成自主学习意识、及别人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化沟通及合作奠定根底。2、本节主要内容介绍本节设置了两方面的内容：常用网络信息搜寻的方法。利用搜寻引擎获得网络信息检索的策略及技巧。3、重点难点分析教学重点： 驾驭搜寻引擎的书目类搜寻、全文搜寻。搜寻引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获得信息成为可能，其搜寻技巧的娴熟运用可以极大地进步信息获得的效率。教学难点：驾驭关键词搜寻的技巧二、学情分析学生已有运用网络搜寻信息的

41、感性经验，老师要结合学生原有的认知根底加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜寻的理性相识，并在理论中不断总结积累自己利用网络搜寻信息的经验，不断进步自己的网络信息搜寻程度。但是学生之间的差异比较大，老师要留意营造沟通学习的气氛。三、教学策略让学生参及到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作沟通探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课交融在综合理论活动中，学生的信息技术实力程度参差不齐。为了完本钱节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，扶植每一位学生在较短时间内进步信息技术程度，从而得到平衡的开展，这方

42、面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。在此根底上进一步引导学生学习常用信息搜寻方法运用搜寻引擎，驾驭搜寻引擎的定义和分类，并使其在参及抢答竞赛的过程中去体会和总结利用搜寻引擎获得网络信息检索的策略及技巧。四、教学过程提问：获得信息的一般方法？四个阶段简洁介绍搜寻引擎的产生和开展学一学：什么是搜寻引擎？有哪些分类？ 1、全文搜寻引擎又成为“关键字查询原理：方法：代表性的网站：百度; Google;举例：查找吴江市盛泽中学书目索引类搜寻引擎原理及方法：代表性的网站：搜狐; 新浪; 网易; 雅虎举例：查找吴江市盛泽中学总结：两种搜寻引擎类型比较及趋势趋势：如今很多搜寻引擎朝着两者兼顾的方向开展。

43、理论：P20 1 (1)(2)2 (1)(2)(3)赛一赛：竞赛规那么老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜寻方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加特别，抢答答错者包括抢答不遵守规那么者扣特别，其他小组接着抢答。整个竞赛完毕时得分最高组为优胜组。 老师事先选好能充分表达搜寻引擎运用策略及技巧的题目。 想一想：小组成员之间沟通竞赛过程中自己利用网络搜寻信息的体会，想一想如何才能运用搜寻引擎精确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜寻引擎的运用技巧： 1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)及 或 非and or not |