人教版 初三化学教案 下册全套.docx

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1、51 碳的几种单质【教学目的】1理解金刚石、石墨、木炭等碳的单质的物理性质与用处2通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同单质，进一 步理解元素与单质这两个根本概念的区分与联络【教学重点】金刚石、石墨在物理性质方面的特征与用处【教学用具】集气瓶、氧化钠、木炭、品红、水、烧杯【教学难点】金刚石、石墨物理性质方面的特征与用处之间的联络【教学方法】讲解并描绘法、练习法、试验法【教学过程】写出下列物质中碳元素的化合价：C CO CO H2CO3 CaCO3碳与碳的化合物是化学世界最浩大的家庭，有碳单质，如金刚石、石墨、无定形炭，还有无机含碳物质，与有机物等，全部有机物都有碳，氢两种元素。如自然气的

2、主要成份甲烷（CH4），还有酒精、醋酸等，今日，我们来学习碳的几种单质。以单质形式存在的碳有金刚石、石墨，还有无定形碳如木炭、活性炭、焦炭与炭黑等。（留意：碳与炭） 问：金刚石、石墨，无定形碳都是以碳元素组成的单质，假如把石墨与金刚石混合在一起，是混合物还纯洁物？是混合物，它也说明了以前学习过的单质的概念，应当是指同种元素组成的纯洁物，而不能光光说由同种元素组成的物质。下列我们分别讨论一下这几种碳的单质的物理性质以与它们的用处：一、金刚石1物理性质纯洁的金刚石是一种无色透亮的，正八面体形态的固体，经细致琢磨会带上光泽，成为璀灿夺目的装饰品钻石，它是一种不导电、不导热的固体，是自然存在的最硬的一

3、种物质。2用处坚硬是金刚石最重要的性质，可以利用这特性质，将金刚石做为切割玻璃的玻璃刀，还可用来切割大理石，加工坚硬的金属，作为钻探机的探头。二、石墨1物理性质石墨是一种深灰色的有金属光泽，不透亮的细鳞片状固体，质地很软，是最软的矿物之一，可以导电，具有良好的导电性能，它具有滑腻的感觉。2用处利用它具导电性能可作为电极，如电池中的石墨电极等，因为它具有滑腻的感觉所以它可用来作为光滑剂。金刚石与石墨都是碳的单质，但它们的性质（物理性质）却迥然不同，它主要是因为其中碳原子的排列不同，它们的物理性质才会这么大的差异。三、无定形碳无定形碳中有木炭、焦炭、炭黑、活性炭等，而木炭是我们最常常接触的一种，如

4、今主要以木炭为代表讨论一下木炭的物理性质与它的一些主要用处。（一）木炭1物理性质木炭是由石墨的微小晶体与少量杂质构成的一种灰黑色的多孔性固体演示：演示试验52现象：试验前集气瓶中充溢红棕色的二氧化氮，当参加木炭振荡后，红棕色消逝。结论：木炭具有强的吸咐实力。演示：演示试验53现象：试验前小锥形瓶里的水显红色，当参加木炭后振荡，红色消逝结论：木炭具有强的脱色实力。木炭具有强的吸咐实力，具有强的脱色实力。问：木炭为什么具有吸附实力呢？答：木炭具有疏松多孔的构造，木炭中的管道愈多，跟气体或溶液接触面积就愈大，吸附实力愈强。2用处利用木炭的具脱色、吸附实力，可用来吸附一些食品与工业产品里的色素，也可以

5、用来吸附有臭味的物质，作为防毒面具里的滤毒罐。无定形碳中的焦炭常用于冶金工业，炭黑常用于制造墨、油墨、油漆、鞋油与颜料等，把炭黑加到橡胶里，可以增加轮胎等制品的耐磨性。【小结】总结全节内容，突出教学重点。【课后作业】P82 1、2、3【板书设计】52 单质碳的化学性质【教学目的】1理解单质碳在常温下的化学稳定性与升温时的化学活动性2理解各种碳单质、物理性质差异大，但化学性质却一样3驾驭碳的可燃性与复原性4初步理解化学反响伴随的能量变更【教学重点】碳单质的可燃性与复原性【教学难点】碳单质与氧化铜、二氧化碳发生的化学反响【教学方法】讲解并描绘法、试验法【教学用具】集气瓶【教学过程】复习：1以单质形

6、式存在的碳有哪些？2写出下列反响的化学方程式：氢气与氧化铜的反响；碳在氧气中燃烧。碳在常温下，化学性质是不活泼的，一般不与其他物质发生反响，比方：木炭在常温下稳定，金刚石，石墨也是这样，还有我国古代，用墨书写或绘制字画，虽年深日久，仍不变色，都说明了碳在常温下，性质是稳定的。一、在常温下，碳的化学性质稳定二、碳跟氧气反响（可燃性）在讲一章“氧气的性质”时，我们已经学过了碳可以在氧气中燃烧，那么，碳在氧气中燃烧的现象是什么样的（比在空气中燃烧得更旺，发出白光，放出大量的热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体），这是碳在氧气中充分燃烧时的现象，生成的气体是二氧化碳，其反响的化学方程式为：1、充分燃

7、烧：CO2CO2（点燃）假如说，大量的碳在少量的氧气中燃烧，结果就不一样了，这时就是碳燃烧不充分，此时生成物量种叫一氧化碳的气体，同时放出热，其反响的化学方程式为：2不充分燃烧：2CO22CO（点燃）上述两个反响，在以煤为燃料的厨房里也常常发生。煤的主要成份是碳，当空气足够，炉火很旺时，煤燃烧充分，主要生成二氧化碳，炉火不旺时，煤燃烧不充分，生成较多量的一氧化碳，前面我们学习过一氧化碳是污染空气的一种气体，一氧化碳是有毒的气体，那么在冬天生火取暖时，若门窗关闭，为什么简洁中毒呢？（这是因为门窗关闭之后，碳燃烧不充分，生成大量的一氧化碳，而简洁发生煤气中毒）以上试验说明了碳具有可燃性。讨论：怎样

8、证明金刚石与石墨都是由碳元素组成？三、高温下跟某些氧化物的反响：（复原性）1与氧化铜发生反响：演示：演示试验54“用木炭复原氧化铜”现象：加热片刻，看到试管的黑色氧化铜粉末渐渐变红，右管内澄清石灰水变浑浊。黑色氧化铜渐渐变红，说明氧化铜被木炭复原成铜：而生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，说明炭在加热条件下被氧化铜氧化成二氧化碳。结论：白色浑浊是碳酸钙，红色固体是铜粉。这个反响说明了单质碳具有复原性，它可用于冶金工业，例如：用焦炭可把炭可把铁从它的氧化物矿石中复原出来，单质不仅可将金属从它的氧化物中复原出来，它还可与二氧化碳，水等非金属氧化物发生化学反响。（复原反响）单质碳与二氧化碳反响生成一氧化

9、碳。2与二氧化碳反响发生反响CCO22CO（高温）单质碳与二氧化碳反响需吸热，而碳在氧化中燃烧时是放热的，在化学变更过程中同时伴随着热量的变更，这就是化学反响中的吸热与放热的现象，碳与二氧化碳的反响，我们在现实生活中的例子可以得到证明，在烧得很旺的炉火里，添上大量的煤之后，湿度会降低，同时产生煤气（一氧化碳）；一氧化碳也是一种可燃性气体，它在燃烧时，放出大量的热，发出淡蓝色的火焰，关于它的一些性质，我们将在本章第五节中学习，下面我们再来学习碳与水的反响。3碳与水的反响碳与水反响之后，生成的混合气体，我们称为水煤气（主要是CO与H2），这就是我们工业上制取氢气的原理：CH2OCOH2（高温）单质

10、碳与水反响之后，生成的水煤气中的两种气体都是易燃的，这就是为什么湿煤比干煤烧得更旺的缘由所在。我们说化学反响过程中都伴随着能量的变更，化学反响放出热量是一种主要的能源，可干脆供应人们取暖、加热、也可转化为电能、动能等，如核电站就是将化学变更时放出的热量变成电能的典型例子。讨论：假如没有化学变更放出的热量，世界将变更什么样？答：若没有化学变更放出的能量的利用，就没有人类社会的进步与开展，就没有当今社会的科学技术，文化生活高度开展的社会。我们今日所学的单质碳的性质与前面所学过的什么物质的性质很相像？碳与氢气的性质比拟：【总结】总结全节内容，突出重点：碳单质具有可燃性与复原性【课后作业】P85 1、

11、2、3、4【板书设计】54 二氧化碳的性质【教学目的】1联络自然界的生命活动，相识二氧化碳的重要性。2通过课堂演示试验，理解二氧化碳的物理性质与用处。3通过试验与试验分析，驾驭二氧化碳的化学性质。4联络生活实际，理解石灰石的用处。【教学重点】二氧化碳跟水的反响【教学难点】通过试验与试验分析，驾驭二氧化碳的化学性质。【教学方法】讲解并描绘法、试验法【教学用具】烧杯。试管【教学过程】复习：1单质碳具有哪些化学性质？2单质碳在常温下，化学性质是稳定还是活泼的？上节课我们学习了单质碳的化学性质，知道了在常温下单质碳的化学性质很稳定，但在高温条件下，它的化学性质大大增加，具有可燃性与复原性，这节课我们就

12、来学习碳的一种化合物二氧化碳的性质。碳的化合物有CO、CO2、H2CO3、碳酸盐与有机物等，其中二氧化碳是我们最熟识的，大家知道大气中，二氧化碳的含量只占0.03，假如说，没有这些二氧化碳行不行呢？或者它的含量比0.03%来得大，甚至很多可以吗？假如没有大气中这些二氧化碳是不行的，假如没有的，植物就不能进展光合作用，也就没有了氧气，则人类的生存与其他动物的生存就无法进展，则地球上就没有生命的存在了，但若是它的含量进步，当它的含量达1，对人体就有害处，达45时，会使人感到气喘、头痛、眩晕，到达10，呼吸就会停顿（因为二氧化碳是不能供应呼吸），所以，大气中的二氧化碳的含量应当要有，但又不能太高。下

13、面我们先来学习它的物理性质。一、物理性质二氧化碳是一种无色无味的气体，在标准状况下，它的密度为1.977克升，约为空气的1.5倍，可溶于水，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，在降温加压时，可把二氧化碳气体变成无色的液体，甚至变成雪花状固体，我们称二氧化碳固体为“二冰”二、二氧化碳的化学性质1不支持燃烧，不能供应呼吸。演示：演示试验56，二氧化碳使蜡烛火焰熄灭。现象：低的一根蜡烛先灭，高的一根蜡烛后灭。结论：它是一种不能支持燃烧的气体，它的密度比空气大。二氧化碳是一种不能支持燃烧的气体，同时它也不能供应呼吸。一些久未开启的菜窑，干枯的深井与深洞底部，二氧化碳的含量很高，在进入这些地方前，应先做

14、“灯火试验”确定能否进去。否则会发生意外。2二氧化碳水溶液显酸性演示：演示试验57现象：试验前，试管里的溶液显紫色，通入二氧化碳后，溶液颜色变成红色，对该试管里的溶液加热后，溶液又显紫色，结论：二氧化水溶液能使紫色石蕊试液变成红色（显酸性），但它是一种不稳定的酸，在加热时它就会发生分解。CO2H2OH2CO3H2CO3CO2H2O（加热）3能使澄清的石灰水变浑浊，但过量的二氧化碳又会使溶液变澄清演示：往澄清的石灰水里通入CO2气体。现象：先有白色沉淀生成，长时间通入，又会变澄清。结论：刚通入生成碳酸钙沉淀，当通入过时时，碳酸钙与二氧化碳与水反响生成碳酸氢钙（可溶性物质）。Ca（OH）2CO2C

15、aCO3H2OCaCO3CO2H2OCa（HCO3）2讨论：为了运用石灰浆抹的墙壁快点枯燥，为什么常常在室内生个炭火盆，为什么开场放火盆时，墙壁反而潮湿？三、二氧化碳的用处我们知道物质的用处主要由它的性质来确定，从二氧化碳不能支持燃烧，用它作为灭火剂，利用干冰升华需吸热，可用来致冷剂，作为人工降雨，二氧化碳还可用在工业上，消费纯碱，尿素、汽水、供应植物光合作用，作为植物生命的肥料等。四、石灰石的用处石灰石、大理石的主要成分都是碳酸钙，它是建筑的主要材料，工业上用于制生石灰，同时副产二氧化碳，消费水泥等。CaCO3CaOCO2（高温）【总结】总结全节内容，突出重点“二氧化碳的化学性质”【课后作业

16、】P92 1、2、3、【板书设计】54 二氧化碳的试验室制法【教学目的】1通过分析氧气、氢气的试验室制法，使学生理解在试验室内制取 气体的方法与设计思路，2，研讨二氧化碳的试验室制法，使学生驾驭试验室制二氧化碳的原 理与试验装置，进步学生分析与解决实际问题的实力。3通过讲解与演示试验，简洁介绍泡沫灭火器的原理，使学生对灭 火与灭火器有一个大致的印象。【教学重点】1试验室制取二氧化碳的化学反响原理，试验装置与制取方法。2从试验室制取气体的设计思路动身，学习二氧化碳试验室制法。【教学难点】1试验室制取二氧化碳的化学反响原理，试验装置与制取方法。2从试验室制取气体的设计思路动身，学习二氧化碳试验室制

17、法。【教学方法】讲解并描绘法、试验法【教学用具】锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗、玻璃导管、集气 瓶、玻璃片。【教学过程】在讲二氧化碳的试验室制法之前，我们先来回忆一下试验室制取氧气、与氢气的过程它的根本思路与方法：一、气体的试验室制法的思路与方法：试验室制取气体的思路与方法，也许可归纳为以下几点：第一，须要在什么条件下反响，可用什么药品，通过什么反响来制取这种气体；第二，根据反响物的状态，反响所需条件与生成气体的性质来设计试验装置（包括反响装置与搜集装置）；第三，须要通过什么试验来验证制得的气体就是所需的气体。下面我们就根据前面三条，研讨试验室制取二氧化碳。二、二氧化碳的试验室制法在试验室里，二

18、氧化碳常用稀盐酸跟大理石（石灰石）起反响制得，只要在常温条件下就可以发生，其反响为：CaCO32HClCaCl2+H2CO3，而碳酸在常温下就不稳定，可发生分解，反响的方程式为：H2CO3CO2H2O，则总的反响为：CaCO32HClCaCl2CO2H2O。1反响原理： CaCO32HClCaCl2+H2CO3 H2CO3CO2H2O CaCO32HClCaCl2CO2H2O反响物中，碳酸钙是固体，稀盐酸为液体，在反响之前，应将两者分开，反响条件只要在常温下，就可发生：我们比照一下以前学习气体发生的反响物状态，反响条件，是否与前某种气体的发生装置可以一样，与氢气的反响装置可以一样，将大理石装在

19、锥形瓶里，而盐酸可由长颈漏斗参加（留意：为什么不用一般漏斗）在锥形瓶的口上还须要配一个带导管的橡皮塞，以把生成的气体导出。因为二氧化碳可溶于水，所以，通常不采纳排水法搜集，由于二氧化碳的密度比空气大，又不与空气的成份发生反响，所以可以用向上排空气法搜集。其装置见图P93，图517，所用的仪器有：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗、玻璃导管、集气瓶、玻璃片。2试验装置：（图517）因为二氧化碳是一种不支持燃烧的气体，而且，它能使澄清石灰水变浑浊，所以在检验二氧化碳时，可将其通入澄清石灰水中，有白色沉淀生成说明是二氧化碳气体，又搜集的二氧化碳气体进展检验它是否已集满可用一根燃着的木条伸到集气瓶口视察它是

20、否熄灭，若熄灭，就说明它已集满，否则就没有集满。（留意：不能将其伸入集气瓶中）3检验方法：4留意事项：1）在试验前要检验装置的气密性。2）先放石灰石，后加稀盐酸3）长颈漏斗应插到液面下4）导气管不能伸入太长5）应用向上排空气法搜集6）在集气瓶口上盖一片玻璃片7）集气瓶中导管应伸到集气瓶底8）不能用稀硫酸代替稀盐酸三、灭火器的原理演示：演示试验59，并在地上燃一团纸团，进展灭火模拟。现象：从吸滤瓶的侧壁中，喷出大量的泡沫，火团熄灭。Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2通常运用的灭火器有泡沫灭火器、干粉灭火器与液态二氧化碳灭火器等。【总结】总结全节内容，突出重点：试验室制取二氧化碳。

21、【课后作业】P96 1、2、3、【板书设计】55 一氧化碳【教学目的】1从一氧化碳与二氧化碳分子组成的不同，理解这两种碳的氧化物 在性质上的差异。2通过试验与其分析，使学生理解一氧化碳的可燃性与复原性。3理解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性与其对环境的污染加 强环保意识。【教学重点】一氧化碳的化学性质【教学难点】理解一氧化碳的可燃性与复原性。【教学方法】讲解并描绘法、试验法【教学过程】复习：1写出下列反响的化学方程式：碳在足量的氧气中燃烧：碳在缺乏的氧气中燃烧：当碳燃烧不充分时，其反响的产物是一氧化碳，我们通过比拟二氧化碳与一氧化碳二种物质的化学式会觉察，此两种物质均属于碳的氧化物，所不的是

22、，CO2比CO多一个氧原子，由于二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子，才使得它们的性质有很大的区分，这节课，我们就来学习一下有关一氧化碳的性质：一、物理性质一氧化与二氧化碳相像，它也是一种无色、无味的气体，但它比空气轻，在通常状况下，它的密度为1.250克升，它是一种难溶于水的气体。二、化学性质1可燃性一氧化碳与氢气一样，也是一种具有可燃性的气体，它在燃烧时，发出蓝色的火焰，产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体二氧化碳。我们在烧煤时，常会在煤层的上方看到蓝色的火焰，这就是一氧化碳在燃烧，一氧化碳燃烧时，会放出大量的热。2复原性一氧化碳除了具有可燃性外，它还有另一种化学性质也与氢气相类似，它就是它具有复

23、原性，照试验511，是将一氧化碳气体通过氧化铜粉末，用酒精灯加热氧化铜粉末，我们会视察到黑色的氧化铜会变成红色的铜，澄清的石灰水变浑浊，这说明在个过程，一氧化碳将氧化铜复原成铜，同时生成二氧化碳气体使澄清石灰水变浑浊。由于一氧化碳具有复原性，因此在冶金上常用它做为复原剂，将某些金属从它的金属氧化物中复原出来，如在炼铁时，利用一氧化碳，将铁从它的氧化物氧化铁中复原出来。COCuOCuCO2（高温）3COFe2O32Fe3CO2（高温）一氧化碳与二氧化碳的性质不同，但它们可以互相转化：一氧化碳燃烧会生成二氧化碳，二氧化碳与碳反响，又可生成一氧化碳。2COO22CO2（点燃）CO2C2CO（高温）从

24、刚刚所讲过的一氧化碳的性质（化学性质）我们会觉察它与我们以前学习氢气、碳的化学性质都很相像，大家将它们的性质进展比照一下。（列表进展比拟）三、一氧化碳的毒性一氧化碳与二氧化碳不同，它是一种具有毒性的气体，而二氧化碳它只是一种不支持燃烧，不供应呼吸的气体，并没有毒性，一氧化碳具有剧毒，是因为一氧化碳吸进肺里跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地跟氧气结合，人体就缺氧而死，吸入少量的一氧化碳，就会感到头痛，吸入较多量，就会因缺氧而死亡。四、一氧化碳对空气的污染由于一氧化碳是一种具有毒性的气体，所以它是一种污染空气的气体，自从人类用煤作燃料以且，空气污染的现象就多了，一氧化碳污染就是一种，一氧

25、化碳污染空气的有很多，如汽车排放的废气，煤燃烧、石油炼制，钢铁冶炼，森林火灾，海洋、陆生生物的腐烂等都是产生一氧化碳气体的来源，由于一氧化碳能严峻危害人体安康，因此，防止与限制一氧化碳对空气的污染是特别重要的。【总结】总结从节，突出重点“一氧化碳的化学性质”。【课后作业】P100 1、2、3、【板书设计】56 甲烷【教学目的】1常识性地介绍有机化合物的初步概念，以与有机化合物的性质上 的一些共同特点。2理解甲烷在自然界的存在，甲烷的分子构成与主要性质。3通过我国古代对自然气的利用，对学生进展爱国主义教化。4理解沼气的制法，用处，以与对我国农村开展的重要意义。 【教学重点】甲烷的主要性质。【教学

26、难点】甲烷的分子构成与主要性质。【教学方法】讲解并描绘法【教学过程】复习：一氧化碳具有哪些化学性质。我们已经学习过了一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸钙等含碳的化合物，世界上含碳的化合物特别多，占已觉察的物质中的绝大局部，如蔗糖、淀粉、纤维素、油脂、蛋白质等等都是含碳的化合物，它们都是我们人类生存的民需品，人们把这类含碳的化合物叫做有机化合物，简称为有机物。而一秀把不含碳的化合物叫做无机化合物，如水、氯酸钾、氧化铜等，但并非全部的含碳的化合物都是属于有机物：如CO、CO2、H2CO3、碳酸盐等由于它们的性质跟无机化合物相像，因此，又将它们归到无机化合物中去，有机物它们具有一些共同的性质，如：大多数

27、的有机物都难溶于水，熔点低，受热易分解，简洁燃烧，不易导电等，下面我们就来学习有机化合物中简洁的一种甲烷。我们用棒棍搅动池沼底部，常常会看到有气泡从水面逸出，这些气体的主成份是甲烷，故甲烷通常又称为沼气，煤矿的矿坑里也常有燃烧甲烷逸出，有些地方的地下深化隐藏着大量的可燃性气体，叫做自然气，它的主要成份是甲烷，故甲烷也叫自然气，还有一种叫做坑气，不管是自然气、沼气还是坑气，它的主要成份都是甲烷，下面我们来学习一下甲的物理性质。甲烷（自然气、沼气、坑气）一、甲烷的物理性质甲烷是一种无色、无味的气体，极难溶于水，它的密度比空气小。二、甲烷的化学性质演示：演示试验512现象：烧杯内壁有水滴生成，烧杯内

28、壁的石灰水变浑浊。结论：甲烷中含有碳元素与氢元素。甲烷是由碳与氢两元素组成的化合物，化学式为CH4，其化学方程式为：CH42O2CO22H2O（点燃）甲烷是一种可燃性气体，我们说在点燃可燃性气体时，首先得检验它的纯度，若没有进展验纯，当甲烷与氧气或甲与空气混合时，就有可能发生爆炸的危急（按体积计算爆炸极限为515）所以在煤矿的矿井里必需实行通风、严禁烟火等平安措施，以防甲烷与空气等混合而发生爆炸的危急。自然气是当今世界上最重要的气体矿物燃料，我国最早利用自然气，在明朝宋应星著的天工开物一书中，就有我国古代利用自然气熬制井盐的图：自然气是解决农村燃料问题，改善农村的环境卫生，进步肥料质量以与开展

29、农业消费等都有很重要的意义：主要是将秸杆、杂草、树叶、人畜类便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，经过几天后，就有甲烷生成，若限制好条件，定期取出旧料，参加新料就可连续产生沼气，而旧料是一种很好的肥料，治气是一种前景很好的能源，无污染，原料易得。【总结】总结全节内容，突出重要内容“甲烷”【课后作业】P105 1、2、3【板书设计】57 酒精、醋酸【教学目的】1理解酒精的化学式，物理性质、燃烧反响与重要作用。2常识性介绍甲醇与其毒性3常识性介绍醋酸。【教学重点】酒精与醋酸的化学式与重要用处。【教学难点】酒精的化学式，物理性质、燃烧反响【教学方法】讲解并描绘法、练习法、试验法、【教学用具】酒精、醋酸、

30、紫色石蕊试液【教学过程】一、酒精1物理性质酒精是一种无色透亮，具有特别气味的液体，它易挥发，能与水以随意比互溶，并能溶解多种有机化合物。2化学式：C2H5OH3学名：乙醇我们知道酒精是一种可燃性物质，酒精在燃烧时发出蓝色火焰，生成二氧化碳与不，同时放出大量的热，其反响的化学方程式为：C2H5OH3O22CO23H2O（点燃）由于酒精可燃，且燃烧后产物不会造成污染，所以人们把酒精称为“绿色能源”，常被用作酒精灯与内燃机的燃料，如今，科学家下在讨论以酒精代替汽油或掺入汽油中代替内燃机的燃料，以削减化工燃料的消耗量减轻减轻汽车对大气的污染。4用处：酒精还是一种重要的化工原料，可用来制造醋酸，饮料、香

31、精、染料等，医疗上也常用体积分数为7075的酒精作为消毒剂。5消费：把高粱、玉米等绿色植物的籽粒经过发酵、再进展蒸馏、就可得到酒精。各种饮用酒里都含有酒精，例如：啤酒含酒精35，葡萄酒含酒精620，黄酒含酒精815，白酒含酒精5070。通常把酒中的乙醇的含量叫做“度”用阿拉伯数字表示度数，在阿拉伯数字的右上方加“”表示“度”，例如60的酒表示该酒中含乙醇60，其中作为饮料的啤酒，在标签上往往也有“12”或“14”的符号，其实啤酒中的度也一般酒中的“度”含义完全不同，啤酒上的“度”是指它的含糖量而言的。即指该啤酒的麦芽汁中糖类物质的质量分数。酒精有加速人体的血液活动，兴奋神经的作用，过量饮酒会造

32、成酒精中毒，有害安康，青少年正处于身体发育的阶段，更不应当饮酒。将酒精进展燃烧，产物中有二氧化碳与水，可证明酒精中肯定含有碳元素与氢元素。二、甲醇甲醇的化学式为CH3OH，有酒的气味，一种无色、易挥发的液体，易燃烧，燃烧产物也是二氧化碳与水，同时放出大量的热。2CH3OH3O22CO24H2O（点燃）甲醇有毒，饮后会使人眼睛失明，误饮10毫升就会使眼睛失明，饮用量大时会使人死亡。在酒精中参加甲醇叫做变性酒精，肯定制止饮工业酒精，也肯定不允许用工业酒精来配酒出售。三、醋酸醋酸的学名为乙酸，它的化学式为CH3COOH，通常的食醋中含有35的乙酸，故又酸称为醋酸。1学名：乙酸2化学式：CH3COOH

33、醋酸是一种具有猛烈刺激性气味的无色液体，对皮肤有腐蚀作用，易溶于水与酒精，当温度低于16.6时，它就会凝聚成像冰一样的固体，所以无水醋酸又称为冰醋酸。3物理性质：具猛烈刺激性气味的无色液体，易溶于与酒精，在16.6时，结成固体，无水醋酸称为冰醋酸。4化学性质：能腐蚀皮肤；具酸性、能使紫色石蕊试液变红。演示：演示试验513现象：无色溶液变红。结论：醋酸同碳酸一样，也能使紫色石蕊试液变红。5用处：醋酸也是一种重要有有机化工原料，用处广泛，可用于消费全成纤维，喷漆溶剂、香料、染料、医药以与农药等。【总结】总结全节内容，突出重点：“酒精的性质与用处”【课后作业】P108 1、2、3、58 煤与石油【教

34、学目的】常识性介绍煤与石油既是重要的能源，又是重要的化工原料【教学重点，难点】煤与石油是重要的能源，又是重要的化工 原料【教学方法】讲解并描绘法、练习法、【教学过程】煤、石油、自然气是当今世界上最重要有三大矿物燃料，自然气我们学习过了，我们这节课来学习有关煤、石油的学问。煤、石油、自然气作为重要有能源，在我们现代生活中起着很重要的的作用，当煤以与从石油中分别出来的汽油、煤没、柴油等燃烧时，就放出大量的热，这些热都是我们所需热量的一个重要来源，以与一些机器转动的能量来源，但煤与石油还是一种重要的化工原料。（介绍图528展示的以石油为原料所制得的局部产品）由于煤与石油是如此重要，因此，人们常把煤称

35、为“工业的粮食”把石油称为“工业的血液”。煤是古代植物遗体埋在地层下或在地壳中经过一系列特别困难的变更而形成的，是由有机物与无机物所组成的困难的混合物，主要含有碳元素，此外，还含有珠氢、氮、硫、氧等元素，以与无机矿物质（主要含有硅、铝、钙、铁等元素。）假如把煤隔绝空气加强热，就可使煤分解生成焦炭，煤焦油与焦炉气等，焦炭是冶金工业的重要原料，煤焦油是重要的化工原料，而焦炉气则是重要的燃料。这样，煤主得到综合利用。石油是古代动植物遗体在地壳中经过特别困难的变更而形成的一种粘稠状液体，石油通常是显黑色或深棕色，常有绿色或蓝色荧光，有特别的气味，不溶于水，密度比水稍小，没有固定的熔点与沸点。石油主要含

36、有碳与氢两种元素，同时含有少量的硫、氧、氮等元素，石油的化学成份随产地不同而不同，它属于一种混合物。假如给石油加热，由于组成的石油的各物质的沸点不同，它们就会被先后蒸馏出来而得到分别，这就是石油的分馏。我国是世界上最早觉察与利用石油的国家之一，（介绍一些古代近代、现代的我国石油的利用与石油工业状况）。煤、石油、自然气等矿物燃料在地球上的隐藏量并不是无限的。我们应当节约能源，并不断地研发出新的可利用的能源。【总结】总结全节。【课后作业】P112 1、2【板书设计】61 铁的性质【教学目的】1理解铁的重要物理性质2驾驭铁跟氧气、酸与硫酸铜溶液发生反响的化学现象与相应的化 学方程式，使学生对铁是一种

37、化学性质比拟活泼的金属有一个概 括的相识。3使学生对铁与铁制品锈蚀的原理与一般防锈方法有一个常识性的 相识。【教学重点】 对铁的化学性质【教学难点】1对铁的“化学性质比拟活泼”的理解。2建立反响条件对化学反响的结果有很大影响的观点。 【教学方法】讲解并描绘法、试验法【教学用具】试管【教学过程】在前几章中，我们学习了氧、氢、碳等非金属的一些性质，在这一章中，将主要学习一种日常生活接触最多，用处广泛的金属铁，我们将介绍铁的一些性质。以与一些常见金属的学问。“钢铁”这个名词在生活中是很常用的，可是钢并不等于铁，虽然钢的主要成分是铁，但在性能方面跟铁存在着很大的差异，今日我们就先来学习铁的性质。一、铁

38、的物理性质纯铁具有银白色金属光泽，有良好的延展性、密度为7.86克厘米3，熔点为1535，沸点为2750，具有良好的导电、导热性能。日常生活中的铁制品一般都不是纯铁，讨论金属的物理性质主要从色、态、光泽、熔沸点、密度、导电、导热性质与硬度等方面来讨论。二、铁的化学性质1铁与氧气的反响前面我们已经学习过铁可以氧气中猛烈燃烧，铁还可以与稀盐酸或稀硫酸反响来制备氢气，这些反响能说明铁是一种比拟活泼的金属。在第一章中，我们已经学过铁可以在氧气中燃烧的现象是怎样的？那么，铁在常温下会不会与氧气反响呢？演示：演示试验61 现象：第一支试管中的铁钉生锈了，第二、第三支试管中的铁钉没有变更。讨论：铁在什么条件

39、下简洁生锈。答：铁在潮湿的空气中简洁生锈，铁生锈是铁与氧气与水等物质互相作用，发生的一系列困难的化学反响。铁锈的成分很困难，主要是氧化铁，铁锈很疏松，易吸水，因此，铁制品外表的铁锈如不与时除去，会加快铁制品的生锈速度。讨论：怎样防止铁生锈？防止铁生锈可采纳将铁与空气隔绝，或保持空气的枯燥，当然第二种方法不行行；所以一般采纳与空气隔绝，如在铁制品的外表喷上一层漆，在一些铁制品外表镀上其他金属或通过化学反响使铁制品的外表生成的氧化膜，即，在铁制品的外表涂上一层爱护膜，以防生锈。2铁与酸反响。在上氢气的试验室制法时，我们已经学习过铁可与稀盐酸或稀硫酸反响来制氢气，发生置换反响。演示：演示试验62现象

40、：两支试管中铁钉外表有大量气泡生成，试管中液体的颜色由无色渐渐变成浅绿色（Fe2的颜色）Fe2HClFeCl2H2FeH2SO4FeSO4H2以上试验说明铁可与酸反响，所以铁制品应避开与酸接触。3铁与硫酸铜的反响演示：演示试验63现象：浸没在溶液中的铁丝外表覆盖着一层红色的物质。结论：FeCuSO4FeSO4Cu早在西汉时期，我国劳动人民就已经觉察铁能从含铜的化合物中置换出铜，在宋代已有利用这个反响来大规模消费铜，即把铁片放入硫酸铜溶液中，以置换观单质铜，这是现代湿法冶金的先驱。练习：若将5.6克铁投入足量的硫酸铜溶液中，完全反响后，溶液质量是增加还是削减？为什么？若投入到稀盐酸中呢？【总结】

41、铁是一种比拟活泼的金属，可与氧气、酸、硫酸铜反响。【布置作业】P120 2、3、4补充作业：四氧化三铁与三氧化二铁中，哪种化合物中含铁的质量分数高，多少吨四氧化三铁含铁量跟960吨的三氧化二铁的含铁量相当。【板书设计】 62 几种常见的金属【教学目的】1理解生铁的主要成分，机械性能与用处2对炼铁的主要化学反响有肯定的理解。3理解炼钢的化学反响原理【教学重点】生铁的钢的比拟【教学难点】炼铁的主要化学反响【教学方法】讲解并描绘法、练习法、【教学用具】小黑板【教学过程】复习：为什么说铁是一种性质比拟活泼的金属？上节课我们已经学习了铁的性质与一些有关铁的化合物的学问，这一节我们要讨论铁的合金与其有关工

42、业冶炼方面的学问。在人类觉察的100多种元素中，有80多种是金属，金属元素约占人们觉察的元素的45，在工业上，常把金属分为有色金属与黑色金属，其中铁、锰、铬属于黑色金属，其余的金属都属于有色金属。一、铁纯铁很软，不宜用来制造机械或其它用品，我们平常运用最多的是铁的合金，所以前节课我们说日常生活中的铁都不是纯铁，那究竟什么是合金，1合金：合金是由一种金属跟其它一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而砀具有金属特性的物质。生铁与钢都是铁的合金，一般来说，含碳量在34.3的铁的合金叫生铁，而含碳量在0.032的铁的合金叫钢。2生铁：含碳量在34.3的铁的合金：钢：含碳量在0.032的铁的合金生铁中

43、除含有碳以外，还含有硅、锰与少量的硫与磷等，我们一般将生铁分为白口铁、灰口铁与球墨铸铁三种将生铁分为白口铁、灰口铁与球墨铸铁三类，主要根据生铁里碳的存在形式不同，白口铁的断口呈暗白色，硬而脆，难以加工，一般只用于炼钢，所以又称为炼钢生铁，灰口铁的断口呈深灰色，具有较好的机械加工与铸造等性能，但强度较差，不能锻轧，只能用于铸造化工机械与铸件，所以它又被称为铸造生铁（简称铸铁），球墨铸铁中碳呈球形，具有很高的机械强度，在某些场合可以代替钢，但价格却比钢廉价得多，目前，世界各国都在大量消费球墨铸铁。4生铁的冶炼前一节课我们学习过铁是一种化学性质比拟活泼的金属，所以地壳中铁都是以化合物形式存在的，在这

44、些含铁的化合物中，常用来炼铁的有磁铁矿（主要成分是四氧化三铁），赤铁矿（主要成分是氧化铁）与菱铁矿（主要成分是碳酸亚铁）等，下面我们以氧化铁进展冶铁进展举例说明冶铁的过程：炼铁的过程中比拟困难，但其主要的反响是在高温条件下，利用一氧化碳将氧化铁中铁复原出来。冶铁的原料：铁矿石、焦炭与石灰石（由于铁矿石中含有二氧化硅、石灰石的参加，主要是将二氧化硅转化为炉渣排掉）冶铁人主要设备；高炉反响的化学方程式有：CO2CO2（点燃）CO2C2CO（高温）3COFe2O32Fe3CO2（高温）二、钢1钢钢较铁硬，具有良好的延性、展性与弹性，机械性能好，可锻轧，在日常生活中常用的刀剪，自行车等都是钢制品，它大

45、致可分为碳素钢与合金钢两大类。我们说钢是含碳量为0.032的铁的合金，不同的钢，其中碳的含量也不同，碳素钢可分为低碳钢（含碳量低于0.3），中碳钢（含碳量为0.30.6）与高碳钢（含碳量0.6）含碳量越低，钢的韧性越好，含碳量越高，钢的硬度越大，低碳钢常用于制造机械零件，钢管等，高碳钢常用来制造刀具与模具等。合金钢是在碳素钢中适量地参加一种或几种其它元素而的具有特别性质的钢，表61是几中常见合金钢的主要特征与用处。大家可看看，理解一点有关学问，下面我们接下去学习钢的冶炼。2钢的冶炼钢的性能比铁优越，运用范围大于生铁，炼钢主要反响原理就是在高温条件下，用氧气或铁的氧化物把生铁中所含的过量的碳与其

46、它杂质转化为气体或炉渣除去，主要设备有：转炉、电炉与平炉。反响原理：在高温条件下，用氧气或铁的氧化物。把生铁中所含的过量的碳与其它杂质转化为气体或炉渣除去。主要设备：转炉、电炉、平炉【小结】1生铁与钢均为铁的合金。2生铁分白口铁、灰口铁与球墨铸铁。3铁的冶炼。【布置作业】P126 1、4【板书设计】62 几种常见的金属（第二课时）【教学目的】1驾驭含杂质物质的化学方程式的计算方法2理解几种常见的金属【教学重点】含肯定量杂质的反响物或生成物的计算【教学难点】含杂质的化学方程式的计算【教学方法】讲解并描绘法、练习法【教学用具】小黑板【教学过程】以胶我们已学习过有关化学方程式的计算，有关的计算一般均为纯洁物，零星地学过一些有关不纯物的计算，如今我们就专题讲有关化学方程式中有关不