人教版九年级历史上册全册教案.docx
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1、第1课 人类的形成教学目的根底学问了 解人类的出现、氏族社会的产生掌 握人类起源三阶段:猿类正在形成中的人完全形成的人实力训练过程方法思索探究视察分析人类怎样形成?“从猿到人”进化过程中具有确定性意义的一步是什么?氏族社会的产生有什么作用?原始社会怎样解体? 争论解疑综合归纳人类是神(或上帝)造的吗?母系氏族和父系氏族有何不同点?国家及氏族组织有哪些不同点?情感看法价 值 观唯物史观人类由古猿进化而来;直立行走是人类进化史上具有确定性意义的一步;由于消费力的进步才导致原始社会解体、国家产生,所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步人文素养集体消费和劳动理论,是从猿到人转变过程中确实定因素;脑的发育
2、,最终使得人类完全从动物中脱离出来;酷爱劳动、肯动脑筋,才能保证人类的生存和不断开展教学重点 氏族的产生及其特点和作用教学难点 人类怎样从猿到人进化而来教学过程导入新课组织学生阅读1页“导入框”图文,讨论答复:读了赫胥黎在演讲,你是否情愿参加到“庄重的科学讨论中”? 承上启下,教师讲授:牛津大主教认为人是上帝造出来的,他完全根据神话传闻,含有很多夸大、虚构的成分;赫胥黎认为人和猿有同一祖先,人是由类似猴子那样的动物进化而来的,他所根据的是科学分析。如今就让我们一块理解这个科学分析的进程。(支配学生阅读全文,作读书标记;然后运用多媒体课件引导学生探究、沟通、讨论、练习)组织学生学习和探究新课人类
3、的出现1 人类起源的开展过程主要有哪几个阶段?(猿类正在形成中的人完全形成的人)教师强调:“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类,它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态,他们已能直立行走,运用木棍、石块等自然工具,但还没有进展真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具,真正进展劳动的人,他们已经从动物中完全脱离出来。2 根据第3页“动脑筋”:直立行走是不是人类进化史上具有确定性意义的一步?为什么?(应当是的。因为:直立行走使双手解放出来,用于制造工具、进展劳动等,使得人类及动物有了根本的区分。直立行走开阔了眼界,促进了脑的发育,最终使得人类完全从动物中脱离出来。)3 根据第3页
4、表格完全形成的人进展课堂“接龙练习”:完全形成的人进化阶段主 要 代 表猿人早期坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”晚期印尼爪哇人、中国元谋人和北京人智人早期德国尼安德特人、中国丁村人晚期法国克罗马农人、中国山顶洞人4 根据现代人的体貌特征,世界上的人类分为哪些主要人种?(黄种、白种和黑种)5 他们之间的差异是怎样形成的?(自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果)6 教师指导学生观看第6页自由阅读卡美洲的早期人类,首先指出其中的“蒙古利亚种”即黄种。然后说明:印第安人的体貌含有黄种特征,就是历史上亚洲人种的遗传因素所起的作用;他们的体貌又含有黑种特征,则是因为地理环境及非洲相像所起的作用。7 怎样批驳
5、种族优劣论?(各人种之间,在自然体质特征上虽有确定区分,但无明显界限,而且具有渐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种,并具有共同的祖先。人种属于自然范畴,绝无优劣之分,种族主义者的种族优越论是站不住脚的。)8 教师介绍第4页插图早期人类的消费活动,指出:在这种条件下,人们必需结成群体才能生存。后来,随着消费力和社会的进步,这种群体从“居无定所”开展到比拟固定的血缘集团“氏族”,人类历史就此进入氏族社会。氏族社会1 人类社会的历史开场后,最初经验的是什么社会?(原始社会)2 原始社会初期,人们为什么必需结成小集体过群居生活?(消费力低下,物质匮乏)3 教师讲解氏族社会产生的
6、缘由: A消费力开展:会制造工具,能人工取火等。(以山顶洞人为例,说明人脑对于自然的相识产生了飞跃)B婚姻关系变更:群婚血族群婚。(以古代希腊崇拜大地女神该亚的传闻为例,说明当时人类社会的婚姻关系是不管行辈的,尚处于群婚阶段。后来随着人们相识到近亲繁衍的害处,对于婚姻关系的限制也越来越严格,逐步从群婚开展到血族群婚在同一族群内,辈分不同,限制通婚;同辈之间通婚则不受限制。这种婚姻制度使得比拟固定的血缘集团形成,氏族产生。)4 氏族社会的产生有什么作用?(它是原始人类社会组织和经济组织的根本单位,使得人类具备了远比动物高级的理智性和社会性,既避开了近亲通婚对人类素养的危害作用,也增进了人们之间的
7、凝合力,有力地推动了人类社会经济文化的开展。)5 母系氏族和父系氏族有何不同点? 历史阶段消费力程度进步男女地位变更母系氏族采集、渔猎为主,农、牧、手工业大分工妇女在社会中占主导地位父系氏族农业、畜牧业、手工业开展,商品消费出现男子开场支配社会6 教师介绍厄瑞斯忒的传闻,反映当时男女社会地位的变更,强调指出:上表说明了随着消费力程度的进步,人类社会就会根据人们在消费、生活上的不同奉献,自发调整人们的社会地位。所以,消费力是推动人类历史开展的根本动力。7 原始社会是怎样解体的?(A.时间:父系氏族晚期B.过程:消费力进一步进步出现剩余产品和家庭私有财产奴隶和统治阶级产生国家机构形成)8 比拟国家
8、及氏族的组成,你觉得它们之间最明显的不同是什么?(氏族是按血缘关系顺其自然组成的,国家是按地域关系通过政府、军队、监狱等机构来组成的。)9 军队、监狱等机构的设置,证明奴隶社会的统治阶级是特别残暴的。为什么还说奴隶社会取代原始社会是历史的进步?(原始社会时,虽然在血缘集团内部财产共有、集体生活、同等相处,但是那时消费力程度极端低下,人们生活也极端艰辛;而且在不同的血缘集团之间,互相杀戮特别残酷和野蛮。奴隶社会的阶级分化则是消费力进步的结果。从整体上看,人们生活的物质来源大大地丰富了,精神上也逐步摆脱了蒙昧野蛮状态,跨入了文明时代的门槛,比原始社会进步得多。)如时间答应,练习稳固1 完成第5页“
9、练一练”:把下列完全形成的人进展分类(标上相应的字母):A.早期猿人 B.晚期猿人 C.早期智人 D.晚期智人 中国山顶洞人(D) 德国尼安德特人(C) 印尼爪哇人 (B)中国丁村人 (C) 法国克罗马农人(D) 中国元谋人和北京人 (B)坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” (A)2 精确地说,上题7个选项应当属于人类进化的哪个阶段?(B) A.正在形成的人 B.完全形成的人 C.猿人 D.智人3 “没有劳动,就不会发生从猿到人的进化,也就没有我们的今日和明天。”这句话对你有什么启示?(集体消费和劳动理论,是从猿到人转变过程中确实定因素、是促进头脑发育的前提。而头脑的发育,最终使得人类完全从动物中脱离
10、出来。所以,酷爱劳动、肯动脑筋,才能保证人类生生不息地繁衍下去并且不断地开展完善起来。)4 根据新学案,驾驭本课学问网络,完成自我测评。5 提示学生预习第2课大河流域人类文明的摇篮。第2课 大河流域人类文明的摇篮教学目的根底学问了 解大河流域人类文明的历史掌 握埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史学问实力训练过程方法思索探究视察分析埃及金字塔是通过什么方式建筑的?古巴比伦汉谟拉比法典的本质是什么?印度种姓制度怎样产生?如何评价这个制度? 争论解疑综合归纳为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”?古代人类文明为何产生在大河流域?奴隶制度的本质如何?情感看法价 值 观唯物史观金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度
11、都是用来维护统治阶级(奴隶主)权威和利益的,它们共同反映了奴隶社会阶级压迫的本质人文素养埃及金字塔、巴比伦空中花园等建筑,是古代劳动人民聪慧才智和辛勤汗水的结晶,我们必需继承和发扬科学探究、勇于创新的精神,教学重点 金字塔的建立、汉谟拉比法典教学难点 人类古代文明产生在大河流域的缘由、印度种姓制度教学过程导入新课组织阅读7页“导入框”图文,完成下列活动:1 亚非大河流域的古代文明诞生在哪里?(埃及、两河流域、印度、中国)2 学生集体朗读第一段有关狮身人面像5个问题,先请其中几位介绍,后由教师补充:(希腊人称狮身人面像为“斯芬克斯”。它是古代埃及国王哈佛拉在为自己修建金字塔时,征集劳动人民制作成
12、的,是自己威历的象征。在古埃及神话里,狮子乃是各种神奇地方的守护者。据说国王死后要成为太阳神的,所以就造了这样一个狮身人面像为国王守护陵墓。在埃及吉萨旁边哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像最为闻名。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的,它面对东方,硕大无比,一只耳朵就有2米长,下颌的胡须长达6米。除狮爪是用石块砌成之外,整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块自然巨石雕成的。1798年拿破仑率军远征埃刚好,曾用大炮轰击狮身人面像,盼望翻开通往内部的入口,破坏了雕像的面部,鼻子崩落,眉目模糊,形成一种奇妙的“笑容”,每当风沙充溢、日影昏暗的时候,出现一种朦胧的神奇感。它至今已有4500多年历史。)承上启
13、下,教师讲授:及狮身人面像亲密相关的金字塔是怎样建成的?两河流域和印度的古代文明各有什么特点?如今就让我们一块理解这些好玩的历史学问。(支配学生阅读全文,作读书标记;然后运用多媒体课件引导学生探究、沟通、讨论、练习)组织学生学习和探究新课金字塔的国度学生阅读7至8页的内容及其相关历史资料,在现有条件下获得学问的有效信息,讨论并答复下列问题:1 请根据第8页古代埃及地图以及英语资料,思索答复:为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”?(古希腊历史学家希罗多德“ ”这句话,一语道出了尼罗河及埃及文明两者的关系。在非洲广袤的土地上,尼罗河由南向北、倾泻而下,注入地中海。它每年定期泛滥,不仅使河流沿岸的土地得到
14、浇灌,而且水退后留下肥沃的黑土,便于农作物生长,这就给古埃及人的生存、繁衍供应了条件。尼罗河不仅哺育了埃及人民,而且也孕育了埃及文化。古代埃及人留下了赞颂尼罗河的诗篇:“啊,尼罗河,我赞美你,你从大地涌流出来,养活着埃及一旦你的水流削减,人们就停顿了呼吸。”这些诗句反映了古代埃及及尼罗河休戚相关的事实。马克思也说过说:“计算尼罗河水的涨落期的须要,产生了埃及的天文学”。这个论断也反映了古埃及的科学文化学问正是在利用和改造尼罗河的消费理论中产生的。因此,尼罗河是埃及的母亲河,尼罗河河水如同母亲甘甜的乳汁,哺育了世世代代的埃及儿女。)2 金字塔是通过什么方式建筑的?(金字塔的建筑,从古到今都给人留
15、下了很多不解之谜。传统的说法,特殊是希罗多德的历史著作,都认为是依靠奴隶的集体劳动建成的。但是在当时消费力程度特别低的状况下,埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出?又是如何将巨石从几英里甚至几十英里外运来,再吊上甚至高达一百多米的塔顶?对于这些问题,无人能作出令人信服的说明。一些学者推断,古埃及人是借助畜力和滚木,把巨石运到建筑点的,他们又将场地四周自然的沙土堆成斜坡,把巨石沿着斜坡拉上金字塔。就这样,堆一层坡、砌一层石,渐渐加高就是金字塔。近年来,又有一些学者推断金字塔并非地球人所造,而是外星人所为。当然,要真正揭开金字塔的建筑之谜,还得依靠人们的不懈努力和勤奋讨论。
16、)3 怎样评价金字塔?A. 古埃及的国王法老们不仅仅满足于生前统治着人世,而且梦想死后复活成神,仍是阴间的统治者。根据埃及的神话传闻,只有保存好尸体,灵魂才有寄予的地方,才能复活。因此,他们把尸体挖去内脏,浸以盐水等防腐剂,填以香料,然后用麻布裹紧。这种可以保存很久很久的尸体叫做“木乃伊”。金字塔便是存放木乃伊的地方,是国王死而“复活”后的“永世的城堡”。建筑宏伟壮丽的金字塔和威历凛凛的狮身人面像,其目的就在于使人们信任,国王凌驾一切的权威是永世不行动摇的,企图以此震慑人民的心灵,维护奴隶主专政。B. 建筑金字塔,消耗了大量的人力和物力。金字塔是人类建筑史上的奇迹,是古代埃及劳动人民卓越才智和
17、辛勤劳动的不朽纪念碑。同时,金字塔也是多数劳动人民血汗的结晶,它给古埃及人民带来了无尽的苦难。4 根据第8页“动脑筋”:今日,有人对古代埃及人建立金字塔的实力表示疑心。你怎样对待这个问题?谈谈你的理由。(本世纪来,随着飞碟视察和讨论活动越来越广泛,有人甚至把神奇的金字塔同变化莫测的飞碟上的外星人联络起来。不过,有位叫戴维杜维斯的法国化学家,得到5块从埃及胡夫金字塔上取下的小石块,对它们逐个加以化验。出乎意料的是,化验结果证明,这些石块由贝壳石灰石组成。 因为在这之前的考古活动曾证明过,人类在几千年前就已驾驭混凝土制作技术,所以戴维杜维斯推想,古埃及人建立金字塔是将搅拌好的混凝土装进筐子,抬上或
18、背上正在建立中的金字塔。更出乎意料之外的是,他还在石块中发觉了一缕一英寸长的人头发。这缕头发可能就是古埃及人辛勤劳动和绚丽才智的见证。)新月沃地孕育的古国1 要求学生仔细视察第9页新月沃地地图,根据下列问题在图中和课文里做出标记:“新月沃地”指什么地方?哪些古代居民在此生活过?(亚洲西部有一条弧形的狭长地带,有人称它为“新月沃地”。从地图上看,这条狭长地带如同一弯新月,土地又很肥沃,因此得名。古代,在这条地带上先后居住过苏美尔人和阿卡德人、腓尼基人和希伯来人。苏美尔人和阿卡德人生活在沃地东部,那里有幼发拉底河和底格里斯河并行奔流,称为两河流域,是人类文明的又一摇篮。腓尼基人和希伯来人生活在新月
19、沃地西部、地中海东岸的“中东”地区。腓尼基人曾在这里建立过一些奴隶制城邦。他们以航海和经商著称,还在海外建立了一些殖民地。在地中海东岸巴勒斯坦一带,希伯来人建立过统一的国家。这个国家后来分裂为北部的以色列和南部的犹太两个王国。数百年后,以色列王国和犹太王国先后被外族灭亡。从今,希伯来人渐渐流散到世界各地,被统称为犹太人。)2 两河流域的自然条件和尼罗河流域相比,有什么共同点?(定期泛滥,水退后留下肥沃的淤泥,便于农业种植,为当地居民的生存和繁衍供应了根本条件。)3 两河流域人类文明产生的过程中,最早的奴隶制城市国家是什么人建立的?请说出这里完成统一的时间、国家及其国王。(幼发拉底河和底格里斯河
20、下游平原的南部在公元前3500年左右出现奴隶制小国,建立者是当地的居民苏美尔人。公元前19世纪到公元前16世纪处于古巴比伦王国时期。当地居民,无论是苏美尔人、阿卡德人还是阿摩利人从今都称为“巴比伦人”。古巴比伦王国最宏大的国王是生活在公元前18世纪的汉谟拉比。他统一了两河流域,使古巴比伦的疆域和经济文化都到达顶峰状态。其中,最宏大的奉献是制定了汉谟拉比法典。)4 教师介绍汉谟拉比法典被发觉的经过,指导学生视察第10页汉谟拉比法典石柱图:(1901年,法国考古学家在伊朗的苏撒考古时发觉,后被劫夺到巴黎的卢浮宫博物馆。此图展示的是石柱的浮雕部分,表现的内容是汉谟拉比正从太阳神那里接过象征统治权利的
21、权杖,图中人像坐着的是太阳神沙马什,他手里握着的是“权杖”,站在太阳神面前的就是汉谟拉比。下面的文字共约8000字,分为序言、正文和结语三部分。这些文字从很多方面作出了严格爱护奴隶主阶级利益的规定,比拟全面地反映了古巴比伦的社会状况,说明了古巴比伦王国奴隶主专政的本质。这是目前所知道的人类历史上第一部较完备的成文法典。)古代印度的种姓制度1 结合第10页地图古代印度,说出古代印度地理范围。(古代印度文明在历史上称为“印度河文明”,因这一文明最早发觉于哈拉帕,也称“哈拉帕文明”。这一文明顾名思义,发源于印度河流域,位于南亚次大陆的核心地区的西北边陲,所以很多文化遗址今日已不在印度境内,而在巴基斯
22、坦境内。在历史上,这两个国家以及尼泊尔、孟加拉等国都属于古代印度的地理范畴。)2 结合11页插图印度河流域古城遗址,说出印度河流域的自然条件。(它由北向南蜿蜒注入阿拉伯海。夏季,上游的喜马拉雅山积雪溶化,河水泛滥,两岸水源足够、土地肥沃,为当地居民的生存和繁衍供应了良好的条件。)3 印度文明最早兴起于什么时候?(约公演前2500年)4 后来古代印度的本地居民被什么人折服?(来自中亚的自称“雅利安人”意为“出身名贵的人”)5 配以课件演示动画,指导学生仔细阅读课文内容及其相关材料。要求学生最大限度地从课文中获得有关种姓制度的学问信息,讨论答复下列问题:A. 种姓制度是怎样产生的?四个等级是否是造
23、物主用不同的方式创立的?(在雅利安人扩张过程中,古代印度当地居民或被折服,或被赶走,雅利安人成为古代印度次大陆的主要居民。他们在向奴隶制国家过渡的过程中,渐渐形成森严的等级制度,即种姓制度。“种姓”一词在印度的梵文中称“瓦尔那”,意为颜色、品质。社会全体成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级。等级不同,权利、义务也不同。雅利安人就是这样来维护奴隶主阶级利益的。所谓四个等级由造物主用不同方式创立的说法,纯粹是通过编造神话来加强统治者权威的。)B. 不同等级之间的权利和义务有什么区分?种姓制度的本质是什么?对印度将来社会产生什么影响?等级名称社会阶层职责和义务婆罗门祭司贵族 驾驭神权刹帝利国
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