高一人教政治史全册教案.docx
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1、 人教政治史全册教案 第一单元 古代中国政治制度 第1课 夏商周政治制度【教学目的】 目 标内 容学问与实力过程与方法情感看法价值观识记理解运用夏商政治制度王位世袭制、夏商中央地方制度概况宗法制与分封制关系及其本质、作用通过学习早期政治制度特点探究宗法制与分封制对我国社会开展带来深远影响,培育学生全面、客观和公正评价历史事务实力问题探究通过对我国早期政治制度特点分析,说明中国作为一个统一多民族国家形成与开展,其官僚政治与体制管理,无不与古代有着亲密联络。西周分封制对象、权利及义务开展演化、作用历史比较问题探究西周宗法制含义、特点及根本原那么、本质作用【教材构造及重点难点】一、夏商政治制度夏商中
2、央地方制度二、西周分封制主要内容及特点三、西周宗法制1含义2. 特点及根本原那么3本质及作用重点:分封制、宗法制难点:分封制与宗法制关系【教学方法】本节课主要接受谈话讲解并描绘法进展,同时协作提问、史料阅读、课堂讨论等方法,调动学生学习主动性,培育学生思索、分析问题实力。结合本节课图片较多特点,在教学过程中可结合图来讲解,增加教学直观性。【导入新课】关于大禹治水传闻,同学们却是耳熟能详。而中国国家形成,与传闻中大禹治水有亲密联络。大禹治水须要统一指挥和发动各地人民力气,加强对人民组织管理。所以,大禹治水和开展农业过程就成为打破氏族部落组织,由地域关系代替血缘关系,王权专制代替氏族民主,国家行政
3、管理逐步成长过程。伴随着私有制和阶级对立开展,由于斗争频繁,禹权利越来越大,以致开展成个人专断。据说有一次禹召集各部落领袖开会,一个领袖因迟到而被禹杀了。可见,禹好像已不是群众领袖,而是至高无上国王了。这反映了中国早期政治管理制度开始具备雏形,由此导入新课-夏、商、周三代政治制度演化【讲解并描绘内容】 一、夏商政治制度约公元前2070年,禹正式建立了我国第一个王朝-夏。设问:此时夏朝已经不是一个部落而是一个国家。为什么?让学生思索答复老师归纳总结:部落是按血缘结合在一起;国家按地区来管理,禹治水成功后,就把天下分为九州,派“九牧去管理,这说明夏已具有国家职能,而不是靠氏族血缘关系来维系。还有一
4、点值得同学们留意就是:禹死之后,由他儿子启以世袭制而不是“禅让制形式继承了王位。设问:王位世袭取代禅让制,这是一种退步呢,还是一种社会进步呢?为什么缘由何在?传闻中,禹一方面奉行“禅让同时也主动培植儿子启权力,禹死后,虽推举伯益为领袖,但启凭借实力夺取了部落联盟领袖位置,从而完毕了这种军事民主制历史,此后王位世袭制确立,它通过“父死子继,兄终弟及形式,保持着王位在家族内部承继,“家天下场面从今确立。奴隶社会是阶级社会开始,它用“天下为家场面打破了原始社会同等和无剥削压迫“天下为公场面,但这是一个历史进步。因为奴隶社会形态出现是建立在消费力高于原始社会消费力开展程度根底上。从夏朝开始就已经建立起
5、从中央到地方行政管理制度。2夏商中央地方制度对于夏商政治制度,可以引导学生课下去搜集有关夏商官位及其职能文献和考古资料来进一步理解夏商政治制度特点。最终老师给学生概括指出:夏商时从中央到地方就已经建立起行政管理制度;最高时国王,中央有相、卿士,地方封侯、伯,有臣属方国。奴隶制等级关系已初步确立。对后周分封制和宗法制有干脆影响。 二、西周分封制 公元前1046年,武王发动了灭商总攻击,纣王逃回王宫,自焚而亡,商朝灭亡。武王建立周王朝,定都镐京,历史上称为西周。设问:西周建立后,为什么要建立分封制度呢?西周政权刚刚建立不久,武王姬发即因病而亡,成王姬诵年幼即位,由其叔父周公姬旦摄政。当时,管叔、蔡
6、叔、霍叔作为宗亲诸侯,被封于殷都四周监视殷商遗民,谓之“三监 。他们不满周公摄政,勾结纣王之子武庚及东夷部族发动叛乱。周公决然平定内乱、率部出师东征,西周政权才得以稳定。面对周初出现内外叛乱,周公敏锐地意识到,没有一套完善典章礼仪制度和宗法等级秩序,单靠武力折服或刑罚镇压是不能实现社会安定和国家大治。为此,他主持进展大规模立法活动,建立起一套典章礼仪制度与宗法等级秩序。 设问:分封制度究竟是一项什么样政治制度?主要内容及特点讲解分封制时,可以先给出学生以下两段材料:材料一 据史料记载,周武王病死后,子成王诵继立。成王年幼,武王弟周公旦辅政,而带兵驻守在殷都四周管叔、蔡叔等贵族疑心周公有夺取王位
7、意图,对周公极为不满,致使纣子武庚有机可乘,拉拢二叔,又结合东方徐奄等部起兵反周,经过三年苦战,才被平定。战后,周公意识到分封势在必行,在“吊二叔之不咸之余,“封建亲戚,以蕃屏周。材料二 据史料记载,周初封建诸侯,主要是同姓姬姓子弟;荀子儒效篇说:周公“兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。左传昭公二十八年也说:“昔武王克商,光有天下,其兄弟之国者十有五人,姬姓之国者四十人,皆举亲也。设问:从以上材料中可以看出实行分封制目是什么?又有什么特点哪?通过阅读材料,培育学生论从史出习惯。最终老师指导学生视察课本供给西周分封形势图,得出以下相识:周朝对建国元老、功臣、亲属和先世后代等进展大分封。分封
8、目是为了加强和稳固西周统治,“封建亲戚,以蕃屏周。封制在周朝时期是周王室把疆域土地划分为诸侯封建制度。分封方法是把王畿(首都地区)以外土地和人民分封给亲属、功臣、元老,建立起诸侯国,以镇守疆土,保卫王室。在“分封制下,国家土地不完全是周王室,而是分别由获得封地诸侯全部,他们拥有分封土地全部资源和收益,只需向周王室缴纳确定进贡即可尽义务。诸侯与周王室关系是:周天子是最高统治者,诸侯是天子臣属,必需听从周天子吩咐,定期朝见天子,并向天子纳贡,带兵随天子作战。诸侯国像屏障一样拱守在周王室四周,和谐四方,安天下。周初,从武王到成王共分封大小71个诸侯国。其中主要有(老师挂图,并指出主要诸侯国位置):在
9、东方分封了鲁、齐等国;在北方分封了燕等国;在南方分封了吴、楚等国;在中原分封了郑、晋、卫、宋等国。西周成为一个疆域广袤奴隶制国家。最终通过学习让学生研讨一下分封制作用。可让学生课前打算,事先查找资料老师在上课时做一下指导。然后根据老师自己查找资料和有关文献做以下概述:首先,分封制大封同姓子弟、功臣及古帝王之后,让他们在自己诸侯国内享有确定特权,可以根据自己想法进展政治、经济以及文化方面建立,这就防止了类似于管叔及蔡叔事情发生,短暂地满足了西周奴隶主贵族欲望及要求,缓和了奴隶主贵族之间冲突,起到了“稳定政局作用。在分封过程中,周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国过程中要“启以商政,疆以周索或“启以夏
10、政,疆以戎索,要实行文王“德明慎罚方针,广求“殷先哲王“保民方法。通过这些措施,极大地缓和了折服者与被折服者冲突,降低了殷民及其他族人对抗心情,起到了“镇抚各族作用。周王室统治范围扩大。其次,在西周王朝四周分布着肃慎、山戎、鬼方、羌、濮越等少数民族。这些少数民族常常性地侵扰西周边界,掠夺财宝,而西周在这些边界建立诸侯国,派王室贵族等干脆收理,一方面干脆加强了周王室统治力气,对一些少数民族以及一些外族起到确定威慑作用;另一方面有利于该地区经济开展,有利于边疆地区与王畿之间政治、经济以及文化沟通,加速先进文化及先进消费技术传播,从而为抵挡外侮,稳固边防供给坚毅物质后盾,起到其应当起作用。像太王长子
11、太伯和次子仲雍渡江南下,在太湖沿岸建立吴国。他们与当地人民结合,不但对开发吴越作出了奉献,而且还加强了对巴、濮、越、邓等部限制。最终使周王确立天下共主地位。诸侯受分封土地理论上在其死后可由周王室收回重新安排,但一般是世袭,一些诸侯国力力日益强大。春秋时期,随着井田制瓦解和争霸斗争开展,周朝王室衰微,“礼乐征伐自天子出场面被“礼乐征伐自诸侯出取代,周王“天下共主地位丢失,“分封制开始破坏。秦始皇统一中国后,取消“分封制,秦王朝在全国推行单一“郡县制。在实行分封制同时,西周实行了宗法制度,形成了森严等级制。三、西周宗法制设问:什么是宗法制?1含义宗法制是与分封制互为表里政治制度。宗法制渊源于原始社
12、会末期产生父权家族和宗族制度,是在中国古代宗族国家制度形成过程中,为调整人们之间血缘亲属关系,维护其伦理道德秩序和社会等级制度,逐步建立起来一种家族和宗族集团法律标准。设问:宗法制根本原那么及特点是什么呢?2. 特点及根本原那么 可先让学生看以以下图表,然后让学生答复。利用西周宗法制度示意图,引导学生分析西周宗法制度特点和根本原那么;明确大宗、小宗概念,大宗、小宗之间关系。最终老师结合西周宗法制度示意图和西周分封和等级制度示意图讲解宗法制度是父系家长制演化而来宗法关系,建立了一套族权与政权相结合统治制度。这是一种从嫡长子继承制为根本特征权利安排制。宗法制根本规那么,是将每个宗族中嫡长子一支确立
13、为大宗,居于同宗中支配地位或主导地位;而把其他庶子分立为小宗,处于大宗附属地位或次要地位;宗主按例由大宗担当,并且世袭继承。因此,宗法制从一产生时起,就是基于确定继承依次须要而形成一种等级制度,以稳固奴隶主统治。 (老师讲解图后,讲一步归纳要点如下) 嫡长子继承,其余子分封。 构成了“王臣公,公臣大夫,大夫臣士等级制度。 天子、诸侯、卿大夫、士构成统治阶级,士以下平民和奴隶是被统治阶级。3本质及作用设问:分封制和宗法制关系如何?宗法制度本质是什么?西周实行宗法制原那么下分封制。周天子以“授命于天自居,号称“天之元子,是天下同姓宗族大宗,居于至高无上确定支配地位。其王位由嫡长子世袭继承,其他庶子
14、那么作为小宗被分封为各地诸侯。各地诸侯在各自封国内又是同姓宗族大宗,其王位也由嫡长子世袭继承,其余庶子那么作为小宗分封为卿大夫。卿大夫在自己封地里又是同姓宗族大宗,其封爵仍由嫡长子世袭继承,其他庶子作为小宗分封为士。这样,根据宗法制与分封制,便形成了天子、诸侯、卿大夫、士等各级宗主贵族构成金字塔式等级制构造。各个等级之间互相关系,既是大小宗关系,也是上下级关系。每一个等级都必需听从上一个等级,并有义务尽其纳贡、服役等责任。周天子位居金字塔顶端,不仅是全部姬姓宗族大宗,而且通过“同姓不婚 、“娶于异姓 联姻原那么,又成为有甥舅关系异姓宗族共主。于是,宗法等级制度遂成为确立社会等级秩序、维护宗主贵
15、族统治政治法律工具。关于宗法制作用和对后世影响,可留课下上网或去图书馆查找有关资料自己获得和理解。最终给学生留一个讨论题,供课下研讨及对本课学问稳固。【课后研讨】尚书大传闻:“周公摄政,一年救乱,二年克殷,三年践奄,四年建卫侯,五年营成周,六年制礼作乐。大思想家孔子认为“克己复礼曰仁, 而中国古代文人士大夫人生设计:“修身、齐家、治国、平天下中,“修身最重要一项就是习“礼。由此可见“礼在中国古代重要性。以维护宗法制礼乐制度,与封邦建国分封制以及嫡长子继承制为核心宗法制构成西周古代宗族国家制度核心内容。请大家上网或去图书馆查找有关礼乐文化资料,理解西周法制对中国封建法制和现代法制产生了什么影响?
16、 提示:如西周法制中“敬德保民政治思想、“明德慎罚 法律思想、“礼不下庶人,刑不上大夫统治思想,对中国封建法制和现代法制产生了什么影响。【本课小结】在中华早期政治文明形成阶段,夏朝是中国古代第一个国家政权。禹是夏朝开国之君,并创始了父传子“家天下制度。这是从氏族社会民主管理向国家行政管理过渡历史转折。夏商已有一套从中央到地方行政管理制度。西周灭商以后,作为人类历史上第三个奴隶制国家。在汲取商朝灭亡教训前提下,西周统治者以宗法制度为根底,创立了“封诸侯、建藩卫制度,即分封制度。宗法等级制度产生于夏商,是维护各级宗主贵族统治地位与世袭特权政治法律工具。西周是古代宗族国家制度鼎盛时期,也是这一社会制
17、度成熟完备阶段。宗法制渊源于原始社会末期产生父权家族和宗族制度,是在中国古代宗族国家制度形成过程中,为调整人们之间血缘亲属关系,维护其伦理道德秩序和社会等级制度,逐步建立起来一种家族和宗族集团法律标准。宗法制根本规那么,是将每个宗族中嫡长子一支确立为大宗,居于同宗中支配地位或主导地位;而把其他庶子分立为小宗,处于大宗附属地位或次要地位;宗主按例由大宗担当,并且世袭继承。因此,宗法制从一产生时起,就是基于确定继承依次须要而形成一种等级制度。西周实行宗法制原那么下分封制。周天子以“授命于天自居,号称“天之元子,是天下同姓宗族大宗,居于至高无上确定支配地位。其王位由嫡长子世袭继承,其他庶子那么作为小
18、宗被分封为各地诸侯。这样,根据宗法制与分封制,便形成了天子、诸侯、卿大夫、士等各级宗主贵族构成金字塔式等级制构造。各个等级之间互相关系,既是大小宗关系,也是上下级关系。每一个等级都必需听从上一个等级,并有义务尽其纳贡、服役等责任。宗法等级制度遂成为确立社会等级秩序、维护宗主贵族统治政治法律工具。第2课 秦朝中央集权制度形成【教学目的】 目 标内 容学问与实力过程与方法情感看法价值观识记理解运用至高无上皇权“始皇帝来历及特点皇帝神圣;皇权至上联络现实,指出秦朝加强中央集权政策中至今仍有显著作用措施,培育学生将古今史实类比实力。等认知活动,培育历史思维和解决问题实力知道“始皇帝来历和郡县制建立史实
19、,理解中国古代中央集权制度形成及其影响问题探究情景设置概括阐释论从史出秦始皇建立中央集权制度和稳固统一措施,对我国历史产生了深远影响,学会运用科学理论和方法相识历史和现实问题较为完备中央官制度三公九卿制职能特点郡县制全面推行郡县制职能;中央到地方统治机构特点及本质中央集权制作用和影响政治经济及消极作用【教材构造及重点难点】一、至高无上皇权1. “始皇帝来历特点:1皇帝神圣 2皇权至上 二、较为完备中央官制度三公九卿制职能2. 三公九卿制特点三、郡县制全面推行郡县制职能2.中央到地方统治机构特点及本质四、中央集权制作用和影响重点:中央集权制度形成及影响;皇帝制、三公九卿制和郡县制难点:中央集权制
20、度概念和作用【教学方法】本课多是根本史实,有关学问学生在初中已经学过,可如今课前布置学生自学,驾驭根本史实;老师还可指导学生搜集资料,引导学生搜集一些有关典故、成语,通过这些典故、成语来回忆春秋战国诸侯争霸概况。像老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等。为上课讨论和评价做打算。在课堂手段上可实行投影和情景设置等手段,将教学重点放在调动学生学习爱好和主动性,培育学生思索、分析问题实力上。【导入新课】从西周分封制到秦朝中央集权制,中间经过了群雄割据春秋战国。关于这段历史我们大家并不生疏,尤其春秋战国时期一些典故、成语,如老马识途、唇亡齿寒、退避
21、三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等,尤其为我们大家所熟悉。战国后期,商鞅入秦,助秦孝公变法,使秦国青出于蓝,国力跃居七雄之首。从公元前230年起秦国实行各个击破方法开始了大规模统一斗争。秦王嬴政“续六世之余烈,振长策而御宇内贾谊过秦论,不到十年时间,先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,完毕了诸侯割据场面,于公元前221年建立起中华民族第一个统一、封建专制主义中央集权国家。正如诗歌记载:“秦王扫六合,虎视何雄哉!李白秦王扫六合由此导入新课。【讲解并描绘内容】秦朝建立后,创制了专制主义中央集权制度确立。这一制度主要由以下三个方面组成:一是建立至高无上皇帝制;二是
22、在中央实行三公九卿制;三是地方上实行郡县制。一、至高无上皇权1“始皇帝来历公元前221年秦统一中国以后,嬴政认为“名号不更,无以称成功,传后世,于是下令大臣“议帝号。他自以为“德兼三皇,功过五帝,秦王政确定从三皇五帝称号里摘出皇、帝二字合成一个新词“皇帝,作为统一大王朝君主正式称号,称“始皇帝。秦始皇帝名号有两点含义:一是创立皇帝称号;二是其中含有序号,自己为始皇帝,以下依次为二世、三世,直至万世。从今皇帝就成了封建国家最高统治者,享有至高无上权利,凡行政、军事、经济等一切大权,均由皇帝总揽,一切军国大事都由皇帝一人裁决,“天下事无大小皆决于上。皇帝制度为此后历代王朝所沿用,自秦开始至清末,持
23、续了二千一百多年。历代封建王朝最高统治者都沿用了“皇帝称号。然后老师给学生介绍一下皇帝称谓,拓展学生视野。对于皇帝称谓可以分为两类:一类是皇帝自称为朕。我们知道,皇帝制度根本特点是唯我独尊,假如不是具有独一无二、至高无上特点,也就无法具有特殊政治和社会意义了。(“孤那么是王自称。)原来在先秦时期朕是男子第一人称单数,从秦始皇帝开始不再通用,只有皇帝可以用。一类是第二人称单数,如皇上、圣上、陛下。皇帝特殊权利和地位使得皇位继承意义重大,假如处理不当,就会引起政治动乱,导致无序、失控。皇太子继承制是历史上形成传统,把父系家族内部继承秩序稳定下来,并且明确化、法律化。提问:中国皇帝制度根本特点是什么
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