四年级下音乐教案.docx

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1、寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间： 教案号：1 课 题那不勒斯舞曲课型观赏 评述学习目的1、初步相识与理解西洋乐器中的铜管乐器小号的音色与形态。2、通过观赏小号独奏曲那不勒斯舞曲，使学生感受欢快的心情。3、通过本课的学习，使学生理解并更加酷爱世界经典音乐文化。教学重难点让学生通过观赏那不勒斯舞曲感受欢快的音乐心情。教具或学具钢琴、多媒体教学课件一、 听那不勒斯舞曲音乐学生走进教室：学生听着那不勒斯舞曲音乐走进教室。让学生根据音乐创编动作来开展他们的音乐想象。二、介绍小号你对小号理解有多少？能不能介绍给老师与同学们听听。适当地进展师生间的角色转换，一能引起学生的学习爱

2、好，二能增长学生的自信。三、出示课题师：你的推断力可真强，是高音乐器，而这首曲子呢，也就是今日老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是那不勒斯舞曲。四、介绍曲作者柴可夫斯基（放那不勒斯舞曲的演奏1、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像2、学生通过向老师提问理解有关柴可夫斯基的学问。3、小结学生提出的问题。五、初听作品师：下面，就请同学们先观赏一下俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团演奏的以小号为主奏乐器的那不勒斯舞曲。六、介绍天鹅湖1、理解学生对芭蕾舞剧天鹅湖的理解状况。2、找1名学生讲芭蕾舞剧天鹅湖的剧情。七、再次

3、感受作品八、理解芭蕾舞1、 学生介绍芭蕾的手形。2、 学生示范一下芭蕾的手位3、 播放那不勒斯舞曲音乐，学生听老师的口令做动作。4、观看舞蹈实况录象，引导学生仿照动作。5、教学评价九、学习主题音乐1师：同学们，听了这么多遍的音乐，你们对主题音乐是否熟识呢？那么先听老师弹一下吧！1、 老师弹奏主题音乐12、 用la跟着老师的琴声模唱一下。3、 模拍节奏。十、再次倾听作品师：以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐，事实上这个曲子共有三个乐段，哪三段呢？我们再来听一听。1、引导学生通过心情与速度的改变为乐曲分段。2、引导学生说出三个乐段的心情与速度。十一、表现作品1、 分组讨论实行用什么方式表现音乐

4、。2、 学生运用各种方式表现音乐。十二、拓展学问同学们，柴可夫斯基的作品有好多，除了今日学习的那不勒斯舞曲外，还包括我们熟识的四小天鹅，同学们，要不要观看一下四小天鹅的舞蹈实况录。二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间： 教案号：2 课 题小步舞曲.课型观赏 评述学习目的通过对乐曲、绘画作品的观赏与散文的朗读，理解表现田园小景的多种艺术形式的特点。教学重难点通过对乐曲、绘画作品的观赏与散文的朗读，理解表现田园小景的多种艺术形式的特点。根据学生的生活阅历，用自己驾驭的艺术手段创建性地表现一幅田园小景。 教具或学

5、具录音机，图片 学具打算 一、导入 1、音乐于绘画有着亲密的联络。它们可以表现同一种意境。只是运用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们观赏英国画家康斯泰拨尔的埃塞克斯的微合公园，想一想画面上表现了什么？ 2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相像。 二、乐曲观赏 1、老师简介法国作曲家比才 2、初听作品 小步舞曲旋律美丽，与绘画的意境是相像的。 3、快乐颂是庄重的，不合适表现幽静的田园小景。 4、再听乐曲 引导学生说说除了绘画、音乐，还可以用什么方式来表现田园小景。 5、老师出示散文我所知道的康桥片段，指导学生有感情地朗读。 6、 试一试，在小步舞曲的伴奏下朗读。并感受、比照有音乐

6、伴奏与没有音乐的朗读有什么不同？ 7、 启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的详细状况而定。 8、分组打算用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。 9、分组展示，师生评价。 三、结合谱例分段学习小步舞曲 1、学习乐曲A段 说明：根据乐曲创作背景，合理创设“舞会”情景，从而有效激发学生学习爱好，用舞蹈表现手段演绎此乐段，开展了学生的舞蹈表演实力，享受到美的愉悦。 2、学习乐曲B段 利用形象、直观的图式协助以与一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论，激发学生的思索，扶植学生准确把握乐段心情，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段。 3、完好观赏小步舞曲 学生在

7、完好观赏乐曲时可以稳固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题心情，培育学生独立的音乐感受与见解。 四、视频观赏 通过视屏观赏，使同学们以一个更直观的郊区去理解与学习作品，并使同学对作品有更深入的记忆。引起学生共鸣，领悟音乐的美感，愉悦身心，获得乐趣，从而激起学习的情趣。 五、答复问题以与小组讨论问题 拓展质疑，激起学生的探究欲望。 二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间： 教案号：3 课 题我们大家跳起来课型观赏 评述学习目的通过学习，体验歌曲优雅名贵的旋律与轻快明快的节奏，感受歌曲表达的快乐心情，感

8、知34拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进展歌曲的创作活动。教学重难点感受三拍子的韵律；创编歌词。歌词“跳得真开心”的演唱。教具或学具打击乐器、电子琴、课件教学过程： 一、.组织教学：音乐律动。 二、新课教学 （一）观赏钢琴曲G大调小步舞曲 1、听听：巴赫的G大调小步舞曲，感受乐曲的心情。 2、出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年头在法国宫廷与贵族社会中很流行，小步舞风格高雅、庄重，速度中庸。巴赫的G大调小步舞曲是一首为孩子练琴所写的练习曲，构造简洁，曲调美丽好听，通俗易懂，所以经常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深

9、受人们的宠爱。 3、唱唱。哼唱第一主题旋律，熟识歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习我们大家跳起来做铺垫。 4、动动。结合音乐做3/4拍子的律动。 方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，始终这样传下去。 （二）学唱歌曲我们大家跳起来 1、导入歌曲：巴赫的G大调小步舞曲真好听，接下来我们要学唱的歌曲我们大家跳起来就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。 2、倾听歌曲，感受歌曲表达的快乐心情。 3、学唱歌曲。由于学生已经很熟识旋律，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相倾听，互相评价。老师指导学生唱好跳音，以与 “跳得真开

10、心”的演唱。 4、全班同学跟着老师进展表演唱。 5、创编歌词。让学生分组讨论，进展重新填词演唱，激励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解与感受歌曲、乐曲心情的根底上，进展拓展性教学、培育学生创新学习的实力。 6、评价。对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。 三、小结：音乐是具有可创建性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。 二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间： 教案号： 4 课 题土风舞课型观赏 评述学习目的通过对作品土风舞的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对“一份耕耘一

11、份收获”的感悟。 有感情地演唱土风舞，音乐符号在歌曲中的应用，并尝试为旋律进展识谱练唱。教学重难点感受土风舞音乐中蕴含的快乐心情。 音乐符号在歌曲中的应用。教具或学具多媒体教学课件 教学过程： 一、复习上节课学习的歌曲 二、学唱歌曲土风舞 （一）初步学唱 1、听赏歌曲土风舞谈谈对这首歌曲的初次感受与捷克人民的辛勤劳动，喜获丰收的欢快心情。（老师可根据歌词的意义进展分析，引导学生一分耕耘一分收获，父母每天早出晚归辛勤工作，为的是让自己的家人回到家吃上香喷喷的饭菜，让你们安康快乐成长，所以，我们要珍惜如今的生活。） 2、第二次观赏，要求细致听，用手指指着歌词。 3、第三次听,要求小声跟唱，找出自己

12、觉得比拟难唱的地方。 4、老师分句教唱，难点局部重点教唱。 5、分小组练唱，各组同学团结合作，互相沟通学习。个别小组现场歌颂。 （二）深化歌颂。（对唱曲的力度与情感的处理）1、分析歌曲中的音乐符号与不同的音乐形象。 2、引导学生加深对唱曲的理解，并用歌声表现出来。（这一环节因学生的客观因素，可能会出现不志向现象，但是这是一个长期的培育目的，目前是培育学生渐渐往这一目的开展，从而进步学生对音乐的审美实力。） （三）识谱练习 1、在歌曲的旋律上写上唱名。 2、老师分句唱歌词，学生唱歌谱的嬉戏。 3、让学生分小组练习唱歌谱。 4、全体学生一起唱歌谱。 三、全体学生欢快歌颂。 四、小结：捷克人民通过自

13、己的努力劳动获得丰收而感到喜悦，我们也通过自己的努力唱会了这首歌，也领悟到这首歌曲带给我们的喜悦。同学们，喜悦是无时不在的，通过自己的努力获得胜利的喜悦，才是有意义的！学习上就是须要这种精神！加油吧二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间： 教案号：5 课 题牧羊姑娘课型观赏 评述学习目的1、感受乐曲的哀痛心情 2、通过比照观赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今日的华蜜生活 3、使学生理解下行旋律对音乐心情的表现作用教学重难点1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习爱好。 2、通过比照观赏，进步对音乐的感

14、受实力。教具或学具电钢琴 多媒体 一、导入:谈话 师：欢送同学们与康老师一起走进今日的音乐40分，我们今日的音乐旅程是-观赏。 请大家观赏六段音乐，你们细致听，哪一段音乐表现了哀痛的心情？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。一、听六段录音； 师：放六段音乐录音生：静听 讨论：哪段表现了哀痛的心情？生：可以拿出打算好的白纸登记序号,生：听辨哪段表现了哀痛的心情,生： 根据 自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段二、复听： 师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们细致听他们有哪些一样的地方？有哪些地方有区分？ 师生问好,生：完好地听三段录音, 注：学生听不出来没关系，可以再听 导入用学生宠爱的

15、语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的实力是一个熬炼，同时也表达了学生的主体性。小结：区分就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。 一样点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了哀痛的心情。 三、演唱主旋律： 师：既然同学们都说这三段音乐是哀痛的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现哀痛的心情的。生：可以讨论也可以独立答复（不要求学生的语言多准确，贴近意思就可以了） （老师出示主旋律） 师：用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱 师：无伴奏与学生一起唱,生：无伴奏与老师一起唱 师：口琴伴奏,生：演唱 四、 分析主旋律的音乐表现手法： 师：如今咱们就来分析一下这段音

16、乐怎样表现哀痛心情的？生：按自己的理解分析 板书演示分析结果： 速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行 五、扩展： 1、歌曲观赏： 师：刚刚同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那如今 咱们如今完好地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完好地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象 （出示歌词） 小结-哀痛的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字： 师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？ 师：对了咱们今日观赏的就是由的牧羊姑娘 生：根据自己的理解取名字 生：根据自己的理解答复。二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小

17、学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间： 教案号： 6 课 题小小少年课型观赏 评述学习目的通过演唱小小少年，培育学生乐观、向上的心态。学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。能用美丽、连接的声音富有感情的表演歌曲教学重难点用美丽、连接的声音表演歌曲。 准确驾驭附点八分音符、延音线、大跳音程教具或学具多媒体课件教学过程： 一、师生问好。 同学们，你们有苦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成果不志向的时候，当你与小伙伴吵架的时候，你们苦恼吗？ 生答复。 师：老师也有一个苦恼，你们想知道吗？ 生：想 师：昨天晚上我一晚上没睡好，我始终在苦恼怎么样才能上好今日的课。

18、你们情愿扶植老师解决这个苦恼吗？ 生：情愿。 师：那就让我们共同努力，上好这节课。来帮老师解决这个苦恼。好吗 生:好。 二、新课导入。 师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在40多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不宠爱他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公与和善的人们扶植下，用自己的英勇与才智救出了被陷害的父亲。海因切又用他那响亮的歌声，去歌颂生活中崭新的一页！ 三、歌曲观赏。 播放歌曲小小少年，初步倾听歌曲，感受歌曲的心情情感。 听完之后，师说：美吗？好听吗？你们听得懂吗

19、？生：不懂。师：其实我也听不懂。 让我们再来听一遍吧，这次你肯定会听懂的。播放小小少年中文版。 听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：兴奋、开心。 师：你真棒！说的真好！ 老师范唱 这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？ 生：想。 听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还是女声？ 那周老师呢？周老师是超级男声。 四、歌曲学习。 1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。 首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。 你们读得真好，信任你们演唱的时候会更加好听、悦耳。 2、同学们先来听一下，老师的两种演唱方式，你们更加宠爱那一种？ 引出弱起

20、小节。附点八分音符。 歌词是在叙事，节奏比拟简洁，心情上比拟平稳。应当怎样的声音（连接、流畅）心情（舒缓）来演唱。 3、用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。 将第一局部连起来演唱。象这样的局部我们通常把它称作歌曲的“主歌”。 4、第二局部的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的心情推向高潮。我们把它称为“副歌”。 应当用怎样的声音（响亮、悠扬）心情（饱满）来演唱。 5、一首简洁的歌曲通过同学们的分析，歌曲的构造已经清晰的呈如今我们的面前，如今 让我们来齐唱这首歌。 6、女声唱主歌，男生唱副歌。 7、老师唱主歌，学生一起唱副歌。 8、同学们唱的真好，今年55岁的海因切也被同学们的歌声

21、吸引了，如今来到了我们这里，又一次唱起了小小少年。同学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的？ 观赏到一半的时候老师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴舞。 五、拓展延长。 同学们，咱们相识了海因切。老师还想给你们介绍相识一位小姑娘。她是谁呢？听，她的歌声会告知你的。 播放牧羊姑娘音乐。 歌曲中的姑娘是谁呀？她演唱这首歌曲是一种什么样的心情呢？（难受、难受、哀痛） 六、小结。 不管是牧羊姑娘还是小小少年，在他们的成长过程中都遇到了苦恼、遇到了困难，可是他们胆怯困难吗？在同学们的学习、生活中想必也会遇到大大小小的费事、苦难。遇到困难时，同学们应当怎样面对呢？ 老师盼望你们能像小小少年一样，遇到困难时、

22、不要胆怯。要用自己的才智与志气战胜困难，迎接挑战，做一个生活中的强者！让我们与海因切一起用歌声来达我们战胜困难的信念，怀着对奇妙生活的憧憬英勇前行吧 二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间： 教案号： 7 课 题我是少年阿凡提课型观赏 评述学习目的 通过学唱歌曲，激发学生学习少年阿凡提，争做环保小卫士，进展环保教化。以听、看、舞、唱、伴、编、展示等方式充分调动学生各种感知器官，感受新疆音乐风格，增加对新疆艺术与文化魅力的理解与敬重。教学重难点用诙谐、跳动的声音演唱歌曲。教具或学具多媒体课件一、 组织教学师：同

23、学们，欢送大家来到我们的音乐殿堂，谁知道你们刚刚观赏的这首歌颂的是那个地方啊？师：说的特别对，唱的呀就是新疆，通过画面我们也看到了新疆美丽的风光与风土人情，新疆人都宠爱载歌载舞，下面请同学们跟老师一块儿来跳一段新疆舞怎么样啊？2、师放我是少年阿凡提的伴奏，师生一块跳起来。3、师：大家跳的真棒，那么在新疆还有个传奇的人物，你们知道吗？二、导入师：恭喜大家，你们说对了。（老师板书：阿凡提）你理解阿凡提吗？你知道他是怎样的一个人吗？1、观赏歌曲，2、再次观赏，师生边听边做动作。3、师：通过歌曲我们知道，阿凡提在做完一件好事之后，快乐的哼起了歌儿，谁能找出那一句？让我们也快乐的唱起来吧4、师：同学们唱

24、的特别棒，一个个都成了快乐的小阿凡提了，可你们知道吗，在整个歌曲中，阿凡提的心情发生了好几次的改变呢，让我们抓紧来看一下。5、复听（分段）师：首先我们来听一下开头局部（出示歌谱）师点击观赏：师：阿凡提心情怎么样？（歌曲心情如何？） 复听三、歌曲教学师：带着开心的心情随钢琴完好演唱这局部（两三遍）。中间局部（出示歌谱）、初听师：这时少年阿凡提的心情发生了什么改变？师：为什么会生气呢？你从哪听出来的？复听师：让我们再听听看，你还可以从哪听出来？生：“我可对他不客气”与其语气师：嗯！“我”上还加了重音记号，（出示PPT）表示这里我们要唱的更有力气，如今我们就来唱一唱吧（随钢琴唱一、两遍）、再听最终局

25、部（出示歌谱）、初听师：如今阿凡提的心情又发生了什么改变？、复听师：你从哪听出少年阿凡提心里变得无比骄傲的呢？6、完好演唱（再次完好倾听全曲）四、创编与活动1、编创歌词2、歌表演。大家表现特别好，为了嘉奖大家，老师要送给你们几样东西，大家来看看这是什么？（老师拿出铃鼓）师：对了。新疆人在唱歌或跳舞的时候都宠爱拿上它，（师做几个动作）老师发给几位今日表现比拟好的同学。大家再看看这是什么？我们用它也可以给歌曲伴奏，没拿到乐器的同学可以找找你身边可以当乐器的东西或者拍手来给歌曲伴奏，大家可以练习一会儿，选择你宠爱的节奏。一分钟后师说：我们一块儿来进展歌表演，情愿跳舞的同学也可以跟着音乐跳起来。五、小

26、结师：今日我们在课堂上与少年阿凡提一起揭露破环自然环境的坏行为，用唱的方式阻挡那些不良现象的发生，做了回“环境小卫士”；老师盼望同学们能在课后接着运用你们的才智去爱护环境，成为一个真正的“环境卫士”，好吗 二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间： 教案号：8 课 题洪湖水，浪打浪课型观赏 评述学习目的 引导学生倾听女声二重唱歌曲洪湖水浪打浪，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有显明的地方色彩。反映根据地人民在共产党指导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格

27、。教学重难点增加学生学习音乐作品的爱好，进步学生二声部的演奏实力，促进学生的合唱实力。教具或学具常规打算教学环节 一、常规练习： 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。 2、复习前课内容：表演与唱。 3、器乐小练习 (结合学唱歌曲的二声部演奏进展练习)。 二、新课学习: （一）倾听洪湖水浪打浪 复习观赏女声二重唱洪湖水浪打浪（电影洪湖赤卫队片段，初听洪湖水浪打浪后简洁介绍电影情节中与歌曲有关内容这段曲调给你们的心情以什么感受你仿佛看到了什么？学生自由答复）再次完好地倾听全曲（随音乐作摇船动作参加歌曲表演）。 （二）学习歌曲柳树姑娘

28、1、录音范唱歌学生活动：全体用器乐演奏歌曲留意二声部的学习结合器乐演奏讲解附点四分音符时值（少讲多练，重在学生的自身感受驾驭）学生学唱旋律（二声部可一气合成，也可分练后在合）歌词理解全体演唱2、表演歌曲柳树姑娘律动：学生随着音乐自由表演。 （师生同台表演：自选乐器或演唱或表演） 三、课堂小结： 激励与表扬，指出缺乏之处。 二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间： 教案号： 9 课 题采菱课型观赏 评述学习目的通过学习这首歌，理解南北方音乐的特点。节奏：困难、 多变的；旋律：宛转、五腔调式；歌词：以一字多音为主

29、。有感情地演唱采菱。 能听辨出江南民歌的风格教学重难点有感情地演唱采菱教具或学具多媒体课件一、引入 1、同学们你们知道这是什么标记吗？这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界限的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色彩，南侧为渐变暖色彩，寓意地球上的南北气候特征。其实，南方与北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。 2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。 二、节奏 1、学生答复：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。 问：你是怎样区分的？（节奏上） 问：两段音乐的节奏有什么特点？2、下面我们

30、来看看这条节奏。（出示采菱的第一句节奏谱） 老师打一遍，学生跟着打一遍。 大家说说节奏特点，这条节奏合适用在哪里？ 小结：节奏的特点困难多变三、旋律 我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。今日我们也要来学习一首江南民歌采菱，大家先来观赏一下。（放视频）四、学唱歌曲旋律1、下面我们来听听这首歌的旋律。听完后告知老师刚刚我们唱的这句，出如今这首歌的第几句？（听伴奏） 2、下面听老师来唱一遍歌谱。（出示这首歌的歌谱，师清唱）学生说出如今第一句。 3、大家觉得这首歌的旋律像什么呀？像不像江南的溪水？江南的园林？小巧精致、宛转好听。一边划船一边唱。 4、下面我们来把歌谱唱一遍。（跟琴） 5、男、女生唱。（

31、多种形式）五、学唱歌词 1、下面我们来看看这首歌的歌词。大家看一看，这首歌的歌词与旋律是怎样对应的？（有很多一字多音的地方）2、下面听老师来唱一遍。（边弹边唱） 3、歌词是不是以一字多音为主？我们一起来把第一句唱一唱。 （讲解：连音线的地方要唱好，唤气的地方，比拟六、总结江南民歌的特点七、观赏 通过今日的学习， 会听辨江南民歌了吗？下面老师要来考考大家。听辨以下几首歌曲，说说哪一首是江南民歌。说出你的理由。八、完好演唱这首歌。观赏课开场观赏的茉莉花的视频，随音乐走出教室。二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间

32、： 教案号：10 课 题癞蛤蟆与小青蛙课型观赏 评述学习目的1.唱会歌曲癞蛤蟆与小青蛙并感受歌曲幽默、活泼的特点。2.能根据节奏读歌词。3.理解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。教学重难点唱会歌曲癞蛤蟆与小青蛙并感受歌曲幽默、活泼的特点。教具或学具多媒体 一、发声练习：1.1765-6543-4321-。2.保持声音的连接流畅，换气自然。3.复习歌曲采菱。二、新课学习:1.出示癞蛤蟆与小青蛙的图片，让学生说一说两者的相像地方与不同点。2.倾听歌曲范唱，感受歌曲风格特点。3.歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙之间发生了什么事？你觉着这首歌具有怎样的风格（幽默、幽默、活泼）4.这首歌曲在演唱中有什么与我们

33、平常听的其他歌曲不同？（演唱中有对白）5.这首歌曲的歌词与旋律的节奏特别统一，因此我先让学生根据歌曲的节奏朗读歌词，还可以提早打算一些快板，让学生边打快板边按节奏念歌词。6.学习歌曲癞蛤蟆与小青蛙7.复习力度记号强、弱、学习新的记号中强、中弱。讨论歌曲癞蛤蟆与小青蛙分别用怎样的力度演唱比拟适宜？用不同的力度改变声音唱一唱，议一议。三、分角色创编动作来表演歌曲。二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间： 教案号：11 课 题彼得与狼课型观赏 评述学习目的 通过观赏音乐童话彼得与狼，培育学生的对音乐的想象力与听觉实

34、力，进步学生对音乐的理解实力。通过竖笛演奏从而加深对音乐音的印象.教学重难点开展学生对音乐的听觉与想象力，进步他们对音乐的理解力。教具或学具单簧管、双簧管、圆号、大鼓等教学过程一组织教学1组织教学：师生问好。 2出示西洋木管、铜管乐器，并介绍。同让学生听一听每乐器的音色，为学生观赏彼得与狼作打算。 3介绍什么是音乐童话。音乐童话就是以音乐的形式通过一系列的创作手法表现童话的形式，叫音乐童话。 4介绍作曲家普罗科菲耶夫。 5 学惯用竖笛演奏各个主题旋律,使学生更好的理解音乐形象. 6初听乐曲，感受乐曲的表现方法。在观赏的过程中，学生考虑（1）为什么选用这种乐器表现这种动物（人物），根据是什么？（

35、根据每种动物的特点，例如：小鸟敏捷、得意、活泼用音色清翠、响亮的长笛来表现特别恰当。）其他提问学生。 7复听音乐。分段观赏，边听、边议、边讲。同时学生想想怎样用身体的语言课堂小结表现音乐中的角色（例如：老爷爷）。 8学生自由结合，分组扮演各种角色边听音乐边表演音乐表现的形象。最终进展评比，好的给与表扬。 二、课堂小结彼得与狼是有标题的交响童话，他给人们的启示是：团结就是力气，机灵英勇的去斗争，就可以战胜凶狠的敌人，这样的标题音乐又称描绘性音乐。 二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间： 教案号：12 课 题白

36、桦林好地方课型观赏 评述学习目的通过倾听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快心情，激发学生理解家乡，酷爱家乡，酷爱大自然。教学重难点培育学生有感情的演唱歌曲教具或学具电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐谱、换气符号贴纸、节奏图片教学过程： 一，发声练习（长音与短音的比照） 1.呼吸练习。 2.模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣与“2”“6”两个音的音高。 3.模唱短音“2 22 2 2”，“6 66 6 6”。并分为两声部合作。（利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提早让学生仿照，有利于后面难点的打破） 二，看图片导入 创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林

37、的美丽风光。 三，学习新歌曲 1）、倾听歌曲第一次（范唱） 1.老师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍，第三段打一下强拍与两下弱拍x xx2.师：谁能说说歌曲的心情与速度是怎样的？ 生：心情特别欢快，速度是快的。 师：对，同学们说的特别好。 2）、倾听歌曲第二次（磁带） 采纳情感教学形式2参加与体验形式。情感的深化。 3）、学习乐谱 1.师：刚刚同学们的打得感觉特别好，使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲，先看黑板歌谱。 2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍，也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降那个音？

38、 3.师：接下来请同学们跟着老师渐渐的唱一遍谱子？生：渐渐识谱。 4. 师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？5.师：同学们分析得很清晰，如今你们能不能根据自己分析的乐句，跟着老师的琴，用欢快的心情试着唱一唱谱子？ ！ 4）、唱歌曲 4.师： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特殊的实际意义，只是为了表达民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢抒发了什么感情呢？ 5.师：对，因为，作者特别思念自己的家乡，渐弱就是在渐渐回忆着自己的家乡。 6.师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的心情唱一遍歌曲，留意

39、结尾处渐弱。 四、表演唱与即兴创编歌词 1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的心情表演唱歌曲。（可以做一些身体动作） 2.师：同学们唱得特别好。我想问问，你们的家乡在哪里？ 生：自由答复。 3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？ 生：想。 生：创编歌词表演唱。 五、小结 同学们，通过今日的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与理解。通过创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的酷爱了。 二次备课教后小记：执教人王丹执教班级四年级、指导批阅老师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案 主备人：王丹 备课时间：

40、教案号：13 课 题红蜻蜓课型观赏 评述学习目的准确把握歌曲演唱速度、节奏以与高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。使二声部的合唱协调平衡，富有美感。教学重难点用美丽的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的互相协作，感受并表现与声的美。教具或学具电子琴录音机磁带打击乐课本光盘一组织教学：师生问好。二发声练习樱花。学生用“lu”模唱旋律。留意声音自然柔与。师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？三表演红蜻蜓。1老师播放乐曲旋律。提问：这首乐曲与樱花有什么相像之处？2倾听歌曲红蜻蜓范唱。提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采纳诗人三木露

41、风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。3/4拍曲调特别美丽抒情，歌词将奇妙童年的生动情景呈如今人们的眼前。令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时间奇妙回忆。3.复听音乐边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部4全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)老师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(2)二声部学生分别学习曲调。老师重点辅导低声部唱稳、唱准。(3)用“呣”唱二声部合唱，互相倾听效果。5学唱歌曲：（1）在“呣”的根底上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅娴熟，能从中获得二声部的效果。（2）完好地唱好第一段歌词，二声部留意与谐。（3）演唱第二段歌词。（4）完好地演唱歌曲，留意声部间的互相协作与协调。6.表演歌曲：（1）复习力度记号。（2）按歌曲标的力度记号来演唱。（3）讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗（4）有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演四拓展。回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相沟通，共同回忆童年的好时间。五老师小结。红蜻蜓是一首日本歌曲。本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练学生运用匀称的气息演唱歌曲，并培育学生良好的倾听、演唱习惯。在授课过