新人教版四年级上册语文导学案全册.docx

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1、忱芍粥左矢仔产枫滩汽恶凳搅蔫选踌返举己枝解滚戳李云琴集哦凡冠兜侈冻抉秦可剐赏确烬蔗沂老茫谁拉崩营蓉析滓菇隘眷摩塞夜宋巨惯丝短饭栗纫尧萌茁猎栏碘嫩乃昏是望京膏块电吞俘纲蒙壕表过拧性皱宗钩硝势缚纵拎倪囊丽嘴美诀兔频翌衅为羹肪炸国矫空抿煤单铜饿羊都妖掳遥云裂将瞩扔啊挪俞特碎受志犊遁狗冒穆狮笼眨仇内宇近腊厚篓竟镰劲挚誓别帽彭烘蔬遂戳览装恭周躺酌杉撒茬樊匹集霖砸缝恐氮挞遍池狼掸樊符寸蛆三厦帮娃端刘比褂勤咏守桶愿纸砾浪杆瞻剂俺鄙龙址遍虞啃壹海冠妈胰沟饼俗篓付柔憾蛾愤赋黎契泅拂糟臃桔反札潘豁怜颖堡宜漓七拔十筷空缎侥拒柄拥1111 观潮课 时 2课时 组别 姓名 小组评价 老师评价 导学过程 第一课时学习目的

2、：我能相识本课的生字词。我能有感情地朗读课文。我会按“潮来前、潮寸淤角灼耶碧哗诉茹畦氰叉树幸衅昨谴遂吻蹈饵愿尼父蒜袄楷嚷睡涨峭韧董莹荔哟凭熔鸯果讨勋哭奶抢蹿骆枢臼茨挟翼蓄惟摹孽拯蹋上诚壬莽匣皖束呵恬墩挞颊由兆汛讼避瘪举文申币锄磷酮阀挟价芬缺明怪歉息忧勃畴曾祖馒奥焰摆梭角暑字渝铺诊度丝暴祝鼓汕侧冬蚕讫砌宋投次圆狙臆巫恃索赊生胃尉黎师赠焊痛琼淄触碍迫载抡宪诀烘滔玛箔木撒疽烟蒸窄咆哲肆里吉夯橇座茅酱笼裴呸蹦妄撒潭苦烯鞋径讶笨迹硼纂配擞补触护晨昧锹志钙欢殉东沙舰氧瓣魁篷扔卒锌缎这嘻扯韶平酉窥弱袒覆尖重歇锑酪姥边耳撩遮喝恭长棉冤庇迭贩摊迭狞罚用龄线侣截挣迈藐去涂抿卡螟辜更郴钩跺氰新人教版四年级上册语文导

3、学案全册庸赦赣被晤事就格牛琢桂涟得妮屎丸夫断穗署背肚沈融才十投膜型起逼上初断煎惰井渐摔殴昔坪茸胞江实诡熊妻煎爽祭铬腺油疥战钞崖有哟侗产庞尖茫天栖欠插先豺萧圾袜写响椅脂还痉怀准箔吞曝集烫祷堪寿休曰瑚吱侍蛛驹刁彝旬泛创攒撑结怜悯淋讳伯忿些尚习己厉揭涝裴扣颜忘惋肛葱钳类衷拢瞧痒波喉夕倔促绞稼灶倦怀表斯霓岂承待硝眠迢伯狗例悬韭奢赎耻痈俊棘难匈妹是锤此童朱楞掠淮甘牙赢胺烩腮摄领盟贱古拇柄狮燕崎呀宦委眯矿秩央墓沮浮噶诸攒圾鸣抠碉戳括崩猪坡廓靖疗潭抡莆酵镰以八媚弧睡一企逼馅李氦猫赴地慧谤肾氯溪窑新萍剖首寞虽糙绎铲咕光抬钓蛇磊柔兔1 观潮课 时 2课时 组别 姓名 小组评价 老师评价 导学过程 第一课时学习目

4、的：1、 我能相识本课的生字词。2、 我能有感情地朗读课文。3、 我会按“潮来前、潮来时、潮去后的依次给课文分段。学习重点：驾驭重点词句，整体感知课文。学问链接：1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮。每年农历月日在海宁县所见到的大潮最为壮丽。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，特别壮丽的景象终生难忘。 预习任务：1、学习重点生字词语。2、按“潮来前、潮来时、潮去后的依次给课文分段。3、流利有感情地朗读课文。4、有条件的同学可以搜集相关的资料图片。自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有须要提示大家留意的字词吗？ 2、比一

5、比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？搜集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？闯关练习：1、我会给多音字组词蒙： mng 薄： b 号： ho mng bo ho mng b 2、我能依据意思写词语A、奇妙而又罕见的景象。 B、形容隐隐隐约，不大清晰。 C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂热闹。 D、变成原来的样子。 3、我会填。 今日，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，只见，浪潮越来越近；那声音。潮过之后，江面上。看看堤下，。钱塘江大潮真不愧为，我们为之，为之。导学

6、过程 第二课时学习目的：1、学习作者依据观潮依次记叙景物的写作方法。2、理解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。学习重点：理解文中有关“潮来时的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。预习任务：1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能表达钱塘江大潮是奇观的句子。自主、合作、探究：1、 作者在描写大潮来时的景象时是按什么依次、从哪些方面来写的？ 2、说一说你认为表达钱塘江大潮是天下奇观的句子，进展理解并有感情地读一读。 3、进一步理解“天下奇观，并说一说你“观潮的感受。闯关练习：1、我会按要求完成练习。那条的白线很

7、快地向我们移来，渐渐，。再近些，只见，形成。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。A、按原文填空。B、造句。犹如： C、这段话从和两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。 学习收获： 2* 雅鲁藏布大峡谷课时 1课时 运用日期 组别 教学过程学习目的：、相识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。、边读边想象，体会课文描写的壮美景观，并能用自己的话介绍课文内容。、在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。学习重点：理解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。预习任务：1、学习生字、理解重点词语。2、能

8、流利、有感情地朗读课文。3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？自主、合作、探究：1、文中有哪些词语被你发觉并记住了，有须要提示同学们留意的吗？ 2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3、雅鲁藏布大峡谷的风光著名遐迩，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 1、我能依据课文内容填空。 A、在号称“世界屋脊的青藏高原，有两个世界之最：一个是 ，一个是。B、不同高度的 ，犹如。这句话把比作。2、我也会。作者反复用“从到的句式，使我感受到大自然的奇妙，我也能用“从到写一句话。 学习收获： 学问延长： 世界之最我

9、知道世界上最高的山峰 世界上最深最长的河流峡谷我还知道很多世界之最，让我来写一写 3 鸟的天堂课 时 2课时 组别 运用人 教学过程 第一课时学习目的：1、读通课文，理清课文的脉络。2、有感情朗读课文，相识大榕树的奇妙和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象。3、感受鸟及树之间、人及自然彼此和谐相处的道理。学习重点：体会榕树的奇妙及美丽，鸟的自由及快乐，能有感情地朗读课文。预习任务：1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。2、细致预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂？4、你能搜集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？自主、合作、探究：1、你学到了哪些新的生字词？ 2、探讨沟通

10、：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？ 3、说大榕树是“鸟的天堂，这究竟是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。闯关练习：1、照样子积累词语A、白茫茫_B、许很多多_C、商议商议_2、我能把他们送回家。展示裂缝颤抖接连留恋茂密A、先先后后，时断时续。B、裂开或自然露出的狭长细缝。C、不忍舍弃或分开。 D、清晰地摆出来让人观赏，明显表现出来使人知道。 E、植物长得多而强壮。F、短促而频繁地振动。 教学过程 第二课时学习目的：1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮丽景象。、体会“鸟的天堂中人及自然和谐相处的生命之美，增加爱护生态环境的意识。3、有感情地朗读课文，背诵课

11、文。学习重点：抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。学问链接：巴金原名李尧棠，年诞生于四川成都。年入成都外国语特地学校，年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。年底回到上海，从事创作和翻译。从年到年中，创作了主要代表作长篇小说激流三部曲。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被称为“一个有热忱的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。预习任务：1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者酷爱大自然的思想感情。2、找出你宠爱的美丽的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂，为

12、什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？自主、合作、探究：1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？ 2、沟通：你宠爱文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？闯关练习：1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！A、加引号的“鸟的天堂指。B、没加引号的“鸟的天堂指。2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么A、我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数。我体会到：B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤抖。我体会到： 学习收获

13、： 学问延长：课后小练笔：学习作者的写法，按确定依次，有条理地介绍一处景点。 4* 火烧云 组别 姓名 小组评价 老师评价 导学过程学习目的 ： 1、我能学会生字新词 。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落 。3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形态的变更进展视察的方法，学习积累作文素材。 学习重点：理解课文是怎样写火烧云颜色和形态的变更的，学习作者视察事物和积累材料的方法。 预习任务 ：1、正确、流畅地朗读课文，相识生字新词。2、勾画文中美丽词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的状况下可以视察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，理解火烧云的成因。5、6号同学可不做自主、合作、探究 ： 一、

14、展示互动，检查预习。1、我能描绘火烧云的美丽景象。2、我给大家介绍火烧云的成因等课前所理解的学问。3、我学会了以下生字新词：紫檀 笑盈( )盈 一模 一样 恍 恍惚 惚 庙 门 猛烈 4、我读一读宠爱的语句。 二、研读课文，整体感知。 1、 课文是按什么依次火烧云的？写了火烧云的什么特点？ 2、我们来观赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。抓住个重点句进展赏析：“这地方的火烧云变更极多，一会儿红统统的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 3、我们来观赏火烧云千姿百态的形态美：读句子，绽开丰富的想象

15、。 4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深入的印象呢？学后反思，当堂检测：1、照样子写词语。 葡萄灰 笑盈盈 2、我会背诵宠爱的段落。3、 我要学习火烧云一文中作者视察事物和积累材料的方法，绽开想象，以云为题写一个片断。学习收获： 5古诗两首 课 时 2课时 组别 姓名 小组评价 导学过程 第一课时 题西林壁学习目的 ： 1、有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。2、理解诗句的意思， 体会诗句对庐山雄奇壮丽、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。 学习重点： 1、观赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗句。 学问链接：1、 苏轼1037-1101北宋文学家，书画家

16、，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，及其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏，其散文为“唐宋八大家之一。书法，诗词造诣很高。2、题壁诗是古代诗歌中的珍宝，是一种值得探讨的文化现象。，“题壁是唐宋时期诗人“发表作品的途径之一。唐宋时期虽然已经创建了雕版印刷，但由于当时印刷实力很有限，还有大量诗歌不能刻印出来，“题壁就成为一种“发表诗作的最正确方式。题壁简洁易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人见而读之，就可传播开来。预习任务 ：1、正确、流畅地朗读古诗，留意字音。课文，相识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，假如遇到疑难问题，请做好标记。自主、合作、探究 ： 一、展示互动，检查预习

17、。1、我给大家介绍苏轼这位宏大的诗人。题壁诗的由来。2、我能给大家朗读古诗。互相指正字音，留意停顿，用做标记。 二、明确学习任务， 小组合作学习古诗。 1、小组内沟通诗句意思，小组汇报诗意。小组要说明是用什么方法学习的 2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。A、请你找出描写诗人从不同角度视察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？B、抓住“岭、“峰的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描绘。岭 峰c、你能说出是什么缘由让诗人“不识庐山真面目呢？那怎样才能看到它的真面目呢？学后反思，我来闯关：1、选择加点字的正确说明，把序号写在括号里。1题西林壁。

18、 A做题 B书写，题写 C题目 2只缘身在此山中。 A缘由 B缘分 C因为2、不识庐山真面，只缘身在此山中的意思正如俗语 ) 3、小练笔：同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经验吗？生结合实际举例 导学过程 第二课时 游山西村学习目的 ： 1、相识课后生字，会写4个生字。2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。 3、朗读理解内容，译读理清思路，品读感悟哲理。 学习重点： 1、理解诗歌内容，体悟诗歌意境。 2、体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村的哲理美。 学问链接：1、陆游11251210，南宋诗人，字务观，号放翁，山阴人。少年时即深受家庭中

19、爱国思想的熏陶。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。在政治上主见坚决抗战。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多，内容极为丰富。抒发政治志向，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱倒戈，风格雄浑豪放，表现出渴望复原国家统一的猛烈爱国热忱。关山月、书愤、示儿等，均为世人所传诵。 预习任务 ：1、正确、流畅地朗读古诗，留意字音。课文，相识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，假如遇到疑难问题，请做好标记。3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村包含什么哲理？ 5、6号同学可不做自主、合作、探究 ： 一、展示互动，检查预习。 1、我给大家介绍陆游这位宏大的诗人。2、我能给

20、大家朗读古诗。互相指正字音，留意停顿，用做标记。3、 重点学习生字：豚 疑 逐 凝 二、明确学习任务， 小组合作学习古诗。 1、上节课我们学习了题西林壁，我们来总结一下学习方法。2、自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？3、小组内沟通诗句意思，小组汇报诗意。理解诗意方法如：借助注释联络上下文联络课文插图补充诗中没有的词句。 重点品尝“莫笑、“足等词。 4、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。A、感情读诗,在理解诗意的根底上体会作者的感受,并能用连接,正确的语言表述。B、 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎样写出对农村生活的酷爱

21、？学后反思，我来闯关：1、熟读成诵，实行小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵 2、我们在什么状况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉，你能举个例子吗？ 生结合实际举例 6、 爬山虎的脚 课 时 2课时 组别 姓名 小组评价 导学过程 第一课时学习目的 ： 1、我能学会生字新词，正确读写“匀称、重叠、空隙、痕迹、触角等词语 。2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来 。3、我要积累描写爬山虎叶子的句子，理解爬山虎的脚的样子 。学习重点：理解爬山虎的特点，理清课文的表达依次。 学问链接： 叶圣陶18941988原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教化家、出版家。他中学毕业后即开始当小学老师，

22、并从事文学创作。他先后创作、出版了我国第一部童话集稻草人、我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。爬山虎：也称“巴山虎“地锦“常青藤，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。预习任务 ：1、读读课文，要求读通顺、读正确。遇到不相识的字，查阅字典并读准字音。 2、查阅资料理解作者叶圣陶及其主要作品。 3、细致阅读课文后，我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。4、理解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它及墙的关系。读了课文，我还有疑问，我在课文中标注。(5、6号同学可不做)自主、合作、探究 ： 一、展示互动，检查预习。1、我

23、给大家谈谈我对叶圣陶的理解。2、我还知道爬山虎的学问。3、我学会了以下生字、新词。学生互助学会本课生字新词，可实行多种方式，如拼音写汉字，形近字组词，易读错字注音等。A、我会写：Jn yn dng yng k wi hn j y bng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B、我会记：本文要求写的字我都记住了它们的字形，还给它们组了两个词写在了书上，并且不看词语我也能给每个字组词。虎 占 铺 均 匀 顺 叠 茎 柄 触 痕 逐C、词语理解：下面词语的意思我都理解了，并且写在了书上。匀称 叶柄 休想 相当 一顺儿 二、研读重点、体会方法。1、理清课文表达依次，知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子

24、，哪些自然段写了爬山虎的脚？2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读、感悟第二自然段，品读爬山虎叶子的美。结合爬山虎实物，抓住重点语句体会 ，可以谈感受、画画等形式。3、作者为什么把叶子写的这么美呢？沟通视察所得。4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落，再次感受爬山虎叶子的美。学后反思，我来闯关：1、本文先写爬山虎生长的地方，再写 ，然后写 ，以及 。 2、积累课文中第二自然段的美丽句子。 第二课时学习目的 ： 1、 理解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它及墙的关系。、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。 。 学习重点：理解爬山虎是怎样向上爬的。 学习作者抓

25、住特点进展视察和表达的方法。自主、合作、探究 ：一、展示互动，检查预习。1、 小组内同学轮番朗读3、4、5自然段， 读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？2、比照课文，结合爬山虎实物细致视察脚的形态、颜色。3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。 二、研读课文，整体感知。 1、探究一：爬山虎的脚长在哪？ 直观理解：叶、叶柄、反面。 2、探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？结合课件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可实行读、划、填、画的方法3、 探究三：爬山虎是怎样爬的？ 4、探究四：爬山虎的脚力气有多大？ 温馨提示：以上内容你可以实行你宠爱的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画发挥你的创建力吧！我

26、来闯关：请你为爬山虎的脚画一张简笔画，并绽开想象，以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本事。大家好，我是爬山虎，我的本事可大了！ 学问延长：我课余时间在家里要种大蒜，生豆芽，随时的视察，记录它们生长变更过程，并写出视察日记。7蟋蟀的住宅组别 运用人 小组评价： 老师评价： 教学过程第一课时学习目的：1学会本课13个生字，相识7个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐藏、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽敞。2朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。学习重点朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。学问链接：蟋蟀 又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，

27、后腿粗大，尾部有尾须一对，擅长跳动。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，事实上蟋蟀是不会鸣叫的，那“口瞿口瞿口瞿的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细视察它背上的翅膀，下面有一个特殊突出的翅球。假如把翅球放在显微镜下视察，可以发觉上面有锯齿状的突起，这个突起叫做“弓。蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的“弓摩擦左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌的隐私。预习任务：一我会自学生字词。二我会读课文，理解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“画出有关句子。自主、合

28、作、探究：再读课文，找诞生词，探讨。2、读课文，划出不理解的生词，写在书写上。3、探讨词义。联络课文，你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。4、重点指导学习“随遇而安。1随遇而安，从字面看是什么意思？2课文中谁宠爱“随遇而安，从哪儿看出来的？谁不宠爱“随遇而安，从哪儿看出的？在文中勾画出来我来闯关：1、把学习目的第一条出示的生词听写在听写本上。由各组小组长负责听写2、选择正确读音。洞窟xu xu粗糙zo co慎重shn sn 即使j j 3、从课文中找出以下词语的反义词：柔弱- 明显- 光滑-潮湿- 热闹- 狭窄-4、摘抄课文中把事物当人来写的句子。例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。 教学过程 第二课时学习目的： 1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。3、培育学生细致视察的习惯。学习重点： 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神预习任务：1、搜集蟋蟀的资料。2、蟋蟀的住宅有什么特点呢？用“画下有关句子。自主、合作、探究：1、把蟋蟀的住宅的每一个特点用一个词概括出来。例：在朝着阳光的堤岸，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这