五年级上册音乐教案人音版.docx

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1、第 一 单元支配单元主要教学内容 1、 倾听晨景 2、 倾听渔舟唱晚 3、 表演晚风 4、 表演早晨单元教学目的1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理学问：下滑音、前倚音、拍号等。3、上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染与鼓舞学生。单元教学重点至少熟唱教材中的演唱歌曲。单元教学难点驾驭读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。单元教学课时划分倾听晨景1课时倾听渔舟唱晚 1课时表演早晨 1课时表演晚风1课时课时教案课题晨景教材简析观赏乐曲晨景教学目的1、能结合音乐意境细致倾

2、听乐曲为管弦乐曲晨景，并能用语言作简洁的描绘。2、能细致听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的心情，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的心情。教学重点体会歌曲意境，并用语言讲解并描绘晨景教学难点体会歌曲意境，并用语言讲解并描绘晨景课时支配1课时 教学打算老师打算 教学磁带 多媒体课件 学生打算书本教学过程一、倾听晨景:1.歌曲早晨用声乐形式歌颂早晨，器乐又如何表现早晨你听听这一段音乐描绘是什么听晨景主题。2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教化中被广泛动用。专业音乐教化还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。3.重点倾听晨景第一局部(连续

3、听两遍)。初听的要求：边听边比照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗复听要求：假如还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.观赏全曲(时间不够可省略)。1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴实，像说话似的歌颂。2.倾听范唱，对唱曲整体有所理解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容(2)歌曲可以分为几个局部3.学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以运用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。4.在老师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要

4、唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在老师的口风琴伴奏下，快乐地唱好全曲曲调(老师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完好性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的比照要表现出来。7.口风琴伴奏的双音分解与弦有确定难度，并且调是1G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清晰。8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创建性，不要包办代替，但要合理合情。9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。补充修改板书设计教学反思课时教案课题渔舟唱晚教材简析观赏

5、乐曲渔舟唱晚教学目的1、观赏古筝演奏的渔舟唱晚，能相识筝与筝的音色特点。2、感受、体验我国古典音乐的魅力，让学生融入到乐曲的情境中。3、观赏乐曲，表达情感（文字或绘画），从而理解音乐与文学以与其他相关学科的的联络，表达对祖国山河的酷爱。教学重点1、感受乐曲渔舟唱晚每一局部在速度上、力度上以与表现情景上的不同之处。教学难点让学生简要理解中国的民族五声音阶调式，以与第二局部中“Fa”的作用。课时支配1课时 教学打算老师打算 教学磁带 多媒体课件 学生打算书本教学过程一、导入：1、利用多媒体展示与渔舟唱晚意境相符的图片，启发学生在画面上看到了什么，并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么。对于

6、我们用眼睛看到的事物，我们大多数人习惯用语言去描绘，音乐也是一种语言，他同样可以抒发我们的内心情感。我们的祖先看到这样的画面之后创作了一首古筝曲，叫做渔舟唱晚。2、引出古筝曲渔舟唱晚a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。（使学生理解各部位的作用）b简要介绍古筝的历史、流派以与音色。c让学生尝试弹一弹古筝，感受乐器的音色。学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢？老师解答：简介中国民族五声音阶。二、观赏渔舟唱晚：全曲大致可分为三段：第一段， 慢板。这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。协作左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了美丽的湖光山色，给人以“唱晚”之意，

7、抒发了作者内心的感受与对风光的赞许。第二段， 音乐速度加快。这段旋律从前一乐段音乐开展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，造成比照与改变。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、披荆斩棘前进的快乐心情。（引导学生感受速度的改变，以与清角音“Fa”的作用）第三段， 快板。在旋律的进展中，运用了一连串的隐形模进与变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声与浪花飞溅声。随着音乐的开展，速度渐次加快，力度不断增加，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法，呈现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热情景象。三、由渔舟唱晚曲名的由来引出音乐与文学的联络。音乐与文学虽然是艺术的两

8、种表现形式，但是他们可以表现着共同的主题、情感，有着千丝万缕的联络。用一句话说，音乐是流淌的文字，文学是凝固的音乐。在老师的古筝演奏与学生的散文诗朗读中完毕本课。补充修改板书设计教学反思课时教案课题晚风教材简析表演乐曲晚风教学目的1、用柔与声音演唱歌曲。2、通过学唱歌曲，认知6/8拍的特点、含义、强弱规律与指挥图式教学重点感受、体验6/8拍特点教学难点用柔与声音演唱歌曲。课时支配1课时 教学打算老师打算 教学磁带 多媒体课件 学生打算书本教学过程一、组织教学：二、创设情境，以趣导入1、导入新课老师：同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲与乐曲，今日我们就一同来感受一 下描绘晚上歌曲。这节课

9、老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告知老师你们的眼前出现了什么画面？晚风伴奏.mp3学生：闭眼睛观赏老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否与老师想的一样呢？那谁能起来描绘一下这幅图片呢？ ppt展示学生：自由答复老师：这段音乐其实是歌曲晚风的旋律。我们这节课就来学习晚风这首歌曲。三、学习歌曲1、歌曲分析首先先让我们一起倾听一遍。晚风原唱1.ppt介绍歌曲：歌曲晚风是俄国教化家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，E大调八六拍。这首歌曲二声部旋律根本上是由三度音程组成，美丽流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲构造为一段体构造、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句

10、的延长，第三乐句是第二乐句的重复与补充。2、词作者简介乌申斯基(18241871) 俄国教化家,俄罗斯教化科学的奠基人，提出乌氏论教化的民族性等重要教化思想、对小学儿童教化以与小学教材建立的珍贵意见,对后世的教化具有重要的借鉴意义。3、让我们再来倾听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt提问：什么特点？学生说一说。4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美播放歌曲，体会节奏特点。（1）倾听高声部旋律，找出节奏特点（2）认知6/8拍的图示、含义与强弱规律5、感受歌曲旋律美。（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt（2）老师教唱，解决学生的难点。6、歌曲声音处理： 师：

11、“这样的歌曲，我们应当应当用什么样的声音来演唱更适宜呢？”学生说一说，老师指导体验。7、完好的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt四、拓展延长小结下课补充修改板书设计教学反思课时教案课题早晨教材简析表演乐曲早晨教学目的1、指导学生唱歌词，理解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。2、通过演唱歌曲，对乐谱中的休止符所起的作用与切分节奏有一个清晰理解与相识，能用轻快的声音来演唱歌曲。教学重点启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。教学难点留意两声部的音准与与谐。课时支配1课时 教学打算老师打算 教学磁带 多媒体课件 学生打算书本教学过程、演唱歌曲、激情导入师：我们班的同学个个都是音乐天才

12、来！展示一下我们的风采，唱一唱我们学习过的歌曲-小螺号！1、来，听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿态，头、胸、腿！（师琴伴奏）2、再唱一唱歌曲小鸟：他是怎样的叫声？师与生一起表演模叫。公鸡！来，仿照一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼喊-“喔喔-”师与生一起来仿照。谁想拿着大公鸡来呼喊一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。比方：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懒觉啦拉！ 二、倾听、感受 1生倾听范唱早晨 师：又一个奇妙的早晨开场了，同学们在做什么呢一起来听。 师：原来是他们在做运动呢，齐读早晨。 2师自弹自唱，生随音乐律动 师：下面老师把这首歌送给大家，留意倾听歌曲的心情有哪

13、些改变3生依据歌曲心情做相应的律动三、学唱第一、二段1、学唱早晨第一、二段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？ 播放早晨第一、二段（1）学生倾听音乐早晨第一、二段师：这首歌可真好听。你们想不想也与他们一起来歌颂这奇妙的早晨呢？那我们一起来学一学（2）学生用la轻声模唱歌曲（3）用琴带唱歌词师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（4）学生有感情地轻声演唱第一、二段。四、学唱第三段 1生倾听三段 师：看，风光多么美啊！一起来观赏。 2朗读歌词 3复听表演 师：我们再来观赏一遍，请同学们跟着音乐表演。 4生演唱第四段 师：这么美丽的风光应当用怎样的

14、声音来表现 生：热忱、愉悦。 5演唱，与第一、二段比拟不同。 6生起立分角色表演唱 7把三个乐段连起来演唱 五、学唱第四段 1师范唱第四段 2练习演唱 师：这一段与第几段旋律相像我们来唱唱。3生演唱第四段。 师：让我们用歌声来表达对早晨的宠爱吧。 4生有表情的演唱(愉悦、华蜜) 师：请表情好的学生上台示范演唱。 生互相评价。 六、完好表现歌曲 1生完好演唱歌曲 师：带着开心的心情把这首歌完好地唱一遍。(留意三个乐段的声音比照)师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌颂得更美呢？（1） 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。（2）学生分组用不同

15、的方式表现歌曲。 七、尾声 1总结 师：-在于春，一日之计在于晨，渴望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，奇妙时间不要辜负了。”补充修改板书设计教学反思第 二 单元支配单元主要教学内容 1、 倾听嘎达梅林 2、 倾听歌颂二小放牛郎 3、 表演雨花石 4、 表演我怎样长大单元教学目的1、 能简要表述嘎达梅林两种不用表现形式的不同特点。2、 能用不同的速度、力度与心情，有表演地演唱歌曲。3、 主动参加音乐情景的编创活动，主动担当一个能胜任的角色，并在表演中投入情感。单元教学重点通过歌曲的学习，珍惜今日来之不易的西格富生活，从小树立远大志向。单元教学难点通过歌曲作品的倾听，扶植学生积累听辨

16、男低音音色特点的阅历。单元教学课时划分倾听嘎达梅林1课时倾听歌颂二小放牛郎 1课时表演雨花石 1课时表演我怎样长大1课时课时教案课题嘎达梅林教材简析观赏乐曲嘎达梅林教学目的1、相识马头琴，初步感受其深厚、浑厚的音色与独特的草原气息。2、理解嘎达梅林的历史故事与嘎达梅林多种音乐题材的表现形式。3、初步理解蒙古的风土人情。教学重点相识马头琴与其音色。教学难点培育学生对乐曲的感受与鉴赏实力。课时支配1课时 教学打算老师打算 教学磁带 多媒体课件 学生打算书本教学过程一、导入：今日有很多家长来到我们班，渴望咱们大家好好表现，咱们一起度过快乐的“音乐四特别”。我给大家带来的见面礼是：请大家观赏一段音乐，

17、并答复问题：1.乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）2、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？3、乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴）二、新授局部：（一）蒙古族风土人情。你能谈谈你所理解的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。蒙古族自治区，地处高原，地哉宽阔，平均海拔在一千米以上。蒙古族自称“蒙古”。其意为“永久之火”。别称：“马背民族”。吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以马乳为主。穿：四件套（首饰、长袍，腰带。靴子。）住：主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。语言：运用本民族语言学家标准的蒙古文。传统节日：每年七八月间，

18、蒙古笔实行那达慕“消遣嬉戏”之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。歌舞：传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分长短调两种。乐器：马头琴。宗教信仰：喇嘛教。（二）相识马头琴1、刚刚乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴）2、我们先来相识一下马头琴：（课件展示）3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。4、谁知道马头琴的传闻？5、简介马头琴：追溯马头琴的历史，特别长远。元朝初期，意大利的旅行家马可、波罗在1275年5月就到了内蒙古多伦县。仕元十七年他回国时，把马头琴带到了欧洲，对西洋拉弦乐器的开展起了很大的促进作用。马头琴一般为独奏乐器，有时也用于民乐队演

19、奏。演奏方法与其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。6、请同学们观赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔与浑厚，音色宽敞消沉，富有草原风味。）（三）观赏嘎达梅林相识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌嘎达梅林。1、嘎达梅林是什么意思？“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。还有一种说明是：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。2、嘎达梅林既然是英雄的名字，那嘎达梅林这首知名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）4、人们思念

20、英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？（500多段）。如今我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。5、请同学们细致观赏民歌嘎达梅林，谈谈你对唱曲的感受？（歌曲的节奏伸展沉着、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄重庄严，既表现了广阔群众对英雄崇尊敬戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）三、拓展延长：1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。刚刚同学们看到的电影嘎达梅林。就是我国著名的导演冯小宁依据这动人的故事而创作的。整个电影获得了极大好评，并获得了中国“优秀故事片奖”。2、你还知道嘎达梅林的哪些音乐表现形

21、式？3、作曲家辛沪光，以嘎达梅林这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深入的反映这一历史事务。交响诗嘎达梅林就这样诞生了。3、简介交响诗这首交响诗可分成三个局部：第一局部草原主题；第二局部斗主题（包括第一次战斗与第二次战斗）；第三局部民歌主题。我们观赏音频：草原主题：乐曲一开场仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而美丽的草原主题。但在快完毕时，这个主题失去了原有的抒情，而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛与剧烈。为什么？因为这终归是在被封建奴役下的草原。 斗争主题第一次战斗：一声刺耳的音响，预兆王爷要出卖土地人们被惊醒，生气、惊慌嘎达梅林指导人民抗拒的战斗场面再现草

22、原主题意味斗争初胜。第二次战斗：观赏前先提问：发挥你的想象并答复，作曲家是怎样用音乐来告知你战斗失败了？观赏完后讲解：叛徒的出卖嘎达部队被包围战斗更剧烈一声沉重而漫长的音响，英雄倒下了奏出哀乐。民歌主题最终观赏民歌主题，请细致观赏并答复问题。这首民歌主题一共出现了几次？每一次在心情上有什么改变？这首民歌主题为何要重奏多遍？4、当然，老师这里还有以嘎达梅林民歌改编的舞蹈以与蒙古族人民去年2008把马头琴喜迎奥运的图片补充修改板书设计教学反思课时教案课题歌颂二小放牛郎教材简析观赏乐曲歌颂二小放牛郎教学目的1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今日的华蜜生活来之不易的道理。2、通过倾听观赏与表演，

23、进步对音乐的审美与情感体验的实力。3、培育学生表现欲望与创作冲动，在主体参加中呈现特性与创建才能教学重点歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演教学难点通过倾听观赏与表演，进步对音乐的审美与情感体验的实力。课时支配1课时 教学打算老师打算 教学磁带 多媒体课件 学生打算书本教学过程一、 创设情境，激发爱好导入：多媒体播放抗日斗争时期小兵张嘎的电景彡小片段。师：大家知道这位小英雄是谁？你们知道在抗日斗争时期还有哪些小英雄呢？生1：是小兵张嘎。生2：还有闪闪红星中的潘东子师：抗日斗争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样歼灭了敌人，大家想知道他是谁吗？下面我们请多媒体音乐播放器来告知大家，你们

24、听听这个小英雄原委是谁？他又是怎样歼灭鬼子的？二、 倾听歌曲、感受体验音乐形象播放全曲，引导学生倾听，体验。师：下面我们请同学来答复，这首歌是怎样的音乐心情？它叙述了一个怎样的主人公与他的故事？表达了怎样的思想感情？生1：哀痛的，沉重的音乐心情生2：讲解并描绘了一个名叫王二小的放牛娃，为了爱护群众与前方机关，机灵地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了生3：颂扬了二小的英勇机灵为歼灭了敌人爱护人民群众的平安牺牲自我的宏大精神，以与大家哀悼小英雄沉痛的心情师：让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！三、发挥想象、创建立计老师展示王二小放牛遭受敌人、诱敌进入包围圈、二小壮烈牺牲、人们思念王

25、二小四幅情节图片。小音量播放歌曲，学生分组进展分工，老师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装与道具等。学生开场思索动手创作。四、 综合表演、形成高朝师：下面由同学们表演自己创作的剧情，让我们满怀热忱放手去表演吧！（老师支配，组织学生调动一切力气，依据不同的角色任务，展示各自的设计成果，每组表演一段，师：王二小有哪些值得大家去学习的地方？生：英勇坚韧、不怕牺牲、舍己为人小结：王二小为了爱护人民群众与前方的平安牺牲了自己，我们今日的奇妙生活来之不易！补充修改板书设计教学反思课时教案课题雨花石教材简析表演乐曲雨花石教学目的1、能用连接美丽的声音有感情地演唱歌曲 雨花石 。2、通过歌曲雨花石的教学

26、，对学生进展革命传统的教化，激发学生对与平生活的酷爱与珍惜、对先烈的仰慕、对祖国的爱恋。教学重点通过歌曲的学唱，学生能用抒情美丽、连接圆润的声音演唱歌曲，并能深化体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。教学难点正确把握歌曲的节奏， 驾驭倚音的唱法与概念，并能正确演唱切分音、休止符。课时支配1课时 教学打算老师打算 教学磁带 多媒体课件 学生打算书本教学过程一、组织教学 ，导入新课。师：同学们，老师今日要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市知名的雨花台。我们正在观赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人与革

27、命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个缘由，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联络在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而宏大，静默地为人们铺起一条五彩的路。 这节课我们一起来学习歌曲雨花石。二、学唱歌曲：1、老师深情范唱歌曲，生感受歌曲的心情与速度。师：请听老师演唱一遍。在倾听感受的同时，请同学们细致倾听感受歌曲的心情是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，老师范唱）师：谁来说一下歌曲的心情是怎样的？师：歌曲的演唱速度又是怎样的？师：对，歌曲的心情是深情的，速度为中速。2、

28、简洁介绍歌曲产生的的背景：师：这首雨花石是以雨花石为题创编的电视连续剧红红的雨花石的主题歌，它讲解并描绘了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最终在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的踪迹，最终荣耀地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得雨花石成了中国人民缅怀先烈的一种象征。3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。4、播放范唱音乐，生理解歌词的内容。师：在倾听的同时，请你思索：雨花石向我们诉说了些什么？（播放范唱）5、播放范唱音乐，生随音乐小声跟唱。（课件出示歌谱）师：理解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。（播放范唱音乐）6、生随老师的琴声用wu哼唱。熟识旋律，体会旋律的美丽。师：

29、如今请同学们跟着老师的琴用呜来哼唱一遍歌曲的旋律。7、生跟琴填词演唱。师： 请学生们听着琴声干脆填入歌词演唱一遍歌曲。8、处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）（1）、学唱歌曲的第一乐段、出示雨花石歌谱，从第一句与第二句中找出歌谱中一样旋律的乐句唱一唱。并驾驭倚音的唱法与作用。师：请你从第一句与第二句中找出旋律一样的乐句。生： 61 765 6 1 61 76563 我是 一 颗 小小的石 头师：请跟老师唱一遍。（老师范唱）生跟琴唱一遍。师：同学们留意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在须要装饰的音的左上方，你找到它了吗？生：找到了。师：我们把它

30、找出来了。（出示课件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律装饰得更加好听，我们把它放到旋律中来唱一唱。（老师唱有无两种，让学生辨别） 师：先来听老师唱一遍没有倚音的。再来听一遍有倚音的。你们来感受一下哪种演唱更好听？生：加上倚音更好听。师：请跟老师唱一遍。（老师弹琴教唱一遍）师：同学们唱的特别好！、出示雨花石歌谱，从第一句与第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（比照唱）师：请你从第一句与第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生：静静地躺在泥土之中与深深地埋在泥土之中。师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的一样点在于旋律的节奏一样。并且都有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样？对，要停顿！师

31、：我们先来唱一下第一句。（老师教唱）生练唱。师：我们再来唱一下第二句。（老师教唱）要留意孩子们，请细致听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚刚唱的这句在音高上有什么区分？1 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5 |深深地埋 在 泥土 之 中。师：你听出来了吗？生：这一句的音要比第一句高。师：你的听力真好，其他的学生听出来了吗？跟着琴声学一学。（老师用手势提示学生）生跟琴练唱一至二遍。、跟琴完好的唱一遍第一乐段。师：我们完好的把这两句连起来唱一遍。生跟琴练唱。（2）、学唱歌曲的第二乐段。、出示雨花石歌谱，从第三句与第四句中找出歌谱中一样旋律的乐句唱一唱。、出示雨花石歌谱，从第三句与第四句

32、中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（比照唱）师：请你从第一句与第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生：我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路师：我们先来唱一下第一句。（老师教唱）生练唱。师：还要留意“五”的唱法。生再跟唱一遍。师：我们再来唱一下第二句。（老师教唱）要留意“我愿”是下行。生跟着琴声唱。（老师用手势提示学生）、跟琴完好的唱一遍第二乐段。师：我们完好的把这两句连起来唱一遍。生跟琴练唱。9、生随老师的琴声完好演唱歌曲。师：我们把难点解决了，让我们完好的把歌曲演唱一遍吧。生随琴演唱。10、有感情的演唱歌曲。师：同学们唱的比拟精确，但是老师感觉你们的歌声还缺少情感的流露。师：这条雨花石铺成的五

33、彩的路是谁铺的？用什么铺的？ 生： 是由革命烈士用身躯与鲜血铺成的。 师：那我们在演唱雨花石这首歌时，应当带着怎样的情感？ 三、歌曲处理： 用不同的方式演唱歌曲师：请你们想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？ 生：领唱与齐唱、男女生分组唱、朗读+哼鸣伴唱四、创编动作造型为歌曲做背景。（1）生分组创编，老师巡回指导。师：好！全班同学分为四组，要求依据歌词的含义设计四个造型为歌曲做背景。生分组创编。（2）生分四组自由摆出各种造型，情景表演，完好演唱歌曲 。师生评价。师：同学们表现的真不错！都很有创意！五、总结：补充修改板书设计教学反思课时教案课题我怎样长大教材简析表演乐曲我怎样长大教学目的1

34、. 回忆童年，回味童年华蜜，感受两声部音乐，用温柔的声音演唱歌驾驭并运用三拍子指挥图指挥歌曲，并一边唱一边给歌曲打拍子。 2. 培育学生不怕困难的精神与磨练学生的毅力。 教学重点两声部歌曲的音准问题，可以弹琴来协助学生，进步学生的音准用温柔连接的声音演唱，唱出长大的喜悦心情教学难点唱准两声部与声课时支配1课时 教学打算老师打算 教学磁带 多媒体课件 学生打算书本教学过程一 导入：1、还记得在你们小的时候，爸爸妈妈是唱什么歌哄你们入睡的吗？（摇篮曲）2、伴着奇妙的音乐。我们诞生、成长了。在幼儿园呢还学了很多儿歌，还记得吗？（数鸭子。闪耀的小星）二 学唱低声部旋律1：这条旋律是几拍子的呢？谁来说一

35、说！ （三拍子）2：你知道三拍子的强弱规律吗？强 弱 弱3：了不得。说明你对这些学问已经驾驭了，大家已经知道三拍子的强弱规律了，那如何来指挥呢？谁能来示范一下？4：老师来考考大家，我把这条旋律来唱一下，你们用三拍子指挥图来给我打打节奏，举起你们的右手，打算好！5：我们合作的特别好！如今你们来学学这条旋律，等会你们来唱我来指挥。6：第一遍 看黑板 师带头轻唱，学跟唱 第二遍 跟钢琴唱 第三遍 师指挥，生用LU哼唱三 学唱高声部旋律1：老师也有很多与你们相像的童年经验，老师也用一条旋律还形容我的成长过程，你们看2：大家一起去感受一下，这下龚老师又给你们出了一个难题，我不唱，你们来唱。怎么唱呢？很简

36、洁，我弹一句，你们用LU把它哼唱出来！3：現在我想请这组同学把这条旋律用LU来唱一唱，你们来唱这条四、学唱歌曲我怎样长大1：好听的旋律让我们回到了童年的快乐时间，虽然我们对过去充溢了留恋，但心里还是想快快长大的。怎样才能长大呢？ 第一遍2：谁能来说一说，小树的成长须要什么？（不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大）3 ： 我们再来听一听这首歌，想一想，这首歌曲的演唱依次是怎么样的？（反复记号）4： 刚刚你听了这首歌，你觉得可以分为几个局部，给你点提示，你可以从心情的改变来分。师范唱一段五 完好唱1：我们跟音乐轻轻的来唱一唱，留意你们各自的旋律，一边唱一边把拍子打起来2：带上你们的感情，

37、我们跟着伴奏带唱一唱六 拓展1：小树是这样长大的，那我们怎样才能长大呢？谁能来说一说？补充修改板书设计教学反思第 三 单元支配单元主要教学内容 1、 倾听丰收锣鼓 2、 倾听打猪草 3、 表演丰收的节日 4、 表演苹果丰收单元教学目的1、 能随乐曲丰收锣鼓的节奏、速度、力度与心情等改变，用动作表现出“庆祝丰收”的喜悦之情。2、 能用轻快、活泼、与谐的声音，边唱边做新疆的动作，表现出新疆歌曲的特点。单元教学重点能用活泼、热忱的声音，流畅地演唱歌曲，并能按其旋律、节奏特点、边唱边用声势为歌曲伴奏。单元教学难点从听辨练习到编创练习，阶梯式递进，为培育学生能独立识读简洁乐谱做根底性的理论练习。单元教学

38、课时划分倾听丰收锣鼓1课时倾听丰收锣鼓打猪草 1课时表演丰收的节日 1课时表演苹果丰收1课时课时教案课题丰收锣鼓教材简析观赏乐曲丰收锣鼓教学目的1.通过本课学习，学生可以区分笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。 2.通过观赏丰收锣鼓，让学生感受、理解音乐如何表现人们的生活。3.依托多媒体教学，增加学生学习爱好，促进学生宠爱中国的民族乐器与民族乐曲。教学重点启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。教学难点感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，理解其各自的特点。课时支配1课时 教学打算老师打算 教学磁带 多媒体课件 学生打算书本教学过程一、导入新课师：人们在喜庆的日子

39、里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界著名，特别有中国特色。下面请大家观赏奥运开幕式击缶而歌。师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？生：打击师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？生：铜锣、木鱼、梆子、钹（农村结婚时称“狂叉”）。二、讲授新课（一）初识音乐丰收锣鼓师：看来咱们试验学校的同学们课外音乐学问涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。师：大家一起来看本节课学习目的与重难点！本节课我们就一起来观赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏丰收锣鼓。师：在观看与走之前老师提一个要求：1、视察管

40、弦乐合奏丰收锣鼓中出现了哪些乐器？2、该乐曲表达了怎样的主题？ 学生观赏乐曲老师介绍：丰收锣鼓的作者师：给大家二分钟的讨论时间，请前后位小组间讨论沟通演奏中出现的乐器有哪些，小组最终确定一名代表发言。小组讨论沟通（很重要）老师提问，学生答复。老师介绍：中国民族管弦乐队老师介绍：中国民族乐器师：刚刚我们一起理解相识了中国民族乐器，每种乐器在演奏中都担当着不同的角色，你知道这几种乐器的发音吗？（二）分段学习音乐丰收锣鼓师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）学生思索、沟通、答复（适当小组讨论） 呈现了一幅热情，欢跃，你追我赶热忱欢欣的劳动场面。（锣鼓局部）节奏明快，速度较快，心情更

41、为高涨，尤其是最终的锣鼓局部，心情更为高涨，这首乐曲就叫丰收锣鼓。（放第二局部音乐）师：同学们说地真不错，这庆祝的锣鼓仿佛把我们也带到了庆祝现场，让我们与农夫伯伯一起来共享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了响亮的号角。（播放第二局部音乐）生：唢呐师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段美丽、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？生：兴奋、喜悦 这一局部美丽、抒情。开场以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组与笛子先后演奏的歌颂性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏与跳动的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三局部音乐）师：1、前半

42、段的旋律有何特点？师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？ 再现了第一局部的旋律之后，笛子以光明的音色，采纳散板的旋律，呈现出美丽如画的田园风光，云锣的柔与音色与琶音旋律，如同阳光下水库的碧波粼粼。师：第四局部是全曲的高潮，音乐是如何表现庆祝丰收的雄伟场面的？ 这是全曲的高潮，表现了庆祝丰收的雄伟场面。一开场，潮州大锣鼓的打击乐奏出气概磅礴的音响。在改变再现了第一局部的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现惊慌、急促、剧烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中完毕。（三）整体感知乐丰收锣鼓谈本节课收获。补充修改板书设计教学反思课时教案课题打猪草教材简析观赏乐曲丰收锣鼓教学目的1、通过观赏黄梅戏选段打猪草，理解安徽民族曲调与黄梅歌的旋律特点，培育学生对乡土音乐文化的爱好与对家乡的酷爱。2、通过编创歌词、编排情景剧等音乐理论活动，培育学生的想像力与创建意识。3、通过歌曲的学唱，在音乐教学过程中浸透环境爱护意识，教化学生要爱护我们的生存环境。教学重点把握黄梅歌的演唱特点，精确、有韵味的演唱歌曲