教科版小学科学三年级下册教案含教学反思.docx

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1、教科版科学三年级下册第一单元第1课植物新生命的开始的教学设计【教学背景分析】通过三年级上册“植物单元的学习，学生对植物的相识已经积累了确定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变更的。本单元是继三年级上册“植物单元的延长学习。【教学目的】科学概念：不同植物的种子，它们的形态、大小、颜色等外部特征各不一样；种子有自己特殊的构造，尽管外部特征不同，但在相宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。过程及方法：用感官和放大镜视察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有学问，意料植物种子的内部构造。情感看法价值观：引发关注植物生长变更的爱好。【教学重点】：引领学消费生问题并主动思索，能用相宜的方式将自己的

2、相识清晰地表达出来，并能想方法证明自己的揣测是否正确。【教学难点】：视察各种植物的种子。【教学准备】：老师准备向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等、白纸、放大镜。学生准备各种植物的种子、白纸、放大镜。【板书设计】：板书设计：植物的种子视察外部：形态、大小、颜色揣测视察内部： 【教学过程】教学设计思路老师活动学生活动思路说明一、谈话导入1. 出示两株多株有花的绿色开花植物图片例如西红柿，向日葵，让学生观看这两棵开花植物，思索：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？这棵西红柿又是从哪里来的呢？出示各种种子图片一张验证它们是由种子发育成

3、的。思索并答复二记录想法1.那么你知道这些植物又是如何发育变成这么高大的植物吗？它们的一生要经验哪些过程呢？请你把它画下来，也可以写下来。指名学生说说自己画的作品的意义。导入新课：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟识的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新的生命的。植物种子究竟怎样具体变成一棵植物？这个单元里老师和同学会一起亲自养一养，验证我们的想法。学生动手画一画，写一写在P2页“我知道的植物生长过程的画板里画图。学生简洁汇报调查理解学生前概念三视察植物的种子1.出示各种种子让学生看到，提示：首先我们从相识种子开始。今日我们搜集了这么多种子，你要想视察这些种子的外形特点，想要用什么

4、样的方法？老师重点讲解演示放大镜运用方法。2.提问：你准备从哪几方面视察？3.组织学生细致视察。4.组织学生汇报：老师刚好确定孩子的细致视察，板书：各不一样5.过渡：我们视察到植物的种子各不一样，那么它们却都能变成高大的绿色开花植物。请你猜一猜种子里面什么样，并把自己的想法画在记录本上。也可以简洁说一说6.引导学生动手掰开种子重点看泡涨的菜豆看一看，简洁说一说，和自己的揣测一样吗？学生答复视察方法：眼看，手摸，鼻闻，放大镜扶植一人复述演示放大镜运用方法答复：大小、颜色、形态学生分组视察，轻声讨论学生汇报学生揣测，画图，沟通展示，要求表达清晰自己的揣测根据学生动手掰开一个种子，视察里面有什么扶植

5、学生明确视察方法让孩子有目的的视察目的培育学生揣测意识，激发讨论爱好培育求证探究精神四、做好准备引导谈话：下次课让我们种植凤仙花，视察它的生长变更过程。种植准备要求准备凤仙花或地雷花、五星花、波斯菊的种子中的一种都可以。查阅凤仙花的有关资料，理解凤仙花的栽培方法。 准备播种所需要的材料和工具。花盆里装掺了肥的土壤，铲子，水桶，粗小棒等学生记录准备材料为凤仙花的种植做好准备【作业布置】：家庭作业：准备今日要求的材料。注：有种植条件的学校请学校后勤扶植提早一天对种植基地松好土，施好肥，浇足水。学习评价：你怎样视察种子，有什么发觉？我知道的植物生长变更过程画下来可用文字标示记录表2：种子视察记录蚕豆

6、菜豆花生大豆玉米形态颜色大小其它经过视察，我们发觉这些种子的形态、颜色、大小 。植物新生命的开始教学反思三年级下册的“植物单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，留意到植物一生的变更。但发生了什么变更？其他植物是否也会发生同样的变更？在过去的学习中，学生对变更的相识是间接的，对其他植物的生长变更的相识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的根底上，通过视察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变更视察的爱好，引发学生种植植物的欲望，进步学生的视察实力的根据已有相识进展意料的意识及实力。今日是开学的第二课，通过第一节课的激发和煽动

7、学生学习的热忱高涨。当我来到教室是很多学生向我展示他们带来的各种各样的种子，那种兴奋劲就别提了。音乐响起学生们立刻做好，等待课堂的开始。本课主要有两项活动：活动一：记录自己的想法学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。首先我们进展了想象植物的生长发育过程，这个环节学生进展较困难，有的学生不知从何下手对于植物自己从来没有细致视察，看到这情景我首先对学生说：“我们只有细致的对待每一次的视察，才可以理解植物的发育现象。你们想一想植物最初有什么发育，然后先长什么？细细思索生活你所见到和发挥自己的想象你认为它是如何发育的？之后，我在黑板上先画了一粒玉米种子让学生想象往下该如何发育。通

8、过我的引导学生已经开始在活动手册上进展描绘自己“植物“的发育过程。我在学生之间巡察发觉有些学生画的还是很有生活根底的，可以根本描绘出植物的发育过称“生根、发芽、成长、开花、结果。本节课的开头根本获得成功。活动二：视察种子，也是本课的核心活动。在对种子外部视察前，先引导学生思索：视察种子的哪些方面？对于视察形态、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期视察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部视察，学生相识到种子的形态、颜色、大小各不一样。对于三下的学生，仅仅视察到种子的颜色、形态、大小、外表的光滑度还不够。于是，视察种子的内部构造特别重要，我认为

9、时间要足够，这样才能引导学生的视察向纵深方向开展，也能扶植学生建立种子一样特点的相识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发觉它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过视察、梳理，学生相识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。值得提示的是：在第一个教学班上课时，我忽视了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。盼望各位科学老师在备课时、准备材料时确定要做有心人，不要犯我同样的错误了。 教学中有待改进的地方：1、布置学生课前完成的课外活动，有的不能完成，还应接着端正学生的科学学习看法；2、学生的视察还不够深化细致，主动发觉问题的实力还有待

10、进步。教科版科学三年级下册第一单元第2课种植我们的植物教学设计【教学背景分析】学生已经对种子的外形有了细致的视察和理解，并且对于种子的内部构造已经进展过掰开视察，有了初步的相识。在上节课，学生已经在老师带着下种植了凤仙花的种子，心里都在期盼着种子快点萌发出土。【教学目的】1.科学相识：种子的生长需要确定的时间，是一个变更过程。说明：本课指向长期视察记录，可不强调概念2.科学探究：在老师的指导下，设计相宜的试验，视察种子的生长过程。根据讨论植物生长变更的需要，确定视察、记录的内容和方法。根据对种子萌发状况的意料，确定本阶段视察记录的重点。3.情感、看法、价值观：通过研讨，懂得要敬重植物生命，有爱

11、心，培育科学实证的思想【教学重点】通过揣测设计讨论种子的发育过程，相识到种子萌发需要确定时间，是一个变更过程。【教学难点】学会用恰当方法坚持视察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。【教学准备】每组1个透亮杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯,2粒种子板书设计： 种子大小 先长出什么 先长根 长短 条数 揣测 先长茎 高度 粗细 先长叶 大小 形态 数量 根、叶一起长种子的生长 需要确定时间 是一个变更过程 视察记录 花苗的生长 教学过程设计：教学过程教学意图一集中话题：今日我们接着学习2.种植我们的植物第2课时。1. 出示一粒凤仙花种子，一盆凤仙花，这样一盆比较高大的凤仙花就是由这么一粒小小

12、的种子长成的，这有多么奇异！你认为它是一朝一夕就能变成这样吗？它需要一段时间。2. 出示盆上星期一起种植好凤仙种子的花盆。上周，老师和同学们一起种下了凤仙花，算来已经有5，6天了，你认为种子在土壤中会长成什么样了？它会有变更吗？二指导有根据地揣测1.指导学生画揣测：很多同学都有自己的想法了，那么你认为种子在土壤中发生了什么变更？请你把它画下来或写在你的记录单上。2.指导学生汇报：谁情愿向大家展示你们的想法，要求说清你们是怎样想的 ？还要说清你为什么这样想。(z留意表扬揣测有根据)3.汇总见，并板书： 先长根 揣测 先长茎 先长叶 根、叶一起长 4.小结：大家能有理有据地进展科学揣测。5.看一看

13、：那么土壤中的种子究竟有什么变更了呢？你想怎么做？老师带着学生扒开看一看。然后共同描绘土壤中种子的状态，例如涨大。追问：为什么会这样？汲取了土壤中的水分让学生接着思索：土壤中的种子以后还会发生什么变更？简洁指板书说。也就是说，种子的生长是不是一次就能视察完？板书：种子的生长需要确定的时间，是一个变更过程。三引导学生简洁设计试验：1.导入：既然种子的生长是一个变更过程，那我们怎样做才能看到这个变更过程呢？2.学生小组讨论设计试验方法：3.汇报：1汇报要求：要求说清你们准备怎样做就能看到种子的变更过程。其他同学留意听，思索：你们觉得他们的方法好吗？假如觉得他们的方法好，我们也要向他们学习。2学生汇

14、报，引导学生进展讨论。教学估计： 每天挖出来看一看。引导学生讨论明确：这样是一个讨论的方法，但是会破坏种子，影响种子的正常生长，我们应当学会敬重生命。介绍法布尔讨论土蜂对小动物的敬重及爱护。 假如学生说想创建白色土壤，透亮土壤，那么激励学生求异思维。也可以有相关资料介绍。 假如学生说借助透亮花盆杯子来视察，那么扶植学生完善，介绍用卫生纸杯种种子的方法。 假如学生说多种子，每天挖出来一个，最终摆在一起就能看到种子的生长过程了。那么激励学生的聪慧创意。并提要求让学生尝试完成。 首先介绍材料：清水，吸水性透气好的软纸，种子两个，一些土壤，透亮杯子一只。介绍试验方法：A取一只透亮杯子放在桌上，先在杯子

15、底部垫一小块纸，把折叠好的软纸手指垫在里面，轻轻卷成一个卷，放入杯子里，让纸卷做成空心的，纸高出杯壁。B一只手扶纸卷，轻轻地把土壤倒入纸卷内，按一按，留意土壤和杯口平就可以，当心别洒在桌子上。C然后把种子贴在外壁靠杯沿的位置，倒过来让学生看到。如今我们就可以很清晰地随时看到种子的生长过程了D最终轻轻倒上清水，让土壤和纸都浸湿，但不要太多而把种子泡在水中。3让学生说一说学会了吗。复述方法，其他孩子补充。4.组织学生领材料，用杯子种种子，每组2人到前面选择材料。要求：动作轻，留意不洒水，不撒土，保持桌面整齐，比一比哪组种得又快又好。四引导学生讨论 视察记录方法：1.引导学生讨论如何视察记录种子的生

16、长发育过程：1导入：看得见的种子种好了，我们就可以常常对它进展视察了，你们准备对种子视察多久？2周左右或以上。什么时候视察？为保证视察科学尽可能每天同一时间如早上，中午2我们视察什么？比照黑板板书板： 先长什么 根 长度 方向 茎 颜色 高度 粗细 叶 数量 形态 大小3讨论怎么记录。 问：你们准备用什么方法记录？画图，图文结合。文字。介绍文字加上日期就日记。我们今日就可以开始第一篇种子生长视察日记了。3. 引导学生讨论如何视察记录凤仙花的生长发育过程：（1） 假如花盆里的的凤仙花哪一天就破土而出了，我们还该做什么？坚持视察记录板书这是我们本单元的一大重要任务。确定要刚好记录下来出土后苗的生长

17、发育过程。（2） 视察方法：对于出土后的小苗，我们重点视察它的什么？指板书，去掉根部分。（3） 老师介绍：具体怎样视察更科学，老师给每个同学准备了一份温馨提示，请你课下细致阅读。提示：这需要比较长的一段时间，请确定要坚持。介绍法布尔视察一种昆虫一看就坚持了好几年。激励学生谁坚持到最终谁就是最终的成功者！4. 引导学生相识科学视察日记，明确视察日记的写法。（1） 出示图文结合日记法第一篇为图文结合日记和文字日记法第2、3篇为文字日记，让学生思索选择自己准备用什么方法记录。（2） 出示第2、3篇日记，让学生细致阅读，并思索：你觉得这两篇文字日记哪一篇更像科学视察日记，为什么？视察全面、具体、有数据

18、（3） 只要我们坚持视察记录，最终我们就能整理出一个凤仙花生长发育过程的数据统计表。5. 作业出示：坚持视察记录种子的生长过程 坚持视察记录凤仙花的生长过程。复习导入引发学生讨论爱好初步感知时间及变更强调科学揣测是有科学根据的培育实证精神相识种子生长是个变更过程激发学生创新思维，培育解决问题意识标准演示杯种种子方法良好习惯培育明确科学的视察方法，培育科学严谨精神培育学生有目的的视察明确科学的记录方法培育阅读获得资料的实力培育坚持精神明确科学日记的记录要科学严谨阅读资料：如何视察测量根和茎叶的长度？怎样测量比较才科学？温馨提示：对于杯中种子的视察，请你都从种子皮伸出的根或茎的部位开始测量。对于钻

19、出泥土的小苗，开始变更明显时要刚好记录，但是以后的日子不要求每天都必需记，而是在有明显变更后再记录就可以了。比方，它什么时候出土，出土时什么样,它的茎粗细、颜色，又长高了多少，它的叶子颜色、形态、数量有什么变更，以及自己的新发觉选择自己喜爱的方式进展记录。它测量凤仙花花盆里长出的茎叶高度要把尺子插进泥土，让根部泥土和0刻度对齐再测量。此外，我们在种植视察的过程中假如有什么问题请刚好记录下来和同学和老师进展讨论。附记录单：我认为土壤中的种子发生了这样的变更：种植我们的植物 教学反思科学这门课对于学生来说，有的内容学生易懂也爱学，可有的内容离他们的生活较远，他们就不爱学，怎样才能让学生对学习内容感

20、爱好呢？我觉得教学中我们应当留意几点：首先我们要为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，敢于表达自己的真情实感。要让学生感到老师及学生是同等相处的，彼此在一起探究，讨论。如最近讲的新课种植我们的植物，学生对种植植物很生疏，由生疏产生新颖。当理解了植物的种植过程及方法之后，有的学生迫不及待想理论，可是不知道找什么种子？那里有种子？有个学生在课程进展中，举起小手询问：“老师，那里有卖种子的？“其他植物的种植方法及凤仙花种植的方法一样吗？看到他们的想理论精神，我窃喜，这是孩子对生物产生了爱好。借着这个东风，我说：“种子就在你的身边。你家里的食物，带子的，带核的，就是种子。如：豆类，瓜果类.孩子

21、们一听茅塞顿开，立刻表示回家亲自栽种。还有的说拿到学校来和老师一起种。其次，引导学生会问。学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。老师应留意通过示范提问，向学生展示发觉问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。在示范提问的根底上，老师还应留意启发引导，让学生尝试提问。最终，科学课上，学生提出的问题、答复的答案有时文不对题，及教学内容相差甚远，这时老师要刚好赐予主动激励，赞扬他敢于提问的志气，进而再赐予点拨和启发，让学生渐渐树立起我能学好科学的信念。教科版科学三年级下册第一单元第3课我们看到了根的教学设计【教学背景分析】：经过调查，大多数农村孩子即使是城市孩子在开学初都有过在校

22、园拔草的经验都是拔过草或其他植物的，有着对根的初步相识，所以可以干脆切入讨论根的作用。支配在学生杯子视察根发育试验发芽明显、凤仙花发芽后。或许在上次课10天后。当然各地区根据当地温度，种植时期可敏捷支配。假如当地气候比较冷，可把此项活动略微靠后支配，先支配上后两个单元，也可以穿插上。【教学目的】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根可以汲取水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程及方法：用相宜的方法记录、沟通所视察到的现象；根据视察到的现象提出问题；根据已有的经验和所视察到的现象，作出有根据的意料；用视察、试验的方法验证推想；在老师的指导下进展根汲取水分的试验

23、。情感看法价值观：激发视察植物生长变更的爱好；树立科学是讲务实证的意识。【教学重点】：视察植物根的生长变更；根汲取水分的试验。【教学难点】：根汲取水分的试验。【教学准备】：老师准备前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较大易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物板书设计：固定植物汲取水分？教学过程设计：教学设计思路老师活动学生活动思路说明一、沟通根的生长记录1、谈话：通过我们的细心培育，种子发芽了。同学们看到的种子发芽的过程究竟是怎样的呢？2、演示老师准备的根的发育的透亮杯子最好菜豆和凤仙两种。出示老师自己的视察记录，给学生进展示范讲解。3、指名学生按老师刚刚的方法汇报自己透亮杯子中种子

24、的发芽过程记录。23名询问：大家是不是都有一样的发觉？要求其他孩子留意视察这些记录中有什么一样的地方？4、老师进展总结并对学生记录进展表扬激励：通过视察，我们发觉种子萌发先长根，再长叶，植物的都根向地生长，根的生长速度快。学生视察记忆说一说种子发芽过程的方法学生视察，结合自己记录进展发言讨论。学习汇报连续视察记录培育学生不轻信实事求是的精神培育学生归纳推理思维二组织学生试验讨论根的作用1.老师刚刚汇报中我们发觉种子发芽总是先长根，那根确定有重要的作用,请你猜一猜，根有什么重要作用？说出理由2.组织明确根的作用的试验。1很多同学认为根有吸水的重要作用。那么怎样才能证明自己的揣测呢？出示试验材料(

25、芫荽，或龙葵等小棵苗较完好植物)2引导学生完成试验。演示把它放在有水的试管里。提问：怎样才能知道水变少了？怎样才能说明水的确被植物的根汲取了，而不是跑到空气中去了？学生答复出来后老师刚好做记号，教给学生滴油的方法并滴好油，最好加上胶塞更科学。3.放班级窗台上暖和朝阳处摆好。4.要求：土壤变干立刻浇水，保持土壤的潮湿。假如是基地要求学生每组轮番浇水。请师傅扶植多浇点水学生细致思索，讨论，记录下自己的揣测估计：吸水 汲取养分 学生思索，完善试验设计。培育学生擅长思索培育学生有根据揣测培育严谨务实的实证精神三关注种子变更1.演示给多株植物移苗投影演示先浇水，然后移苗，提示学生：视察幼苗很简洁从杯中拿

26、出来吗？并演示纸杯中幼苗拔起的现象视察，让学生思索：发觉了什么？2.小结：根有固定植物的作用。3.讲解强调：移苗时尽量不要破坏根部土壤的完好，以免损伤幼根，这样移栽的小苗才简洁成活。学生自己视察后发言四总结根的作用1.2，3天后和学生一起来视察演示试验，让学生说说发觉了什么？ 2.引导结论：根有汲取水分和矿物质，满足植物生长的需要的重要作用。可在下次课前课间和学生一起视察，上课拿出几分钟汇报总结即可学生细致视察，记录数据并发言。估计：水的确变少了，植株照样绿油油，生长很好，没有变更。培育学生数据意识学习评价：你怎样证明植物的根有吸水的重要作用？要求能说出试验方法和数据教学建议：没有条件的学校做

27、一组根作用的演示试验放教室里让学生视察也可以。在第一环节进展汇报植物的种子发育过程时可以讨论下学生种下了几粒种子，出苗的有多少，讨论下为什么有的种子没有发芽。引导学生要适量浇水，不能过多，过少，适当施肥。布置作业：接着坚持视察凤仙苗的生长，进展记录，刚好及老师同学进展沟通。我们先看到了根的教学反思“植物的生长变更单元，将引领学生在种植植物的过程中，视察绿色植物的生长发育历程，发觉其生长变更的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生讨论植物主要器官-根、茎、叶的功能，初步相识植物都有维持其生存的构造，并知道构造及功能是严密联络在一起的。 因此，本节课教学设计，主要联络学生生活实际，联络学生熟识

28、的植物的变更过程进展教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变更的思索、讨论。教学中，通过让学生在视察、记录、意料、整理分析数据、互相沟通学习活动中，体会视察和讨论方法，在头脑中初步建立起相识植物的“模型，为学生相识和讨论其他植物奠定根底。激发学生视察植物生长变更的爱好，树立学科学、爱科学、用科学讲务实证的意识。 上完这一课，我体会到在教学工作中要有所创新应从以下几个 方面入手：留意教学创新，老师的教学创新是指老师在教学过程中， 培育自己主动探究，获得新学问，得出新成果的一种教化手段，教化创新要有具体的施行目的，施行措施，不能搞教条主义，要从培育学生实力入手，改革课堂教学。教学中，

29、教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念，在教学中激发学生的学习爱好，培育学生实力，不满足于书本或生活中所赐予的学问和经验，使学生自己主动去探究，发觉问题，解决问题，培育自己的创新能力。教科版科学三年级下册第一单元第4课种子变成了幼苗的教学设计【教学背景分析】 到如今为止，间隔 学生的凤仙发芽已经有4周左右的时间，很多幼苗都长出了更多的镶嵌排列的比较茂密的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。建议：假如条件不够允许，老师也可以重点培育一个小组，带着这个小组刚好视察记录，保证有一组记录可以坚持下来。【教学目的】科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶

30、在茎上分布有利于承受更多的阳光。过程及方法：根据视察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法搜集信息、找寻问题的答案。情感看法价值观：体会到科学讨论是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事讨论科学的愿望。【教学重点】组织学生沟通种子发育成幼苗后植物的生长变更，视察凤仙花幼苗的特征，讨论植物叶的作用。【教学难点】讨论植物叶的作用。【教学准备】老师准备刚出土的凤仙花照片或凤仙花课件、植物叶程度分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图多媒体课件、植物光合作用的相关资料。学生准备生长四周的凤仙花、记录单。板书设计：阳光二氧化碳水氧气养料教学过程设计： 教学设计思路老师活动学生活动思路说明一、出土后幼苗的变更

31、：师：到如今为止，我们的凤仙花小苗已经出土一个月了我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，如今我们重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长变更状况。：1老师检查全班记录，统计记录状况统计多少人坚持下来，多少人记录具体，多少人没有记录刚好对学生进展评价表扬2提要求：以自己的视察记录为根据，用恰当的语言，表达清晰自己的发觉，假如有新的发觉确定和大家共同共享。3激励学生按记录日期发行进展汇报。留意倾听，刚好发觉学生汇报中不够科学的问题有的可能是开始没记录后来自己编的，确定要追问要求孩子实事求是；有的拟人化语言太重，可适度提示要客观描绘，但不能打击孩子根据学生汇报，老师刚好统计确认幼苗出土的时间 刚出土凤仙花的样

32、子 刚出土凤仙花茎的颜色有绿色有红色，可让学生揣测为什么不同，分别分开做记号视察以后会不会有不同讲解真叶及子叶的不同出示图片3.视察生长了四周的凤仙花。投影出示凤仙花假如有，尽可能各组一盆指导视察：如今的凤仙花什么样？茎什么颜色？测量它的粗细和高度。数一数，植株上有多少片叶子。重点视察叶子在植株上的分布有什么特点。从侧面看，重点从上面视察有什么发觉？可以三株摆放一起进展比较。小结：叶子都是平展的，在植株上穿插生长学生翻开记录单请老师检查学生按自己的记录进展汇报视察记录假如只有一组记录的要留意在记录中记清本课所强调的问题，然后老师加以讲解强调就可以了培育细致视察，细致记录。为下一步讨论叶子的作用

33、做准备二我们的思索老师指导学生视察后提问：通过刚刚的沟通和视察，我们大家对于诞生的凤仙花，都有很多的发觉，对于这些发觉你有什么要问的吗？有什么不明白的吗？经过梳理，把孩子们最关切的问题放在绿叶的作用上。学生思索后，提问，老师刚好把这些问题板书下来。培育学生从视察中的问题意识三叶为植物供应“食物老师指导学生学习搜集资料的方法：（1） 教给学生上网搜寻假如可以的话（2） 教给学生查书本上的资料十万个为什么等书籍介绍（3） 出示课件验证书里的介绍光合作用。结论：植物的绿叶制造了植物生长所需的养料，并且释放出氧气。学生初步学习搜集资料的方法培育搜集资料的实力四作业家庭作业：回家细致地去视察其他植物，视

34、察植物的叶子分布的状况，想想植物的光合作用。学习评价：1.画一棵出土四周后的凤仙花花苗。 2.植物的绿叶那样平展且在植株上穿插生长的缘由是什么？种子变成了幼苗教学反思教完了此课，首先让学生对凤仙花的生长状况进展了沟通从学生的实际状况看，只有1/2的小组种植的植物张了两片子叶，通过沟通反响，我发觉学生对视察的过程性记录不够，每个班级只有少数同学进展了全程记录，这也是让我感到苦恼的地方。在沟通的过程中，我引导学生关注植物的高度和叶的分布状况，引导学生用直尺测量植株茎的高度，视察叶有中心向四周生长的分布形态。对于植物的叶有制造“养料的作用的相识，我实行了让学生揣测为什么植物的叶子都是平展的，而且在植

35、株上穿插生长？、视频介绍补充海尔蒙的试验及讲解讲解光合作用等方式让学生理解。在学生对光合作用有了初步的理解后，我在反过来让学生说明：“为什么我们在树林里会感到空气清爽？“为什么植物要在有光照的环境下生存？通过这两个问题的说明，学生对植物光合作用意义的理解就更深了。教科版科学三年级下册第一单元第5课茎越长越高的教学设计【教学背景分析】到如今为止，间隔 学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗大长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂密的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。建议：假如条件不够允许，老师也可以重点培育一个小组，带着这个小组刚好视察记录，保证有一组记录可以坚

36、持下来。假如有死掉的老师要刚好给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。【教学目的】科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。过程及方法：运用统计图表整理视察记录的结果；在老师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有根据地对植物茎的作用进展揣测；设计试验，讨论植物茎的作用；用相宜的方式描绘试验的结果。情感看法价值观：激发学生讨论植物的爱好。【教学重点】凤仙花植物茎的生长变更和植物茎的作用。【教学难点】凤仙花植物茎的生长变更和植物茎的作用。【教学准备】老师准备生长四周的凤仙花、植

37、物光合作用的课件。学生准备凤仙花生长记录单。课时支配：或许2课时数据的归纳整理是一重点；茎的作用讨论体验科学探究的过程也是一大重点。板书设计：提出问题：茎有什么作用？进展揣测：运输水分？运输养料？支撑植物身体？设计试验可画图试验验证 我发觉：得出结论 茎里有一种管子，具有运输水分的作用教学过程设计： 教学设计思路老师活动学生活动思路说明一、整理有关茎的视察记录1活动引入：我们已经知道：植物的根能从土壤里汲取水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变更。2师：活动指导带着学生整理幼

38、芽出土以来，有关茎生长变更的视察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。整理出12页上方粉色茎的生长变更表格示范教给学生统计记录表的方法利用凤仙花植株的高度变更的数据，画出凤仙花植株高度变更统计柱形图学生在教P12页上画。学生画好后，老师讲解并描绘柱状统计图。柱状统计图是科学讨论中处理数据常用的方法。先强调横、纵坐标表示的意义，再示范教给学生绘制统计柱形图记的方法指导学生分析柱状统计图，说一说从统计图里你发觉了什么？茎越长越高，并且后面几个星期长得快，越长越粗大引领学生根据柱状统计图意料将来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变更？说出你的理由翻开准备好的记录单细致看，细致听统

39、计自己组的记录单，归纳到12页表格里学生利用刚刚整理的数据在12页统计图上绘制柱形图。细致视察柱形图的趋势，说说自己发觉了什么。学生对风仙花茎的高度进展意料估计：1越长越高2可能长到确定高度不再长了培育学生学习归纳整理数据学惯用柱形图整理数据初步学习简洁分析柱形图培育学生有根据地揣测二植物茎的作用1.引导学生揣测：植物的茎在植物生长发育过程中有什么作用呢？很多学生认为茎有运输水分的重要作用，那么它里面会有什么样的构造才能运输水分呢？把你的揣测画下来。既然这么多人认为茎里有运输水分的管道，那么你怎么能能证明这一点，水是无色的，我们不能有有色的茎里找到无色的水来，想方法如何才能让我们看到茎呢？3.

40、试验演示：假如学生设计的试验和教材的比较接近，就拿准备好的植物干脆进展演示。先让学生对芹菜的茎和底部进展细致视察记录。1调红色水2取芹菜其它易吸水植物的嫩条也可以，放入红水中4.放置在窗台上，让学生随时进展视察。假如老师提早准备用洪水泡好了的芹菜3，4天后就可以，再长时间可看到叶子叶脉都变红，出示给学生视察，讲解并描绘自己试验的过程。然后切开芹菜茎让学生细致视察茎的横切面，让学生找到茎里的红色小管子。3.引导学生归纳总结：通过刚刚的试验，你们发觉了什么？小结：凤仙花的茎的确有运输水分的作用。有目共睹，它还能支撑植物的身体，并且它还有一个重要作用就是负责把叶子制造的养分运输到植物体的各个部分。以

41、后我们再来讨论4.归纳总结对茎的讨论的过程：板书：提出问题，进展揣测，设计试验，试验验证，得出结论。这就是一个完好的科学探究的过程学生揣测：运输水分，运输养分，支持植物身体指导学生细致画揣测细致思索，设计并沟通试验学生进展细致视察芹菜茎和地面，记录下来。细致倾听学习试验方法细致视察，进展记录学生汇报自己的发觉培育学生揣测实力培育学生创新设计试验实力培育学生记录意识和实力培育学生动手做爱好和实证意识三视察作业1.刚刚大家视察到的是老师做的试验，真的是这样吗？我们同学信任吗？老师特殊赞许不轻信的同学，所以回家后自己亲自做一做，看是不是也会这样的发觉？假如你有其他的试验设计也可以试一试，你或许还会有何老师的试验不同的发觉，然后再把你验证的结果慎重写在记录本上。2.凤仙花可能快要开花了！细致视察后推想它的花会生长在植株的什么位置，根据平常的经验，推想植物开花前会有什么变更，接着测量植株高度的变更。并且刚好把视察到的现象记录下来。培育学生科学严谨的求证精神培育学生接着进展连续记录评价：1.检查12页两个表格。 2.说一说讨论茎的运输水分作用这一问题时我们经验了怎样的讨论过程。教学建议：因为三年级是科学启示课，孩子只要都能坚持一段视察记录相识到茎的生长发育过程就不错了，所以可能能绘制表格的一部分，不能坚持下来绘制不成也没关系，终归数据706050