青岛版数学四年级上册全册教案.docx

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1、张应小学单元集体备课教案 主备人：单元课题第一单元 万以上数的相识总课时10单元教学内容 万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万或“亿作单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。学情分析 本单元是在学生相识了万以内数的根底上，进一步学习相识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对开展学生的数感，培育学生的估计意识具有重要的意义。单元教学目的 1结合详细情境相识计数单位万、十万、百万、千万、亿，理解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数；能对大数目进展合理的估计。 2会把整万、整亿的数改写成以“万或“亿为单位是数，体会用“万、“亿为单位计数的简洁性；在解决实际问题的过程中，理解“四舍

2、五入法，会求一个数的近似数，体会“四舍五入法在生活中的广泛应用。经验运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，开展数感；在建立数的概念的过程中，开展迁移实力和推想实力；能自觉及同伴沟通，体验合作胜利的乐趣。单元重难点教学重点是万以上数的读写；教学难点是求一个数的近似数。课题名称 万以上数的相识特性设计集体研磨教学目的1结合详细情境相识计数单位万、十万、百万、千万、亿，理解十进制计数法。 2经验运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，开展数感。 3能对大数目进展合理的估计，能自觉及同伴沟通，体验合作胜利的乐趣。 4激励学生多渠道搜集信息、处理信息，在学习学问的同时理解搜集信息的途径和方

3、法教学重点教学难点相识计数单位万、十万、百万、千万、亿，理解十进制计数法；能对大数目进展合理的估计，驾驭数级。教学打算教学课件课时支配第一课时教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们喜爱读书吗？ 今日我们一起去参观一下清华高校附属中学的图书 馆，好吗？ 课件出示情境图：清华高校附属中学图书馆约有图 书十万册 谈话：看了这那么信息，你有什么感受呢？ 学生认为十万册很多，十万是个很大的数。 谈话：对！在生活中还有很多这样的大数，今日我们就来探讨这些大数。板书课题：万以上数的相识 二、贴近生活，建立数感 1感知十万 1用订书钉感知 谈话：刚刚同学们说十万很大，十万究竟是多少呢？

4、能说说你的想法吗？2用书感知 图书馆里有一本1000页的书。10本这样的书可以包成一包。一包有多少页？ 2包呢？3包呢？5包、8包、9包、10包呢？ 学生跟随老师的提示，进展想象。 课件动态演示十包书排在一起的情景。 3利用计数器感知 ： 下面我们请出计数器扶植，再次感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。 2感知一亿 谈话：同学们刚刚在计数器的扶植下，数到了十万。你还能往下数吗？ 两人一组合作试着数。可以借助计数器 沟通： 10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 谈话：同学们真了不得，已经数到了一亿，一亿究竟有多大呢？ 我们知道清华高校附属中学图书馆大约有

5、10万册图书。同学们闭上眼睛想象一下，10个这样的图书馆大约有多少书？为什么？ 生：一百万，因为10个十万是一百万。 谈话：100个这样的图书馆呢？ 1000个这样的图书馆呢？ 谈话：也就是说，要想拥有1亿册书，须要1000个这样的图书馆，你有什么感受？ 生：一亿太大了！ 假如不吃不喝不睡，始终这样数下去，你们大约须要三年的时间可以数到一亿。 三、合作探究，自主沟通 1学习计数单位，填写数位依次表。刚刚我们同学们数到了十万、百万、千万、亿，这些都叫计数单位。 我们以前也学过一些计数单位，你能说说吗？ 亿后面为什么要加“，你是怎么理解？ 你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗？小组沟通

6、每个计数单位要占据确定的位置叫做数位。你能依据计数单位填好数位依次表吗？小组共同沟通填写数位依次表 2理解十进制计数法。 同学们细致视察数位依次表，你能发觉什么？ 课件出示每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 这里面有个词很重要？你知道是什么吗？ 什么叫相邻呢？能举出例子吗？ 课件出示：你知道吗？十进制计数法式世界各国通用的一种计数方法。除了十进制外，还有二进制、五进制、八进制、十六进制和六十进制等计数法。如：计算机广泛应用的是二进制计数法，它只需用1和0两个数字就能表示全部的数，每相邻两个计数单位之间的进率是2 3小组合作，探讨数级的划分。 同学们，让我们来看一组

7、大数。 课件出示一组没有分级的大数 你有什么要说的吗？ 谈话：对，大数字这样放着感觉比较乱，你有什么好方法吗？ 依据我国的计数习惯，从个位起，每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位，属于个级，个级表示多少个“一；万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级表示多少个“万；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿。 学会了吗？ 个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？ 四、稳固练习，拓展延长。 谈话：可以正确答复以下问题的同学就可以先拿到借阅卡，大家有信念吗？ 1一个数是由2个亿和3个千组成的，这个数是多少？ 学生尝试在答题纸上写。引导学生思索2个亿说明亿位上是2，3个千说明千位上是

8、3。 2和亿位相邻的两个数位分别是什么？ 学生快速答复。 2.参观图书馆文学角。 一个书架能放1000册书，10个这样的书架能放多少册书？清华高校附属中学图书馆的藏书量大约是10万册。美国国会的图书馆大约有1亿册，相当于多少个清华高校附属中学图书馆的藏书量？ 五、收获小结 谈话：同学们学得真快！你都有哪些收获呢？ 课题名称 万以上数的读法 特性设计集体研磨教学目的1.结合详细情境相识计数单位万、十万、百万、千万、亿，理解十进制计数法。 2经验运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，开展数感。 3能对大数目进展合理的估计，能自觉及同伴沟通，体验合作胜利的乐趣。 4激励学生多渠道搜集信息、处

9、理信息，在学习学问的同时理解搜集信息的途径和方法。教学重点教学难点相识计数单位万、十万、百万、千万、亿，理解十进制计数法；能对大数目进展合理的估计 。教学打算教学课件课时支配第二课时教学过程：教学过程：一、嬉戏导入 谈话：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？今日老师给大家带来了三个嬉戏。 嬉戏一：数一数。 从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。 从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。 从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。 从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。 从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。 嬉戏二：想一想。 课件出示：一个2万人的体育场。 请你闭上眼睛想象一

10、下十万名观众的场景。 你有什么感受吗？ 嬉戏三：说一说 你能用万以上的数来描绘自己理解的事物吗？ 真不错！同学们理解了这么多的学问。感受到，大数原来是这么奇异！你们想不想接着探讨呢？ 二、 新授 1.尝试读数。 谈话：昨天，图书宝宝给我们留下了一组资料。 课件出示：中山高校图书馆累计藏书约4086000册。 山东省图书馆累计藏书约5094600册。 中国国家图书馆累计藏书约21600900册。美国国会图书馆累计藏书约119000000册。 谁能给大家读一读？其他同学请细致听，老师还有任务。 学生试读，不对时老师进展订正 谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？ 充分的让学生说读法，必要时可以

11、绽开小组探讨。学生围绕分级、按级读数等方面进展说明。最终老师进展总结。 谈话：同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们就可以更清晰地进展读数。读含有几个数级的数，应比照数位依次表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿字或“万字。 老师还发觉这些大数字里都有一些特殊的数字，你能找到吗？ 谈话：对，谁能选择其中一个数字告知大家0是怎样读的？你也可以先和你的小伙伴说一说。 学生视察0的位置，说说0的读法。进展充分的沟通，老师最终进展总结。 谈话：数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零；每级末尾不管有几个0，都不读。 2.读数练习 谈话：今日，图书宝宝又给我们大家

12、带来了一组数据。 课件出示：花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。 永乐大钟铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。 北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。 2002年我国固定和挪动 用户大约有421000000个。 你能给大家读一读吗？你能接着提示大家在读的时候应当留意什么吗？ 三、练习稳固 谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！ 第一关：选择正确的读法。 100035 十万零三十五 十万三十五 40044000 四千万四万四千 四千零四万四千 第二关：读一读 10200 5006500 13500 10020 5065000 135003500 每组

13、中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。 第三关：读一读 读一读图中的数。 读取计数器和仪表盘上的数据。 第四关：摆一摆，说一说 课件出示：500600 这个数字是由什么组成的？ 学生可能会说5和6，这时老师引导学生说说5和6分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。 请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。 第五关：估一估 谈话：老师这儿有一袋瓜子，请你估一估大约有多少粒？(可将瓜子置于托盘中，扶植学生找寻估计的方法) 我们一起来数一数吧！ 一万粒瓜子大约有这样的几袋？ 十万粒、一百万粒呢？ 多让学生沟通估计的策略，让学生体会到估计的重要性。 四、拓展延长，全课小结 世界上

14、数字最多的大钟永乐大钟 铸了230184个汉字 世界上人口最多的国家中国 2002年底已接近1300000000人 世界上泄洪实力最大的泄洪闸三峡工程泄洪闸 每秒102500立方米 世界上最大的城市广场天安门广场 总面积约440000平方米 世界上最大的金字塔埃及胡夫金字塔 大约由230万块石块砌成 谈话：看了这组数据，你有什么感受？ 谈话：对，世界特别奇异，只要我们努力学习，确定会揭开更多的奇异。感悟反思：课题名称 万以上数的写法特性设计集体研磨教学目的1.结合详细情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。 2.利用学问的迁移引导学生自主探究万以上数的写法，让学生在探究过程中学会分析

15、、归纳、概括。 3.能自觉及同伴沟通，体验合作胜利的乐趣。 教学重点教学难点结合详细情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。 利用学问的迁移引导学生自主探究万以上数的写法，让学生在探究过程中学会分析、归纳、概括。教学打算教学课件课时支配第三课时教学过程：一、 沟通信息，激趣导入 1.昨天老师布置同学们搜集我国人口学问的大数信息，谁先来汇报？ 边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。你是怎样获得这 些信息的？ 谈话：同学们搜集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料的状况吧。出示窗2情境和信息请同学们读出图中的信息。 2.依据这些信息，你能提出什么数学问题？提示课题：万以上

16、数的写法 二、探究新知 1.复习旧知，促进学问的迁移： 同学们在二年级时学习过“万以内书的写法指着刚刚练习过的题谁能说说在写数时有什么方法或者你想提示大家留意什么？ 2.小组合作，自主探究： 同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你视察信息窗所提出的问题呢？ 1结合数位依次表，学生尝试写数。 2小组内进展沟通，再进展汇报。 请同学们把自己写出的数在小组里沟通一下，提出要求： 结合数位依次表把这些数读一读。 假如发觉问题，探讨如何解决。 你在写这些数时，是怎样写的？有什么须要提示大家的 吗？ 哪个小组情愿来汇报你写的数？展台展示学生边展示边读一读。 谈话：这个小组的同学都写对了吗？ 3引

17、导学生归纳、总结。 谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想及同学沟通？ 对学生的不同想法赐予确定，引导学生选择简洁、好用的方法 使学生明确：一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。板贴 谈话：要写好一个大数关键是什么？要特殊留意哪些问题？学生在小组内进展探讨。 学生沟通：首先要明确这个数中含有几级，一级一级的写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进展检查。 谈话：假如哪一位没有用0占位，会发生什么状况？ 三、 练习稳固 1.谈话：从同学们刚刚的发言中，我信任同学们已经驾驭了大数的写法，想 不想写

18、几个数检验一下自己的实力？ 出示自主练习1题课件分组出示1九百七十、九百七十万、九百七十亿 让学生先读一读三个数，比较三个数的联络和区分，再写出来。 2三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万 提示学生：假如有困难，可以结合数位依次表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写的出来的？重点说一说后两个数怎样用0占位的。 3四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百 学生独立完成，老师巡察，留意发觉学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。 2.谈话：平常老师喜爱看书搜集一些信息，请同学们看老师搜集到的一些信息： 出示自主练习2题：读一读这些信息，你有什么感想？ 不用数位数序表，

19、你能写出这些数吗？学生在课堂本上完成。 集体订正时，让学生说一说怎样可以写的又快又对？使学生相识到熟记数位依次，留意检查的重要性。 3.谈话：在写数时，理解数的组成特别重要，下面我们来做一道有关数的组成的练习。 出示自主练习3题：先说一说每个数的组成，再依据数的组成完成填空。 总结回忆 同学们对这节课的表现满足吗？谈谈你的收获吧。感悟反思课题名称 万以上数的读、写练习课特性设计集体研磨教学目的1.结合详细情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。 2.利用学问的迁移引导学生自主探究万以上数的写法，让学生在探究过程中学会分析、归纳、概括。 3.能自觉及同伴沟通，体验合作胜利的乐趣。 4.

20、利用现实生活中的大数信息，对学生进展思想教化。教学重点教学难点 能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。 利用学问的迁移引导学生自主探究万以上数的写法，让学生在探究过程中学会分析、归纳、概括。教学打算教学课件课时支配第四课时教学过程：一、 创设情境，回忆旧知 1.同学们都知道我国将在2021年举办第二十九届奥运会，如今正在加紧奥运场馆的建立，下面老师将读出一组及此相关的信息，请同学们把听到的数纪录下来，遇到有数的地方老师会读两遍，请同学们细致听。 北京奥林匹克奥运会的主会场位于北京奥林匹克公园内，用地面积是204000平方米，能包容观众100000人，其中临时座位20000座。 国家游泳中

21、心是全球华人、华侨捐资建成的，总投资也许1000000000元人民币，约合120000000美元。游泳中心规划用地62950平方米，总建筑面积6500080000平方米。其中地下面积不少于15000平方米。 学生写完后，老师课件出示以上信息，学生比照检查，并读一读。 2.同学们刚刚读数及写数都很棒，你想对同学们说点什么吗 学生可能会从读数、写数的方法以及要留意的问题等方面说一说，老师对学 生刚好进展评价。 二、 根本练习 1.写出横线上的数：自主练习4题 12002年我国外贸进出口总额到达六千二百零八亿美元，世界排名第五。2我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统计全国跟的面积为一亿二千

22、五百九十三万公顷 32002年我国小学在校生一亿二千一百五十六万七千一百人 42003年1至8月份我国消费水泥五亿零九百九十七万零九百吨，消费钢一亿四千零四十万九千二百吨。 学生独立写出横线上的数，指一名学生板演。全班沟通，集体订正时，把信息中的汉字换成数让学生读一读。 2.火眼金睛辨对错： 1一个数由4个十万，5个一组成，这个数写作4011111 2最大的六位数比最大的七位数少9000000。 3一千零三十二万零五十写出后有2个0。 440044000读作：四千万四万四千。 3.选择： 1四亿六千万三千二百 写作： 460003200 46 2九千零三亿三千万写作： 9 9 三、开放练习 学

23、生取出写有0-9数字的卡片，用卡片组成一个多位数，一个学生读数，另一个学生写数。提出要求： 1 同位互相练习。 2 写完数后要刚好反响写得对不对。 老师留意巡察，指导学生练习。反响时理解哪些学生在读、写数时还有困难。 四、拓展练习 自主练习第8题：这些卡片上有哪些数字？7个数字能组成几位数？你能写出符合下面要求的数吗？ 学生独立完成。 谈话：同学们写完后及小组的同学沟通一下，看看你写的数及别人一样吗？ 集体沟通：1全部“0都不读。 板书：1958000、1905800、1009580 学生视察：“0在什么位置时不读出来。你能总结一下规律吗？运用规律再试着写几个。 2只读出两个“零： 教学方法同

24、1题。 3最大的七位数。 要组成最大的七位数，数字排列有什么规律？ 4最小的七位数。 谈话：刚刚组成最大的七位数，同学们发觉数字要从大到小排列。那么要组成最小的七位数，数字应怎样排列？最高位最小是几？ 老师小结：同学们在写数时，应遵循数的组成规律，要细心写、细致查，才能不出错误。课题名称 万以上数的大小比较特性设计集体研磨教学目的1.能正确地比较万以上数的大小。 2. 在解决问题过程中，驾驭万以上数大小的比较方法。 3. 探究把整万、整亿数改写成以“万或“亿做单位的数，并能正确运用。 4. 培育学生比较、分析的实力，养成良好的学习习惯。教学重点教学难点能正确地比较万以上数的大小；把整万、整亿数

25、改写成以“万或“亿做单位的数，并能正确运用。教学打算教学课件课时支配第五课时教学过程：一、创设情景，激趣导入 出示地球仪 谈话：同学们，看！相识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也确定理解一些相关的地理学问，就让我们一起来看看世界地图好吗？ 出示世界地图 谈话：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。你知道有哪些比较大的国家？今日我们就来一起看一看关于这些国家有关陆地面积和人口总数的状况。 谈话：你从中获得哪些数学信息？通过这些数据，你能提出什么问题？ 学生可能提出的问题： 1. 中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米？ 2. 中国、俄罗

26、斯、美国一共有多少人？ 3. 这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地 面积最小？ 4. 他们的人口总数哪个国家的人口最多？哪个国家的人口 最少？ 二、合作沟通，探求新知 1.小组合作，探究方法 1比较大小，探究方法 谈话：要想知道哪个国家的陆地面积最大，最小，怎么办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。老师走到每个小组当中倾听学生的比较过程，对有困难的小组进展启发和引导 2班内沟通，体会方法 谈话：谁情愿把你们组想到的方法说给大家听一听？ 学生可能提出的方法有：比较几个数的大小时，可以先看一看他们分别是几位数，位数不一样，位数多的那个数就大，位数小的那个数就小。9600000

27、及9373000位数一样，再比较他们的最高位上的数，哪个大，哪个数就大。 3优化方法 谈话：你认为哪种方法最简便，运用起来最快捷？ 4总结反思 谈话：我们在进展比较时就可以用同学们探讨的既快捷又便利的方法。就是先看一看这些数分别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数小；在比一比，假如位数一样，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，假如第一位一样就看一下位，以此类推。 2.改写整万、整亿数为“万或“亿做单位的数 1视察数据，沟通方法 谈话：细致视察三个国家的总人口数，这三个数有什么特点？在写的过程中，你有何体会？那么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不变更原数大小的写法呢？同桌说一说你

28、有什么好方法？ 学生可能会沟通：用汉字代替阿拉伯数字 谈话：这样以“万或“亿为单位表示我国的陆地面积及人口总数，小组沟通说一说怎样改写呢？ 学生会沟通：整万数末尾至少有4个0，那就去掉4个0再添上一个“万字。整亿数的末尾至少有8个0，就去掉末尾数起的8个0，加上一个“亿字。 2全班沟通 谈话：哪位同学情愿说一说你们同位两人探讨出来的方法？ 依据学生的答复，老师板书：9600000平方千米=960万平方千米 1300000000人=13亿人 3比照视察，提炼方法 谈话：比较两组数，你发觉有什么优缺点？ 学生会说：左边的数写起来比较费事，0写得多，数0的个数时简洁数错。右边的数0少，写起来简洁，不

29、易数错0的个数。 谈话：在将整万或整亿的数改写成“万或“亿作单位的数时，应当怎样改写？ 三、自主练习，稳固应用 1.谈话：刚刚同学们还提出其他的问题，你能试着去解决哪个国家的人口最多？哪个国家的人口最少？这一问题吗？ 学生通过运用比较大数的方法，实行独立解决的形式进展稳固练习。 2.自主练习第1题 比较两个数的大小，说一说你是怎么比的？ 93250 100250 79020 79202 130000 310000 210001 209999 学生独立解决，老师巡察指导。 3.自主练习第2题 出示多媒体课件 请学生理解相关学问并说明说明什么是流域面积。 1哪条河最长？ 2哪条河的流域面积最大？

30、学生独立解决，集体订正。 4.自主练习第3题 把横线上的数改写成以“万为单位的数。 学生独立解决，指生答复。 四、课堂总结，感悟收获 谈话：本节课你有哪些收获？你情愿把今日学得的学问及别人共同共享吗？ 师生、学生之间互相汇报和评价课题名称 万以上数的改写特性设计集体研磨教学目的1. 能正确地比较万以上数的大小。 2. 在解决问题过程中，驾驭万以上数大小的比较方法。 3. 探究把整万、整亿数改写成以“万或“亿做单位的数，并能正确运用。 4. 培育学生比较、分析的实力，养成良好的学习习惯。教学重点教学难点能正确地比较万以上数的大小；把整万、整亿数改写成以“万或“亿做单位的数，并能正确运用。教学打算

31、教学课件课时支配第六课时一、 教学过创设情趣，谈话激趣 谈话：同学们，通过上节课的学习，你都学到了哪些学问？今日咱们就来比一比谁能用这些学问来解决实际问题，打算好了吗 走进地理，兴趣练习 谈话：今日，让我们一同来理解一些地理学问，解决地理学问中的数学问题。 1 自主练习第7题 多媒体课件出示：世界地图及七大洲的面积 请学生理解相关学问。学生读一读9600000和1300000000，通过读让学生知道这两个数分别是整万、整亿的数，然后再提出这样你的数可以用“万或“亿为单位的数。 引导学生总结：改写成以“万做单位的数，把万位后面的4个0去掉，加上一个“万字即可。改写成以“亿为单位的数，让学生通过学

32、问的迁移自己完成并总结方法。在改写的过程中，让学生充分感受用“万或“亿作单位表示数量的简洁性。（1） 把上面两个数改写成用“万做单位的数。 2将七大洲的面积从大到小排列起来。 学生独立解决，集体订正。 2. 多媒体课件出示：八大行星离太阳的大约间隔 请学生理解相关学问。 1 把上面个数改写成用“亿做单位的数。 2将八大行星离太阳的大约间隔 的从大到小排列起来。 学生独立解决，集体订正。 3多媒体课件出示：世界十大沙漠的面积 谈话：你能提出什么问题？ 学生提问，共同解决。 三、走进奥运，综合练习 课件出示有关信息：北京将为奥运建立投资0元，青岛启动奥运工程建立，耗资336000000亿元的奥运村

33、工程、总投资约200000000元的水上运动中心方案，青岛奥运场馆建立投资总数是3280000000亿。 你能提出什么问题？ 学生提问，共同解决。感悟反思课题名称 求一个数的近似数特性设计集体研磨教学目的1使学生知道近似数的含义，并会依据要求用“四舍五入的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万或“亿做大单位求一个大数目的近似数。 2使学生在相识、理解近似数的过程中感受大数目近似数的好用价值，增加应用意识，进步应用实力。 课前打算：上网或查阅报纸、资料，理解社会、自然和科学学问的一些数据信息。教学重点教学难点会依据要求用“四舍五入的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万或“亿做大单位求一个大数目

34、的近似数。 并会依据要求用“四舍五入的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万或“亿做大单位求一个大数目的近似数。教学打算课件课时支配第七课时教学过程： 一、创设问题情境 1初步感受“近似数特点。 大家知道老师特殊喜爱上网，想知道老师昨天都看了哪些新闻吗？ 新闻内容： 1 全市总面积10654平方公里，其中市区1102平方公里，所辖胶州、即墨、平度、胶南、莱西5市9552平方公里。 2 2004年底，全市共有73112人，其中，市区2584人。3 2005年国家投入了约5000万元用于局属学校校舍建立和修理不断改善局属学校的办学条件； 老师读新闻，学生听。 你们知道了哪些新闻呢？逐题问学生，知道

35、的举手表示。 为什么大家对2005年国家投入了约5000万元改善学校的办学条件记得很清晰，而其他的知道的人很少呢？ 学生沟通，得出：整百、整千、整万的数简洁比较简洁记住。板书：整百、整千、整万的数 比较简洁记住 2感受近似数及精确数的区分。 沟通搜集的数据 谈话：前面我们已经相识了一些数，老师给大家布置一个作业，回去搜集一些比较大的数据，搜集到了吗？那就让我们来沟通一下？指名说沟通的数据，老师把有些数据板书在黑板上，对有些问题做些恰当的追问 谈话：你们是通过什么途径搜集到这些数据的？ 生：报纸、书刊、网络二、 探究新知 1相识近似数 谈话：老师也搜集了一些数据，视察这些世界之最，说一说这些数据

36、表示什么？出示情境图 学生沟通 谈话：“天安门广场总面积约为440000平方米。这是怎么回事？ 让学生体会到这些数不是精确数。 2总结近似数的含义 谈话：再视察这几组数，说说你们发觉了什么？细致读一读，体会体会。 引导学生视察得出这些数前面都有约字，都不是精确数。 小结：像这样的数我们把它叫做“近似数板书：近似数 3稳固近似数的相识 谈话：在你搜集的数据中有近似数吗？谁情愿说来听听。 小组沟通汇报。 谈话：在我们的身边也有很多用近似数表示的事例，谁能举一举？ 4理解近似数的用处 谈话：生活中的近似数实在是太多太多了，比精确数要多得多，为什么会有这么多的近似数呢？ 小结：在生活中有些数据不须要精

37、确地表示出来，用近似数表示更加便利。 5探究求一个数的近似数的方法 1谈话：刚刚我们相识了近似数，那么怎样求一个数的近似数呢？置疑：11030大约是多少万？ 引导学生体会11030比一万多一些，比2万少得多，所以11030接近一万。 2谈话：那178680000呢？ 板书：1103010000=1万 178680000200000000=2亿 谈话：视察一下，同学们用的方法有什么规律吗？ 小组探讨。得出“小于5，把他和右面的数舍去；大于5，向它的前一位进1，再把它和右面的数舍去，全改写成0的方法。 3稳固：再试一试，把34108和95820省略万位后面的尾数求出它们的近似数，好吗？ 学生动手写

38、。 老师小结：这种求近似数的方法叫做“四舍五入法 谈话：刚刚同学们是怎样确定是“舍还是“入的呢？ 学生沟通汇报。 三、自主练习，应用拓展 1以“万“亿为单位 谈话：前面我们还学习了把整万、整亿的数改写成以“万或“亿为单位的数，为了读数写数的便利，一个大数目的近似数也可以用“万或“亿作单位把它表示出来。 出示283000 万 1970000000 亿生试做 2自主练习1、2 3出示： 从今年开始青岛市已全部免除农村义务教化段学生杂费，以减轻农村家庭由子女就学带来的经济负担，全市已约有600000农村学生从中受益。你知道这个近似数它的精确数可能是多少？还可能是多少？那么它最大不超过多少？最小不小于

39、多少呢？ 课题名称 练习求近似数特性设计集体研磨教学目的 1使学生知道近似数的含义，并会依据要求用“四舍五入的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万或“亿做大单位求一个大数目的近似数。 2使学生在相识、理解近似数的过程中感受大数目近似数的好用价值，增加应用意识，进步应用实力。 课前打算：上网或查阅报纸、资料，理解社会、自然和科学学问的一些数据信息。教学重点教学难点依据要求用“四舍五入的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万或“亿做大单位求一个大数目的近似数。教学打算教学课件课时支配第八课时教学过程： 一、自主练习，复习稳固 1课本第17页自主练习1。 1齐读题目要求，培育学生审题的细致看法。

40、2提出问题。 谈话：“省略万位后面的尾数求近似数是什么意思？引导学生说出“省略万位后面的尾数求近似数，就是用“四舍五入法，把一个数精确到万位，求它的近似数；也可以引导学生这样说： “省略万位后面的尾数求近似数，就是用“四舍五入法，把一个数保存到万位，求它的近似数 3学生独立完成。 4小组或全班沟通总结方法和结果。依据学生做题状况和沟通状况，引导学生总结出：用“万作单位的近似数，应看千位上的数是几，再确定是“四舍还是“五入；写近似数时都要用约等于号连接，末尾还要写上“万字。 2课本第17页自主练习2。 1指名读出这三个数。 2引导学生说出“四舍五入到亿位的意义。 也就是要保存到亿位；也就是省略亿

41、位后面的尾数。 3学生独立做。 4班内沟通先同位沟通是怎么做的；指名汇报答案并说出是怎么做的；引导学生说出尾数的最高位，也就是千万位上是几，是比“5小，用“四舍法，还是比“4大，用“五入法；留意单位“亿吨。 5德育浸透。通过简要介绍“中国地大物博，但人口众多。来教化学生要珍惜资源，要有节约精神。 3稳固练习。 1独立完成课本第18页自主练习6。 2班内沟通。 谈话：刚刚我们做了自主练习1和2， 谁来再说一说“省略万位或亿位后面的尾数求近似数是什么意思？把一个大数目写成用“万或“亿作单位的近似数时，各应看哪一位？写近似数时还要留意些什么？那谁再给大家说一说？依据学生做题状况和沟通状况，引导学生说

42、出“省略万位或亿位后面的尾数求近似数，就是用“四舍五入法，把一个数精确保存到万位或亿位，求它的近似数；用“万作单位的近似数，应看千位上的数是几，再确定是“四舍还是“五入；用“亿作单位的近似数，应看千万位上的数是几，再确定是“四舍还是“五入。不管是用“万还是用“亿作单位，写近似数时都要用约等于号连接，末尾还要写上“万字或“亿字。 二、走进生活，体会意义 1 课本第18页自主练习7。 1学生独立做。 2指名汇报答案。 3班内沟通。依据学生做的状况，在前面自主练习的根底上，提示学生说出是怎样求出每个面积数的近似数。 2课本第17页自主练习3。 1 学生独立做。 2指名汇报答案。 .提示学生加强对每一

43、个“世界之最的记忆； .在学生汇报答案时，提示学生读时声音要洪亮。 3班内沟通。让学生说出是怎样求出每一小题的近似数。 三、动手操作，合作探究 课本第18页自主练习5。 1小组合作，动手排一排，看排成的100粒大米长约是多少，然后估计1万粒、10万粒、1亿粒大米排起来的长度。 2班内沟通。 四、开放练习，拓展思维 1课本第18页自主练习8。 先出示第一组的两道题，同位探讨怎样填，然后全班沟通。同学们可能填不全，最终由老师小结：第一道题，20万多的近似数是21万，说明这个近似数是用“五入“法求得的，那么千位上的数字是5或是比5大的，方框里可填9、8、7、6、5，填9是最接近21万；第二道题，近似

44、数是10万，千位上的数字是5，那万位上的数字应当是9。第二组那么由学生独立来填，做完后，再让学生说说是怎样填的。 2 课本第17页自主练习4。 该题可作为家庭作业，调查生活中的大数，并依据实际状况求出近似数，在 下一节课全班汇报、沟通。感悟反思课题名称 拓展平台-编码特性设计集体研磨教学目的1.结合生活实际，让学生理解身份证、邮政编码、 号码等的编码特点，体会数字编码在生活中的应用。 2.让学生通过调查、视察、比较来探究数字编码的简洁方法，学会用数字进展编码，初步培育抽象、概括实力以及搜集信息的实力。 3.让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，初步培育应用意识和理论实力。 4.在活动中体会到数学及生活的严密联络，并养成及人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣。教学重点教学难点体会数字编码在生活中的应用；学会用数字进展编码，初步培育抽象、概括实力以及搜集信息的实力。教学打算教学课件课时支配第九课时教学过程： 一、激情引趣，导入新课 出示古诗，生齐读。 一去二三里，烟村四五家； 亭台六七座，八九十枝花。 这首诗大家太熟识了