人教版新课标PEP小学英语三年级下册教案说课稿.docx

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1、书目小学英语说课模板英文版3小学英语说课稿模板二6小学英语说课稿模板三7说课内容要求和评价9Unit 1 Welcome back to school10Unit 1 Welcome back to school 说课稿10Unit 1 Welcome back to school 第一课时说课稿14Unit 1 Welcome back to school 第四课时说课稿18Unit 1 Welcome back to school 第六课时说课稿21Unit 1 Welcome back to school 教案24Unit 2 My family31Unit 2 My family 说课

2、稿一31Unit 2 My family 说课稿二33Unit 2 My family 第一课时说课稿36Unit 2 My family 第二课时说课稿39Unit 2 My family 第六课时说课稿42Unit 2 My family A Lets talk说课稿44Unit 2 My family 教案6课时46Unit 3 How many56Unit 3 How many A部分第一课时 说课稿56Unit 3 How many Part A Lets learn Lets practise 说课稿59Unit 3 How many Part B第一课时说课稿英文版64Unit

3、3 How many Part B第一课时说课稿65Unit 3 How many Part B第二课时说课稿67Unit 3 How many Part B Lets learn说课稿70Unit 3 How many Part C 说课稿73Unit 3 How many 教案74Recycle 182Recycle 1 教案英文版82Recycle 1 教案86Unit 4 Do you like pears94Unit 4 Do you like pears说课稿一94Unit 4 Do you like pears说课稿二97I like99Unit 4 Do you like pe

4、ars说课稿三99Unit 4 Do you like pears说课稿四102Unit 4 Do you like pears A部分Lets learn说课稿103Unit 4 Do you like pears A Lets talk of说课稿(英文版)103Unit 4 Do you like pears A部分第一课时说课稿106Unit 4 Do you like pears B部分说课稿108Unit 4 Do you like pears 第四课时说课稿110Unit 4 Do you like pears 教案111Unit 5 Where is my ruler123Un

5、it 5 Where is my ruler ruler第一课时说课稿123Unit 5 Where is my ruler ruler第一课时说课稿二128Unit 5 Where is my ruler Part A lets learn 说课稿130Unit 5 Where is my ruler Part A 说课稿英文版131Unit 5 Where is my ruler Part B说课稿一133二、教材处理133Unit 5 Where is my ruler Part B说课稿二136Unit 5 Where is my ruler 说课稿142Unit 5 Where is

6、 my ruler 教案144Unit Five Where is my ruler 教案二154Unit 6 At the zoo167Unit 6 At the zoo说课稿167Unit 6 At the zoo说课稿170Unit 6 At the zoo第一课时说课稿170Unit 6 At the zoo第二课时说课稿171Unit 6 At the zoo ALetslearn说课稿174Unit 6 At the zoo P.A lets talk & lets learn说课稿175Unit 6 At the zoo说课稿178Unit 6 At the zoo BLetst

7、alk说课稿181Unit 6 At the zoo BLetstalk和Lets practice说课稿182Unit 6 At the zoo 教案187At the zoo教案二199At the zoo教案英文版201Recycle 2209Recycle 2 教案英文版209Recycle 2 教案213老师资格考试说课要求和主要内容219说课步骤及其几点考前须知221老师面试说课应考前须知222Unit 1 Welcome back to school 第一课时说课稿我上是三年级英语下册第一单元Welcome back to school第一课时，下面我将结合我上这一课时进展说课。

8、主要从说教材、说学生、说教法、说学法和说过程等五个方面来谈谈自己对这堂课相识、看法和设计。一、说教材。我授课主题是第一单元第1课时，表现主要内容是询问对方来自哪里。该课重难点主要是以下句型：We have a new friendIm from AmericaCanadaChina主要词汇是：from America China Canada welcome二、说学生。参与上课是目前就读小学三年级学生，他们终归年龄小，接触英语时间不长，英语语言学习爱好和习惯有待于进一步地加强和培育。三、说教法。在本节课教学方法设计中，我主要是根据新课标精神,从学生学习爱好，认知程度动身，采纳嬉戏法、直观演示法

9、、交际法和开心教学相结合方法。让学生亲身体验，大胆理论和主动参与、共同合作和沟通，激发他们学习英语爱好，培育自生学习实力开展。四、说学法。教学主要任务不是积累学问，而是开展思维，鉴于学生特点，我打算引导学生采纳听、看、读、说、嬉戏等方法来学习本课。多表扬，勤激励，使不同层次学生都有学习主动性，在学问方面都有所进步。五、说过程。我根据学生特点和教材难易程度，分阶段，逐层递进，由易到难地设计教学活动。本课对话是在教室里绽开。通过班里来了一位新同学以及新同学自我介绍引出句型：We have a new friend today Im Amy Im from America. 再通过中国国旗、加拿大和

10、美国国旗出示,进一步介绍Im from America / Canada / China，通过国旗加深印象。在操练稳固这一环节，我通过嬉戏，到达学生能开口说，气氛活泼目，同时还留意培育学生实力，让学生在语言操练同时，变苦为乐。让学生在真实情境中运用自己学到学问，到达当堂消化目。 六 教学流程。一、课题：二、教学重点：句形：We have a new friend todayIm from America词汇：Welcome America Canada China三、教学难点：Welcome发音 welk m 四、教学打算：1、打算相应国家国旗。2、教材相配套教学课件Unit 1 Lets t

11、alk五、教学过程：热身/复习1、复习所学歌曲“Happy new year2、对话练习：T：Hello, boys and girls.S：Hello, teacher.T：Welcome back to schoolNice to see you, again.S：Nice to see you, too.老师可点名请学生通过对话进展问候。呈现新课1、介绍上课课题Lesson 1, Welcome back to school2、老师自我介绍T：Hi , Im miss Zhao. Im from china手拿中国国旗介绍汉语意思接着说：OK, Lets begin our Lesson

12、 taday。今日Miss White班上来了一位新挚友，她是谁呢？咱们一起去看看吧，大家留意听。3、老师：Class. We have a new friend today.让学生观看教学课件运用Lets talk A动画课件老师反复点击对话框中句子，让学生跟读仿照。4、老师问：Whats the girls name (Amy)Is she from china (No)What does Amy say大家再听大屏幕里面是怎么说？确定要听细致哦！让学生仿照说：Im Amy、Im from America, 再细致听大屏幕英语老师读from, from America，学生跟读。5、用手中

13、国旗做提示，看大屏幕跟读China, America, Canada，以及句型Im from老师分句说明句型，再看动画，在确定情景下是怎么对话，让学生跟读。6、老师反复操练那几句话之后，让学生拿着国旗上台作自我介绍。兴趣操练1、嬉戏：6人钻成一个圈，谁拿到什么样旗，谁就自我介绍来自哪里，分别拿三种国旗轮番做。2、作业：点同学上来演板：连线 中 国 America加拿大 China美 国 Canada然后评讲。家庭作业，回家向爸爸、妈妈介绍自己分别来自哪三个国家。板书设计：Lesson 1Welcome back to schoolIm from AmericaIm from CanadaIm

14、from ChinaWelcome ！Unit 1 Welcome back to school 第四课时说课稿本节课是第一单元第4课时，教学内容分2个部分：Lets talk和Lets practise。 Lets talk主要学习句型：where are you from Im from.This is my friend.它是A部分Lets talk内容延长。 Lets practise稳固操练Lets talk部分句型，激励学生在真实情景中会话。 在教学过程中我做了如下设计：首先是热身复习阶段，通过师生简洁日常沟通，复习字母歌谣，让学生复习以前学过内容同时进入学习新课状态。新课呈现部分

15、，充分利用课件，把书本上会话内容在电视屏幕上呈现出来，教授新内容之前，先让学生看图猜句，猜猜画面中人物在说些什么，引起学生新颖心，进而自然引出今日主要学习句型。在教授句子时，实行分段教学，一词一词地让学生听清读音，然后再整句教授。在读句子时实行多种方式：全班读，小组读，两人之间一问一答形式，让学生不会觉得枯燥。在教读会话时要求学生口到、眼到、手到、心到，会话教读后让学生三人一组操练会话，分角色进展表演，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在表演中学，在交际活动中用。培育学生用英语进展简洁日常沟通实力。新课最终设计了三个针对会话问题，让学生进一步稳固会话内容。兴趣操练部分，让学生充分参与

16、，主动表现自己。最终是听力部分，针对本节课学习，要求学生听录音，找到相应图，对所学内容进展稳固扩展。 反思：自我感觉还是到达了预期效果，课件运用恰当，重难点突出，学生学习气氛深沉，学习效果好。但是还是存在一些缺乏：在播放课件时，由于操作忽略，Lets practise时提早把听力部分幻灯片出示了，让学生误以为是听力部分；在学生会话表演部分，个别学生纪律性差，让课堂缺乏严谨性，今后还要加强对学生纪律教化。教学流程图如下：教学目的：1、驾驭句型“Where are you from Im from.This is my friend, 2、能在真实情景中运用会话内容。教学重点：听懂、会说：“Whe

17、re are you from Im from.This is my friend教学难点：在情境中运用语言及单词from发音。教具打算：1、学生自己头饰 2、嬉戏用人物名片 3、配套教学课件 4、嬉戏用录音音乐 5、头饰和钟表教学过程：热身复习Warm-up/Revision1、孩子出示自己头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。引导其他孩子用:“Good morning. lily!答复2、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk对话。不同孩子扮演对话中不同人物，孩子也可以根据自己状况做扩展表演。呈现新课 Presentation1、game老师制作一些

18、人物名片，并在卡片反面画上国家国旗听音乐，传卡片。拿到卡片孩子到前面扮演卡片上人物。做自我介绍:“Im Amy.老师提问：“Where are you from孩子答复“Im from America.孩子们试着提问：“Where are you from得到小卡片同学根据状况答复。2、学生小组间问答：“Where are you from“Im from(根据孩子自己制作头饰答复)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from4、老师出示钟表把时间调到下午：“Good afternoon!老师带上Mr. Black头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon!

19、 My names Mr. Black. I m from China.孩子根据自己状况答复：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.老师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.5、老师带着Mr. Black 头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know whos she老师指着扮演Amy同学说： “This is my friend Amy.(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, t

20、oo!Ss: Where are you fromA: Im from America.Ss: Welcome!6、老师播放Lets talk部分课件, 学生观看对话。跟读、仿照，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。兴趣操练 Practice1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱依次，让孩子听一听, 摆一摆。2、表演Lets talk部分对话。3、小组中互换头饰国家、名字，进展对话练习。Where are you from Im from (四) 扩展性活动Add-activities介绍好挚友请学生用所学句型把自己好挚友介绍给大家。

21、Unit 1 Welcome back to school 第六课时说课稿一、说教材：1.教材分析今日我说课内容是PEP小学英语Book2 Unit 1 welcome back to school 第六课时，这一课时包括 B部分Lets say 和Lets do这两部分。本课时主要内容是教学两个英文字母Dd和Ee，以及由这两个字母打头单词duck,dog,egg, elephant。在前几个课时，学生已经学习了字母Aa Bb Cc和以这几个字母打头单词，学生对字母教学有了确定相识，教学字母同时配有学生宠爱朗朗上口歌谣，学生特别宠爱，为今日这一课时教学做了很好打算。2教学目的英语课程标准旗帜显

22、明提出“以培育学生创新精神理论实力为重点，全面推动素养教化。作为一个英语老师，必需明确英语教学目就是培育学生用语言进展交际实力。教学主要任务不是积累学问，而是开展思维。老师在传授学问同时，更主要是设法结合学生生活实际创建交际活动情景，以增加学生学习英语爱好，使他们能主动参与言语理论活动。因此，基于以上观点对学问传授、实力培育、思想教化三者统一要求，在分析教材根底上我拟定这节课教学目的为：1、学问目的学习字母Dd和Ee读音和正确书写依次听、说、认、读以这几个字母为首字母单词2、实力目的可以通过说说动动，熟识关驾驭A-E这五个字母3、情感目的通过lets do这一部分训练，让学生参与好玩学习活动，

23、让学生体会学习英语乐趣，培育他们合作意识和竞争意识。3教学重难点认读字母，体会字母在单词中读音二说教法与学法三年级小学生爱动爱闹，假如让学生“动起来，让他们在活动中学习，可以更大程度地激发学生学习爱好，所以本课时设计以任务型活动为依托，让学生在活动化课堂中边学边用。在教学过程中，我以VCD教学光盘导入新课，先调动起学生求知欲望，再配以卡片扶植学生更好地识记字母，让学生在轻松环境中习得语言。在稳固操练阶段，我实行竞赛手段，让学生跟着光盘CHANT边听边做动作，看谁做得好，做得好可以得到老师小嘉奖。最好教学是以嬉戏完毕，让学生在做嬉戏过程中两两合作，充分体会合作乐趣。三、说教学过程1、导入设计复习

24、上一课时所教学字母ABC以及以这几个字母打头单词老师能过卡片图片等形式引导学生说出教学过字母以及有关单词，检查学生书写这几个字母依次是否正确。并在老师引导下吟唱歌谣，以活泼课堂气氛。【设计意图】：既为了活泼课堂气氛，使学生能很快地集中复习学过学问，为新课教学奠定了良好根底，起到承上启下作用2、新课呈现1老师通过播入教学光盘，让学生猜猜今日要学习内容。【设计意图】：让学生带着新颖心理去观看光盘，能更大限度地把留意力放到教学上，符合三年级小学生心理学特征2学习字母D和E大小写形式及读音老师通过卡片直观地再现教学内容，带读完之后教学学生写这两个字母大小写形式，老师通过巡查方法确保学生能正确书写这几个

25、字母。3教学以这两个字母为首字母单词Teacher:Whats this学生在老师指导下说出：Its a duck.学生可以根据图片知道duck中文意思。用同样方法教学单词dog,egg,elephant.留意在教学Whats this Its an egg.(elephant)时候，强调学生，应说Its an 有egg.(elephant)，而不是Its a egg.(elephant),但没有必要向学生说明为什么。教学完单词后，提示学生这些单词都在以D和E打头。留意字母在单词中读音。3兴趣操练 1老师反复点击黑板上字母和单词，学生仿照跟读。请一学生上台点击任一字母或单词，其他同学看着读，看

26、谁读又对又快。2 再一次播放光盘，让学生一起跟着读字母和单词4、 扩展性活动1.学习lets do 部分a.播放VCD光盘，和同学们一起观赏卡通片里歌谣，激发起学生学习爱好，活泼课堂气氛。学生观赏过一次后，第二次让他们试着一边拍手一边吟唱.b.请小组代表上台表演，评出最正确小组并予以嘉奖。【设计意图】:精彩卡通片把字母教学与歌谣相结合，学生通过动一动，唱一唱，不知不觉稳固了字母教学，提升了课堂气氛，把枯燥字母和单词教学变得轻松，这种喜而好学形式是小学生特别乐意承受。2嬉戏a.找挚友老师拿出A-E共五个字母卡片，将大小写分开，发给不同学生，让学生做配对嬉戏。老师发出指令后，学生们以最快速度找到各

27、自挚友，并一起大声读出这个字母，赐予做得好同学嘉奖。b.发觉之旅课件呈现一组图片，学生在老师提示下，发觉图片中隐藏字母。【设计意图】:在嬉戏中参与本课中教学重点，既包含了对学生相识实力，快速反响实力，分析实力，视察实力训练，又加强了学生间合作意识，而发觉之旅这一环节，让学生深深体会到生活在到处都有学问，只要专心去视察，就会有意外发觉。5作业布置正确写这两个字母和与字母有关单词。每个抄1行。【板书设计】 Unit 1 Welcome back to school! Dd Eedog duck egg elephantUnit 1 Welcome back to school 教案第一课时教学目的

28、本部分主要稳固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍别人及做自我介绍。教学重点国家名称及介绍别人和自己。让学生学会介绍别人及做自我介绍。教学难点单词America, Canada, China, Welcome发音；特殊疑问句语音语调。教具打算老师打算人物头饰及一些公众人物或卡通人物头饰，还有常见国家国旗。或是某个国家有代表性物品。 教学过程：1.热身/复习Warm-up/Revision1播放英语歌“Hello录音，让学生跟着录音演唱。2师生之间互相打招呼

29、，与学生进展日常对话。2新课展示Presentation 接着刚刚环节老师接着和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就支配个学生戴上Amy头饰，引出该句。T:带着全班一起说Amy!Welcome! 留意不要将Welcome发音发错了。2老师戴上头饰，手中举起中国国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国名字。3 老师通过放录音，贴挂图方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师供应各国特殊物品作拟人式自我介绍。4再进

30、展介绍别人操练。3兴趣操练Practice 用“开火车形式请学生作自我介绍，老师引导全班向他/她问好。表演对话内容。3激励学生用其他闻名人物或动物改编并表演对话。4课堂评价Assessment内容：活动手册P1。目的：通过听力练习，检查学生对对话部分理解和驾驭状况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5课外活动Add-activities1听录音，仿读对话2向家长挚友做自我介绍，稳固会话内容。(第二课时)教学目的1. 主要学习驾驭单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!这个短语。2学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头单词。教学重点2

31、. 单词记忆，认读和对话中句型在实际生活中应用。三个字母书写，及培育学生书写习惯。教学难点字母Aa,Bb,Cc三个字母书写，留意Girl发音；Watch out! 运用教具打算老师打算人物图片学生打算挚友照片或者动物图片和玩具，活动手册。有四线格小黑板教学过程：1热身/复习Warm-up/Revision 1将全班分组，分别扮演对话中四个人物，运用上节课学过句型做介绍。2新课展示Presentation 老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是注意意思。听录音，跟读词汇，留意单词认读及拼读规那么积累。3兴趣操练Pra

32、ctice1老师出示卡片一部分，让学生推断boy or girl。2嬉戏“听音猜人 让一位同学蒙住眼睛，其余学生可变更声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头单词。请生用身体摆字母；或师发卡片，进展大小写字母配对嬉戏。放录音，学说歌谣。4. 课堂评价Assessment活动手册第2页内容。目的：检查学生对单词boy，girl驾驭状况。字母描红，不能完成留作家庭作业。5课外活动Add-activities听录音，跟读单词。用巩向家长或挚友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母想象画，形象地展示字母。(第三课时)教学目的1.学

33、习句型“Where are you from Im from ./ This is my friend, (名字)它是A部分内容延长。2. 稳固、操练对话句型，激励学生在真实情景中会话。教学重点对话Where are you from Im from .在真实情景中应用。教学难点对话Where are you from Im from .在真实情景中应用。教具打算老师打算两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生打算挚友照片。打算人物头饰。教学过程：1热身/复习Warm-up/Revision1师生问候，并进展日常口语练习。2复习字母、歌谣。并玩嬉戏看谁敲得快。2新课展示Presentation(1

34、)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from语速放慢，并重复几遍 A: Im from America. 老师再用同样方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3兴趣操练Practice1嬉戏“抽签学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from该生答复Im from .2请生用带来照片介绍他挚友。3小组活动：自由组合表演

35、对话。4课堂评价Assessment活动手册上P4内容。为花朵涂色进展自我评价。课外活动Add-activities1听录音，仿读对话。2和同伴表演对话(第四课时)教学目的1.本部分主要学习teacher, student,要求学生可以听、说、认读，并且可以听懂、会说“Come in., “Im sorry.和“Its OK.三个短语和句子。2. 通过歌曲稳固本课单词。教学重点1.单词记忆与应用。2.短语应用。教学难点本课时单词记忆与应用。教具打算老师打算对话人物头饰及相关单词卡。教学过程：热身/复习Warm-up/Revision1师生互致问候。2日常口语练习。2新课展示Presentati

36、on1老师通过复习新途径英语小诗，引出Im late. Come in.扶植学生说出Im sorry.老师答复Its OK.让学生在情景中理解句子含义。2老师戴上Mr Black头饰说：Hello,Im Mr Black. Im a teacher.重复说几遍，突出teacher发音，请学生跟读。3戴上Amy和Mike头饰，用同样方法教读单词student.让学生理解并记忆。扶植他们完成句子进展自我介绍Im .Im a teacher/ student.Im from .激励能干学生介绍他父母及父母职业。4老师出示单词卡，让学生认读单词。3兴趣操练Practice1让学生分别戴上头饰上台做具体

37、自我介绍，如：Hello,Im名字。Im a teacherstudent. .Im from (国家或城市)。全班同学同时回应：Nice to meet you.(2)请学生介绍挚友或父母，老师先做示范。Look,this is my friendHeShe is a studen.(3)嬉戏逐步出示某个人物图片，让学生猜猜whats he嬉戏前可补充一些职业。学习歌曲，稳固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进展对唱。4课堂评价Assessment内容：做活动手册第5页内容。目的：检查学生驾驭生词状况。5课外活动Add-activities听本课录音，将歌曲表演给家长看。(第五课时)教学

38、目的1. 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头单词。2本部分通过说说动动，熟识并驾驭5个字母。3通过歌曲检查学生对本课熟识和驾驭程度。教学重点驾驭5个字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee书写和以这些字母开头单词单词。教学难点学习妇女节以及补充其他几个重要节日，如儿童节、老师节等。教具打算1老师打算本课字母卡及前面三个字母卡。2相关图片及小锤子。3老师打算书写用黑板，学生打算好活动手册。教学过程：1热身/复习Warm-up/Revision1老师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。2出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头单词。3放A部分Lets chant录音，学生有

39、节奏地跟唱歌谣。2新课展示Presentation1出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。2出示以这两个字母为首字母单词图片,问学生：Whats this ？答复：Its a duck .教读duck,dog,egg,elephant。留意egg是an egg，不是“a egg.3放Lets say部分录音，学生跟读。3兴趣操练Practice1呈现大写或小写字母兴趣图片，让学生认读。2让学生发挥想象，说出这些字母 像什么。3老师按笔顺书写字母，让学生视察后按笔顺书写字母。4嬉戏：找挚友嬉戏：看谁站得快学生手执卡片，听老师发令后，产成一排，下面学生边读边检查。

40、5看谁敲得快将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。介绍文化，妇女节。教化学生体会母亲辛苦，帮母亲做力所能及家务事。4。课堂评价Assessment做活动手册上相应练习。课外活动Add-activities读字母给家长听。将chant说给家长听。(第六课时)教学目的要求学生理解Zip, Zoom斗智故事大意，能听懂，教学重点让学生能听懂Zip, Zoom斗智故事。教学难点让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教具打算老师打算头饰。教学过程：Story time部分1出示课文幻灯片，老

41、师先做背景介绍。This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student.They both want to be the teacher.Then, who will be the teacher Lets listen to the story.2放录音或录像，学生看书上插图，理解故事。特殊是几个难句。3再听录音，及视察老师表演，并激励学生仿照故事人物语气。4激励学生分角色表演故事。允许对故事进展改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。Lets check 部分播放录音，让学生勾出与

42、录音内容相符合一项。录音内容如下：1 This is Miss White,our English teacher.(2) Hello,Im Amy ,Im from America.(3) Show me “ABC,A-B-C,please.(4) Draw a boy,a boy.2课堂评价Assessment1引导学生对刚刚表演进展评价。2做活动手册上相应内容。3课外活动Add-activities讲故事给父母听，能用英语地方尽量用英语。Unit 2 My familyUnit 2 My family 说课稿一授课内容； lets talk / lets learn/lets pract

43、ice/lets sing说教材1本节课主要内容是：whos that woman/man,运用shes /hes来进展表达沟通。同时家庭成员书面称谓和口语称谓以及“woman,man也是这节课学问点。2教材地位本单元主要学习一些家庭成员书面称谓和口语称谓，让学生可以用英语称呼生活中最亲近人，并能用英语进展简洁地询问沟通，学会运用率比较高生活好用英语。本节课是在学生学习了一些简洁称呼根底上绽开教学。说目的1教学三维目的根据本单元话题、本节课内容和学生现有认知程度确定以下教学目的。学问目的能听懂、会说whos that woman/man shes /hes并能在实际情景中加以运用；能听说woman, man这两个单词。实力目的 可以用英语沟通，对不相识人进展确定理解。情感目的 学会正确称呼生活中亲近人，并且学会关爱别人。2 教学重难点本节课教学重点是能用whos that woman/man shes /hes进展沟通。难点是正确运用woman/man，shes /hes进展表达。说教法1 教法设计为了充分调动学生学习主动性，吸引学生留意力，发挥学生参与活动热忱，本课教学中，我运用了大量学生很感爱好卡通flsah动画以及课件图片协助，真人录音，并且抓住学生宠爱歌颂特点，采纳了两首简洁好玩英语儿歌，让学生在开心中紧紧把握课堂重难点。2学法指导从学生学习者角度动身，主