2016年新人教版二年级数学上册备课教案.docx

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1、2021年新人教版二年级数学上册教案第一单元 长度单位第一课时 相识长度单位-厘米 学习内容：教材1-3页例1和做一做。学习目的：1、经验用不同方式测量物体长度的过程，初步相识长度单位-厘米。2、在测量活动中，通过自主探究、合作沟通体会建立统一长度单位的必要性。3、初步形成估计物体长度的意识。学习重点、难点： 初步相识长度单位：厘米。课前准备：尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。学习过程：一、 教学例1：1、 老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗？ 拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？ 美术书又有多长呢？2、 请大家拿出我们准备的学具：硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等

2、， 选取你喜爱的工具量量有几个硬币长或刀子长3、 分组量物体：1组量数学书，2组量铅笔，三组量尺子。4、 分组汇报测量结果。5、 为什么我们测量的统一种东西，结果却不一样呢？小组讨论6、 怎样才能使我们的测量结果一样？二、 完成做一做。一完成第1题。1、 豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？2、 你是怎么知道的？3、 自己量一量，填写在书上。4、 我们量这些粮食就是用的统一的单位。二第2题。1、 用铅笔量桌椅的长度。2、 分小组活动。3、 各小组汇报测量结果。三第3题。1、 估一估这些文具有几个正方体长。2、 填写在书上。3、 集体订正。三、 例1。1、 你知道一个正方体的一条边有多长吗？2、

3、请你拿尺子量一量。3、 你是怎么量出有1厘米的？4、 老师示范量的方法。一边量一边表达。5、 对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。6、 那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。7、 看看你的哪个手指大约是1厘米？8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长？四、 练习。1、 完成练习一第6题。先估一估，再用曲别针量一量。五、 小结：这节课我们学习了什么？教学反思： 第二课时 相识长度单位-米学习内容：相识长度单位-米学习内容：教材3-4页例2、例3与练习一15题。学习目的：1、 相识米和米尺，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、 学会实际操作的方法。3、 体会学习数学的乐趣，进步学习数

4、学的爱好，建立学好数学的信念。学习重点、难点：学会用尺子测量物体的方法。课前准备：5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳子、卷尺。学习过程：一、 导入新课：1、 通过上节课我们的学习，我们知道了测量物体要用统一的长度单位，这节课我们接着学习测量物体。二、 教学例2。1、 看老师给大家准备了什么？纸条2、 上节课我们相识了1厘米就是这么长：老师给学生看尺子。3、 请你估一估这个纸条大约有几厘米长。4、 用尺子量一量。5、 你是怎么测量出有5厘米长的？学生表达不同的测量方法。6、 你喜爱哪种测量方法？哪种方法便利？7、 师总结：把尺子的“0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着5就是5厘米。8、 看练习一第

5、13题，请你按这种方法量一量，然后填在书上。集体订正。9、请同学到黑板前来，量一量黑板的长度。用小尺子量，你会发觉什么？ 尺子不够长，量起来很费事。10、 那我们就用长尺子来量。师出示米尺。11、 看，这就是1米，1米就是这么长。生汇报测量结果。三、 教学例3。1、 请大家拿出老师为大家准备好的绳子。2、 这条绳子有1米长，想知道它有多少厘米吗？3、 请你用尺子量一量。100厘米4、 你是怎样量出有100厘米的？用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。5、 所以说1米等于多少厘米。 板书：1米=100厘米四、练习。1、 出示卷尺。这叫卷尺，因为它比较长，有时量长的物体我们为了测量便利，就用卷尺

6、测量。2、 请你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发觉比用小尺子量的快，而且更精确。3、 你还可以用卷尺测量什么？量量我们能跳多远4、 生跳远，师演示测量方法。5、 请学生上来量。6、 完成练习一第4题。量身高用什么？量床呢？量桌子有多宽？7、 你还知道哪些测量工具？五、 小节：1、这节课我们学习了什么？教学反思： 第三课时 线段学习内容：教材第5页，练习一的710题学习目的：1初步相识线段，会推断线段；2会用刻度尺量线段的长度；3会按要求的长度画线段；4培育动手和推断实力。学习重点、难点：用直观、描绘方式相识线段的特征。课前准备： 一根长线，直尺，三角板。学习过程： 提示课题：今日我们要学习一种

7、新的平面图形线段。一相识线段，度量线段1视察，总结线段特征1出示：瞧，这些都是线段。这是线段的端点，它表示不能再接着延长。2那么你能找到它们都有那些一样的地方吗？学生充分发言3小结：大家说得不错！象这样直直的，有两个端点的平面图形就是线段。4在我们教室中的黑板边、桌子边、书边都可以看成是线段。请视察你四周还有那些物体上有线段？2练习稳固1指出下面那些是线段，不是线段的说明理由。 1 2 3 4 5 2数一数，下面每个图形是由几条线段组成的？ 3度量线段长度1那么线段有长度吗？ 2线段有两个端点，长度固定，所以线段的长度可以量出来。3你认为量线段的方法是什么？请你用量物体长度的方法量出书上的线段

8、的长度。4订正答案。二画线段1尝试画线段1如今请你画一条长为3厘米的线段，你能画吗？试一试。书上有画的方法，可以让学生自己发觉2展示，订正画的结果。怎样推断画的对吗？1是不是线段？2线段是不是3厘米长2示范讲解：因为线段的长是3厘米，所以只要把尺子放平，铅笔紧挨尺子有刻度的一边，从尺的“0刻度开始画起，画到3厘米的地方，最终在两边点上端点。3再次画线段：你能用这种方法画一条7厘米的线段吗？巡察指导。三稳固反响1根底练习：1练习一的7题说明理由2练习一的8题3练习一的10题：分析为什么会出现不同的相识，怎样得到正确的答案。2全班在作业本上画：1画出长5厘米的线段；2画出比5厘米短3厘米的线段；3

9、画出比5厘米长4厘米的线段；四扩展练习：在每两个点间画线段。试一试思索：3个点能画几条线段？ 4个点能画几条线段？5个点能画几条线段？五全课总结今日我们学习了一种新的平面图形：线段。线段是直线的一部分，它有两个端点，能量出它的长度。直线没有端点，不能量出它的长度。教学反思：第二单元100以内加减法第一课时：两位数加两位数 不进位加一学习内容：第9页例1 做一做 学习目的： 1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法； 2、使学生能正确地进展竖式计算，进步计算实力； 3、培育学生良好的学习习惯。学习重点、难点： 驾驭竖式的构造和计算方法。课前准备：主题图、投影片学具准备：小棒学习过程：一、

10、情境引入：老师出示参观博物馆的情景图，引导学生细致视察图中内容。请学生说说图中有什么，告知了我们什么事。引导学生发觉每班的人数和车辆的准乘人数。问：你能提出什么问题？学生自由提问假如学生提不出乘车问题，老师就提问：哪两个班可以合乘一辆车？二、合作探究：学生先小组讨论，再请代表发言。请学生说明自己的想法，哪两个班可以合乘一辆车？为什么？预料发生：生1：二1班和二2班可以合乘一辆车师：为什么？生1：这两个班的人数合起来是66。师：你是怎样算的？说说算式。学生说，老师板书算式。由于学生能口算，老师板书得数。三、教写竖式： 1、请学生说说口算时是怎样算的， 说时边摆小棒边讲。 师：像这样的算式，我们还

11、可以用竖式计算。谁会写竖式？请学生写写看，师生对其写法进展评价。 2、老师教写，边讲解边板书：先写“36，在36的左下方写“+，再写“30，写30的时候要留意与36对齐数位，再写“。计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 3、请学生自己写竖式，指名写在投影片上，集体订正。其他学生同位互查。 4、讨论：列竖式计算要留意什么？四、做一做：用投影出示题目，指名做在投影片上，其他学生写在书上。全班学生看投影片，集体订正。然后同位互相检查，互相评价。五、练习：老师投影出示练习题： 35+2= 26+30= 45+20= 86+3=请学生随意选两道题，用竖式计算。同位检查竖式的书写

12、格式是否正确，书写、计算正确的可以画一颗星。六、总结：用竖式计算应留意什么？板书： 3 6 + 3 0 6 6教学反思：第二课时：两位数加两位数 不进位加二学习内容：第10页 例2 做一做 练习二的1、2题学习目的： 1、使学生进一步驾驭两位数加两位数不进位加的笔算加法； 2、使学生能娴熟地进展竖式计算； 3、培育学生细致、细致的学习习惯。学习重点、难点： 娴熟驾驭两位数加两位数不进位加课前准备：主题图、投影片学具准备：小棒学习过程：一、解决情景中的问题1、老师出示主题图师：上节课有的同学提出二3班和二4班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？

13、要知道两个班共有多少人？师：怎样列算式？学生说，老师板书：35+34=2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34，可根据自己的状况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。3、请学生说明自己的想法1先请摆小棒的学生讲 提问： 为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？2再请列竖式的学生讲提问： 写竖式的时候要留意什么？用竖式计算的时候要留意什么？你是从哪一位加起的？3请口算的学生讲。 提问： 你是从哪一位加起的？ 口算时应留意什么？二、做一做：老师用投影片出示题目指名将题做在投影片上，其他学生做在书上集体订正投影片上的题目，进展评价。同位互相检查，互相评价，三、练习：练习二 第1题

14、：先请学生看图，说图意，再列竖式计算。第2题：笔算下面各题。学生将题目写在练习本上，同位互相检查。教学反思： 第三课时：两位数加两位数 进位加学习内容：第11页 例3 做一做 练习二 3、4题学习目的： 1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法； 2、使学生能娴熟得进展进位加竖式计算； 3、进步学生的计算实力。学习重点、难点： 娴熟驾驭两位数加两位数不进位加课前准备：主题图、投影片学具准备：小棒学习过程：一、 复习：老师用投影片出示题目： 72+5= 34+20=请学生用竖式计算，集体订正。请学生说说竖式计算时应留意什么？二、解决情景中的问题1、老师出示主题图师：二1班和二2班可以合乘一辆

15、车，二3班和二4班可以合乘一辆车，那么二1班和二3班能合乘一辆车吗？请学生说说自己的意见。老师：究竟能不能呢？请同学们想方法算一算。请学生在小组里讨论怎样计算36+35，可根据自己的状况选择用小棒、竖式或口算的方法。2、请学生说说自己的想法。1请摆小棒的学生说提问：6根和5根合起来超过10根怎么办？2再请列竖式的学生说提问：6加5得11，怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？3请口算的学生说 提问：你是从哪一位加起的？口算时应留意什么？3、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要留意什么？三、做一做： 老师用投影片出示题目，指名做在投影片上，其他学生做在书上，边做边思索书上

16、提出的问题。 订正时指名说“个位上6加7得，怎样写？“个位上6加4得，怎样写？四、练习：练习二 第3题请学生先用小棒摆一摆36+47怎样算，再列竖式计算。第4题：笔算下面各题。学生将竖式写在课堂练习本上，得数写在书上。组内互查、互评。五、总结： 笔算进位加时应留意什么？板书： 进位加 3 6 + 3 5 7 1 教学反思： 第四课时：练习课学习内容：P14 ，练习二：5-10题学习目的： 1、使学生进一步娴熟驾驭笔算两位数加两位数的计算方法。 2、能正确快速的进展笔算。 3、培育学生思维的开放性。学习重点、难点： 正确娴熟的笔算两位数加两位数的进位加法。课前准备：投影片、小黑板学习过程：一、复

17、习：口算卡片，指名看题说得数 二、稳固练习 1、出示第5题，请学生计算第6题：下面的计算对吗？把错误的改正过来。 指名改错，并说一说错在哪里。 2、第7题：出示投影片，说图意并计算出来，填在书上集体订正 3、第8题：小白兔采蘑菇，看谁采的多，采得快 4、第9题、10题：解决实际问题 9题：读题、并计算，独立完成 10题：出示小黑板 直升飞机、汽车、火箭、轮船要求学生只需估算、推断浸透估算请学生说图意，图上有什么？根据题目要求进展估算和推断。 教学反思： 第一课时：两位数减两位数不退位学习内容：教科书P17学习内容：第16页和第17页例1，练习三第14题。学习目的：1、由实际情境引出计算问题，让

18、学生经验解决问题的过程，培育解决问题的实力和应用意识。2、借助直观操作扶植学生理解不退位减的笔算算理，明确一样数位对齐，从哪一位减起，并可以正确计算。3、表达计算方法多样化。4、进展爱国主义教化，培育民族骄傲感。5、开展学生的自主探究、合作沟通的意识和实力。学习重难点：明确一样数位对齐，从哪一位减起的问题。教学具：磁板、圆片。生：数位板，圆片。学习过程：一、复习。 上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要留意什么？二、创设情境与导入 小挚友，你们知道吗？2021年的奥运会在哪里实行？有4个城市提出了申请，经过国际奥委会成员投票，你看，这些城市各得了多少票？北京赢了！这是我们中

19、华民族的傲慢！信任到了那一天，我们国家将会更加强盛。我们小挚友想不想尽自己的一份力？进展爱国主义和好好学习的教化三、新授1、提出问题根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？1北京比多伦多多多少票？ 56-22板书2北京比巴黎多多少票？ 56-18板书3北京比伊斯坦布尔多多少票？ 56-9=474多伦多比巴黎多多少票？ 22-18板书5多伦多比伊斯坦布尔多多少票？ 22-9=136巴黎比伊斯坦布尔多多少票？ 18-9=9此外还有一些加法题。 2、教学例1北京比多伦多多多少票？ 56-22等于多少？可以怎样计算？150-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。2可以笔算用竖式怎

20、样算？先用圆片摆一摆。A： 拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，视察还剩多少？一生到前面摆，边摆边说。B：试着列出竖式来。说一说列竖式要留意什么？一样数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起四、练习1、练习三第1题先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。2、第2题填在书上集体订正。3、第4题说说图意。树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？ 口头列式。五、课堂小结在写竖式计算时，要留意一样数位要对齐。六、课堂作业练习三第3、4题。 教学反思：第二课时：两位数减两位数退位学习内容：教科书P18-P19学习目的：1、让学生养成良好的书写习惯。2、关注学生解决问题的过程和方法的探

21、究，实在培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。3、采纳合作学习的方式学习笔算减法。学习重、难点： 采纳多种方式打破退位减法。学习准备： 幻灯片，小棒、实物投影。学习过程：一、 创设情景 上节课看到我们国家申奥胜利，我们心中都无比的傲慢，还提出了一个还没有解决的问题，巴黎比北京少多少票？怎么算？生列出5618能用口算干脆算出得数吗？不能口算怎么办？我会列竖式。聪聪遇到难题呢？个位上6减8不够减怎么办？你们能帮他想方法解决吗？二、 解决问题1、小组沟通。预料：摆小棒、学具派代表发言。 个位不够减，找十位借1个十后，是几减几； 十位退位后，是几减几。 强调竖式的格式。想一想：从十位减起便利吗？为什

22、么要从个位减起？2、下面明明给大家出了一题，大家会算吗？出示5024=怎样列竖式？生答复，师板书。师：个位上0减4不够减怎么办？师；从十位退1后，个位是几减几。十位是几减几。同桌议一仪，让学生独立计算，沟通算法。3、大家已经会计算两位数笔算减法了，能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗？学生分组讨论，总结计算方法。谁能比较完好地说一说笔算减法都要留意什么？师：请大家想一想，笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些一样的地方，哪些不同的地方？三、 理论应用1、 做一做2，独立完成，沟通想法。2、有一些小动物他们也写了一些竖式，他们想请大家看看，他们做对了没有。3、 猜猜蝴蝶飞那朵花里4、 帮

23、小鸡找妈妈。四、 课后寄语。你有什么收获/你还有什么想对大家说的？教学反思：第三课时：练习三学习内容：教科书P2021。学习目的：1、让学生养成良好的书写习惯。 2、关注学生解决问题的过程和方法的探究，实在培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。. 3、采纳合作学习的方式学习笔算减法。学习重、难点： 采纳多种方式打破退位减法，娴熟驾驭笔算减法。学习准备： 幻灯片，小棒、实物投影。学习过程:一、 创设情景我们来做个数字接龙嬉戏。你可以随意选择减9，8，7，6，5小组内玩一玩，派出代表参与竞赛。二、 理论应用 1、小芳今日想证明一下自己的本事，确定自己去买雨伞，她来到商店，给阿姨50元，阿姨找了她

24、38元，你们猜猜雨伞多少钱一把？ 2、小芳特别感谢大家帮她解决了难题，她想请同学们去动物园去看看，来到动物园一看，两只美丽的孔雀正在比谁最美，谁先算出来，谁最美？大家独立算。重点解决出错的。 3、小芳回到家里，有和小挚友竞赛跳绳，出示表格。看到表，你想到了那些数学问题？选择两个问题列式算一算。4，完成22页12题。教学反思：第四课时：解决问题求比一个数少几的数学习内容：教科书P23学习目的：1、使学生学会求比一个数少几的数的计算方法。2、通过情境培育学生学问的应用实力。学习重难点：重点：求比一个数少几的数的解题方法难点：理解算理学习准备：学习过程：一、 创设情境 ，导入新课。今日东山小学作了一

25、次全校性的卫生评比，结果公布出来了，同学们迫不与待地去看，你们能在这黑板上看到结果吗？出示主题图下面一段给树拦住了，看不到，你们能根据这幅图找出各班的成果吗？二、应用学问，解决问题。 1、 在图上同学们的对话中我们可以知道什么？学生答复1二1得了16面小红旗；2二2班比二1班少3面；那么我们就可以求出哪个班的人数？因为二2班比二1班少3面，可以用减法算出二2得的小红旗数。列式：16 3 = 13 面 2、你能说了别的班得多少面红旗吗？ 1小组讨论。 2汇报沟通。A、从图中可以看出三1班比二1班多2面，用加法算：16 + 2 =18面B、四1班比二2班多3面，用加法算：13 + 3 = 16面

26、三、稳固练习。 1、同学们都喜爱运动，老师知道有个体育用品商店正在搞促销活动，我们一起去看看吧。出示第23页“做一做 师：实惠就是廉价的意思，也就是比原来钱少。你能算出如今足球、蓝球、排球的价钱吗？学生计算，集体订正 你还能提出什么问题？学生提问题，全班解快2、出示第24页图，让学生先视察图，再读题目，独立完成。三、总结。小挚友们，这节课的学习你有哪些收获？今日小挚友们能用自己学会的学问来解决问题了，其实只要你是个细心的孩子，你确定能发觉生活中许多许多的数学问题。教学反思：第五课时：练习四学习内容：教科书P24学习目的： 通过练习使学生进一步驾驭两位数加减两位数的方法和解求比一个数多(少)几的

27、数的应用题。学习重难点：重点：求比一个数少几的数难点：敏捷运用学习过程：一、 根底练习1、 笔算这个星期我们学会了笔算两位数加减两位数，在笔算时我们要留意什么？2、 归归类3、 算出卡片上两个数的和，再算出他们的差。课件出示算式。请学生计算并进展归类练习3二、 综合运用1、 下面是2000年悉尼奥运会五个国家获奖奖牌的数量。看上面表中的数量，你想到了哪些问题？选出两个问题列算式算一算。2、 瞧，这是谁在对话呢？啄木鸟怎么说的？那你能猜出这只啄木鸟吃了多少只害虫吗？算式怎么列？你是怎么想的？ 3、应用题。 读了这道题你理解到什么？谁和谁比，谁多谁少？要求今年有多少只应当怎样计算？ 题目中告知我们

28、一件什么事？三、 总结通过这节课的学习你有哪些收获？四、 作业：同步教学反思：3、连加、连减和加减混合第一课时：连加、连减学习内容：教科书P26-27学习目的：1、使学生驾驭笔算连加的方法，能正确地笔算100以内的连加算式。2、通过情境培育学生学问的应用实力。学习重难点：重点：连加的笔算方法难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：一、 创设情境 导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小挚友们正帮老伯伯摘西瓜呢。瞧，第一组28个，第二组34个，第三组23个。根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。这有个问题要我们求三组一共摘了多少

29、个西瓜？这怎么算呢？28+34+23二、 探究新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你准备怎么算？根据学生的答复板书，并指导笔算书写格式。比较两种方法，你发觉了什么？你喜爱用哪种方法计算？用你喜爱的方法让我们一起来试一试。小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本 ，是24元，又买了本30元，再买了本18一共用了多少元？算式怎么列？假如要笔算，怎样计算？让我们来试一试。三、 稳固练习奇妙小积木，让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。 19 23 21 18 22 20 19 31 22 29 13 39请对你

30、们小组的另外的三命同学的苹果个数进展调查理解，并计算三位同学的苹果总个数。进展口算，并把口算的题目个数记录并进展计算/附加四、 总结：通过这节课的学习你有哪些收获？教学反思：第二课时：加减混合学习内容：义务教化课程标准试验教科书P28学习目的：1、使学生驾驭加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。2、通过情境培育学生学问的应用实力。学习重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：五、 创设情境 导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。六、 探

31、究新知车上原来有67人，到站后下车25人，上车的有28人，如今有多少人？谁来说一说，你准备怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的状况进展评价。与时评价学生的方法。比较两种方法，你发觉了什么？你喜爱用哪种方法计算？用你喜爱的方法让我们一起来试一试。想一想，假如我想知道车上有多少人还有哪些方法可以进展计算？做一做。七、 稳固练习1、 口算下面各题。2、 练习五：第5题。3、 笔算4、 接龙。四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？教学反思：第三课时：加、减法估算学习内容：教科书P31学习目的：1、通过解决问题进步学生的估算意识和实力，增加数感；2、通

32、过同学之间的沟通，体会算法多样化；3、通过学生之间的与时评价，使学生获得胜利的体验。学习重难点：重点：进步估算意识和实力难点：估算方法课前准备：情境图、实物。学习过程：一、 创设生活情境 激活思维昨天老师去买了些东西，我们来猜猜它的价格好不好？镜子、手电筒、闹钟小挚友都能通过自己平常生活的经验来估计出老师手中物品的价格。板书：估计估计一下老师大约花了多少元吗？为什么你不进展计算呢？你是怎么想的？这节课就让我们一起估算，那么谁能来说一说什么是估算？二、 供应材料 发散思维 1、妈妈买用品 出示情景图 从图中你理解到什么？ 妈妈带了100元钱去商店买以下生活用品。 妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？

33、赶快把你的想法告知你小组的同学，比一比谁的方法多。比一比谁的最合理。 哪一组来把你们小组的想法和大家说一说？ 2、小嬉戏 同学们说了许多自己的想法，如今让我们来轻松一下，站起来，估计一下，下面哪些算式的得数比80大。假如你觉得它比80大，就请往右靠一靠。是不是太做做了，哈哈三、 解决问题1、 从图中你看到什么？你估计他们每班各几人？二年级大约有多少人参与学校运动会2、 练习六第二题如今小明大约有多少支水彩笔。3、 电脑室里摆放着许多电脑，估计一下，这大约有多少台电脑？4、 练习六第三题四、 总结通过这节课的学习你理解到什么？你有什么收获？教学反思：整理和复习学习内容：教科书P33学习目的：1、

34、通过学生主动讨论和沟通，对100以内的加减法笔算，连加，连减，加减混合以与相应的用数学解决问题进展整理和复习。2、通过整理和复习，培育学生的自学整理意识。学习重难点：重点：对本单元的学问进展整理和复习，进步计算的正确率和娴熟程度。难点：理解算理学习准备：学生：布置学生课前回忆本单元学问老师：理解学生已有的学问根底学习过程：一、 回忆小挚友，今日这节课我们要一起来复习这个单元的学问。你们知道这个单元我们主要学习了哪些内容吗？请和你小组的同学互相说一说，并把它写在题卡上。二、 整理和复习1、小挚友们都说出了自己的想法，如今让我们一起来看看。各小组的成果展示。每个小组的同学都发表了自己的观点，那么如

35、今我们来给我们的学习过程排排序，谁还记得我们是先学什么。再学什么为什么呢？根据学生的答复老师板书学问要点。2、分类复习小挚友们都整理的很全面，有的小组补充的也特别，接下来，我们就先来看看笔算加减法。刚刚有小挚友提到笔算加减法分为进位加，不进位加；退位减法和不退位减法。谁能分别编一道根据学生的答复板书。那你们会计算吗？指名上台板演。校对时提问：笔算加法应留意什么？减法呢？它们有什么共同的地方？有什么不一样的地方？小挚友们都说的很好，那在我们计算时你还有什么特殊想提示其他小挚友留意的地方吗？接下来让我们一起做一做。比一比，看哪位小挚友是个合格的小计算家。改错。三、 应用拓展 解决问题1、课件分步出

36、示瞧，这有几位小挚友正在和小鸡们玩呢。母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？你知道怎么列式吗？假如条件换成“小鸡比母鸡少7只，怎么列式？2、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多多少岁？要求学生列式进展计算那10年后呢，10年后爸爸比儿子大多少岁？小组讨论。四、 总结小挚友，这节课你感觉怎么样？学得快乐吗？有什么收获？教学反思：练习七学习内容：教科书P34学习目的：1、通过练习使学生能娴熟计算100以为的加减法并进展应用。2、通过各种形式的练习培育学生对数学的爱好。学习重难点：重点：进步计算的正确率和娴熟程度。难点：敏捷运用学习准备：学生：娴熟驾驭各学问要点老师：理解学生

37、已有的学问根底学习过程：一、 根底练习上节课小挚友自己对这个单元的学问进展了整理和复习。那么今日我们就来做一些有关他们的练习。1、 笔算瞧，小白鸽飞来了。看看他们给我们带来了什么？还记得我们昨天总结出笔算加减法的留意点吗？让我们一起算一算。2、 竞赛，看谁算得又对又快。练习3，给学生计时3、 连加、连减、加减混合运算。练习2二、 应用拓展 解决问题1、 爸爸给方方买了一个台灯和一双运动鞋。图片出示，根据这个条件你能提出哪些问题？同学们都提出了自己的问题，在解决这个问题之前，让我们先估计一下，大约是多少？在计算前，我们先进展估计这样有什么好处呢？2、 建筑公司有22辆卡车，货车比卡车少15辆。你

38、们要提的问题是？课件出示。三、 总结这节课的学习你最大的感受是什么？对老师这么上课有什么意见吗？四、 作业：书上P35 第8题教学反思：理论活动：我长高了学习内容：教科书P36-37学习目的： 1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的相识，培育学生的动手实力，并通过实际的测量熬炼学生在理论中运用学问、创新开展的实力。 2、通过测量活动，培育学生的合作、分工意识和合作实力。 3、在活动中浸透统计的初步学问。学习重难点：重点：学会正确测量实物难点：测量方法学习过程：一、 引导测量，激发爱好十一长假小挚友们都做了些什么？玩得很快乐吧。这节课我们就在课堂上玩，看谁玩得最好，又能学到本事。我们是二年级

39、的小学生了，常常听小挚友说，咱们是大哥哥大姐姐了，为什么这么说啊。我长大，我长高了，是吧！这节课我们就来给自己做一次小小的体检。同学们做过体检吗？都有哪些工程？由于我们设备不是很齐，这节课咱们只能完成一些有关测量的体检。老师宣布体检站正式成立，首先我们得聘请一批的小医生。测量绳子。测量出一米并做上记号，2米，3米恭喜你们，你们都被录用了。那今日这节课我们都要测量哪些工程呢？请小挚友翻开信封看一看。谁给大家说一说？那么怎样测量呢？我们就以身高为例子，回忆以下，医生是怎么给你测身高的？那么今日我们有哪些工具？我们可以怎样测量？要留意些什么？请小组讨论，并组织汇报。必要时请学生上台演示。一会我们测量

40、尽量使小组的每个同学都能测量一次，你有什么好方法？小组开始测量身高并做好记录。请小组同学选择你们感爱好的工程并进展讨论，怎样测量？由组进步展记录，并派一名同学汇报讨论结果。学生试说！小组同学对体检表中各项进展测量。二、 选择自己喜爱的进展测量。请小挚友们想一想，用我们手上的工具还可以测量什么？你想去测量什么？小组同学合作测量，并做好记录，你们是怎样测量的。三、 拓展延长同学们，老师有个问题想问大家，从你们家到学校是多远？怎么测量呢？我们自己身上有没有测量工具？你准备怎样测量？四、 作业：测量你感爱好的物体长度并做好记录。教学反思：第三单元 角的初步相识第一课时：角的相识学习内容：教科书P38学习目的：学生经验从生活中发觉角、相识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。1、学会用直尺画角，通过制作角体会角的大小和两边叉开的程度有关；2、培育学生的视察实力、理论操作实力和空间观念，体会身边到处有数学，激发学生的学习爱好。学习重难点：重点：相识