一年级数学上册教学计划教案北师大版.docx

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1、小学数学一年级上册教学方案北京师范高校出版社一、本册教材的特点： 1、亲密数学与现实世界的联络。教材试图形成“问题情境建立模型说明与应用的根本表达形式，使学生从生活经验和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学和开展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。2、 确立学生在数学学习中的主体地位。数学的学问、思想和方法必需由学生在现实的数学理论活动中理解和开展，而不是单纯地依靠老师的讲解去获得。新教材供应了大量的视察、操作、试验与独立思索的时机，进而通过学习者群体的讨论与沟通，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的

2、主体地位创建了良好的课程环境。3、 建立探究性学习方式，培育学生的创新意识。教材留意问题的探究性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一全部的这一切都在于试图使学生尽快地形成探究性学习方式，开展创新意识和创新实力。二、学生状况分析：刚从幼儿园进入小学一年级的小挚友，天真得意，对学校的一切都觉得新奇，从“游戏到“学习的转变，使他们对“学习这回事更是似懂非懂，特殊是在簇新感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都特别富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教化

3、程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的驾驭，但整体程度一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周视察下来大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进展学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学惯用品、怎样举手答复以下问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们开始进展引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习

4、欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此课堂上须要老师结合教学内容，依据学生的年龄特征，动静结合，多表扬激励，不断强化学生的课堂常规，爱护、开展学生对数学学习的爱好和学好数学的信念。三、学期教学的内容与目的：本册教材支配9个小单元，主要教学内容包括：1、数与代数：10以内数的相识和加减法、20以内数的相识、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法与相识钟表、比较。2、空间与图形：相识物体、位置与依次。3、统计与概率：小统计和分类。4、理论与综合应用：主要有找一找、说一说；说说生活中哪些地方用到0；说说你在生活中发觉的加法问题；整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的；到图书馆或书店看一看

5、，图书怎样分类，并与同伴说一说；调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。本册教材的教学目的：学问和技能：1、 相识020各数，能正确数数、读数和写数，并驾驭20以内数的依次。初步体会基数与序数的含义。2、 初步理解十进制，会比较20以内数的大小。3、 学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合详细情境，体会四那么运算的意义。4、 相识符号，的含义，可以用符号和词语来描绘20以内数的大小。5、 能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。6、 能确定物体前后、左右、上下的位置与依次，并能用自己的

6、语言表达。7、 使学生对长方体、正方体、圆柱、球有确定的感性相识，知道这些几何体的名称，并能识别。8、 结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。9、 初步体验数据的整理过程，相识象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，答复一些简洁的问题。过程和方法：1、 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培育学生细致视察、细致思索的良好习惯。2、 使学生经验比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。3、 让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。4、 经验分类的过程，学会按确定的标准或自定标准进展分类。5、通过20以内数的相识

7、和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学学问与日常生活的亲密联络，具有初步的应用意识。经验与别人沟通各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培育思维的敏捷性和独立性。5、 在小统计的过程中，对数据的搜集、整理、描绘和分析过程有所体验。情感、看法、价值观：1、 初步感受数学与生活的联络以与学习数学的愉悦。可以主动主动地参与生动、直观的数学活动，在别人的激励与扶植下，能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。2、 在运算过程中培育学生的良好学习习惯。培育学生主动探究的精神和与人合作的意识。3、 初步培育学生按确定依次进展视察的习惯。培育学生初步的视察、想像和语言表达

8、的实力。4、 通过结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯5、 借助好玩、真实的情境，激发学生参与统计活动的爱好，培育学生初步的统计意识。四、改进教学、进步质量的措施：1、 培育良好的学习习惯。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学惯用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以与的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行按部就班的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、细致倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目的贯穿在教学的全过程

9、中。2、 创设生动好玩的学习情境。依据标准调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的学问。学生刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感爱好的环节，如游戏，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深厚爱好。教学中留意联络学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，开展学生的数感和初步的空间观念。通过供应详细的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。3、 结合学生的实际进展教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程

10、度地具备了一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应依据学生的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进学生的开展。老师应从学生的开展状况和详细须要动身组织教学，既关注个体又不影响全体。4、 重视学生的经验和体验，依据学生的已有经验和学问设计活动内容和学习素材。比方教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不可以把题意表述清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达实力，让他们把话说完好；进步孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为相宜的方法进展计算。5

11、、 做练习、写作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节。1、发觉困难生要与时扶植，利用各种形式激发爱好。2、主动开发学生对学习爱好，利用情境培育学习数学的愿望。3、激励学生多提问，多发言，对优秀的表现要与时表扬，利用奖章制度树立班级学习典范，结合班级的评比制度形成良好的学习气氛。 五、教学进度表与章节方案。周次日 期教 学 内 容课 时备 注1生活中的数442生活中的数4、比较153比较554比较2、加减法一355加减法一226加减法一557加减法一558加减法一5591大家来熬炼1、分类3、位置1510位置与依次5511相识物体3、加减法二2512加减法二5513加减法二5514加减

12、法二5515相识钟表2、统计2416迎新年1、总复习4517总复习3518期末评价19期末评价小学数学一年级上册教案北京师范高校出版社一、生活中的数一、单元教学目的：1、初步感受数学与生活的联络以与学习数学愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。4、驾驭10以内数的依次和大小，初步体会基数与序数的含义。二、单元教学建议：1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特殊重视激发学生的学习爱好。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，老师要重视实物操作，使学生在生活经验的根底上体会数的意义。2、学校教化的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学

13、时老师应当留意培育学生视察、书写、思索、倾听、提问等良好的学习习惯。老师应留意引导学生细致视察题目，在弄清题意的根底上独立完成。在学生做练习的过程中，老师应留意加强对个别学生的指导。3、初入学的学生不太简洁辨别数字的构造和笔顺，简洁搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特殊敏捷，要把数字写的正确、整齐、匀整是比较苦难的，因此，教学时老师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，常常练习，除课本中的练习外，老师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步进步。本单元课时支配：8课时第一课时 得意的校园教学目的：通过学生对书中情境的视察，激发学生的学习爱好，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情

14、感体验。教学重点：初步感知小组沟通的作用。教学设计：一、找寻身体上的数师：110这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！学生之间互相视察，互相说。集体反响沟通。学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，老师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完好。二、找寻教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不得！快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？学生独立视察，找寻个数。学生之间互相沟通。集体沟通。学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要与时激励。三、找寻校园里的数师：如今，我们要数一数“得意的

15、校园中的数。学生独立视察，找寻个数。学生之间互相沟通。集体沟通。四、课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发觉什么呢？这节课我们在数数，发觉我们身边到处都是数学五、布置学生理论活动课后到校园到处看看，边看，边和小挚友沟通，再把看到的登记来，明天上课和大家一起沟通。教学反思：学生对数学产生了确定的学习爱好，再加上原有的根底，对110的数的“数数的要求，根本上都能完成。但是，由于课堂常规的影响，学生的视察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培育。第二课时 欢乐的家园教学目的：1、扶植学生形象的理解：1可以表示1个体如1个萝卜，也可以表示这类个体的1个集合如1筐萝卜，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物

16、体。2、借助挂图引导学生充分视察，沟通图中物体的数量，进步学生的视察实力。教学重点：理解数“1的含义。教学设计： 1、学习1可以表示什么？视察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来表达。1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？1让学生细致视察，自己说说看到了什么？2互相沟通你看到了什么，是什么看的？3集体沟通。体会数不仅可以表示多少如运发动的人数，也可以表示依次如小运发动球衣上的号码。3、练习 1连线。找挚友先让学生视察，在弄清题意的根底上，让学生独立完成。同桌沟通。2数一数，画一画。先让学

17、生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜爱的画画来表示吗？3选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。4、小结：这堂课你有什么收获呢？教学反思：第三课时 玩 具教学目的：1、借助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作，初步培育合作意识。教学设计：1、数一数，说一说。1让学生细致视察主题图，自己数一数，说一说。2小组沟通，你数出什么？是怎样数的？3全班反响。2、写数师：这些数你会写吗？你喜爱些哪个？1学生自己写喜爱的数。师：你

18、认为自己哪个写的最好？板演2学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。3、理论练习1写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。2看数划线，学生弄清题意后自练。3数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。4、小结：这节课你感到最好玩的是什么？教学反思：第四课时 小猫钓鱼教学目的：借助情景，感知“0的真实含义，会正确书写“0教学重点：理解“0的含义。教学设计：1、创设情景1出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探究，体验0的含义1学生自主

19、思索，怎么来表示“一条都没有“2同桌沟通3集体反响。得出：一个也没有时用“0表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。4指导“0的书写。3、理论体验1学生“分铅笔“理解“0“的含义表示一个物体都没有想一想“0还可以表示什么？同桌沟通，全班反响。4、拓展稳固1数一数有几朵花，并写下来。2读一读，写一写。3说一说生活中哪些地方还用到“05、小结：这节课你感到最好玩的是什么？教学反思：第五课时 文 具教学目的：1、借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。2、会正确书写这些数。教学重点：能正确地数610的数与书写。教学设计：1、找挚友沟通图意。先独立数数，说出每副图中有什么？多少？如：第一幅

20、图中有铅笔10枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班沟通。2、活动“数一数自己的铅笔盒里的文具。充分进展视察操作，引导学生沟通，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3、写一写小挚友能正确地数出这么多的文具用品，真了不得，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6表示。学写6，同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。留意书写“8的依次，师先师范，学生再练习。还要留意6和9的区分。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“ 号码或“门牌号码！4、6、7、8、9、分别可以表示什么？5、练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，

21、再写数，浸透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联络。第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。此题是放射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。教学反思：数文具这个环节，学生虽然表现出确定的主动性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。写数，学生根本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，依次不是很对！二、比较单元教学目的：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联络，培育学生细致视察、细致思索的良好习惯。2、使学生经验比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。3、让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。单元教

22、学建议：1、供应生动好玩的学习情境。2、引导学生思索与沟通。3、联络生活实际，自己比较活动。4、本单元课时支配：6课时第一课时 动物乐园教学目的1、初步学会数10以内的物体的个数。2、初步体会数的广泛性。3通过视察沟通等探求活动，初步形成数感，熬炼视察实力和口头表达实力。教学过程一谈话引入师：小挚友们如今已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园特别美丽吧？今日，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小挚友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的状况吧！出示主题图问：看看动物学校有什么？师

23、：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发觉告知同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。二讨论数数规律师：刚刚你们的汇报都特别好，但是老师一样一个小小的建议，能不能依据确定的方法来数一数呢？四人小组内讨论数数规律。汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？老师小结：真能干，你们用不同的方法细致视察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。三与时强化，层层深化1、找寻身体上的数同桌之

24、间互相视察、沟通。集体反响沟通留意引导学生说一句完好的话。2、数四周的实物3、猜一猜，想一想，说一说，验一验手里最多能拿几支粉笔？盘里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？4、找寻校园里的数可带着学生去操场上找一找，说一说。高 矮教学目的： 让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，浸透扶植别人的教化。教学设计： 1、图片出示，创设情景 长颈鹿和大象谁高谁矮？ 1学生独立视察，思索问题。 2同桌沟通。 3全班反响。 2、选用哪个钉子好？依据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。 3、哪跟绳子最长，哪根最短？图略 说一说，比较的方法以与理由。 4、拓展练

25、习 汽车能否从桥下通过？ 1学生独立视察，思索问题。 2同桌沟通。 3全班反响。 5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。 1学生视察， 2小组讨论 3集体沟通。 留意让学生说说比较高矮时要留意什么？同一个起点 6、从短到长依次排起来。 这题的比较方法可以是数方格的方法。 1学生视察， 2小组讨论 3集体沟通。 教学反思： 学生对高矮和长短已有确定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节简洁出错。轻 重 教学目的 通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。 教学流程： 1、指导学生视察情景图 1说说你看到了什么？ 2小组沟通。 3引出课题。 2、拓展延长 1

26、掂一掂， 请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。 2书上练习 认为哪个重画“O，哪个轻画“ 3、重点第4题，不要求全部学生会做。 小结：这节课你学到了什么？ 教学反思：三、加减法一有几枝铅笔 教学目的： 1、让学生初步理解加法的意义。 2、让学生体验加法的含义。 教学重点：加法意义的理解 教学设计： 一、有几枝铅笔学生摆一共几个人。1、先让学生视察表演，2人小挚友，又来3个小挚友，一个几个小挚友？2、让学生摆一摆，同桌合作。3、说一说，摆的意义。4、相识加号 2+3=5二、摆一摆，自主探究学生依据图片，自己摆一摆，说一说。同桌之间进展沟通。三、理论应用1、让学生视察后说出算式，说一说什

27、么意思，为什么这样做？2、第1题，学生自己计算后核对。3、先依据图意，独立列出算式，再进展小组沟通。说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立完成，再引导学生发觉其中的规律。5、说一说，你、在生活重发觉的加法问题。四、教学小结：这节课你学会了什么？教学反思：有几辆车教学目的：初步感知从不同的视察角度动身，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。教学重难点：体会加法交换律教学设计：1、情景创设1让学生视察，独立思索。2提出问题，列出算式3+2=5 2+3=52、自主探究，得出规律1学生视察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。2摆一摆让学生用自己的铅笔，摆

28、一摆。说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发觉了什么？全般沟通。得出加法交换律。3、理论稳固1引导学生细致视察试一试，独立提出问题。全班沟通解题。2第一题，可先让学生动手做一做，再进展练习。3第2、3题，学生自己独立完成。4一共有几位小挚友，我排成第几个？这个问题，先让学生细致视察后，同桌尝试解决。小组沟通状况，全班反响。5共有几只小鸟学生独立视察，列式解决这个问题。教学反思：摘果子教学目的：通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联络。教学重点：减法的含义。教学过程：1、分果子情景创设，1先让学生同桌合作分果子，2说一说，分的过程。3得出算式5-2=3 2、自主探究

29、，体验减法1相识减法算式，和“-号。2找一找，说一说身边的减法。3、初步尝试做一做，=让学生独立做一做。学生沟通。4、理论稳固1学生先独立完成后，小组沟通，留意学生的语言表达。2练一练第1题，学生自己独立完成，可用手扶植。3第3、4、5，学生独立完成后，沟通，引导发觉其中的规律。5、数学游戏，学生同桌进展。6、小结：这节课你什么地方学的最好玩啊？小猫吃鱼P28教学目的：1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。2、初步浸透涵数的概念。3、初步培育学生发觉问题，解决问题的实力。教学难点：开放题的教学教学时间：1课时教学打算：投影教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示“小猫吃

30、鱼的图。2、独立视察，想一想每幅图的意思。二、教学新课1、发觉问题。说说“小猫吃鱼的故事，你发觉了什么？2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解决问题。1同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？2尝试列式，互相说说我为什么这么列？3集体反响，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发觉？4、套圈游戏1预料可能会套上几个圈，有几个没套上。2理论套圈，并列出相应的算式。3还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做题1生独立做题。2说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在改变的。三、练习稳固1、计算。学生独立完成，说说“55表示的意思。2、算一算。先指导学生看清题意，再让学

31、生独立练习，引导学生发觉规律。3、开放题。将会出现什么状况？先引导学生依据图意绽开想象，再让学生分小组讨论沟通。4、数学故事，先让学生讲解并描绘故事，然后引导学生发觉问题，提出问题，并尝试解决问题。练习一 P30教学目的：1、能娴熟地口算5以内的加减法。2、培育学生依据情境提出问题，解决问题的实力。3、通过理论操作演示，初步学会整理的方法。教学重点：能娴熟地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。教学打算：小棒或小圆片、算式卡片教学时间：1课时教学过程：一、练习5以内的加减法1、第一题：先视察情境图，提出教学问题；再列式计算。2、第二题：学生独立完成。3、第五题：“找家，先算一算，再连一连。

32、4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论沟通“+=5和“=1这两个算式，激励学生尽可能地想出不同的答案。5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。二、找规律填数1、第3题：先拿出学具进展演示，再让学生独立填空，最终引导学生发觉其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。2、第4题：1引导学生视察第1小题。2组织生分组沟通。3反响讨论结果。其它两个小题教法同第1小题猜数游戏 P32教学目的：1、通过游戏活动，学会“7和“6的加减法。2、初步培育学生有条理地思索问题的实力。教学重点：学会“6和“7的加减法。教学打算：小豆教学时间：1-2课时教学过程

33、：一、猜数游戏1、拿出各自打算好的小豆，同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。3、集体沟通。4、整理板书。二、想一想1、讲故事引入题目。2、视察图，说说图意，独立完成书上的两组题。3、想像：说一说还可能会有什么状况发生，生说师板演。三、练一练1、连一连。依据图示独立完成。2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。3、计算。看谁算得又对又快。四、数学游戏1、知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。跳绳 P34教学目的：1、在详细的情境中，学会“8和“9的加减法。2、指导学生有条理地思索和表达。教学重点：学会“8和“9的加减法。教学打算：投影教学时间

34、：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课出示情境图，说说你从图上看到了什么，发觉了什么？二、提出问题，讨论1、视察图提出问题。2、指名答复，列出算式。3、分小组沟通算法。三、画一画、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。、组织全班沟通，整理出算式。四、练一练1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名答复，并说出这样列的理由。2、口算，看谁算得又对又快。、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。五、拓展练习，数学故事组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。六、课外延长放学后，想一想写一写有关“8和“9的加减法算式，能写几个就写几个

35、。得意的企鹅 P36教学目的：1、学会解决简洁的数学问题。2、稳固“8和“9的加减法。教学重点：稳固“8和“9的加减法。教学打算：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。2、视察图，你发觉了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。4、集体沟通反响。三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。2、完成表格的填写。四、练习1、口算，生独立完成。2、看图列式计算。先视察说说图意，再列式计算。、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于

36、一种填法。五、数学游戏、说清游戏的玩法。、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。练习二 P38教学目的：1、稳固6、7、8、9的加减法。教学打算：算式卡、小圆片教学时间：1、课时教学过程：一、口算生独立完成，请一生到黑板上练习。二、画一画，填一填先让学生画一画，再依据画好的进展填空，留意画图要与填算式相对应。三、看图做题、第3题：生独立看图，完成题目，集体沟通，答案不唯一。、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。、第4题的拓展训练。假如船上的总数是人呢？假如捉迷藏的小挚友是人呢四、连一连指导学生算出每个算式的得数，再把得数一样的用线连起来。指名两名学生板演。五、小动物

37、回家先在黑板上贴出“6、“7、“8、“9四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，扶植它们找回自己的家。找对的同学赐予适当的嘉奖。六、数学游戏先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。教学内容：分苹果 P40教学要求：1、学会有关“10的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，开展学生的数感。2、初步培育学生有条理地思索问题的实力。教学重点：有关“10的加减法。教学打算：小圆片教学时间：1课时教学过程：一、分苹果1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。先自己分，再小组沟通。2、分组发言，整理板书在发言过程中，指导学生有条理地说。3、完成书上10的组成练习。二、练一练、

38、哪两盘合起来是10个？连一连先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。、口算。生独立练习。、爬台阶。出示小狗爬台阶的图，谈话引入。激励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？挪动小狗的位置，它如今又爬到了第几级，还有几级？9、说一说，填一填。1先让学生独立填写表格。2把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。三、数学游戏同桌两个同学合作完成。教学内容：操场上 P42教学要求：1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多少几的问题。教学重点：初

39、步学会解决“谁比谁多少几的问题。教学打算：投影、小圆片教学过程：一、出示情境图1、依据图意请学生自由提出问题。2、尝试解决“学生比老师多几人这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？、思索：你还能提出哪些数学问题？二、稳固练习1、摆一摆，填一填。先依据题目独立完成，再分小组沟通各自的想法。2、看图，填一填。先视察图，说说你发觉了什么？3、看图，说一说“都坐下的，还有 把椅子空着。先让学生思索一会儿，再指名答复，说说你是怎么想的？三、理论活动“小调查1、组织学生调查各自小组的男女人数。2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。四

40、、课外延长回家后，数一数，比一比家中的一些物品。教学内容：乘车 P45教学要求：1、初步体会连加、连减混合的含义，驾驭连加、连减混合的运算依次。2、学会解决日常生活中一些简洁的教学问题。教学打算：投影、小圆片教学重点：驾驭连加、连减混合的运算依次，并能正确计算。教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示情境图，视察说说图的意思。2、指名说一说。二、学习讨论1、模拟上、下车的游戏。2、独立填写书上的空格。3、指名说说你是怎么想的？4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进展讨论。三、试一试1、看清算式，说说先算什么再算什么。2、用小圆片摆一摆，算一算。四、练一练1、说一说

41、，算一算1视察图，把三幅图的意思连起来说一说。2列出算式算一算。2、口算，生独立完成。3、看图。1数出、各有几个2比一比谁比谁多少几个？3填一填。4、说一说，填一填。1同桌两人看图说一说，填一填。2集体讨论、反响。教学内容：练习三P46-47教学目的：1、能正确计算10以内的加减法。2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。教学重点：在活动中明白算理。教学打算：1-10数学卡片、算式卡片、头饰教学方法：情境活动教学一、第1题教学今日，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好挚友，可是却没能找到。让我们班这些聪慧的小挚友们一起来扶植找一找。分给10个人动物头饰，一张数字卡片。要求：1、找出的好挚友

42、必需是两个数合起来组成10。2、边唱找挚友边做。3、汇报：_的好挚友是_二、第2题教学解放军叔叔想考考我们班的小挚友打靶的本事。看第2题，明确题意。独立完成，校对三、第3题教学1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。2、数一数每种棋子的数量。3、进展比较：_比_多_。_比_少_。4、完成练习，校对。四、第4题教学、看清题意。、独立完成。、小组沟通。五、第5题教学老师看时间，要求在2分时间内完成。比一比谁做得又对又快。六、第6题教学 1、分小组模拟竞赛。 、小结评议。七、教学游戏：理解8的组成：你出6，我出2。你出 ，我出 。八、回忆总结。教学内容：整理与复习一教学目的：1、让学生自己对10以内的加减法进展归纳，加深对10以内数的相识，并能正确地计算。2、通过合作沟通，激发学生学习数学的爱好。教学重点：让学生自己对10以内的加减法进展归纳、整理。教学方法：自主探究，合作沟通。教学打算：纸片教学过程：一、复习导入前面我们学习了10以内的加减法，今日这堂课老师想请小挚友们写一写