沪教版一年级语文下全册教案1.docx

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1、一年级下语文教案1春天在哪里学习目的： 1相识生字9个；描写其中4个左窄右宽的字。 2积累8个词语。 3正确朗读课文，背诵课文。 4初步理解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生酷爱春天的感情。重点和难点： 1认读生字8个：枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖。积累“柳条、桃花”等9个词语。2理解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生酷爱春天的感情。教学过程： 一、提醒课题 1，近了，近了，春姑娘带着风弟弟，在向我们招手呢!同学们，你们看见春天了吗 2出示课题：春天在哪里 3齐读课题，说说你在哪里看见了春天 二、感知课文 1听录音，想一想：春天在哪里2流并板书：枝头上 草

2、地上 竹林里 田野里3学习生字：枝(读准翘舌音) 4自由轻声读课文，口头填空。 三、读课文识字 1分节朗读课文，说说每节分别介绍了春天的哪一个特点 （板书） 2学习生字：洒 暖3春天的风、雾、雨、太阳是奇妙的，给哪些植物带来了朝气找到相关的句子读一读。(1)学习生字：柳、雾、桃、换、探。(2)正确朗读词语。(3)朗读句。 4有感情地朗读课文：表演读、比读、合作读、引读等。 5试背课文。 四、复习稳固 1抽读生字卡片。 2比一比，口头组词： 3嬉戏：春姑娘送信 五、拓展延长 出示句式：春天在哪里 春天在 ； 春天的 ， 。 六、写字指导 1复习部首：提手旁，木字旁。 积累文中带有“提手旁”和“木

3、字旁”的字。 2描写生字：枝、桃、操、换。 (1)沟通书写笔顺。 (2)教师范写，留意左右构造的生字在田字格中的相应位置。 (3)学生照样子描写。2闹花灯学习目的： 1相识生字9个，描写4个左中右构造的字。 2积累9个词语；留意词语中前后鼻音字的读音。 3正确朗读课文。4理解元宵节闹花灯的风俗，感受闹花灯的喧闹场面。重点和难点： 1积累9个词语；留意词语中前后鼻音字的读音。2理解元宵节闹花灯的风俗，感受闹花灯的喧闹场面。教学过程： 一、谈话引入，提醒课题 1小挚友，你知道每年的正月十五是什么节日吗出示句子：正月十五是元宵节。(齐读句子) 2学习生字：元、宵（请学生简洁介绍自己和家人是怎样过元宵

4、节的。） 出示课题：2 闹花灯 元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。今日这节课，教师就带你们一起去闹花灯。 二、整体感知课文，学习局部生字 1元宵节的夜晚是怎样的呢 听课文录音，完成填空。 出示：元宵节的夜晚，马路上 ， 。歌声、笑声、锣鼓声融成一片， 。 2依据学生答复完成填空。 出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。 3学习生字：潮、通、彻。 三、再读课文，感知内容 1课文中写了哪些灯借助拼音，轻声读课文第2小节，留意读准字音。 2学习生字：龙、追、禁 3再读第2小节，找出描写龙灯的句子。4依据答复出示描写龙灯的句子。 5指导读句

5、：孩子们不由自主地高喊：“龙活啦!” 四、拓展延长，练习说话 1你想闹花灯吗和你的好挚友一起参观一下我们的教室，然后向你的好挚友介绍一下你最宠爱的花灯它是怎么样的(注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。)(1) 好挚友间互相介绍自己最宠爱的花灯。 (2)全班沟通，评一评，谁说得清晰连接。 2朗读课文。 五、复习稳固1 嬉戏稳固认读生字：听音取卡片 2填字读词。出示： 灯火( )明、 人流如( )、 响( )夜空、 情不自( ) 、元( )节、 ( )赶 、 ( )流、 ( )知六、写字1 看教师写留意这四个字在田字格中的位置。2描摹“潮、彻、翻、柳”。 3春雨沙沙学习目的：1相

6、识“提土旁”；相识生字10个；描写4个左窄右宽的字。2积累9个词语。3正确朗读课文。4体会春雨中乡村的迷人景象。重点和难点：1能运用多种方法识记本课生字新词。2。体会春雨中乡村的迷人景象。教学过程：一、猜谜引入，出示课题1 猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见(雨)。2 出示课题：3春雨沙沙(齐读课题)二、整体感知，学习生字1沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。(出示课文图)谁能看看图来介绍一下出示：这是一幅美丽的春天图画：( )。2听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。3依据学生答复，出示生字。4学习本课9个生字。 (1)小组合作学习生字，巧记生字。 (2)全班沟通记字方法。 (

7、3)指导书空：织、坡、播、植三、朗读课文，理解内容1借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准宇音。2指名分节读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描绘了美丽的春天图画。3沟通并出示第2小节。4朗读全文。四、说话训练，拓展延长你知道春天还有哪些迷人的景象吗1 小组探讨。2 全班沟通。五、复习字词句，稳固练习 1读生字嬉戏：你点我读难不倒(同桌学生一个点生字，一个读生字)。2部首妈妈找孩子；积累“提土旁”的字。 3读句子：(1)春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下 ：(2)穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。 4复习“织、坡、播、植”4个生字的笔顺。5

8、描摹生字“织、坡、播、植”。 4一粒种子学习目的： 1相识“米字旁”；相识生字10个；描写左窄右宽的字4个。 2积累10个词语和2句句子。3正确朗读课文。4知道种子通常在春天发芽长大，初步理解种子发芽须要确定的温度、水分和空气。重点和难点： 1识记本课9个生字。 2指导学生读好课文练习中的长句。 3绽开想像，依据自己的感受演一演种子钻出地面后会怎么说、怎么做。教学过程： 一、启发谈话，提醒课题 1我们学过很多有关春天的课文，说说春天是怎样的。 2春天是万物复苏生长的季节。今日教师给大家带来一个挚友。 出示：种子图片 3提醒课题：一粒种子 学习生字：粒4关于种子，你们想知道些什么 二、整体感知课

9、文，学习局部生字 1边听录音，边跟着轻声读一读，思索种子是怎样发芽的 2学生沟通，完成填空。 3学习生字。这里出现了“泥、埏、渴、舒、钻”5个生字，请同桌两个同学先借助拼音读准生字字音，探讨一下你有什么好方法相识这些生字吗 4学生沟通。 5再读出示的句子，要求读准字音、读通句子。 三、朗读课文，再学局部生字 1读课文，划句子。谁扶植种子钻出地面的请你们借助拼音再读读课文，边读边划：出他们之间的几次对话。 2沟通，出示有关句子。 3朗读课文，通过教师引读、学生自读等形式把这局部读通读好。 4学生字，出示：咱、泉、赶，在小组长带着下学习。 5检查识字状况。 6稳固识字，朗读句子。 (1)种子为什么

10、要迫不及待地钻出地面 (2)指导读句子。 (3)做“找挚友”嬉戏，读词语。 四、体会角色，说话训练1自读课文，把生字再放回课文读一读，做到不加宇、不漏字。 2找你的好伙伴，分角色、有感情地读读课文。 3种子最终钻出了地面，他会看见什么呢，会怎么说试着给他配配音。 五、指导写字 1 视察本课要写的4个生字。2教师指导留意点3学生书写。识字嬉戏l学习目的：1复习带有前后鼻音的音节。 2在嬉戏中学习组词。 3，学习读出感慨句的不同语气。 4描写4个左窄右宽的字。重点和难点： 复习部首，通过各种嬉戏的形式找寻并驾驭部首的组字规律。教学过程： 一、提醒课题 1这堂课，试验小学一年级的六个班级的小挚友要动

11、身去参与一场“识字嬉戏”。让我们跟着他们去看一看吧!(出示课题：识字嬉戏1) 2齐读课题。 二、嬉戏一：到达目的地，指挥停车 1出示三辆汽车图，车上贴有一(1)班、一(2)班、一(3)班、一(4)班、一(5)班、一(6)班。听，小挚友们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗(播放学生宠爱的一首歌曲) 2嘀嘀，汽车到站了。瞧，今日的停车场是三个部首。(出示：口、日、月)(1) 指名领读。(2) 请你们做小交通员，将汽车停在适宜的停车场内。(3) 再请大家做一名小小视察员，看一看这些汉字和它的部首有什么联络 (4)你还能说出几个带有这些部首的汉字吗和同桌比一比，看谁说得多、说得正确。 三、下车后找好挚友手拉

12、手，排队动身 1出示10位孩子图，身上分别写有部首和汉字 2教师示范：我找到了、找到了，“三点水”的好挚友是“西”，合起来成为“洒”。3指名上来摇摆教具。(要求边摆边说)4哎呀，这儿还有几组小挚友也遇到了困难。你们情愿来帮帮他们吗 四、嬉戏词语接龙 1指名几位学生接读“微”的词语接龙 2出示四个词语，学生选择自己宠爱的落座，并开场词语接龙的嬉戏。教师巡察。 五、领奖辨别“双胞胎”。1 教师宣布：一(5)班获得词语接龙竞赛第一名!上台领奖的是一对三胞胎。瞧，他们长得多像啊!、(出示三个女孩头像，手拿三句句子)2 轻声朗读句子，你发觉这三句句子有什么共同点3 都是感慨号，可是读起来有点不一样。你能

13、区分吗找两位同学一起读句子，读出不同的语气。4 学生朗读，学生评价，教师适当引导。六、写字竞赛 1出示：洒、信、清、你（这四个字有什么共同点 都是左右构造、都是左窄右宽的字）2书写左窄右宽的字要留意什么3教师学生共同参与，书写四个汉字。(教师巡察，留意强调书写姿态)5小山泉的心愿学习目的：1 相识“石字旁”；相识生字10个；描写“碰、取、闪、闲”2 积累11个词语和2个句子；用“心愿”说一句话。3 正确朗读课文。4 知道小山泉的心愿，初步懂得为别人效劳是华蜜的事。重点和难点： 1能驾驭9个生字，11个词语。有感情地朗读课文。 2理解小山泉的心愿，初步懂得为别人效劳是华蜜的事。教学过程： 一、听

14、录音，提醒课题 （我们每个人都有自己的心愿，让我们来听听一年级小挚友玲玲的心愿。）1 听录音。 2 出示句子：假如我能给大家带来快乐，大家都须要我，那就是我的心愿！ 3指名读，学生齐读句子。师：“心愿”就是，心里盼望实现的奇妙志向或愿望。(板书：心愿) 4学习“愿”。 师：今日我们要学的课文中，小山泉也有一个心愿。(补充课题：小山泉的) 5齐读课题。 二、整体感知，学习字词1 听教师读课文，听准字音。2 轻声读课文，圈诞生字，出示“迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”。3 在小组内沟通学习生字的好方法。4 “我问你猜”沟通反响。 5将生字组成词语，开火车读。 三、学习课文，指导朗读1 接龙读课文，

15、正音。2 看图(或幻灯)，说说你看到的小山泉是怎样的相识“泉眼”。3 齐读第1节。 4 指名读第2节。5 指导朗读“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!” 6挑战读，比读。 过渡：被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢6 请一名学生读第3小节，用“”划出小山泉的心愿。 7 个别读，小组读。8 师生互读。10男女生分角色读，或同桌两人分角色读第2-,3小节。 四、复习稳固 1抽读生字词语(开火车检查)。 2嬉戏：手拉手、做挚友。 五、说话训练1 请你用“心愿”来说一句话。(任选其中的一个句式说) 2学生反响。 六、写字练习 1学写石字旁。2指导写左右构造的字：碰、取。3书空：闲。4指导写半包围构造

16、的字。6小蜻蜓旅行记学习目的： 1相识生字10个；描写“钓、旅、祝、计”4个字。 2积累9个词语。读出问句和答句的语气。 3正确朗读课文。 4，懂得“一年之计在于春”的意思。重点和难点： 1能用自己的或学过的方法识记生字，并能在课文的语言环境中正确认读。 2能读好句子，留意读出问和答的语气。教学过程： 一、看图说话，提醒课题 1出示一幅春景图，沟通看到了什么 2提醒课题：小蜻蜓旅行记 3齐读课题。 4学习生字：旅 二、整体感知，理解内容 1 听课文录音，理解课文主要内容。 2 沟通并出示句子。 3 指导读句子。4 学习句子中的“丛、之、计”3个生字。5 生字回到句子中，指导朗读。 三、学习课文

17、，感受内容 1小蜻蜓看到了什么又说了些什么呢2 出示小组学习建议：3 沟通。 4指导理解与朗读。 指导把句子读正确、 读出问和答的语气。、5各种形式朗读。四、总结全文，说话活动1朗读全文。可以选择读，也可以师生合作读。2感受“一年之计在于春”这句话的意思。3说一说。 小蜻蜓还可以飞到哪里，看见什么 照样子说一句话。 仿照第二小节说一说。 仿照第二小节说说、演演。五、稳固识字、指导写字 1运用嬉戏复习字词。 2指导写字。 3学生书写。 4师生评价。7绿学习目的： 1相识“立刀旁”；相识11个生字；描写其中的“到、刮、浅、淡”。 2积累12个词语。 3正确朗读课文，背诵课文。 4感受作者对“绿”色

18、的赞美，对春天的讴歌。重点和难点： 1识记本课11个生字。 2能联络学生已有阅历，说说“全部的绿集中起来”的情景，说话时做到声音洪亮，看法大方，表达清晰。教学过程：一、提醒课题 1春姑娘静静地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的风光学生沟通，绿色的( )；2出示课题：绿二、自学课文，学习生字1 自学：课文中绿色指什么2 小组合作，巧记生字。3沟通自学状况。4稳固识字。5分节指名读课文，正音。三、朗读课文，理解内容1 课文中的绿指的是什么(1)出示图片 (2)出示第三小节，指导朗读。2有感情地朗读课文。再读读课文，选你最宠爱的小节，读给你的好挚友听。(1)选节读课文。请宠爱一

19、样小节的同学坐在一起，想想怎么读好，并一起读读课文。(2)按爱好分小组。(3)沟通，用各种形式有感情地朗读相关小节。(4)师生评价。 四、熟读成诵，感受体会1配上音乐，朗读全文。2春天，大自然的一切都充溢了朝气，充溢了绿色，你见过“全部的绿集中起来”的情景吗学生沟通，句式训练：春天到了，校园里 。公园里 。田野里 。3试背课文。五、复习稳固，指导写字1嬉戏：“蜜蜂采蜜忙”。读词语：绿色、倒翻、到处、哪儿、找、浅绿、淡绿、粉绿、稀奇、刮、挤、指挥2描写“到、刮”。(1)沟通笔顺。 (2)区分在田字格中异同。语文快乐宫1学习目的： 1学习区分形(音)近字。 2初步学习辨析词语、词语搭配。 3复习和

20、春天有关的古诗句。 4相识与植物名称有关的字若干个；描写4个“提手旁”的字。 5学生自我评价识字和背诵课文的状况。教学过程：一、第一题，区分形(音)近字。1 学生自读题目。2 引导学生发觉音形上的区分。3 学生复习学过的部首。4。通过组词，理解字义方面的差异。二、第二题，词语搭配练习。1 学生把词语读正确。2 请学生用直线正确搭配起来。 参考答案： 光明的世界、清凌凌的小溪、沙沙的春雨、迷人的图画、金黄的菜花。三、第三题词语辨析练习。1 学生读一读题目。2 让学生把四个词语读正确，想想它们的意思。3 学生试着改错。留意多读句子。4 核对答案。5 知道正确答案后，多读几遍句子，再依据详细的语言环

21、境，初步理解词义。四、第四题“诗歌打擂台。1 学生复习学过的诗句。2 进展竞赛。3 对于背诵整首诗的学生，应加以鼓励。五、第五题识字活动。1 讲讲牌子上写着植物的名称。2 出示：迎春花、石榴、苏铁、桂树 学生读3让学生用图文结合的方法，写写植物的名称。六、描写4个“提手旁”的字。1 学生视察。2 教师示范，学生描后。3 体会“左窄右宽”的字怎样写。七、复习活动。1要求学生自我检测生字的驾驭状况和课文的背诵状况。2学生自己完成，自我评价。8水妈妈的孩子学习目的: 1相识本课生字10个，相识“雨字头”，知道“雨字头”的字大多与天气有关。 2积累词语8个，句子2句。 3正确朗读课文，留意读好轻声字。

22、 4知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。重点和难点： 1相识本课生字9个，相识“雨字头”，积累词语8个。 2通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。教学过程：一、故事引题，提醒课题，练习说话。 1出示“听”的要求： 细致听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢2请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出采，不重复圈。3沟通所圈的词语：（媒体介绍这些自然景物）4提醒课题： 板书：8 水妈妈的孩子5

23、师：你们都找对了，都是聪慧的孩子。出示“聪慧”6学习教师出示的词语中的生字、词语。7说话训练 二、学习生字，课文，练习说话，质疑。 1整体感知课文，学习生字，词语，读通句子。(1) 课文读正确，读完后为课文分分小节，作好小节记号。(2)集体沟通小节的划分。 (3)集中识字“齐、团、层”。(4)读句子：(边读边想：带点的字有什么特点)轻声练习。(5)找找课文中还有哪些字也念轻声，读的时候特殊留意，如今我们把这两句句子放到课文中(6)朗读思索，并请小挚友边读边提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。2谈话式说话练习(1)水妈妈的这些孩子中，你宠爱哪个为什么 (2)他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯

24、这儿来的呢 三、复习稳固1采露珠：读生字。2摘雪花：读词语。3过小桥：读句子。四、写字指导1我们刚刚书空了“雨字头”，如今将它和另一局部组合，成为上下构造的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢出示 雾、霜、露、雪2照样子，描描写写，留意利用好横中线、竖中线将宇写在田字格中。9坐井观天学习目的： 1相识本课生字10个。 2积累词语8个，句子2句。 3正确朗读课文，看清标点，留意读出句子的语气。 4分角色演(坐井观天)，初步理解其寓意。重点和难点：1 相识本课生字10个。2 初步理解其寓意。教学过程：一、提醒课题 1出示“坐井观天”，指名读。 2学习生字：井、观。 3师：知道这个词的意思吗(“

25、观”即“看”)说说其他表示看的词(瞧、瞅、瞥等) 4师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过于个故事说明一个道理。二、初读课文 1借助拼音读通课文，圈出不相识的字。 2小组沟通，学习生字，再读课文，把字音读准。 3嬉戏检查学习状况。 如：找挚友（井 开 抬 拍 遥 摇 球 手 沿 门 头 远）4小组读课文，做到正确、流利。三、学习课文 师：课文主要写了青蛙和小鸟之间的对话，和同桌分角色读读这篇课文。边读边思索，探讨：青蛙和小鸟对天的看法有什么不同，你从哪些句子中读出来的 1 指名讲。结合插图理解“井沿”完成练习：青蛙坐在( )，看到的天只有( )。小鸟落在( )，看到的天( )。 2指名读课

26、文。3指导朗读，理解词语。出示句子：青蛙说：“挚友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗”小鸟说：“你弄错了，天无穷无尽，大得很哪!”(1)师：看清标点，留意读出句子的语气。(2)结合上下文，理解“大话”。(3)除了天还有什么也是“无穷无尽”的(4)自读。竞赛读。 4多种形式读课文，重点指导最终两小节中青蛙和小鸟不同含义的笑”， 5师：你觉得青蛙和小鸟的话，谁说得对为什么 四、说话训练 师：课文的最终，小鸟劝青蛙跳出井口来看一看这无穷无尽的天青蛙有没有承受小乌的劝告，结果究竟怎么样呢找好挚友给这个故事编个结尾，并分角色演一演。 五、指导书写 描写“井、沿、无、抬”10小企鹅和妈妈学习目

27、的： 1相识本课生字10个。 2积累词语9个。 3正确朗读课文。4培育视察，激发想像。重点和难点：1 相识本课生字10个。2 培育视察，激发想像。教学过程：一、激发爱好，提醒课题1 师：在我们居住的地球上，有个地方是最寒浴的，到处冰天雪地。出示“南极”，学习“极”。2 师：今日教师就带大家一起去南极探险，好吗 看录像：南极3师：你看到什么学生沟通。出示“企鹅生适在冰天雪地的南极。”指导学生朗读。4师：南极是特别奇妙的。企鹅眼中的南极又是怎样的呢 5齐读课题。二、整体感知1听课文录音，思索：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢2出示课文第二小节。学习“松软”3齐读句子，在朗读过程中理解“褶皮”三、

28、重点学习课文37小节1当妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的是怎样的世界呢再读课文37小节学习课文。2反响学生自学生字的状况：留意“惊”是后鼻音。“欣赏”的“欣”是前鼻音，复习“欠”字旁。3反响学生圈划的句子。指导朗读：(1)“哦，这天，这天多么好看!”小企鹅惊喜地赞美着。(2)“哦，这地，这地的颜色真美丽。”小脑袋摇摆着说。（读出赞美的语气。）4小结。选你宠爱的一句话把它读好。 分角色朗读。(同桌演示)5那么这世界是否就是由蓝色和白色组成的呢读读妈妈的话，学着它的样子来告知妞妞。 师生共读8、9小节。学习“闯、非”。 读“闯闯”。留意轻声6男女生对读。7绽开想像，说一说：小企鹅长大了，出去

29、闯的时候，他还会看到些什么呢小组探讨。沟通。三、复习稳固1“惊”做一字开花嬉戏。2师：你能读读他的名字吗松软、暖和、脑袋、绿色、蓝色、摇摆、惊喜、欣赏、闯闯、特别四、描写“柔、极、软、欣”四个字。1教师指导“柔”，留意上下构造。2学生书写，教师巡察指导。五、课外拓展 搜寻有关南极和南极动物的小学问，进展沟通。11大自然的语言学习目的：1相识本课生字10个。2积累词语10个。3正确朗读课文，背诵课文。4培育视察爱好，体会大自然的妙不行言。重点和难点：1能娴熟地借助拼音，在语言环境里正确认读“自、准、搬、圈、甩、临、妙、粗、永”9个生字。2学习相识“大口框”，在描写的过程中驾驭全包围构造汉字的笔顺

30、规则。3联络生活实际说说你还知道哪些大自然的语言，仿照说一段小诗。教学过程：一、 激情引题学生质疑1小挚友，你可曾留意过，在奇妙的大自然中，随着季节的转换，时常会发生一些改变，你们看！2出示多媒体课件 3沟通：你看到了什么 4出示课题：11、大自然的语言 学习生字：自5齐读课题二、 初读课文整体感知1听课文录音，说说你听到了什么 2自由读课文，做到借助拼音读准生字、读通课文3小组合作学习字词(1)读词语，留意平翘舌音：到处、视察、准是、出门、树桩、马虎(2)区分字形口头组词：甩( ) 用( )(3)你知道这个部首叫什么名称吗你还知道哪些带有这个部首的字呢 圈(4)选择自己宠爱的一节读给组内的好

31、挚友听4反响学习自学状况5学习第二小节(1)(出示图片、内容)白云与飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。(2)指名读(3)找近义词理解“准是”(4)填空：白云与飘得高高，这就是大自然的语言。6学习第三五小节7指导背诵25小节 (1)利用填空练习扶植学生记忆 (2)教师引背 (3)同桌问答 (4)尝试背诵8学习第六小节 (1)引读第六小节（2）为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，马虎大意的人恒久看不见 (3)那么只有怎么做，才能发觉大自然的语言呢说话训练：只有，才能发觉大自然的语言。 (4)你还知道哪些大自然的语言 (5)你能集合同学们所说的内容，仿照课文编一段小诗吗三、复习稳固 背

32、诵全文 1嬉戏：“蚂蚁上树”稳固宇词，区分形近字2背诵全文四、写字指导： 自 甩 圈 永识字嬉戏2学习目的：1 相识“大口框、金字旁、月字旁、页字旁、左耳旁、右耳旁”等六个部首。2 复习“彩虹、浓雾、白云、雪花、冰山、乌云、露珠”等词语。3学习正确运用量词。 4学惯用“一就”说一句话。5接着学习在田字格中写左右构造的字。重点和难点：学习正确运用量词。学惯用“一就”说一句话。教学过程：第一题。1瞧，飞来一群小鸟，它们每人给我们带来一个字宝宝，小挚友快跟它们打个招呼吧!认读字宝宝。2天快黑了，小鸟们玩累了，要回树妈妈家了，它们该回哪个家呢让我们帮它们认认“门牌”。认读“金宇旁、大口框、月字旁”。3

33、.动动手，连一连，把小鸟送回家。然后集体沟通。4.找挚友：你还知道哪些“金宇旁、大口框、月字旁”的字。5.提问：小挚友，你们有没有发觉带有“金字旁、大口框、月字旁”的字各有什么特点第二题。1出示题目，小组探讨这些字的部首。2集体沟通。3拓展延长。嬉戏：部首妈妈找宝宝。第三题。为展览馆里的画加上各自的名称。1 出示图画。小挚友，展览馆里有好多美丽的图画，我们给它们起名称，好吗2 让教师和你们一起动脑筋吧!教师想了一组名称，先请你们读一读。3 小组探讨连线。4 全班沟通，并读一读。5 这7幅图有什么共同点6 拓展延长：(1)你还知道哪些自然现象(2)这些自然现象分别出如今什么季节，什么时候第四题。

34、、学做小教师，看看对不对。1出示例：一口水井( ) 一条水井( ) (1)师读。(2)请学生做小教师订正。读一读这句话然后进展辨析。(3)三人小组学习另外三组词第五题。、看图说话。用上带点的词语，看谁说得又快又好。1出示填空题和图画：青蛙坐在井里，( )抬头( )看见天。2读一读，想一想，青蛙“抬头”和“看见天”这两个动作的发生再时间上有什么关系3指导朗读，并小结：“一就”表示两个紧接着的动作。4。看另外两幅图，用上“一就”照样子说话。5拓展延长。男女同学竞赛：看谁用“一就”说的话又多又精彩。第六题。、先描一描，再写一写，留意左右两局部在田宇格里的位置。1教师板书，让学生说说这几个字在构造上有

35、什么共同点。2端正姿态，自己描写。3.三人小组评议12骆驼和羊学习目的：1相识本课生字10个。2积累词语11个。3正确朗读课文。4引导学生正确对待自己的特长和短处。重点和难点：1 相识本课生字9个。2 引导学生正确对待自己的特长和短处。教学过程：一、出示课题1 出示课题：12骆驼和羊。生齐读。2生听教师朗读课文。边听边思索：骆驼和羊为了一件什么事争辩起来3学生沟通。师依据学生的答复板书：骆驼 高 羊 矮(生看师板书，看清字形)4读读第一小节，留意语气。二、读课文，学习生字1整体感知。过渡：除了争辩，它们还都做了一件事证明自己。板书：证明 出示生字：证(正音)2学习第2、3小节。(1)同桌读第2

36、小节。依据学生的答复一步一步补充括号，引导学生把这句话说详细。学习生字：伸(2)指导读好这句话，读出骆驼轻而易举就吃到树叶的语气。过渡：羊输了，但是它不愿认输。出示生字：肯 认 输 (3)自由读第3小节。(4)指导读好这句话，读出羊得意的样子。 师小结：骆驼也输了，可是它也不愿认输。(5)请学生分别扮演骆驼和羊，读一读、演一演2、3小节。3学习第4小节。 读第4节，老牛怎么说出示：评、理(读准“评”的字音，记住“理”的字形)三、稳固复习：1有感情齐读课文。2腿：书空“褪”的笔顺，说说还知道哪些“月字旁”的字师；你发觉了什么(“月字旁”的字大多跟人体有关)3嬉戏：骆驼驮字过沙漠（读字) 羊儿过山

37、坡(读词语)4找找反义词：矮(高) 伸(缩) 输(赢) 长(短)四、指导书写：1出示四个字：证、评、说、认沟通，比拟四个字的异同点2小组合作自学：(1)想想笔画，划划笔顺(2)看看位置，认清重点3请四位同学范写，集体评议。4学生书写，师巡察指导。13植物妈妈有方法学习目的：1相识本课生字10个。2积累词语10个。3正确朗读课文，背诵课文。4通过理解植物的传播途径，理解大自然的奇异，学会擅长视察四周的植物，宠爱植物，激发探讨自然的深厚爱好。重点和难点：1相识本课10个生字并驾驭其中“备、野、甲、办”这四个生字的写法。2能正确、娴熟地朗读课文并背诵全文。3理解四种植物传播种子的好玩方式。教学过程：

38、一、谈话引入，提醒课题。1师：你们见过农夫播种的情景吗他们是怎么播种的指名说，板书：蒲公英 苍耳 石榴 豌豆2看一段录像：农夫播种 提醒课题板书：13植物妈妈有方法3师：可是在大自然中，很多植物传播种子却有它独特的方式，特别好玩。二、初步感知，学习字词。1请小挚友们一边看动画，一边听教师读课文，听清课文讲了哪些植物。 指名说2请小挚友们自己读读课文，读通课文，读准字音。把文中的生字圈出来，在组内沟通记字的方法。3选最宠爱的小节小组竞赛读课文。随机出示小节，沟通学习生字的好方法。4各组摘苹果竞赛，看谁摘得多，读得准。5抽读生字 小火龙、个别抽读 6接龙读课文，刚好正音。三、反复朗读，合作学文。1

39、观看动画、自由读课文。借助动画和课文思索：这四种植物分别以什么方式传播种子2合作学习。3指名汇报(其它组补充)程序。4自我稳固：把答案组织成一段话自己练说。5指名读第6节，说说怎样的小挚友才能得到更多的学问。6带上动作读读自己宠爱的局部，并快速记忆。7比比谁记得最快、最好!四、课外延长，激发爱好。1结合课外资料说说在你视察或理解的植物当中，你还知道哪些植物传播种子的方法2用上你知道的学问或教师供应的资料，仿照课文第2、3、4或5节编一首短小的儿歌。3小结：教师觉得你们都是会视察、爱思索的好孩子，盼望同学们把这种好习惯带到课后，到大自然中去多看看，留心视察身边的植物，植物王国特别奇异，千千万万种

40、植物中藏着许很多多的隐私，只要大家细致视察，确定会有很大收获。举荐书目：少儿百科中的(植物王国)五、指导书写：野的第10笔是横钩。备的上半局部是三笔反文。办的笔顺规则是先中间、后两边。14寄冰学习目的：1 能在阅读过程中独立相识“寄、冰、封、块、箱、退、扫、久”等10个生字；相识部首“两点水”；能在教师的指导下描摹写汉字“寄、箱、过、退、久、冰”；能用音序查字法查“封、箱、退”等3个汉字。2 正确、流畅地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感慨句的语气。3 能绽开合理的想象，并和同学合作用打 的形式续编故事。4 初步理解非洲、南极的不同气候特点，能联络生活阅历，初步理解水的根本属性。重点

41、和难点：1 在阅读过程中独立相识8个生字；相识部首“两点水”；能用音序查字法查汉字。2 能绽开合理的想象，并和同学合作用打 的形式续编故事。教学过程：一、 提醒课题 学习质疑1出示“冰”及拼音。借助拼音犊准字音，说说可以怎样记住字形？2学习“两点水”说说还相识哪些带有“两点水”的字？3补全课题，齐读。思索：读了课题，你想知道些什么二、感知课文 学习生字过渡：谁给谁寄冰，结果又怎样呢让我们一起来读读课文。1 自学课文，理解内容。(1)按常规学习生字，读通课文。(2)小组内沟通反响(赐予充分的时间)。2 集体沟通反响。(1)抽读生字组成的新词，留意正音。(2)出示句子：南极的企鹅给住在炽热非洲的狮子洪洪寄了块冰，可是，洪洪却收到了一袋水。(3)用音序查字法查生字“块”，找到后，和学过的“快”比拟一下意思有什么不同三、深化学习 感受内容1再读课文想想洪洪和企鹅在收到对方寄来的信后，心情是怎么样的从文中找出一个词语来说明。2出示：生气 糊涂(读准字音，留意轻声)。3 洪洪为什么生气它又是怎么做的找到有关的句子，同桌读一读。4 师生协作读第第三节5 从哪里看出来，企鹅糊涂了自己读读第四节。出示：企鹅糊涂了，明明是块冰，洪洪为什么说是水？体