PEP三年级上册英语表格教案.docx
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1、 月 日 星期 总第 1 课时课题Unit1Hello第一课时课型新授课教学目标学问目的听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。实力目的通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语情感目的培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点自我介绍用语Im 的发音不简洁到位,学习起来较难,老师要适时订正,切不行挫伤
2、孩子的学习主动性。教学用具教材相关人物的面具或头饰教材相配套的录音带教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图1 Warm-up) 2. Presentation3 Practice4 Assessment 5 Add-activities1、播放卡通片,理解所学语言运用的环境。2、通过看卡通片告知学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。3、及学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。1、初步理解打招呼用语后,老师播放本课的歌曲 Hello的录音,引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.
3、 2、向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im 3、带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.4、听录音,录像展示Lets talk部分的教学内容1、玩Lets play中的嬉戏击鼓传花。提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。2、出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学学问。学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。相识学习英语的重要意义。及师打招呼:Ss: Hello.学生带上面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hell
4、o! Im 玩“击鼓传花嬉戏订正学生发音。两到四个人一组练习自我介绍。让学生听录音做练习。学习语言的同时,理解语言所用的环境,爱好及语境同时创设,学习及爱好同时存在。老师提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。让学生在课堂中感受语音,感受发音。板书设计: Unit 1 Hello将早晨,两个小挚友在校门口相遇的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上,并写 Hello, Im将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写 Goodbye. 教学反思:1、教学的成败得失:2、学生的信息反响:3、今后的教学建议: 月 日 星期 总第 2 课时课题Unit1Hello第二
5、课时课型新授课教学目标学问目的进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不怜悯景中精确运用。实力目的可以听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。情感目的进一步培育开口实力,初步理解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具。教学难点较精确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。教学用具本课相应的文具实物和老师卡片和学生用卡片教学方法全身动作反响法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图1 Warm-up2
6、Presentation3 Practice4 Assessment 5 Add-activities1、师生共唱英语歌曲 Hello2、请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3、嬉戏:听声音,识挚友1、教学单词,并浸透 Show me your 句型2、猜袋子里面放了什么:Whats in the bag 学生猜对一件,就出示一件,学习一件。老师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Show me your 活动稳固单词。1小组竞赛2猜词嬉戏1看图依次说出每件文具用品或者由老师说学生快速指出
7、相应的文具用品。2老师讲解题目要求并指导做的方法。3再次播放录音, 在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,最终通过给小花涂色进展自我评价。竞赛活动学生猜,是谁说的Hello,假如猜中,要说Yes, Im 假如猜错,要说No, Im,猜对得一分。先跟读,正音;再请学生认读单词卡片。让学生听录音,边说边做 Lets do 部分的活动。让学生听录音做练习。老师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出。让学生听录音,跟读 Lets learn 部分的单词, 并要求学生用手指着单词来认读,力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。老师说英文,下指令 Show me your p
8、encils, please 学生依据所听单词,做出相应的反响。当学生较好驾驭单词的根底上,可增加活动的动感性和速度,采纳竞赛的形式进展。板书设计: Unit 1 Hello每个单词相应的图片教学反思:1、教学的成败得失:2、学生的信息反响:3、今后的教学建议: 月 日 星期 总第 3 课时课题Unit1Hello第三课时课型新授课教学目标学问目的学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和稳固所学语言。实力目的通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习爱好,从而逐步培育学生运用所学语言独立做事情的实力。情感目的进一步激发他们的学习爱好。教学重点学唱英语歌曲。教学难点学生理解老师用英语讲解并
9、描述的制作步骤。教学用具本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具实物教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment 五、 Add-activities1. 嬉戏-抛球2. 复习Show me your 3. 再次用抛球嬉戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。 老师告知学生,英语名卡可让我们彼此理解得更快。老师将完好的名卡制作过程一边用英语讲解一边进展实际操作,将整个过程呈现给学生。1. 指导学生
10、按步骤制作。2、老师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进展演唱。1. 老师在做活动手册之前,先做一个Show me your (pen)的活动作铺垫。2. 老师讲解题目要求并指导做的方法。告知学生假如图中人物所拿之物及录音一样就画笑脸,不同就画哭脸。3、再次播放录音,最终通过给小花涂色进展自我评价。 听指令全班共同练习。1、学生自己动手制作名卡。2、让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。学生看图,说说图中学生手中的物品学生听录音做练习。在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼练习自我介绍和打招呼。协作手势
11、,扶植学生理解和记忆。板书设计: Unit 1 Hello展示学生的名卡教学反思:1、教学的成败得失:2、学生的信息反响:3、今后的教学建议: 月 日 星期 总第 4 课时课题Unit1Hello第四课时课型新授课教学目标学问目的1、学习另一种表达道别的说法:See you.2、初步理解欢迎语Welcome! 实力目的初步学习询问对方的姓名及答复的用语Whats your name My name is.,使学生能听、会说此交际用语。情感目的培育学生的口语交际实力,教化学生做个文明知知礼的好学生。教学重点询问对方的姓名及答复的用语Whats your name My name is 的学习,以
12、及另一种表达道别的表达法:See you.教学难点Whats your name My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教学用具名字卡及本课主要人物的头饰;教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、Assessment五、 Add-activities1. 及生同唱Hello歌2.、师生互相问候Hello! /Hi!3.、指导学生进展自我介绍。1.老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang. 然后用My
13、 names. 反复说三到四遍自己的名字2. 留意学生对name一词中 a 的发音。3.教道别语See you.,4.听录音,放课件展示B部分Lets talk的内容。1.Pair work: 2.Lets play中的嬉戏1. 老师引导学生猜猜图中人物所说的话。2.老师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3.学生听录音做练习。猜猜我是谁的嬉戏1、唱Hello歌2、.师生问候Hello! /Hi!3.自我介绍。跟读、仿照Whats your name学习道别语See you.,学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用He
14、llo! Whats your name 进展发问后,嘉宾须用My names.答出自己的名字,方可入内。请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位学生,并告知他们用打招呼、自我介绍、询问对方姓名及答复的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生干脆说出说话双方人姓名融话语教学于情景表演之中,让学生亲身理论,通过玩嬉戏来进一步稳固Lets talk 中的会话,同时学习欢迎语Welcome! 教学中,老师要留意全体学生的参及,激励全部学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应答复。板书设计: Unit 1 Hello!Whats your name My names (用学生或本册教
15、材主人公的人名卡表示姓名)教学反思:1、教学的成败得失:2、学生的信息反响:3、今后的教学建议: 月 日 星期 总第 5 课时课题Unit1Hello第五课时课型新授课教学目标学问目的学习有关学校及学惯用品的词汇:school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用。实力目的理解一些简洁的指示语,要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作。情感目的依据指令做出相应的动作,在活动激发学生学习英语的爱好。教学重点pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学惯用品的词汇学习。教学难
16、点本课词汇的认读。教学用具及本课教学有关的文具实物和老师卡片学生卡片P610.教学方法讲解法、示范法、合作沟通法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment1.接力活动2.通过图片和单词卡片复习学过的单词 3.嬉戏1.Lets learn1、.通过实物教学新单词。2、Touch and say的嬉戏1、Lets do老师边做翻开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. 重复两次。再拿起铅笔袋,做翻开、合上的动作,并说:
17、Open the pencil-case. Close the pencil-case. 2、做Show me your.的活动。3、嬉戏:画文具。4、通过嬉戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,1 学生看图,用英语说出图中每样文具物品。2 老师讲解题目的意思并指导做的方法。3 学生听录音做练习。4 再放录音,学生一个接一个进展口语对答,要求又快又好。通过做Touching game或Matching game来复习单词边看老师动作,看展示的实物理解新单词。在嬉戏中复习稳固所学新单词。学生说出open, close的意思。用同
18、样的方法学习Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 一个学生画,另一个学生猜。老师发指令学生做动作。听录音,完成练习,稳固学问。新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,通过做Touch and say的嬉戏来进一步练习本课新单词和所学单词。动作演示put in the bag很生动。练sharpener时,让学生边说边帮老师削铅笔,比较好玩。Bag 和book发音很像,要拿出来比较区分。板书设计: Unit 1 Hello每个单词相应的图片教学反思:1、教学的成败得失:2、学生的信息反响:3、今后的教学建议: 月 日 星期 总第
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- PEP 三年级 上册 英语 表格 教案
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