五年级阅读指导课教案1.docx

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1、五年级上册阅读教案第一课时阅读举荐课教学目的：通过本课时的学习，让学生驾驭阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。教学时间：一课时教学过程：一、导入自本学期，我们开展课外阅读活动以来，教师发觉同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中实行学问的花蜜。二、好书举荐1、大家都在看什么书呢？好书举荐如今开场。请同学们把自己读的好故事书或是好文章举荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学举荐。2、小组内举荐3、全班范围内选代表举荐。三、课内读书方法的总结。1、听了大家的举荐，教师感觉大家都很宠爱故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我

2、们一起来总结一下。（学生畅所欲言。）2、师相机引导归纳：（1）、首先读通顺遇到不相识的字想方法相识（2）、把文章读懂抓重点词句理解故事内容。读懂的可以做批注，读不懂的做记号。不理解的词语，可以查字典、可以联络上下文理解、还可以向别人请教（3）、做摘抄、写读后感。）2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传闻故事，对于这些文章的阅读，教师有一些小建议提示大家。（出示）l 阅读童话故事时，要深化作者梦想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。l 阅读寓言故事时，应依据寓言的特点，抓住以下几点：1、情节。弄

3、清故事的开展依次，理解前因后果。2、精炼的语言。找出故事中含义深入的话，思索故事的寓意。3、联络生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。l 阅读神话传闻故事时，有以下技巧：（1）、初度理解大意。（2）、绽开丰富想象来阅读。（3）、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完好生动地讲给别人听。（指名读。）3、对于这些建议，有没有不理解的地方？四、自主选择阅读内容。1、请大家，依据课下的调查你宠爱谁的书，可以向他互换或借阅。（生选书）2、教师提示：好，书都选好了，教师有一个地方须要提示大家留意：对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇

4、文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简洁记录。比方：可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。3、好，下面的时间，就开场我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择自己宠爱的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。五、阅读收获沟通。读了这样的一段时间，大家确定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？（指名沟通）六、总结、作业、拓展。1、好，大家课外接着运用这些读书方法进展我们故事类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读沟通会上教师想听到你的读书心得。2、书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用

5、这句话共勉吧！（生齐读） 第二课时 学会读报【教学目的】1.指导学生驾驭读报的方法,进步学生对语文阅读的爱好。2.培育学生的口头表达实力、语言组织实力。3.结合课内教学及课外阅读，拓宽学生视野，培育学生对生活的视察实力。4.驾驭初步的分析实力。写简洁的读后感。【教学方法】1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带着组员开展活动。2教师先担当主持人，然后由学生推选。3.大课、小课相结合，保证学生不断进步阅读程度、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，沟通读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮番读报、评报，集体评报。【教学打算】1.订阅过的报纸(小海燕、关

6、切下一代周报2.学生搜集资料，打算读报、评报。【活动时间】一课时。【教学过程】一、激趣导入。师：王教师在今日的关切下一代周报上看到一则好玩的新闻，你们想听听吗？生：想！师：电视上有“孟非读报”，今日我们就来个“王教师读报”！（师口述新闻。）师：听了这则新闻，你有什么想法？（指名说）二指导读报、评报方法。师：大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家共享？（学生找文章，指名读。）师：你选择这篇文章的缘由是什么？（生答复）师：同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（指名说）（再找几名学生读、说）（相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提示学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面

7、对待问题）（板书泛读精读抓住重点全面对待）师：这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？（同座读、说）师：谁能用自己话把你找到的文章说给大家听？（指名说，自评、集体评）三选择适宜的报纸师：说得好！你能告知我，你看的是什么报纸吗？（指名说，板书）师：你宠爱这份报纸吗？为什么？（指名说）师：你还知道哪些合适小学生阅读的报纸？（师介绍一些报纸，如：中国少年报，少年智力开发报、青少年科技报等。介绍两个“报纸大全”的网址）（相机指导：读报要选择合适小学生看的报纸，同一份报纸上的内容也要有选择地看）（板书；精挑细选）四说明读报、评报的意义今日王教师学到了很多新学问.你

8、呢？通过读报、评报，你有什么收获？（指名说）（相机板书：拓宽视野 培育实力）五总结：一年有四季，春夏和秋冬；城里五个地，东西南北中；只要多读报，确定不落空！同学们，让我们在报纸中找寻丰富多彩的学问、享受发觉的快乐吧！作业：课后去选一份报纸细致读，选一个你最宠爱的填在下表中。 报纸名版面第 版作者阅读时间文章题目收获主要内容：心得体会：板书设计： 精挑细选 读报 泛读精读 拓宽视野 （各类报纸名称） 评报 抓住重点 培育实力 全面对待第三课时 导读伊索寓言设计意图：寓言有着悠久的历史，是世界上最古老的文学题材之一。伊索寓言则是古希腊寓言中的一颗明珠。伊索寓言的内容特别丰富，寓言中的角色大多是拟人

9、化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借它形象地说出某种思想、道德意识或生活阅历，使读者得到教训。指导目的：1、沟通自己读伊索寓言后的体会，在沟通中丰富自己的学问。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生真实感受到读书的快乐，激发学生接着阅读的爱好。指导时间：一课时指导过程：一、理解伊索寓言以及作者伊索 说起寓言，大家确定不生疏吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。前段时间我们学了伊索寓言中的狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸，并举荐大家阅读伊索寓言这本书。下面我们来看看大家都对这本书理解了多少。1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言。 伊索，古希腊寓言作家。传闻是奴

10、隶，后凭借聪慧才智获得自由。善讲寓言挖苦权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为如今流传的伊索寓言。其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等等，寓意深入，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。2、小结 伊索寓言相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并参加印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争阅历和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着确定的道理。 关于伊索寓言，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你

11、是多么无知和懒散。”确实，伊索寓言是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。伊索寓言中的故事，每一篇都闪着才智的火花，寄予着教训和哲理，有对富人贪欲自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创建财宝确实定还有很多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪慧才智。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。今日我们就再来读读伊索寓言。二、一睹为快、自我发觉1、伊索寓言一共10卷，翻开书目，读读题目，说说你发觉了什么。 （故事中的人物大多是动物或及动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗、牧人、渔夫）（板书：人物形象动物、及

12、动物打交道的人、神）2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事好玩，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。（1）1分钟做打算。（2）生说或表演。教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比拟感爱好的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的爱好。3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。4、探讨：这些故事在构造上有什么共同点？（板书：构造特点先讲故事，再点明寓意。） 总之，伊索寓言中反映的生活阅历特别丰富多彩。这些阅历源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些

13、“教训”明显是后人添加的，其中有的比拟切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的才智的丰富性。三、边读边聊，吸取养分1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最宠爱或厌烦哪些人物，为什么？2、阅读资料中的农夫和蛇，说说你对其中农夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比方、拟人，以物喻人，以此喻彼。以农夫和蛇为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？（板书：写作手法比方、拟人）4、小结：通过沟通我们知道，书中很多故事反映的生活阅历丰富多彩。这些阅历源自生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力之所在。四、意犹未尽，特殊举荐

14、有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简洁走向困难，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五花八门的生活现象，又发觉了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。 1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。假设是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上登记自己的感想和体会。假设是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采纳多种方式留下自己读书的痕迹。 2、举荐阅读中国古代寓言故事、克雷洛夫寓言全集、希腊寓言五、后续活动，深

15、化阅读效果 在全班同学都读完伊索寓言或者举荐的其他寓言故事后，将读到的好玩的故事讲给父母、挚友、同学听听。组织学生沟通心得体会，主要是联络详细故事谈谈自己读了以后的感受，如有哪些心得，获得怎样的思想启迪，写在作业本上。 第四六课时 品尝西游记指导目的：1、理解西游记的主要故事内容，培育阅读爱好。2、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。指导重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。指导难点：理解人物形象。指导时间：三课时课前学习：阅读青少版西游记，每人打算一个精彩的“西游记”故事。指导过程：一、导入： 同学们，教师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。听歌 你

16、们宠爱吗这首歌吗？这是动画片西游记中的插曲。板书 西游记 西游记是最受小挚友宠爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间教师举荐你们阅读了这部青少版的西游记，今日就让我们再来好好地回味一下吧。二、整体感知，“考考你”：填一填：1、西游记是一部 小说，它的作者是 。2、西游记主要描绘了唐僧师徒历时 年，途经 、 、 、 等国家，经验了 难，最终获得真经，“径回大土，五圣成真”。3、西游记中，师徒一行经过千难万险，最终得正果，最终唐僧被如来佛封为、孙悟空被封为 、猪八戒封为、沙僧封为和白龙马封为。选一选：1、高喊“皇帝轮番做，明年到我家”的是（ ）A

17、猪八戒 B、孙悟空 C、哪吒 D、牛魔王2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？（ ）A毫毛变的 B捉的 C及人赌来的 D观音给的3、金角大王、银角大王有哪几件珍宝？ A七星剑 B红葫芦 C铁扇 D芭蕉扇 E玉净瓶 F幌金绳 猜一猜：1、 教师这里有西游记中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中 哪个故事的哪个场面？（播放）2、 西游记讲解并描绘了一个个惊险刺激、生动好玩的故事，你确定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可）过渡导入：读后你认为西游记中哪个故事最吸引你？给你留下了深入的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为故事

18、给我的印象特殊深，因为，也可结合故事片段来说。（给学生一点思索的时间）三、 回味故事情节，赏析人物形象：1、回味故事：学生可以从多角度来回味、沟通：（依据状况重点回味四到五个故事，并依据学生沟通相机出示精彩片段赏析品尝。）教师总结：刚刚我们一起回味了西游记中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发觉这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们宠爱孙悟空吗？说说看为什么宠爱他？（如有人不宠爱他，也让他们说说理由）2、人物赏析：孙悟空：（1）、我最宠爱孙悟空。因为他 。（2）能上天入地，呼风唤雨。教师点拨：他原来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦

19、炉内炼就了他的（火眼金睛），增加了他长生不死的本事。（括号内文字学生说出）（2）、他还聪慧机灵。能识破机关，看清真面目。比方：容许菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫每天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。（3）、我宠爱他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。（4）、他特别英勇，假设没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。（5）、也可能有学生会说：我虽然宠爱他，但孙悟空也是有缺点的。比方，不愿让人提起“弼马温”那不光荣的过去。有时还管不住自己。比拟简洁冲动，好表现自己。 教师总结：孙悟空神通广阔、变更无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自

20、己的师傅赤胆忠心，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更宠爱他。猪八戒： 师：在西游记中还有一个比拟重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他就是猪八戒。1、宠爱他吗？为什么？2、学生汇报沟通。3、教师总结：是啊，猪八戒确实很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增加了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。唐僧：1、 学生沟通、汇报宠爱唐僧的缘由：（1）、我宠爱唐僧的正派、意志坚决，能禁受住各种诱惑，他还有怜悯心。一心向佛。（2）、我不宠爱他。因为他好坏不分，懦弱。将悟空赶走，是

21、不能宽恕的。2、教师点拨：所以作者也写了让他自作自受的情节。哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧终归是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有宠爱的？ 1）、不宠爱，他太醇厚了。 2）、宠爱，这就是他的特点，醇厚本份，任劳任怨。教师总结：西游记中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有缺乏。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深入的印象。 教师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比方说 我们课后再一起沟通，好吗？4、总结：今日我们一起回味了西游记中最经典的几个故事，最主要的几个人物，初步领会了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。

22、西游记还有更广泛、更深入的内涵等待我们去开掘。一本好书是值得反复阅读的。再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，信任同学们确定会有更多、更深的感受的！四、激发阅读爱好，好书举荐：1、在我们的文学宝库中，还有许很多多像西游记一样优秀的作品，像：（出示举荐书目）都值得大家好好阅读，当然读书的时候确定要边读边想，盼望同学们从小：以好书为伴 及经典同行2、当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你确定会收获更多的胜利和快乐！ 作业：完成西游记阅读学问竞赛题西游记学问竞赛题班级 性别 姓名 得分 一、选择题（50分）1.如来佛辨识假猴王故事中，那只假孙悟空是什么猴子变的？（ ）A金

23、丝猴 B石猴 C马猴 D六耳猕猴）2.金角大王和银角大王原来是（ ）的弟子。A太上老君 B孙悟空 C观音菩萨 D如来佛主 3.蜘蛛精是蜈蚣精的（ ）A妺妺 B师妺 C姐姐 D师姐 4.老鼠精是谁的干女儿？（ ）A李天王 B孙悟空 C如来 D玉帝 5.铁扇公主又叫（ ）A罗刹女 B斑衣鳜婆 C贞英 D地涌夫人 6.书中去西天取经的高僧叫（ ），是（ ）转世。 A唐玄奘佛祖 B唐玄奘 金蝉佛子 C陈玄奘 佛祖 D陈玄奘 金蝉佛子7.书中孙悟空是在（ ）借来宝丹（ ），才可以抵住铁扇公主的芭蕉扇。A如来定风丹 B灵吉菩萨 定风丹 C观音菩萨 定风丹 D弥勒佛 金饶8.天竺国招亲降玉兔故事中，（ ）收

24、服了玉兔。A嫦娥 B观音菩萨 C哪吒三太子 D如来佛祖 9狮驼岭三魔中的老二的真身是（ ）。A青狮 B白象 C黑鹏 D雄鹰 10“三藏真经”共（ ）部。A三十五 B三十六 C三十四 D四十 11.唐僧师徒四人来到车迟国，车迟国是个（ ）地方。A敬道灭僧 B敬僧灭道 C敬佛灭妖 D敬道灭妖 12.吃去唐僧白马的三太子是（ ）的儿子。A东海龙王 B南海龙王 C西海龙王 D北海龙王 13.西游记书中玉华县城中大王子跟谁学艺？（ ）A孙悟空 B猪八戒 C沙悟净 D观音菩萨 14红孩儿的大号叫（ ）A圣婴大王 B圣火大王 C婴火大王 D真火大王 15.黄袍老怪的妻子是哪个地方的人？（ ）A宝象国 B天竺

25、国 C南海 D车迟国 16.孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，怎知那铁扇公主还记仇，无奈孙悟空变成了（ ）哄骗了铁扇公主，借来了宝扇。A女童 B红孩儿 C牛魔王 D辟水兽 17小雷音寺中的黄眉大王共有（ ）件法宝。A1 B2 C3 D4 18.在小雷音弥勒擒黄眉故事中，悟空被困在什么里面出不来？（ ）A金圈 B金饶 C金球 D金碗 19雷音寺如来赐真经故事中，唐僧送给阿傩、伽叶什么礼物？（ ）A袈裟 B经卷 C紫金钵盂 D锡杖 20.在五庄观，孙悟空是金击子在人参果树上共打了（ ）个人参果。A1 B2 C3 D4 21.在读书的过程中我们会遇到许生字，这时就须要查字典解决，请问“鼋”这个字读什么？ （

26、 ）An Bn Cy Dy22.“三打白骨精”的“三”表示“三次”意思，请问下列词中哪个词中的“三”的意思及“三打白骨精”中“三”的意思一样？（ ）A三番五次 B三顾茅庐 C三思而行 D三心二意23.唐僧被妖精变成老虎后，白龙马变成什么去刺杀妖精？（ ）A宫娥 B将士 C士兵 D仆人 24盘丝洞棒打蜘蛛精故事中，毗蓝菩萨帮孙悟空制服了蜈蚣精，请问那毗蓝菩萨的儿子是谁？（ ）A火德星君 B水德星官 C昴日星官 D旭日星官25.阿傩、伽叶第一次传给唐僧师徒是无字真经，是被谁发觉并派白雄尊者抢回来的？（ ）A弥勒笑佛 B燃灯古佛 C如来佛祖 D观音菩萨二、请将下列人物及所对应的故事用线连起来（20分

27、）赤脚大仙 五行山从师取真经刘伯钦 小雷音弥勒擒黄眉镇元大仙 金兜洞老君收青牛黄袍怪 猪八戒智激美猴王虎力大仙 五庄观偷吃人参果老鼋（第一次出现） 通天河观音现鱼蓝火德星君、水德星君 弼马温大闹蟠桃会辟水金睛兽 火焰山三调芭蕉扇二十八宿星辰 狮驼岭神僧斗魔王小钻风 车迟国斗法除三妖三、看到下列人物，你都想到了哪些四字词语？（至少写三个不能重复）30分唐僧:孙悟空：猪八戒：沙悟净：白骨精：观音菩萨：玉帝：牛魔王：白龙马： 第七课时 阅读专题训练一 猛 醒一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难受，碰上谁都会大方施舍的，可是女主

28、人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不情愿给就不给，何必戏弄人呢？” 女主人并不生气，俯身搬起砖来。她有意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。我能干，你为什么不能干呢？” 乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，最终他俯下身，用他那惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。 妇人递给乞丐一条洁白毛巾。乞丐接过去，很细致地把脸和颈项擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。 妇人有递给乞

29、丐20元钱。乞丐接过钱，很感谢地说：“谢谢你。” 妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱。”乞丐说：“我不会遗忘你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完那人深深地鞠一躬，就上路了。 过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你20元钱。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。妇人的孩子不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你究竟想把砖放在屋后，还是放在屋前？” 母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。” 此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在

30、屋前屋后来回了几趟。 若干年后，一个很风光的人来到这个庭院。他西装革履，气度非凡，跟那些自信、自重的胜利人士一模一样，美中缺乏的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：“假设没有你，我还是个乞丐，可是如今，我是一家公司的董事长。” 独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。妇人说：“我们不能承受你的照看。” “为什么？” “因为我们一家人个个都有两只手。” 董事长难受地坚持着：“妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教化我应得的工钱！” 妇人最终笑了：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”

31、 课堂作业：1、比一比，再组成词语 庭（ ） 毫（ ） 枚（ ） 喘（ ） 挺（ ） 豪（ ） 玫（ ） 端（ ）2、给带点的字选择正确的读音。 乱发被汗水濡湿了（f f）自信、自重（n n） 一模一样（m m） 自己凭力气挣工钱（n n） 3、给短文加个恰当的题目。 4、选择下列带点词的意思 （1）这个乞丐很可怜： 1) 得意； 2) 怜悯； 3) 使人怜悯。 （2）他用异样的目光看着妇人： 1) 不同样； 2) 特殊的； 3) 反常的。 （3）不知是不屑那20元还是别的什么： 1) 碎末； 2) 细小的； 3) 认为事物稍微而不愿做或不承受。 5、查字词典，理解下列词语 大方： 气度非凡：

32、 戏弄： 美中缺乏： 6、读下面的句子，用带点的词造句。不情愿给就不给，何必戏弄人呢？”并不是非要两只手才能干活的。 这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。 7、请用“ ”画出文中前后照应的句子。 8、文中还有很多细微环节描写（一个动作，一个眼神等），如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。 9、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？ 10、读了本文，你觉得平常应当扶植哪些人？怎么扶植那些人？第八课时 阅读专项训练二 暴风之夜的“美人

33、鱼”“美人鱼”在人类的传闻中是一种具有鱼尾的美丽生物，它妩媚、和善，常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌事实上“美人鱼”就是生活在大西洋及印度洋海疆的海牛，也有人称它为“倪艮”。 39岁的西班牙海洋动物学家凯特被关在海船里。这艘海船原来是扶植凯特来这“美人鱼”岛探讨“美人鱼”的。可前两天，船长肖兹克突然及臭名昭著的特地偷猎珍稀动物和钻法律空子的非蒙尔公司的季克联络，合谋捕获“美人鱼”。在他们收网的时候，凯特用香水机灵地搭救了海牛，结果被他们关了起来。 这个晚上，两艘船上的水手们在甲板上喝酒、玩闹，凯特却闷在船舱里想着怎样制止肖兹克的行动。谁也没有想到一场灾难正渐渐靠近他们。 深夜，凯特突然被

34、一阵猛烈的颠簸惊醒，她立刻意识到“淘斯特”号遇上了海上风暴。凯特舍命砸着舱门，混乱中有人给她翻开了门，也许怕她无法逃命。凯特冲上甲板，只见海上乌云密布，狂风大作，空中电闪雷鸣，暴雨倾盆而下，两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微乎其微，而更可怕的是风暴的势头越来越大，明显，两艘船误闯进了风暴的漩涡！ “淘斯特”号上，肖兹克和四个船员乱成了一锅粥，他们不知道哪里是风暴的中心，哪里是风暴的边缘。只能凭阅历顺着浪头满舵前进，不料船头的浪却越来越高，已达3米以上。 正在这紧急时刻，凯特好象听见了一阵歌声，她心头一惊，以为是自己的幻觉，但歌声却绵延不断，并且似曾相识。在海涛声中，一阵飘渺的歌声宛转凄凉，

35、若隐若现，仿佛一位痴情的少女在等待夜归的情郎。凯特猛然醒悟了那是海牛在歌颂！凯特脑中电光一闪，神话传闻中“美人鱼”能预料风暴，它会将海船引领向平安海疆。凯特立即跑向驾驶舱，朝着掌舵的肖兹克喊道：“你听！是它们！是海牛”肖兹克一脸疑问。凯特顾不上给他说明，抢着翻开探照灯，在海面上细致地找寻着。船越过几个波峰后，全部人都惊呆了。他们看见，在距船200米左右的地方，有一群黑压压的动物在海中随波浪起伏游泳。 肖兹克吩咐船加速驶近。这果真是一群海牛，大约有十几头，正努力往一个方向游去，边游还边回头张望着渔船，仿佛在招呼他们快去。 凯特大叫道：“跟着它们走！跟着它们走！” 肖兹克似乎明白了什么，立即吩咐船

36、员道：“全舵前进，跟着海牛！”并向季克也发出了跟随的信号。 在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着，两艘船在后面跟着，他们似乎心中有数，不紧不快，优哉游哉，随着波浪一起一伏，仿佛在海水中冲浪那是怎样的一派景象啊！凯特暗暗感慨造物主真是公允，即使是万物之灵的人类在特定时候竟也不如外表看来愚钝无知的动物。 也不知过了几个小时，海面上的光线越来越光明，海面也越来越安静。最终，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说美人鱼可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽”肖兹克久久没有说话，只是转头喊道：“转舵，返航！”课堂作业：1、给下列字加上拼音。颠簸（ ） 漩涡（ ） 痴情（ ） 预料（ ）

37、 2、用横线划出文中的比方句。 3、用波浪线划出描写“美人鱼”在海洋中向前游的句子。 4、将下列带点的词语换个说法。 （1）它常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌。（ ） （2）在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着。（ ） 5、写几个描写雨的成语。 6、将下列句子中带点的局部用成语形容。 （1）正在这紧急时刻。（ ） （2）凯特猛然醒悟（ ） （3）船越过几个波峰后，全部人都惊呆了。（ ） 7、将下列句子带点局部换成歇后语。（1）肖兹克和四个船员乱成了一锅粥。（ ） （2）肖兹克一脸疑问。（ ） 8、联络上下文理解画线词语的意思。（1）两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微乎其微。 （2）凯特

38、脑中电光一闪。 9、凯特是一个什么样的人？ 10、这篇短文给了你什么样的启示？ 11、最终，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说美人鱼可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽”就这句话谈谈你的看法。 12、“肖兹克久久没有说话”，他在想什么呢？13、你认为季克会改邪归正吗？为什么？ 第九课时 阅读专项训练三德国小学生的“绿色记事本” 法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点特殊的绿色封皮的“绿色记事本”。教师告知孩子们：这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册一般的日记本，更不是一本一般画册。 绿色记事本的封面一片翠绿，上

39、面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速马路两旁常见到的风景一样。教师还告知孩子们：绿色记事本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因此用不着消耗大量木材而这又意味着不必砍伐珍贵的森林。 一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录： 星期一 我为一种面临灭亡的灰鹤捐了1马克的零用钱，受到了教师的表扬。 星期二 晚上我模模糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白奢侈了大量的电，真不应当！ 星期三 上图画课时，我因画得不够好而连撕了3张白纸，其实我是完全可以画得再当心些的。教师说，造一吨纸不仅要消耗木材，而且还要消耗大量的水。想到这些，我感到惭愧。 星期四 我发觉妈妈只为了洗我的2件内衣就开

40、动洗衣机，不仅奢侈水，而且也奢侈了电。后来妈妈承受了我的建议，以后不再每天都开洗衣机，而且等衣服积得多些再洗。 星期五 哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，他和几个也爱开赛车的挚友们竟然想出了一个弥补的方法每年每人额外种20棵树！哥哥真聪慧！他和他的挚友们真是好样的！ 星期六 爸爸带我上超市购物。原支配他开车去，后来听了我的话改乘公交车去，这样既可以节约开车须要的汽油，也可削减汽车废气的排放量。 星期日 轮到我去丢垃圾，但我发觉我家的垃圾袋里的垃圾还没有分类，于是我不顾臭味，耐性地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，为的是便利环卫工人处理。 教师向全班同学朗读了小奥茨的“环保

41、周记”，又说几乎全部的小挚友都写得不错，因此要求大家在课后互相传阅。尽管小奥茨开场时有点洋洋得意，但在传阅了其他同学的“环保周记”后，便再也不敢翘尾巴了。他还真诚地对教师说，他的邻桌小当娜比自己“更聪慧”她竟然胜利地设计出一种煮鸡蛋可节约约三分之一能源的新方法：将生鸡蛋置入少量冷水里煮，待水一开即可切断电源，而利用余热是完全可以把鸡蛋最终煮熟的。小奥茨一开场并不信任，待回家后试验了一次才心服口服了。好玩的是，如今全班同学在家煮鸡蛋时都采纳了“当娜煮蛋法”，连一些教师在做了试验后也连连夸这是个节约电费的好方法。而另一名叫费格的小挚友更是别出心裁地设计了一种“环保收支薄”他及他父亲经过一番商议探讨后制定了每周用电量和用水量的“限额”，要是这一周超了，下一周必需节约一点以作“补偿”。在他的“环保收支薄”里，留下了这么几个字：本周已超额用了28度电，故我和弟弟都保证下周只收看3天的电视并停顿玩电子嬉戏。这样自觉地严于律己，着实让大人们也肃然起敬。课堂作业：1、字加一笔，组成另一个字，再组词。例：木 本（根 本） 代 （ ） 去 （ ）竞 （ ） 心 （ ） 月 （ ） 2、照样子写4组字。 人从众 木林森 3、比一比，再组词。惭（ ） 拉（ ） 原（ ） 费（ ） 渐（ ） 垃（ ） 源（