2015 人教版三年级数学下册教案(全面).docx

《2015 人教版三年级数学下册教案(全面).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015 人教版三年级数学下册教案(全面).docx（83页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新人教版三年级数学下册第一单元 位置与方向【教学内容】 教材2-8页例1,例2例3、例4及练习一、练习二。【三维目标】知识与技能：让学生系统地了解位置与方向的相关知识，并初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力。过程与方法： 1、 通过体验各种详细情境和视察不同的平面图，相识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，能够用给定的一个方向分辨其余的七个方向。2、了解平面上关于位置与方向的基本知识，能够用相关词语进行描述。3、视察现实生活中的路线图，将位置与方向的相关知识应用于解决生活实际问题。情感看法与价值观1、 注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。2、 用数学的魅力和学习的收

2、获激发学生的学习爱好与内在动机，培育学生主动学习 和求知的习惯。【课型】新授课。【课时】4课时。【教学重点】1、 相识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。2、 了解平面图是依据上北下南、左西右东的方位绘制的。3、 能用八个方向描述简单的行走路线。【教学难点】1、 会用给定的一个方向分辨其余的三个方向2、 看懂简单的平面图3、 结合生活实际学会运用八个不同的方向。4、 看简单的路线图，正确地描述行走路线。【教学打算】 课件及图片【教学过程】【教学程序设计：】教学过程设计教学过程设计教学过程设计第一课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，

3、初步解决自学提纲四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置【板书设计】教学过程设计教学过程设计第二课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置【板书设计】教学过程设计教学过程设计第三课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探

4、究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第四课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学反思第二单元 除数是一位数的除法 课题一：口算除法【教学内容】 教材1114页，例1、例2、例3及练习三。【三维目标】知识与技能：1、 驾驭整十数,整百数除以一位数的口算方法

5、，能正确进行口算。2、 能够比较娴熟地口算几百几十数除以一位数，商是整十数的除法。过程与方法：1、联系生活，运用模型，促进学生理解算理。2提高学生的计算口算实力，发展学生数感。情感看法与价值观： 激励学生利用已有的知识阅历想出多种计算方法，培育学生知识的迁移实力和类推实力。【课型】新授课。【课时】2课时。【教学重点】1、理解除数是一位数口算除法的算理，驾驭算法。2、驾驭几百几十数除以一位数，商是整十数除法的计算方法。【教学难点】1、理解除数是一位数口算除法的算理。2、理解几百几十数除以一位数，商是整十数除法【教学打算】口算卡片、小棒、小黑板。【教学过程】 【教学程序设计：】教学过程设计教学过程

6、设计第一课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第二课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学反思课题二：笔算除法 1、两位数除以一位数【

7、教学内容】 教材15、16页，例1、例2。【三维目标】知识与技能：1、 结合情境，理解算理，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。2、 进一步学习一位数除两位数，商是两位数, 十位上的数除后还有余数的笔算方法，理解算理。利用乘、除法的关系，驾驭有余数除法的验算方法,提高计算的正确率。过程与方法：经验探究和沟通的过程，提高学生的动手操作实力、计算实力。情感看法与价值观： 在与他人沟通算法的过程中，获得胜利的体验。【课型】新授课。【课时】2课时。【教学重点】1、理解算理，驾驭一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。2、驾驭笔算除法的步骤和商的书写位置。【教学难点】1、理解算理，

8、理解除法竖式每一步的意义。2、当十位上的数除后还有余数，要把余数与被除数个位上的数合起来，接着除。【教学打算】小黑板。【教学过程】【教学程序设计：】教学过程设计教学过程设计第一课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第二课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展

9、示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学反思课题二：笔算除法2、三位数除以一位数【教学内容】 教材1722页，例3、例4及练习四。【三维目标】知识与技能： 经验一位数除三位数的笔算过程，驾驭笔算方法。过程与方法：独立探究、合作沟通的过程中，利用乘、除法的关系，驾驭有余数除法的验算方法,提高计算的正确率。情感看法与价值观：感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。【课型】新授课。【课时】1课时。【教学重点】理解并驾驭一位数除三位数的笔算方法并学会验算。【教学难点】理解一位数除三位数算理。【教

10、学打算】小黑板。【教学过程】教学设计教学设计主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学反思课题二：笔算除法3、有关0的除法【教学内容】 教材2328页，例5、例6、例7及练习五。【三维目标】知识与技能：1、 结合详细情境，初步理解“0除以任何不是为0的数都得0”的道理。2、 理解商中间有0的除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。3、 理解和驾驭一位数除三位数，商末尾有0的除法

11、的算理和算法，并能正确进行计算。4、 通过练习使学生进一步驾驭商中间或末尾有零的除法的计算方法。过程与方法：1、 通过学习，提升口算实力。2、 培育学生笔算除法的计算实力，养成细心计算的习惯。3、 经验商末尾有0的除法的的计算方法的探究过程。4、 提高计算的正确率以及娴熟程度，引导学生总结学习方法。情感看法与价值观：1、 引导学生进行分析比较，培育学生初步的推理实力。2、 感受数学与生活的联系，能够运用所学的数学知识解决日常生活中的简单问题。3、 在问题解决中培育学生分析问题、解决问题的实力，提高学习数学的爱好。【课型】新授课。【课时】4课时。【教学重点】1、 理解“0除以任何不为0的数都得0

12、”。2、 理解商中间有0的除法的算理和算法。3、 理解商末尾有0的除法的算理和算法。4、 通过练习使学生进一步驾驭商中间或末尾有零的除法的计算方法。【教学难点】1、 理解“0除以任何不为0的数都得0”。2、 正确计算商中间有0的除法，理解商中间的0的作用。3、 理解“除到被除数的某一位，不够商1，就在这一位上商0”。4、 使学生进一步驾驭商中间或末尾有零的除法的计算方法。【教学打算】小黑板、课件。【教学过程】【教学程序设计：】教学过程设计教学过程设计第一课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，

13、提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能八、课堂小结，强化重难点九、作业布置【板书设计】教学过程设计教学过程设计第二课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计教学过程设计第三课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课

14、题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第四课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置【板书设计】教学反思课题二：笔算除法4、用除法估算解决问题【教学内容】 教材2932页，例8、例9及练习六。【三维目标】知识与技能：使学生体会学习除法估算的必要，了解除法估算的一般方法。 过程与方法：培育学生的估算实力和估算习惯。情

15、感看法与价值观：运用估算解决问题。【课型】新授课。【课时】1课时。【教学重点】驾驭除数是一位数除法估算的一般方法。【教学难点】选择不同的估算策略解决实际问题。【教学打算】小黑板、课件。【教学过程】教学设计教学设计主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学反思第三单元 复式统计表【教学内容】 教材36页例1及练习八【三维目标】知识与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，

16、了解统计的意义。使学生初步相识和学会填写简单的复式统计表，能依据表中的数据提出并回答简单的问题。过程与方法： 1、 引导学生探究表中的信息，学会将两个表合并成一个表。2、学会通过表中的已知条件提出问题并进行解答。情感看法与价值观 让学生在学习的过程中，感受数学与日常生活的亲密联系，增加应用数学的意识，初步感受复式统计表与生活的亲密联系。【课型】新授课。【课时】1课时。【教学重点】初步相识简单的复式统计表，学会填写信息。【教学难点】5、 学会文字和表格之间的转换，提出问题，解决问题。【教学打算】 电子白板【教学过程】【教学程序设计：】教学过程设计教学过程设计第一课时主备设计二次备课一、 创设情景

17、，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学反思第四单元 两位数乘两位数【教学内容】 教材41-42页例1,例2及练习九、教材46-53页例1、例2、例3、例4及练习十至练习十三。【三维目标】知识与技能： 1、 会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、驾驭两位数乘两位数的计算方法。3、能结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的过程。过程与方法： 让学生在学习的过程中，感受两位数

18、乘两位数计算方法的推导过程，驾驭其计算方法。情感看法与价值观让学生在学习的过程中，感受数学与日常生活的亲密联系，学会正确运用数学的知识。【课型】新授课。【课时】4课时。【教学重点】笔算两位数乘两位数；解决问题。【教学难点】两位数乘两位数的算理。【教学打算】 电子白板、小黑板【教学过程】【教学程序设计：】教学过程设计教学过程设计第一课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设

19、计教学过程设计第二课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第三课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第四课时主备设

20、计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学反思第五单元 面积【教学内容】 教材61-63页例1,例2例3及练习十四、教材66-72页例4、例5、例6、例7、例八及练习十五至练习十六。【三维目标】知识与技能： 1、 让生结合详细实例和画图活动，相识面积的意义。2、初步学会比较物体表面和平面图形的面积大小。3、培育学生的动手操作实力、分析综合实力并能利用所学知识解决生活中的实际问题。过程与方

21、法： 让学生在学习的过程中，体验比较面积大小的方法。情感看法与价值观让学生在学习的过程中，感受数学与日常生活的亲密联系。【课型】新授课。【课时】5课时。【教学重点】1、 相识什么是面积.2、 相识平方厘米、平方分米、平方米。3、 推导并驾驭长方形、正方形的面积公式。4、 理解并驾驭面积单位间的进率。【教学难点】1、 理解统一面积单位的必要性2、 正确区分和运用面积单位和长度单位。3、 会应用长方形、正方形的面积公式解决问题。4、 学会解决问题的不同策略。【教学打算】1、 边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。2、 10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米

22、的正方形。3、 打算15个面积是1平方厘米的小正方形。4、 正方形纸片 ；长10厘米、宽8厘米得长方形纸片；练习作业纸一张。【教学过程】【教学程序设计：】教学过程设计教学过程设计第一课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置【板书设计】教学过程设计教学过程设计第二课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟

23、通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第三课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第四课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课

24、题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第五课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学反思第六单元 年、月、日【教学内容】 教材77-79页例1,例2及练习十七，教材82-84页例3、及练习十八、练习十九。【三维目标】知识与技能：1、 通过生活经验和年历相识时间单位年、月、日，驾驭年、月、日之间的关

25、系，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，并记住各月及全年的天数。2、 初步学会推断某一年是平年还是闰年。3、 知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 过程与方法： 引导学生探究年、月、日的规律，了解平年、闰年、24时计时法等相关内容。情感看法与价值观在教学中培育珍惜时间，合理支配时间、擅长做时间的主人的意识和习惯。【课型】新授课。【课时】4课时。【教学重点】1、 探究发觉年、月、日之间的关系。2、 理解平年、闰年含义，驾驭推断方法。3、 用24时计时法表示时刻。4、 区分时间与时刻。【教学难点】1、 发觉并驾驭大月、小月的推断方法。 2、 理解平年、闰年含义，

26、驾驭推断方法。3、 用24时计时法表示时刻。4、 计算一日以内经过的时间。【教学打算】 课件及年历、钟表。【教学过程】【教学程序设计：】教学过程设计教学过程设计第一课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第二课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升

27、 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第三课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学过程设计教学过程设计第四课时主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学

28、内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学反思第七单元 除数是一位数的除法 课题一：相识小数【教学内容】 教材第91、92页，例1及相关习题【三维目标】知识与技能： 结合详细内容相识小数,知道以元为单位，以米为单位的实际含义，知道非常之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。过程与方法：经验小数含义的探究过程,通过细心视察、主动探究、小组合作等形式,培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。情感看法与价值观： 通过设置情境教学,提高学生的学习爱好,激发学生的新奇心和主动学习的欲望,培育学生对祖国的酷爱和骄傲感，感受数学的奥妙，培育学生学习数

29、学的爱好。【课型】新授课。【课时】1课时。【教学重点】 使学生正确理解小数的含义。【教学难点】以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写。以米为单位的小数与分米、厘米的相互改写。【教学打算】多媒体课件、小黑板、含有物品的价格卡片。【教学过程】 教学过程设计教学过程设计主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学反思 课题二：比较小数的大小【教学内容】 教材第9395页，例2及练习二十。

30、【三维目标】知识与技能： 学生通过探究进一步理解小数的意义，驾驭比较小数大小的方法，增加数感。过程与方法：学生通过视察、推理等方法，发觉比较小数大小的方法，尝试有条理的进行总结。情感看法与价值观： 在比较小数大小的过程中培育学生有序思索完整表达的实力和习惯。 【课型】新授课。【课时】1课时。【教学重点】 驾驭比较小数大小的方法。【教学难点】 发觉比较小数大小的方法，尝试有条理的总结。【教学打算】多媒体课件、小黑板、含有物品的价格卡片。【教学过程】教学过程设计教学过程设计主备设计二次备课一、 创设情景，引入课题二、展示自学提纲，布置自学任务三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解五、沟通展示，提炼提升 六、回来课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点九、作业布置 【板书设计】教学反思