教科版小学科学四年级下册教案表格.docx

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1、 城北小学四年级下册科学教案课题1、生活中的静电现象教学目的1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体互相排挤，带异种电荷的物体互相吸引。3、电荷在电路中持续流淌起来可以产生电流。重点说明静电现象难点相识正负电荷教学准备一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。教学过程一、体验静电现象1、引入生活中有很多好玩的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？老师演示：用梳子梳枯燥的头发，头发可能会怎样？-头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？-出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组试验：拿出一根经过摩擦过的

2、塑料棒，靠近碎纸屑。发觉了什么？-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、相识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于全部的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？相识正电荷与负电荷2）进一步讨论静电现象-小组研讨说明前面的静电现象：如：塑料梳子梳理枯燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发觉了什么？（2人一个小组，一人操作，一人视察，后互换）小结：两

3、个摩擦后的物体，有时互相吸引，有时互相排挤，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排挤，不同种电荷（一正电荷与一负电荷）互相吸引。2、让电荷流淌起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流淌。要形成电流就必需使电荷流淌起来，须要具备动力，须要形成电路。板书设计：1、生活中的静电现象生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流淌起来教学后记：课题2、点亮小灯泡教学目的1、连接简洁电路。2、视察、描绘与记录点亮小灯泡的试验现象。3、根据试验现象对电流的流向做出大胆的想象与推想。重点正确连接电路难点相识小灯泡

4、的构造，正确连接小灯泡教学准备小灯泡、1.5v的干电池、导线、试验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池与小灯泡的图片等教学过程一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来讨论一下小灯泡吧！二、相识小灯泡等的构造1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造视察小灯泡。2）每组一个灯泡，视察小灯泡的各局部构造。3）沟通视察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、视察导线、电池，说说导线与电池的构造三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动

5、-连接这些试验器材，想方法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流淌的？并做好记录，用箭头画出流淌的方向。2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流淌的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题-浸透短路、断路等学问。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流淌途径，说说自己是怎么想的。3）把连接图贴在黑板上，在全班沟通4）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、平安教化我们在课堂上运用的都是电池，电压较小，不伤与到生命，而发电厂发出的，通过导

6、线送到各家各户的电是220V沟通电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能干脆用家里、学校里插座中的电做试验。在运用的过程中也尤其要留意。板书设计：2、点亮小灯泡点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图展示：教学后记：课题3、简洁电路教学目的1、一个简洁电路须要一个能持续供给电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线与用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完好的电路。3、运用一样的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：重点1、运用一样的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同局部。难点用更多的方法与材料点亮更多的小灯泡。教学准备每小组小灯座2个、电池盒1个

7、、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。教学过程一、活动导入：1、连接竞赛：每组一节干电池、一根导线与一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太便利啊？3、引导学生想方法解决这个问题。(提示学生视察或回忆学校与家里的电灯是怎样安装的)二、视察电池盒与小灯座，学会运用电池盒与小灯座连接电路。1、老师逐个出示小灯座、电池盒，让学生视察电池盒与小灯座。2、讨论：这两个工具是干什么用的怎么运用3、请一生演示电池盒与小灯座的安装，老师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提示大家留意的(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的

8、(3)导线怎么连(指出弹簧接线头的最佳连接方法)4、学生运用电池盒与小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生展示他们的连接实物图，老师介绍用简洁的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来：1、再供给1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、学生运用老师供给的材料来进展各种尝试，当尝试胜利后，再去尝试其他的连接方法。3、老师提示学生将各种方法的电路图画出来，以便沟通。4、根据各小组电路的连接状况，再发给每个小组一节电池与一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。5、试验完毕，小组汇报，互动沟通。四、活动延长：1、挑战：我们能连接更多的小

9、灯泡与电池，让它们同时亮起来吗？2、讨论他们的想法，使学生对电路的相识得到进一步开展。板书设计：3、简洁电路电池导线用电器（电池盒与小灯座）连接方法点亮小灯泡教学后记：课题4、电路出故障了教学目的1、利用电来点亮小灯泡须要一个完好的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会中断。3、养敬重别人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通的精神。重点用一种新的方法来检测电路做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为快速地解决问题。难点应用电路检测器检测并解除电路中的故障。教学准备每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路

10、检测器的材料、一张电路检测器的挂图。教学过程一、视察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简洁的电路图，并说一说电流是怎样流淌的。2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完好的回路。（板书：回路）3、供给一个出了故障的电路，并提出问题,引出下面的探究活动。二、什么地方出故障了1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，解除连接方法上的问题。2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种缘由。造成小灯泡不亮的缘由1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连上；3、三、做个电路检测器：1、讨论，用什么方法来检测有故障的电路？一般有下面

11、几种方法：检查法：检查电路中的连接是否完好。交换法：用另外的灯泡、电池、导线等来交换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。2、在此根底上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、根据教材10面的插图讲解检测电路与检测电路中各个局部的方法。5、检测器检测电路故障留意以下几个问题：（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采纳取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。6、制定检测支配。提示学生用电路检测器查找故障产生的缘由，要边检查边做记录；最终数一数电路中

12、一共有几个地方出故障了。7、利用解除法进展测试，找出故障的缘由，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。分组汇报。8、强调平安事项。电路检测器只能在试验室里检测简洁电路，不能用来检测220V的电路。9、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？板书设计：4、电路出故障了回路故障电流中断造成小灯泡不亮的缘由1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连上；3、4、电路检测器教学后记：课题5、导体与绝缘体教学目的1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的根本属性之一。3、相识到井然有序的试验操作习惯与形成平安用电的意识是很重要的。重点检测区一些物体是导体还是绝

13、缘体难点科学分工，合作制定探究支配教学准备为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。教学过程一、视察导入：1、视察简洁的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么状况，为什么3、想方法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发觉电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头与塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑

14、料皮接触在一起或把金属头与塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。5、讲授：像铜丝那样简洁让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不简洁让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）二、检测橡皮是导体还是绝缘体1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、预料橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。3、使“电路检测器”的两个检测头互相接触，检验小灯泡是否发光。4、用两个检测头接触橡皮的两端，视察小灯泡是否发光。5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的状况记录下来。6、得出结论：橡皮是绝缘体。三、检测20种物体的导电性：1、在材料盘中为学生供给20种供检测的材料，一张“我们的检测记

15、录”表。2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预料，然后进展尝试试验，并做好检测记录。3、待全部的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。4、表达与沟通：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。5、在视察的根底上对20种物体进展分类，并从分类中发觉肯定的规律，由学生对导体与绝缘体做出自己的描绘。四、讨论教室电器设备的绝缘措施与进展平安用电教化。1、引导学生视察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。2、描绘绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提示学生要好好爱护电器设备上的绝缘体局部，留意平安用电。3、概括：我们利用导体把电送到人们须要的地方。我们利用绝缘体阻挡电

16、流到人们不须要的地方。板书设计：5、导体与绝缘体导体导电性绝缘体平安用电教学后记：课题6、做个小开关教学目的1、开关可以用来连接或断开电路，限制电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方须要用导体来做，而有的地方必需用绝缘体来做。3、利用身边的材料设计并制作一个简洁的开关，并用它来限制电路。重点视察手电筒的开关难点设计并制作一个简洁的开关，并用它来限制电路。教学准备为每个小组准备:一只手电筒与相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯与黄灯各1个。教学过程一、视察手电筒：1、视察组成手电筒的各种材料。讨论：在这些材

17、料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、视察手电筒的构造。思索：电池与小灯泡是怎样安装的？电路中电流的途径是怎样的？试着标出电流的途径。3、视察手电筒的开关。视察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样限制小灯泡的亮与灭的。二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样限制小灯泡的亮与灭。2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示沟通。3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能穿插限制红绿灯的电路。推想一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。4、假如要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄

18、灯的话，应当怎么办5、沟通汇报：（1）在小组活动中发觉了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样限制的，与生活中的红绿灯有什么区分？三、延长与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样限制电路的。板书设计：6、做个小开关开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开关限制红绿灯遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等教学后记：课题7、不一样的电路连接教学目的1、假如电能从一点流到另一点，两点之间肯定有导体连接，这两点之间就构成

19、一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路与并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。重点用电路检测器检验接线盒内电路的连接状况难点能运用串联与并联两种用不同连接方法组成电路教学准备为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、试验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。教学过程一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的讨论1、发给每组一个接线盒，视察接线盒外面的四个接线头与对应的数字标号2、翻开盒盖，看到1号与3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两

20、个接线头之间是断路？4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是与前面视察到的一样。活动二：检测、推想第二个接线盒内导线的连接状况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不翻开盒子，干脆用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先讨论检测依次，然后再开场检验，并把检验结果记录在表格中。3、检验完后，根据检验结果推想接线盒内的连接状况，把推想结果画在记录纸上。4、各小组汇报推想结果，并讨论哪种推想是合理的。5、翻开接线盒，让学生看看里面究竟是怎样连接的。二、比拟两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池

21、盒、一个小灯泡、一个灯座与四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。2、启发思索：在不同的两种方法中，你有什么发觉。3、学生汇报后，老师作适当讲解。活动二：小灯泡的两种不同连接方法1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒与四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。2、启发思索：在不同的连接方法中，你有什么发觉？3、学生汇报后，老师作适当讲解。三、拓展活动：看谁的设计最有特色供给学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最好用。（电路检测器）板书设计：7、不一样的电路连接通路断路里

22、面是怎样连接的比拟两种不同的电路连接串联电路并联电路教学后记：教学内容油菜花开了教学目的学问：用解剖的方法视察油菜花的各局部构造，相识花各局部名称。实力：视察一株油菜花上花的变更过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜夹的过程。情感：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的深厚爱好。教学重点重点：视察一朵油菜花。教学难点难点：依序视察不同位置的油菜花，推想一朵花蕾的变更过程。教学准备放大镜、培育皿、整株油菜花、学生每人一个镊子、一张白纸。教学过程导入油菜花的外貌极其平凡。它没有牡丹的雍容华贵，没有百合的雪白无暇，没有茉莉的芳香扑鼻。它自始至终是黄色，那样充溢朝气的黄色，仿佛那阳光沉淀下来了，

23、沉淀在薄薄的花瓣尖上。出示课题：油菜花开了。（师板书）我们一起来相识下，开出平凡的小黄花的这株油菜。活动一：视察一棵油菜1出示一颗油菜。谁能说说一颗油菜有哪几局部组成？2谁能说说油菜各局部的名称？（与凤仙花比拟，并区分油菜的根、茎、叶、花、果实与种子。）这六局部满意了植物生存的须要。 活动二：视察一朵油菜花1一朵油菜花是由哪些局部组成的？2你准备怎样视察？（用放大镜视察一朵油菜花）在小组里描绘所视察到的这朵油菜花（可以用文字或图画表述你的视察结果）。3油菜花太小了，为了看清晰里面的样子，我们今日学习一种新的视察方法解剖视察的方法。用什么解剖呢？用镊子。4怎样用镊子解剖？（讨论关于镊子的运用与解

24、剖的依次。师板书演示）（油菜花虽然小，可一朵小小的油菜花，却是生命的一局部，我们解剖了它，是为了学习的须要，但同时一朵完好的油菜花的漂亮就不复存在了。）5学生运用镊子解剖一朵油菜花，视察解剖后的油菜花的各个局部。（填写一朵油菜花的视察记录表）6小组上台沟通汇报，互相补充。还有什么发觉？7假如老师是一个没有见过油菜花的人，请你来介绍下油菜花是怎样的？（三月正是油菜开花的季节，大地一片金黄。微风袭来，阵阵花香。看啊，油菜花四片黄色的花瓣，整齐地围围着花蕊。花瓣特别精致，有细细的纹路，那是技艺超群的雕刻家精雕细琢出来的。中间的六个雄蕊围围着一个雌蕊，仿佛在说着静静话。油菜有粗大的根茎，茂密的叶，有着

25、像栽种它们的农夫们一样的淳朴。）8小结：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个局部组成的。活动三：视察一棵油菜的花1刚刚我们视察了一朵盛开的花，比拟像这株植物上哪个部位的花（中间）。那么这是什么？（指上面）它会怎么变？这是什么？（指下面）它原来是怎样的？2再视察一下，你还有什么新发觉？3小组视察记录新发觉。4小组汇报沟通。 活动四：视察一个花蕾1推想这个花蕾将来的变更，说说推想根据。2排列花蕾的变更连续实物图。3要证明花蕾的变更究竟是不是这样的，怎么办？（课后找寻一个花蕾进展实证性视察。） 沟通与小结1关于油菜花，我们还知道些什么？2. 这节课你学到了什么本

26、事？（如：学到了一种重要的讨论方法“解剖”）课外延长1. 关于花你还有什么问题？你还想知道些什么？（颜色不同、都有萼片吗、花瓣的形态都一样吗）这些学问，我们以后再学。2. 到野外找寻十字花科的花。（视察青菜、卷心菜、大头菜与萝卜的花。）板书设计2.1油菜花开了 萼片花瓣雄蕊雌蕊教学反思教学内容2.2各种各样的花教学目的科学概念：1、在花的各局部构造中，雄蕊与雌蕊与形成果实与种子有关。2、根据花的构造可以把花分成完全花与不完全花，有些花同时具有雄蕊与雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。过程与方法：1、根据提示完成花的专题讨论，能区分花的一样与不同，能将讨论结果以表格形式呈现出来。2、以报告会的形式表

27、述自己的讨论成果，并与同学进展沟通。情感、看法、价值观：能形成自觉珍爱生命、爱护花草树木的意识，有接着探究花的深厚爱好.教学重点【教学重点】花的专题讨论。教学难点【教学难点】辨别完全花与不完全花。教学准备分组：完全花与不完全花、雌花与雄花、单性花与两性花、放大镜。教学过程一、引入回忆：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个局部组成的。问题：其他的花与油菜花一样吗？这节课我们一起来讨论各种各样的花。板书课题：各种各样的花二、探究过程1、花的专题视察。（1）小组讨论，确定讨论专题，制定讨论方案。（2）沟通：准备讨论的内容；怎样讨论；讨论成果的呈现方式。（3）供参考的讨论专题： 校

28、园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片讨论；花的大小；雄蕊与雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。（4）讨论的方法：数一数、统计、测量等。（5）成果呈现：表格、图示、文字小结等。（6）讨论视察讨论的留意事项：不采摘，不损伤花朵。2、“花的视察”报告会。（1）分组汇报。（2）将讨论成果进展分类，由学生自己制定标准。（3）讨论讨论中发觉的问题。3、相识完全花与不完全花（1）视察比拟完全花与不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。（2）阅读课文，理解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。（3）推断：视察南瓜的两种花有什么不同，分别属

29、于哪一类？视察其他的花，推断属于哪一类？（4）推想：南瓜的雄花与雌花会怎样变更呢？4、沟通与小结（1）通过学习，知道了花的哪些隐私？（2）在生活中找寻完全花与不完全花，视察花的变更过程。三、质疑拓展还有哪些关于花的问题？四、布置课外活动作业：视察更多的花五、板书设计各种各样的花 不完全花与完全花 单性花与两性花教学后记：板书设计教学反思教学内容2.3花、果实与种子 教学目的1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法视察花的根底上，进一步经验按肯定依次视察，对雄蕊与雌蕊这样更细小的物体进展专题视察的过程。 2、有探究花的奇妙的欲望。乐于尝试着用学到的科学学问改善花的授粉条件。

30、 3、知道植物的花担当着消费种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊与雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。教学重点视察花的雄蕊与雌蕊的构造与油菜花的果实与种子。（传粉是植物生命持续的第一步，视察花的雄蕊与雌蕊的构造的特殊性，就是为了让学生自主发觉并思索植物传粉现象存在的可能性，从而探究果实的成长过程。）教学难点难点：理解花粉是如何在雄蕊与雌蕊之间传播，并使雌蕊内的胚珠受精成长。教学准备放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花与其他植物的花等供分组探究用。无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等。 显微镜2台。有关植物传粉、受精的课件教学过程一、导入 我们已经视察了油菜花，还相

31、识了大自然各种各样的花，知道很多植物会开花、结果。可是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？你们的说明哪些是正确的呢？我们还是细致地视察一下油菜花的雄蕊与雌蕊吧！ 二、视察油菜花的雄蕊与雌蕊 1、油菜花很小，雄蕊与雌蕊更难视察，我们用什么方法才能看清晰呢？用什么方法才能通过视察雄蕊与雌蕊作出正确的说明呢？ 2、 学生分组讨论并汇报，师生共同归纳讨论方法。（参考书上提示的探究方法） 其他还有什么要讨论的吗？ 思索：雄蕊与雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联络？为什么有的花会结果，有的花不会结果？ 3、学生分组视

32、察、轻声讨论。 4、全班研讨。 5、老师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图与花的受精6、阅读课文：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实与种子开场成长，油菜的花朵开场凋谢。 提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依*哪些力气传播花粉？ 三、视察油菜的果实与种子 1、视察油菜的果实。做一个嬉戏：分组按成长的依次把实物排列在纸上，并指出哪一局部是刚刚受精后的果实雏型。 2、当心剥开油菜的果实，视察油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子，再数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少？ 3、说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满，有的

33、却只有很小的一粒？四、思索、延长 1、果农为了防止果树不结果，往往采纳什么措施？为什么？ 2、同学课后做一个南瓜雌花授粉与不授粉的比照试验，怎样才能胜利？二次备课板书设计花、果实与种子雄蕊：花药 花丝雌蕊：柱头、花柱，子房 教学反思教学内容2.4把种子散播到远处教案 教学目的科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子分布得更广，有利于繁殖后代。2、种子与果实的外部形态、构造与种子传播方式之间是有联络的。过程与方法：1、在视察的根底上进展合理的假设。2、利用测量、试验等方式找寻证据验证推想的过程。情感、看法、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。2、培育亲近大自然、酷爱大自然的

34、意识，开展对四周事物的新奇心。教学重点【教学重点】视察种子传播的方式。教学难点【教学难点】种子与果实的外部形态、构造与种子传播方式之间的联络教学准备【教学准备】演示：椰果，水槽分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实与种子教学过程一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发觉凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1、视察油菜散播种子的方式（分组视察）（1）视察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发觉了什么？与凤仙花比拟，推想一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的构造特点：质量轻。（4）油菜果荚的构造特点：干裂。2、其他植物散

35、播种子的方式（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚常常会粘上什么？构造上有什么特点？（2）番茄种子的传播。a发放番茄视察。b推想传播方法。c讨论沟通。d类似的植物。（3）视察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜细致视察蒲公英的种子：你有什么发觉？b推想一下蒲公英是怎么散播种子的？c设计试验验证你的推想。d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行间隔 。e汇报测量结果，得出结论。f还有哪些植物果实与种子的散播方式与蒲公英相像？（4）老师演示：在水中漂移的椰果。3、你还知道哪些植物散播种子的方式？4、阅读教材。三、总结。水流传播弹射传播风力传播动物传播四、质疑讨论。种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，

36、会产生怎样的状况？五、布置课外活动作业搜集有关植物散播种子的资料。二次备课板书设计把种子散播到远处水流传播弹射传播风力传播动物传播教学反思教学内容2.5种子的萌发 教学目的学问目的1、通过种子萌发条件的试验，知道种子萌发的内在条件与外在条件。2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子构造与幼苗各构造的对应关系。实力目的通过视察试验与分析试验现象，分析种子萌发的缘由，接着培育视察实力与分析问题、解决问题的探究实力。情感目的1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。2、通过理解种子的休眠特性、种子的寿命进展生物科学价值观的教化。教学重点重点：种子的萌发条件教学难点难点：种子萌发须要

37、外界条件的缘由，以与种子萌发时内部物质的转化。教学准备教学过程（课前可提早一至两周的时间，让学生思索种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的阅历，让种子萌发。视察其萌发过程中的变更，并对试验的过程进展记录。）一、导入：提出问题：1、说明种子的各局部构造与其作用是什么？2、种子中含有哪些物质？3、假如你是农夫，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生答复问题。总结，并引入课题：种子里具有完好的有生命力的胚以与供胚发育所需的养分物质，这是种子可以发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还须要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些

38、内容是本节课所要解决的问题。二、讲授新课：（一）试验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的试验设计与结果分析。2、分析学生的试验，指出其中不科学或不精确的内容，如学生很简洁认为阳光也是种子萌发的必要条件之一。3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计比照试验。4、组织学生视察老师提早完成的试验结果，并对其进展分析，得出结论。 5、总结： 根据对试验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：相宜的温度、足够的空气与肯定的水分。除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。（二）种子萌发的过程：1、组织学生汇报课前试验时对种子萌发过程的视察记录。

39、2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。3、老师结合种子萌发的实物进展总结：菜豆种子的萌发过程：（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。（2）胚根首先伸长，打破种皮，发育成幼根。（3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。（4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下渐渐变绿，发育成茎与叶。玉米种子萌发的过程： （1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。（2）胚芽由胚芽鞘爱护伸出土面，子叶留在种子里。（3）胚芽鞘里的胚芽长出新叶。4、提出问题：以上介绍的种子萌发的过程只描绘了种子外部形态的变更，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变更呢？试验：请几位学生分别尝尝萌发的小麦种子与枯燥的

40、小麦种子，有什么不同感觉。请参与试验的学生介绍自己的感受。老师总结：萌发的种子有甜味，枯燥的种子没有甜味。启发学生分析讨论出现这种试验现象的缘由。组织学生发言。总结： 干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分；萌发的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必需转变成能溶于水的糖后，胚才能汲取利用。菜豆种子中子叶里的养分物质经转化后运送给胚芽、胚根与胚轴；玉米种子中胚乳里的养分物质经转化后由子叶汲取转运给胚芽、胚轴与胚根。（三）种子的休眠与寿命：1、提出问题：我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么缘由呢？2、组织学生分析缘由（提示：（1）种子是由细胞构成的，有生命的。（2）种子

41、形成多数是在秋季。）3、总结：种子里具有完好的有生命力的胚以与供胚发育所需的养分物质，这是种子可以发育成幼苗的内部条件。此外，种子是具有肯定寿命的，所以存放时间过长的种子有可能已经死亡。而刚成熟的种子也不能萌发，是因为它们正处在休眠时期，这是种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。三、稳固：（如时间不够，可做为课下练习）1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪局部发育而成？2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有什么不同？二次备课板书设计教学反思教学内容2. 6动物的卵 教学目的科学概念：1、很多动物都要产卵，卵有相像的构造，卵可以发育成动物。2、卵孵

42、化成动物须要肯定的时间与条件。3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。过程与方法：1、用图片与实物相结合的方法视察讨论动物卵的构造特点。2、视察青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的方法理解小鸡孵化的过程。情感、看法、价值观：培育乐于探究动物繁殖奇妙的爱好，感受自然界生命的多样性与持续性。教学重点视察动物卵的构造。教学难点经验一个饲养动物、视察孵化的过程。教学准备演示：各种动物的卵，不同孵化阶段的鸡蛋。放在透亮水槽内的青蛙卵与水草。分组：一个簇新鸡蛋与纵切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，蚕卵，放大镜教学过程一、引入春天是一个繁殖的季节，很多动物是靠卵繁殖的。出示各种动物的卵。板书

43、课题：动物的卵二、探究过程1、视察动物的卵（1）出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？ （2）小组视察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发觉？它们有一样的地方吗？（3）视察鸡蛋外形：画一个鸡蛋；用放大镜视察鸡蛋外壳：你有什么发觉？外表很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆简洁破。这些小孔有什么用？透气。（4）视察鸡蛋的内部视察：打在盘中的鸡蛋：蛋清蛋白、蛋黄、胚蛋黄上的小白点、壳。纵切开的半个熟鸡蛋。汇报：鸡蛋里面有一头是空的；蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。推想：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？蛋白供给养料与水分；蛋黄供给养分；胚能发育成小鸡；气室供给氧气；蛋壳有爱护作用。2、青蛙卵的孵化视察指导（1

44、）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？（2）讨论视察方法，设计视察记录表。（3）学习饲养方法与留意事项。透亮水槽。水草。3、小鸡的孵化（1）视察不同发育阶段的鸡蛋，相识鸡蛋各局部的作用。（2）小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风等。（3）小鸡孵化的时间：大约3个星期。三、小结像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。二次备课板书设计 动物的卵蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜 靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风时间：大约3个星期。教学反思教学内容2/7、动物的繁殖活动 教学目的科学概念：1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的干脆产下小动

45、物；卵生与胎生是动物产生新生命的主要方法。2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。过程与方法：通过视察图片，情景再现，理解更多动物的繁殖活动并进展分析。情感、看法、价值观：懂得新生命的珍贵，理解生命世界生生不息的自然规律。教学重点【教学重点】胎生动物的繁殖方式。教学难点【教学难点】卵生与胎生的比拟总结。教学准备演示：动物的繁殖活动视频资料，课件分组：记录纸，纯牛奶教学过程一、引入复习回忆：卵的构造。卵生动物。板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程1、卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37，思索：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）沟通。植物的花蕊分为雄蕊与雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠