苏教版一年级语文上册教案全册接近.docx

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1、yi课题l课题 1 a o e教时二课时教学目的要求1.学习a o e三个单韵母，可以读准音，认清形，正确书写。2.相识四个腔调符号，能正确地读出a o e的四声。3.相识和学习运用汉语拼音四线格。教学重点难点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用途大，识字读书需要它，扶植说好一般话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导视察、说话。1看图，说图意。2总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习a o e 的音和形。1学

2、习a 读音。老师范读，指导学生视察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。2依次分别学习o和e。方法同上。3指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今日先学三个。4、稳固练习。1出示字母卡片，学生顺着读，再打乱依次读。2指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。1相识四线格。2老师依次范写a o e。3学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母

3、？2、抽读a o e 卡片。二、学习a o e 的四声1、相识腔调符号和各个腔调名称。2、板书腔调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a 的四声。1出示a 的四声。2讲解并描述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。3个人练读a 的四声。4指名读a 的四声，正音。5分组读、齐读。6出示o e 的四声，仿照以上方法进展教学。7出示a o e的四声，老师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿是第几声，小鹅的“鹅是第几声。三、稳固练习1、抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同腔调的三个单韵母，说出

4、是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，扶植记忆。4、抄写a o e，再依次加腔调符号。板书 o e 作业1、抄写a o e.2、读汉语拼音第一课。教学后记课题l 2 u 教时二课时教学目的要求1.学会u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.驾驭u 的4个腔调，能干脆读出带调韵母的音。教学重点难点1、u 的正确发音。2、u 的四声读法。教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写a o e 。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐

5、呵呵。三、教学读音和写法1、教学。1读音。出示蚂蚁图，告知学生，蚂蚁的“蚁变成第一声就是的读音。老师范读三遍。然后讲解并描述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。2的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。老师范写一遍，学生跟着书空。3在书上描红两遍。2、教学。教学方法同上。读音及“乌龟的“乌相像。顺口溜：嘴巴突出。3、教学。教学方法同上。读音及“小鱼的“鱼相像，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。四、稳固练习1、告知学生也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写各一行。第二课时、一、复习指读卡片：a o e .二、教学的四声。1、教学的四声。1讲解并描

6、述书写规那么：加腔调时要省写一点。2出示的四声。3老师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：留意的意。4指名读的四声2、教学的四声。1老师在四线格上写的四声，指出的中格，腔调符号写在上格。2指名读的四声。3引导用的四声组词。3、教学的四声。1范写的四声。2学生自由练读。3指名试读，老师相机订正读错的音。4引导用的四声组词。5开火车读的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：ao，然后指名读。2、指名说说a 和o形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法一样。四、比较带调韵母的读音。1、出示：-、-、-。1指名读。2说说横线两边的单韵母读音有什么不

7、同。3齐读。-、-、-2、出示：- - -。1指名读。2说说横线两边的单韵母分别怎么读。3齐读- - -。五、作业、练读课文。板书I U 作业抄写u 汉语拼音第二课。教学后记课题3 b p m f教时二课时教学目的要求1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习b p m f 及单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点难点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区分b 和p 的半圆位置。教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小挚友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上

8、的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。师 对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小挚友对大佛感到很新奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在播送：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是播送的b。二、教学发音指导学生联络自己熟识的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“播送的“播；然后老师示范，学生细致地视察老师发音时的口形改变以及表示口形改变的手势；接着老师带着大家练习发音；最终要求他们尽量缩短“播后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪的“波。其余p m f ，也可运用

9、此法进展教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回来到详细的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正播送，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最终临写。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。老师除数：ba。告知学生这就是“八个的“八，把学习拼读音节及学生的口语经验严密地结合起来。老师让学生知道“八的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。1、 2、老师范拼。老师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示

10、把b和a遇到一起就可以拼出ba，接着老师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最终，老师范读，学生跟读，反复理论，体会要领。依次类推，再适中选几个不同类型的音节进展拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和驾驭拼音的方法。2、 学生试拼。可以依据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比方练习b p m f和a相拼，先反复练习声母及a相拼，如baba、pa -pa开头几个老师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为及i u 相拼。如此举一反三，触类旁通。二、 反响矫正1、 依据依次自由拼读、开火车读。2、 打乱依次自由拼读、开火车读。 第三课时一、 复习

11、音节和带调的单韵母音节。略二、 带调拼读1、 出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言理论中来，2、 教学读法。3、 用以上方法，老师辅导学生练习拼读m。4、 用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。5、 学习练读本课四个带调音节。反响矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再依据图意说话。板书b p m f在四线格中的书写；b p m f及单韵母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。教学后记课题4 d t n l教时三课时教学目的要求1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习d t n l 及单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点难点1

12、、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区分b 和d 的字形。教学过程第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、提示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d 和t 1、教学d1看座钟笔筒，引出d 。2老师范读三遍，讲解并描述发音方法。3领读、齐读、指名读。4教学d 的写法。把b和d进展比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。5学生在书上描红。2、教学 t1看模特儿图，引出t 。2老师范读三遍，讲解并描述发音方法。3领读、齐读、指名读。4教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。5老师范写，学生在书上描

13、红四、教学d t 和a e i u 相拼的音节1、出示： a a e e d i t i u u 指名拼读，老师留意订正读错的音。2、出示： da de di du ta te ti tu 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按依次读，点名读。五、稳固练习1、指读d t 。2、做找字嬉戏。3、指名读音节。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母n l 教学声母n 1、读音。1出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？2出示n ，告知学生，这个字母和哪吒的“哪读音有些相像。3老师范读。4讲解并描述发音方法。5老师再次范读，学生体会。6领读、齐读、指名读。2、字形及书写1谁

14、来说说，你用什么方法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。2自学书写方法。3点名书写，学生评价。4学生在书上描红。 教学声母l1、读音。方法及教学步骤及n 相像。顺口溜：一跟小棒l l l。2、字形及书写。方法同上。三、教学n l和a e i相拼的音节1、出示：略2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示：na ne ni la le li 自由练习拼读，指名按依次拼读，打乱依次拼读。四、稳固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n五、作业抄写n l。第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n l i a u

15、e2、复习腔调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。1出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。2依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。1提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小挚友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？2引导连线。三、稳固练习1、练读课文。2、读拼音句。板书d t n l在四线格中的书写；d t n l及单韵母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。教学后记课题5 g k h教时二课时教学目的要求1.学会3个声母

16、g k h，可以读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内g k h及单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点1、g k h的正确发音。2、g k h及单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生答复以下问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母g k h.。G1、读音：及“哥哥的“哥“相像，老师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。老师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤及方法同

17、上.k的顺口溜：机枪朝天kkk. h的顺口溜：像把椅子hhh。h及n比较：通过在四线格内书写来进展比较，比一比一竖的长短。四、稳固练习。1、抽读字母卡片。2、做找挚友嬉戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼读：1出示：略2学生自由练习拼读。3指名读音节。、4齐读、点名读、开火车读。5按依次读，打乱依次读。2、看图读拼音词。1双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误刚好订正。2单拼音词：出示小图，说说图意，请

18、学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最终点名读、开火车读。一、稳固练习1、抽读字母卡片：g k h n p。2、拼摆音节。作业描红、仿影。教学后记课题6 j q x教时二课时教学目的要求1.学会3个声母j q x，可以读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内j q x及单韵母相拼时，上两点省略的规那么。教学重点难点1、j q x的正确发音。2、j q x及单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生答复以下问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母j q x.。J 1、读音：及“洗衣机的“机“相像，老

19、师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。老师范写，学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤及方法同上.q 的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：一个大叉xxx，留意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q像个9字，p像个反9。四、稳固练习。1、抽读字母卡片。2、做找挚友嬉戏。第二课时 一、复习检查1、抽读字母卡片：j q x 。2、在四线格内正确书写j q x。二、教学j q x及相拼的书写规那么。1、出示幻灯片。演示过程：

20、出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊及j q x拉手。 2、老师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好挚友j q x，欢乐极了，连忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊连忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最终和x拉拉手。相机板书j-ju、 q-qu、 x-xu3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示：j-iji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、出示：x-xu 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（1） 引导学生看图练读音节词h x。看图理解词义。稳固练习抽读卡片。读书上

21、的音节词。作业描红、仿影。教学后记课题7 z c s教时二课时教学目的要求1.学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，可以读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。教学重点难点1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s及单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生答复以下问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、教学声母z c s。z zi1、读音：及“字母的“字“相像，老师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2

22、、字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：像个2字z z z。看z 有几部分组成，老师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zi及其四声。出示zi，告知学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。老师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤及方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。四、稳固练习。1、抽读字母卡片，告知学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si 。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：z c s。2、指名

23、说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z二、新授。1、教学z c s及a的拼音。1幻灯片出示：略2练习自由拼读。3指名读音节。4齐拼音节。（2） 2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（3） 指名说说图上的意思。3 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。2、 带调拼读双音节词。（1） 教学cx：出示，逐字练习拼读，再连读。最终看图说说图意。（2） 教学zf：方法同上。二、 稳固练习练读书上的拼音词。板书作业描红、仿影。教学后记课题8zh ch sh r教时二课时教学目的要求1.学

24、会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，可以读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。2、zh ch sh r及单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生答复以下问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zh ch sh r。zh zhi1、读音：及“树枝的“枝

25、“相像，老师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，老师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zhi及其四声。出示zhi，告知学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。老师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤及方法同上.ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。r 的顺口溜：小苗发芽r

26、r r。四、稳固练习。1、抽读字母卡片，告知学生zh ch sh r是平舌音。2、抽读音节卡片zhi chi shi ri。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：zh ch sh r。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh二、新授。1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、出示5个拼音词略逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。三、 4、做找挚友的嬉戏。稳固练习。1、 练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、 作业。1、 读课文内容。抄写

27、本课声母。第三课时一、 复习检查1、 读拼音卡片。2复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、 学习三拼音1、 出示：略细致看看：shu这个音节有几部分组成？2、 指导拼读方法。老师范读。3、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，留意提示学生不要把介音读丢了。三、 看图拼读三拼音节1、 出示：略（1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2） 自由练习拼读。（3） 指名拼读。看图，说说图意。2、 出示：略（1） 指名分析音节构造。练习自由拼读。（2） 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、 稳固练习1、 读一读，

28、比一比，每一组音节有什么不同。略2、 填空。du - - ku - - tu - - hu - - 五、 作业读书上的内容。板书zh ch sh r在四线格中的书写。zh ch sh r及韵母相拼的音节。zhi chi shi ri的四声。作业描红、仿影。教学后记课题9 y w教时二课时教学目的要求1.学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，可以读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读y w和单韵母组成的音节，可以精确拼读音节，会读拼音词。理解整体认读音节yu书写时上两点省略的规那么。教学重点难点1、y w的正确发音。2、yi wu yu的正确发音。教学过程一、 复习

29、检查。1、 抽读声母卡片。2、 抽读 韵母卡片。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生答复以下问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、 新授。y yi 1、 读音：及“衣服的“衣相像，老师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，老师范写，学生书空。然后在书上描红。3、 教学yi、yu及其四声。出示yi，告知学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。老师范读音节yi。领读、齐读、指名

30、读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和j q x一样，y和相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤及方法同上.w的顺口溜：屋顶相连y w 。四、 稳固练习。1、 抽读字母卡片，告知学生y w是平舌音。2、 抽读音节卡片yi wu yu。第二课时五、 复习检查1、 出示小黑板：y w。2、 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。3、 将yi wu yu制成带腔调的12张卡片，发给学生，老师读一个音节，四个学生读带腔调的音节并组成。六、 教学y w和韵母的拼读。出示图：1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、 出示音节，学生练习拼读。3

31、、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、 看图读音节。七、 写声母1、 出示小黑板：b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( )zh ( )( ) r z ( ) s y ( )2、 分两组接龙填空，进展竞赛。其他学生在书上填空，填后评讲。八、 在教材上按23个声母的依次加线连成一个大象的轮廓。略九、 稳固练习1、 读一读，找出声母、韵母、音节。2、 用音节组词。十、 作业抄写声母。板书作业描红、仿影。教学后记课题10 ai ei ui教时二课时教学目的要求1.学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，理解复韵母的组合特点，可以读准音，认清形，正确

32、书写。2.能正确认读由声母及ai ei ui组成的音节，会精确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1、ai ei ui的正确发音。2、ai ei ui及声母的拼读。教学过程一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o e i u 。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生答复以下问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。ai ei ui3、读音：及“矮的发音相像，先老师讲解并描述发音方法，范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告知学生，ai

33、 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。4、四声。告知学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好腔调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ai 有几部分组成，编顺口溜扶植记忆：a在前，i在后，ai ai ai 。老师范写，学生书空。然后在书上描红。ei ui的教学步骤及方法同上.ei 的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。三、稳固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ai ei ui各两遍。第二课时一、复习检查1、

34、什么叫复韵母？读好复韵母要留意什么？2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。二、新授，练习复韵母ai ei ui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：略1声母是什么？韵母是什么？2练习自由拼读。3指名读音节。4齐拼音节。5学生自由练习拼读，老师巡回检查，订正读错的音。 指名按依次读，打乱依次读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。1教学bi ci ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最终看图说说图意。2教学mi hu、shgu，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图答复以下问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、

35、单韵母音节、复韵母音节，分析音节构造，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、稳固练习。、1、做“看谁听得清，找得快的嬉戏。2、做“找挚友的嬉戏。3、分解音节。用小黑板出示五、作业1、抄写ai ei ui。2、读书上内容。板书作业描红、练读课文。教学后记课题11 ao ou iu教时3课时教学目的要求1.学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，理解复韵母的组合特点，可以读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母及ao ou iu组成的音节，会精确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点1、ao ou iu的正确发

36、音。2、ao ou iu及声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教学过程一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o e i u ，让学生用开火车的方法依次朗读。2、抽读复韵母卡片ai ei ui。3、说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生答复以下问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。ao ou iu3、读音：及“鸭绒袄的“袄发音相像，先老师讲解并描述发音方法，范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告知学生，ao 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。

37、标好腔调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ao ou iu 有几部分组成，编顺口溜扶植记忆：a在前，o在后，ao ao ao 。老师范写，学生书空。然后在书上描红。ou iu的教学步骤及方法同上.ou 的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。三、稳固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做嬉戏，找挚友。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ao ou iu各两遍。第二课时一、复习检查1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu和它们的四声。2、抽读声母卡片：m d l g t q x n。二、教学ao 及声母的拼音。1、学习

38、ao及声母的拼读。1出示略，说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，竞赛读。2出示三拼音节略说说这些音节及什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，老师巡回检查，指导发音有困难的学生。最终指名读、齐读、竞赛读。2、看图练读拼音词。1拼读d dao 看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最终指名连读拼音词。2拼读xiao qiao 教法同上。三、稳固练习。1、指导读书。2、做嬉戏，看谁听得清，看谁找得快。四、作业。1、练读本课学过的拼音。2、描红、抄写。第三课时一、复习检查

39、。1、指读音节。略2、抽读声韵母卡片。二、学习ou iu及声母的拼音。1、学习ou iu及声母的拼读。1出示略2学生自由练习拼读。3点名拼读。4出示另一组，教学方法同上。2、看图读拼音词。1出示，点名分析声韵母，练习拼读。2说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。3出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。4说说图上画的是什么。5点名连读拼音词。3、看图读绕口令。1图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？2出示绕口令略3引导自由拼读。4探讨难拼读的音节。5点名读绕口令。三、稳固练习。1、读一读，比一比。略2、分解音节。略四、作业。1、练习读拼音句。2、抄写有关音节。作业描红、练读课文。教学后记课题12 ie e er教时3课时教学目的要求1.学会复韵母ie e和特别韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，可以读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母及ie e 组成的音节，会精确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1、ie e er的正确发音。2、ie e及声母的拼读。教学过程一、复习检查。抽读字母卡片：a o e i u ，让学生用开火车的方法依次朗读。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生答复以下问题，老师总结图意。2