浙教版四年级下册品德与社会教案1.docx

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1、浙教版四年级下册品德及社会教案 一、教材的设计及编写特点1、采纳核心课程的设计框架 核心课程及其他课程设计的最根本的差异：它是以社会生活为中心而组织的，使品德及社会的学习成为从社会生活动身实现学问拓展和整合的过程，而不再是以德目或社会学科学问点来裁剪社会生活。 教材的设计思路由近及远、由点及面，逐步扩展儿童的生活空间视野；以社会生活的主要因素为主题，随生活领域的扩展，螺旋上升，逐步丰富内涵；以相识社会、适应社会、参及社会为目的，绽开每一主题的学习过程，使知、情、意、行相统一，并指向学生社会性及品德的开展。 2、采纳跨学科的编写形式作为一种核心课程的设计特色，还在于它不受学科界限的限制。该教材以

2、社会生活为中心，结合了诸如历史、地理、政治、经济、文化、法律、人口、环境、科技等相关学科或领域的教学。这种跨学科的编写形式，既可使社会学习及品德教化融为一体，又可以为学生理解社会供应一个广泛的学习根底。3、采纳教学单元的教材体例 教材各个教学单元都包含“单元导入”、“学习重点”、“学习内容”、“学习活动”、“单元练习”及“单元评价”等六局部。1）单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点名单元主题。为增进学习爱好，则采纳艺术手段、图文并茂（儿童歌曲或漫画故事）的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。2）学习重点：旨在引导学生理解学习的方向和重点，标明“关键词

3、”，明确将要学到的品德及社会的核心概念。3）学习内容：即课文局部，力求粗浅平易，说理及实例并重。 课文中设计了很多生动活泼的活动或展示模块： *聪慧谷（学问、方法） *故事会（故事及共享）*风景线（社会相貌或风貌） *荣耀榜（值得学习的典范）*心情园（心情体验） *评议角（澄清道德是非）*体验园（角色扮演、阅历共享）*活动角（动手操作、理论参及）*小统计、小调查（社会性的方法）*展示台（理论成果的展示及沟通）4）学习活动：即活动局部，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片观赏、展览、竞赛、讨论等，根据教材内容加以设计。5）单元评价：包括相关的品德及社会学问技能、理论及看

4、法，形式不拘，如书面检验、口头报告、行为视察、问卷调查和社会生活反思等，重在开展性评价。4、采纳生活化、情景化的内容材料5、采纳艺术性的表现手法和多媒体的展示手段6、采纳讨论性学习的拓展形式品德及社会学科教学的一个重要任务，是形成学生的问题意识，培育学生相识和讨论社会的方法和技能，主要包括：调查和视察社会的方法和技能、解读图片、数据资料（统计图）的方法和技能、比拟和归类的方法和技能、批判性思维的方法和技能、社会参及（沟通、讨论、协商）的方法和技能。这些技能的驾驭是新课改所提倡的讨论性学习的重要任务。二、教材的内容编排1、教材内容的选择教材内容的选择以“扶植学生参及社会、学习做人”为主线及基调，

5、力图为学生复原一种完好的社会图景，呈现社会生活中的种种问题，为理解社会、参及社会作好准备。2、教材内容的编排具有充分的活动性、弹性和延展性教材将成为学生在教师引导下自主组织体验活动或探究活动的指导书，不同特点的学生进展有差异的学习并获得胜利的根据，使学习活动扩展到课外或学生感爱好领域的指南。三、教学建议1、充分理解教材；2、足够的课前资料准备；3、有效利用教学资源；4、加强各学科的整合。1、社区的公共设施第1课时课时目的：1理解社区的各种设施所在的位置和运用情形。2明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。 课前准备 教师：理解旁边社区公共设施的运用情形。学生：理解自己社区的公共设施，调查自己所

6、在社区公共设施的运用情形。教学过程：一、导入师：同学们，三年级的时候，我们已经理解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去理解一下社区的公共设施。师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。二、学习 1介绍社区设施 （1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了理解，如今教师很想知道大家所在社区的公共设施状况，谁情愿向大家介绍一下？ （学生介绍） （2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活程度在不断地进步。 2沟通调查发觉 师：同学们，刚刚我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。社区的公共设施我们每天见到，它们也每天为我

7、们效劳，可谓是我们的老挚友。其实，这些老挚友身上可讨论的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的运用情形进展了调查，大家确定有很多发觉，很多收获。假设细致去做，细致去思索的话，你或许会有很多疑问甚至困难。咱们来沟通沟通，并一起讨论一下吧。 （1）小组讨论调查结果 （2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生共同讨论，深化讨论公共设施的运用情形。 （3）根据讨论的结果，学生完善自己的调查表。 3描绘“社区的一天” （1）社区的设施和我们的生活是休戚相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。如今，我们来看看老人是怎样描绘他的社区生活的。（点击动画

8、“社区老人的一天”） （2）你自己在一天中，又分别运用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？ （3）填课文中的表格。 （4）从刚刚的沟通中，你觉得不同人群对社区公共设施的需求一样吗？ 三、拓展 1总结同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？2拓展 以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张漂亮的图景，办个班级小展览。 第2课时教学目的 1知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。2知道爱惜公共设施人人有责，可以自觉爱惜社区公共设施。课前准备 教师：向学生讲解辩论的要领。学生：写辩词。教学过程一、导入 师：通过上节课的学习，我们已经理解了社区的各种设施所在的位置和运用情形，明白了

9、社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们接着进展学习。二、学习 1精彩辩论 （1）明确双方观点 师：同学们，我们学校有很多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们同学运用的，当我们放学了，这些设施是否应当免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看法，如今，我们就这个问题绽开一场辩论，怎么样？ 正方的观点：学校的体育运动设施应当免费向社区开放。 反方的观点：学校的体育运动设施不应当免费向社区开放。 （点击文字“观点”） 师：你认为双方辩论的焦点是什么？ （2）明确辩论要求 教师宣布辩论要求： A、表达观点要有条理。 B、辩

10、论时要留意礼貌。 （3）双方绽开辩论 （4）教师小结： 社区公共设施及社区成员有着亲密的联络，我们应从实际动身，加强学校及社区之间的联络。 2情景表演 （1）创设情景 一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了”）（2）小组讨论（先允许学生有各种不同的方法，比方可以打 到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。） （3）现场表演情景剧 （4）教师小结： 平常，我们要理解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。 3畅谈设想 （1）教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲解并描绘该如何维护社区公共设施。（点

11、击图片“维护”） （2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。 三、拓展 编写有关自己和社区里的其他小挚友爱惜公共设施和留意平安的小故事，并在班级里进展沟通。 2、和谐相处第1课时课时目的： 理解邻里之间和谐相处的重要性，体会“远亲不如近邻”的意思。 当邻里之间发生冲突时，要学会正确处理。 感受邻里之间互相扶植的快乐。教学过程：一、 导入 1. 故事引入 师：同学们，让我们先来听一个很久以前的故事。 （教师点击录音故事“六尺巷的故事”） 谈谈感受 师：听了这个故事你有什么感受呢？ 学生自由发言。 小结揭题 师：同学们，社区是我们的家园，邻里和谐相处对社区的每一个成员都特别重要。今日我们一

12、起来学习第二课和谐相处。齐读课题。 出示课题和谐相处。二、学习 1发觉和谐 师：有一句话是这样说的：“远亲不如近邻”，你能看图说说你的理解吗？（教师点击图片“邻里之间”） 学生看图后自由发言。 邻居节 师：你们知道有个邻居节吗？(教师点击录像“邻居节”) 看了这则报道，你有什么感想？ 2真情体验 师： 每一个人在生活中都会遇到困难，须要别人的帮助，热心扶植别人，不仅可以使有困难的人走出逆境，也会给自己带来好心情，下面就让我们看看图中的邻里之间又是怎么做的？（教师点击录音图片“社区里的平常事”) 师：这些都是社区里的平常事，看了以后你有什么感受？ 沟通感受。 师：你，或者你的家人和邻居之间有没有

13、过互相扶植的事呢？能不能把你和邻居之间发生的真情故事讲给大家听呢？ 四人小组沟通讨论、全班沟通。 3辨析导行 师：邻居之间相处难免会有磕磕绊绊，你瞧 （教师点击动画“邻居纠纷”） 讨论：你有什么金点子可以化解这场纠纷？ 分组写写你的想法，沟通。 教师小结：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益，这样才能你好、我好、大家好。 师：看来搞好邻里之间的关系很重要，我们每一家都离不开左邻右舍，有困难找邻居更简洁、更便利，同学们搜集到所在社区的小新闻了吗？教师搜集了一条社区新闻。 （教师点击图片“社区新闻”） 我家隔壁的李奶奶、王爷爷儿女都不和他们在一起生活，冬天了他

14、们也不怎么出门了。住得不远的胡阿姨买菜的时候给他们带一些，这样他们就不用总出去买菜了。 对此我认为：胡阿姨那种热心助人的品质值得我们大家学习。有这样的邻居值得傲慢。 学生沟通新闻并评价。 4总结全课、提出盼望 邻居有了困难要热忱扶植，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和谐相处做出我们应有的奉献。 三、拓展 请同学们搜集邻里之间互相扶植或出现问题的事例，理解居委会由那些成员组成，具体负责什么工作。 第2课时教学目的： 理解居委会的成员组成和具体的职责。 知道社区成员间的和谐相处离不开居委会的作用。 课前准备 学生准备真情卡片。护社区公共设施。教

15、学过程：一、导入 谈话导入 师：同学们，社区邻里和谐相处还不能缺少一个部门？你知道这个部门吗？（学生发言） 师：对，社区委员会，简称居委会，它在邻里和谐相处中起到了关键的作用。 提醒任务 师：今日，我们要进一步理解居委会。 二、学习 理解居委会 师：你知道什么是社区委员会吗？ 学生自由发言 教师小结。（教师点击文字“社区委员会”） 通过走访社区，你知道居委会是由哪些成员组成的吗？ 这些居委会成员具体负责的是什么工作？ （教师点击图片“社区委员会成员职责”） 教师小结：正因为这些不同分工的社区委会成员的辛勤劳动，才能让我们的居民安家立业，我们是不是该对他们产生敬意呢！ 评议五好家庭。 师：如今很

16、多社区都进展了“五好家庭”的评比，你知道是哪“五好”吗？ 学生自由发言。 知道杭州市“五好家庭”的评比标准。 （教师点击文字“五好家庭评比标准”）。 你能和小组一起制定如今的新“五好”，让自己家的五好家庭之花盛开吗？（教师点击动画：“五好家庭花瓣”） 四人小组讨论。 小组派一名代表沟通。 取长补短。 师：你认为自己的家庭是否符合上述标准？假设不符合，应当怎么做？ 四人小组讨论。 写给家人的真心话语。 引用“学问窗”的内容进展小结。三、拓展 社区是我们的家，邻里和谐靠大家，这须要我们人人都心中有爱，让我们一起唱爱的奉献。（教师点击歌曲：爱的奉献。） 3、精彩的社区生活第1课时课时目的： 理解精彩

17、的社区节日生活是精彩的社区生活的一局部，它们让社区成员的生活质量得到了进步。感受精彩的社区大家庭的暖和，能主动参及社区活动。产生酷爱社区、酷爱生活的美妙情感。教学过程：一、导入 1.录像导入 师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员供应了精神食粮。今日，就让我们一起去社区看看吧！观赏以后，请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“社区活动”） 2.小结揭题 师：社区生活真精彩！我们一起走进社区，去感受一下“精彩的社区生活”吧！（电脑屏幕显示课题）提醒课题，齐读课题。 二、 学习 1. 社区节日我来说 （1）话说社区节日 师：刚刚的录像让我们重温了社区的中秋节。你所在的

18、社区举办过哪些节日呢？同桌讨论，全班沟通。 （2）品味社区节日 A度“六一” （A）这里有几张同学们准备的社区活动的照片，你知道这是谁在欢庆什么节日吗？ （B）我们班有没有同学参与过社区组织的儿童节活动？社区组织了哪些活动？你有什么收获？ （C）小结过渡 师：社区居委会为我们小挚友组织了精彩的儿童节活动，让我们的童年生活变得多姿多彩。除了儿童节之外，社区还会利用其他各种节日，组织不同的居民开展活动呢！ B闹“元宵” （A）正月十五闹元宵！元宵节时，你参与过社区的哪些活动呢？你有什么收获？ （B）请你想象一下：假设没有社区实行的这些活动，你的元宵节还会这么精彩吗？ （C）在元宵节的社区活动中，我

19、们看到了社区居民都赶来参与了，有的还做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！其他居民主动地参及在活动中。社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐，享受和谐的快乐。 C其他节日 师：除了以上各种节日之外，社区还举办其他各种节日的活动。比方妇女节、端午节等等。（教师点击播放图片“社区节日”） D. 小结 师：从刚刚的沟通中，我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的节日。这些节日，是精彩的社区生活的一局部，它让我们每个人的生活变得更加精彩！ 2.社区生活大家谈 （1）说一说 师：社区的节日生活是多么精彩啊！除了节日之外，社区还有哪些精彩生活呢？四人小组讨论沟通。 （2）看一看 师：精彩的社区生活让我们

20、回味无穷。我们一起跟着小导游去社区走走吧。看完请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“社区生活”） （3）比一比 师：在小导游的带着下，我们参观了社区。如今，小导游有几个问题想考考大家。 A社区学院的性质和作用是什么？ B社区学院及一般学校有什么区分？ (4)想一想 A社区为什么要组织不同的人群开展活动呢？ B你想对社区居委会说些什么？ C你有什么社区活动方案想举荐给社区居委会？ (5)小结 师：社区为我们供应了精神文化生活的美餐。 3社区环境人人爱。 （1）夸一夸 师：我们一起去社区走走吧！谁情愿做小导游，带大家去参观你所生活的社区呢？学生介绍，展示图片等多媒体资料。 （2）议一议 A刚刚的

21、介绍留给你的最大的印象是什么？ B社区环境为什么会这么美？ （3）小结 师：这些同学各显神通，各个社区尽显风采。我们都爱社区这个漂亮的大家园！ 三、 拓展 1 快板观赏 师：社区从各个角度散发着自己的魅力。生活在社区的怀抱中，我们是多么华蜜！我们来观赏一段小快板，夸夸我们精彩的社区生活。并请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“夸夸我们的社区”） 2作业指导 师：社区是维系我们每个家庭的纽带。生活在同一个社区里，我们拥有一个共同的幻想。那就是让社区的明天变得更加精彩！课后思索：莫非社区里每个人的生活都是如此精彩吗？ 第2课时教学目的：进一步理解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能进步社区成员的

22、生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。感受社区不同成员的精彩生活和社区大家庭的暖和。3产生酷爱社区、酷爱生活的美妙情感，并为共建社区美妙明天献计献策。教学过程：一、导入师：上节课，我们享受到了社区生活的精彩。社区这个大家庭里有很多成员，莫非每个人的生活都如此精彩吗？ 二、学习 1.共创华蜜晚年。 （1）议老人 A你的爷爷奶奶外公外婆平常在社区参与些什么活动？ B假设没有这些活动，他们会怎么样？ C小结 师：老人退休以后，小孩上学，子女上班。他们假设没有社区生活，那该多么孤独啊！ （2）听录音 师：对老人来说，社区生活是多么重要。生活在社区里的老人是多么华蜜，我们一起去听听他们的“华蜜感言”。

23、（教师点击播放录音“华蜜感言”）听完请说说你的感受，并思索：社区为什么要组织老人们开展活动呢？ （3）观录像 师：老年人曾经为社会做奉献，社区为老人实行的活动是对他们曾经付出的回报。我们一起去看看他们的华蜜晚年吧！看完请你说说你的感受。（教师点击播放录像“华蜜晚年”） （4）提建议 师：社区的老年人是华蜜的。为了让老年人生活得更安康、更快乐，你还有哪些好建议？同桌沟通，全班汇报。 （5）小结 师：社区进步了老年人的生活品质，是他们华蜜生活的福地。 2.关注“春风行动”。 （1）收听播送 师：老人们沐浴着社区的阳光。同时，社区里还有一批特殊人群和老年人一样渴望大家的关爱。“春风行动”给他们带来了

24、福音，我们一起去社区播送站走走吧！（教师点击播放录音“春风行动”） （2）沟通见闻 A同学们，你所在的社区有哪些须要帮扶的对象呢？ B社区是如何扶植他们的？ （3）讲解并描绘经验 师：你参与过这样的活动吗？有何收获？同桌沟通，全班汇报。 （4）小结 师：“春风行动”如春风一般抚慰着社区特殊人群的心灵，给他们的生活带来了新盼望。 3开展学问竞赛。 （1）学问竞赛 师：暖和如春的社区是我们共同的家园。这是一个充溢文化气息的地方。作为社区小主人，我们对社区的理解有多深呢？让我们进入“社区学问大比拼”。（教师点击播放文字“社区学问大比拼”） （2）小结 师：社区建立正朝着和谐社区、绿色社区、生态社区大

25、踏步向前走。信任社区的明天会更美妙。 三、拓展 1.创想缤纷 师：精彩的社区生活是大家一起努力的结果。作为社区小主人，我们有责任为创立和谐社区出一份力。你准备实行哪些具体行动来共建社区美妙的明天？四人小组讨论，全班汇报。 2诗歌结课 师：同学们创想缤纷，社区生活精彩无限。我们信任社区的明天将会更加精彩！让我们在诗朗读中完毕这堂课吧！（教师点击播放文字+音频“漂亮的家”。） 4、城乡巨变第1课时课时目的：1知道北京从明朝定都到如今发生的宏大的变更。2理解改革开放以来，潼关、苏州等各地都在发生着天翻地覆的变更。3通过夸夸杭州、观赏视频等形式，展示杭州市最华蜜城市的崭新形象。4培育学生搜集、整理、分

26、析和运用信息的实力。 教学过程：一、 导入： 1听歌曲，渲染气氛：在盼望的田野上 点击歌曲在盼望的田野上 课件：漂亮的杭州风景、人民生活 2谈话引入： 师：同学们，我们的祖国大地真是一片盼望的田野，在这片土地上，神州大地正在发生着日新月异的变更。 3揭题：城乡巨变 点击出示课题，齐读。 瞧，北京的小挚友京京来了，我们跟她打个招呼吧！ 二、 学习。 1理解北京发生的变更。 （1） 介绍故宫概况： 点击京京的话：“明成祖 迁都北京”。 （2） 理解圆明园曾经经验的沧桑。 点击照片：“圆明园遗址”。 点击北京小挚友京京的话：圆明园。从京京的介绍中理解圆明园曾经经验的苦难。 师：圆明园遭遇了两次洗劫，

27、1860年10月英法联军入侵圆明园，大肆抢劫，园内珍宝被洗劫一空。为消灭证据竟放火少了圆明园。但由于圆明园实在太大，还残存了13座皇家园林。1900年，八国联军再次入侵，将园内仅存的一些木建筑被毁，只剩下这些断壁残垣兀立在那里。这是中国历史上的耻辱啊！） （3）回忆开国大典盛况 点击京京的话：“新中国成立”。 点击图片：开国大典。 师：开国大典的盛况大家从电视、杂志等媒体上已经特别熟识了，大家看着图，说一说当时的情景吧！ （4）感受申奥胜利喜悦。 点击京京的话：“申奥胜利”。 师：你看，这就是当时国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥胜利的场景！ 点击：视频“申奥胜利”。 （5）诉说爱家乡的情感。

28、 点击京京的话：爱家乡。 2阅读风景线。 （1）听潼关、苏州小挚友介绍当地故事： 师：是啊，我们的首都北京发生了宏大的变更，这变更真令人兴奋！不仅是首都在发生着变更，神州大地上的每一个城市都在发生着变更呢！京京的挚友很多，他们都想告知你他们家乡的变更！ 点击图片：“男孩童童” 点击图片：潼关古城墙。 点击录音资料：潼关介绍。 点击图片：“女孩苏苏”；点击图片：苏州沧浪亭 师：苏州是我们的邻居，你知道苏州吗？请你来告知大家好吗？ （2）介绍大运输河，引入杭州变更。 点击图片：京杭大运输河。 师：京京，还有许很多多来自全国各地的挚友都想告知你他们家乡的变更呢！ 如今啊，我们来看一条河，流经了中国众

29、多的省份，有着1400多年的历史，悠悠河水见证了神州大地上的变更。这条河就是京杭大运输河，是我国唯一的一条南北走向的长河，北起北京，南到杭州，全长1747公里，是世界上开凿最早、水道最长的人工运输河最长的人工运输河。在历史上，大运输河曾是中国南北交通的大动脉，对中国交通、经济和文化的旺盛及开展都起过重要的作用。大运输河修通到如今1400多年了，在这1400多年的时间里，中国发生了太多太多的变更。 3观赏杭州巨变 点击录音资料：“问问题”。 师：对啊，我们的家乡是杭州，就像首都北京一样，家乡杭州的变更也是日新月异呢！ （1）夸夸杭州： 师：假设让你用一个词来夸夸家乡杭州的如今，你会用哪个词？ 师

30、：确实，杭州真是一个充溢了魅力的城市，怪不得有那么多人要到杭州来玩耍！ （2）观赏视频：魅力杭州 师：这段视频介绍了杭州哪些方面的魅力所在？ 城市相貌、旅游、交通、人民的生活（吃、穿、住、行） 师：生活在杭州真是一件华蜜的事。那么，历来被称为天堂的杭州，以前究竟是怎样的呢？发生了哪些变更呢？你最想理解哪一方面的变更？ （3）今昔比照 师：好，我们就来看看杭州人生活方面的变更吧！ 点击出示图片：“1906年杭州穷人”和“西湖边晨练的市民” 两张照片做比照，感受社会的更迭，人民生活的变更。 点击出示图片：杭州百货大楼1991年照片（市民在杭州百货大楼门口享受空调） 师：你从这张照片上可以分析出什么

31、来呢？说说你家的状况？ 点击出示图片：1975年，杭州四季青茶馆里，一群老年人正在喝茶； 点击出示图片：“楼外楼1921年”和“楼外楼” 师：找寻杭州过去，感受巨变。你知道杭州有哪些出名的饭店、茶楼吗？ 消遣在杭州：你知道杭州有哪些节、会、展览吗？你参与过吗？三、小结 师：杭州的变更真大啊！怪不得杭州连续三年在中国最华蜜的城市排名中获得第一名的殊荣！这片土地真的就如我们刚刚听的那首歌一样，是一片充溢了盼望的土地四、延长 寻访过去体验巨变 师：今日我们讲的是杭州人民的生活方面发生的变更，还有更 多更多的变更须要我们通过各种各样的方式去理解。 你还想理解杭州哪些方面的变更？你想通过怎样的途径去理解

32、呢？ 1我们通过向老人家询问的方式，理解过去的杭州，感受如今的变更。 点击情景剧：小队采访活动。 2上网、去图书馆、档案馆查找等方式理解杭州的过去。 你准备理解杭州的哪些方面的变更？ 人民的日常生活（吃、穿 住 行）、交通、文化 、等等。 3我们就组成几个小分队，去采访、找寻杭州的过去吧。 第2课时教学目的：1通过故事会、做做小导游等活动，展示课前搜集的资料，抒发酷爱祖国的情感。2畅想将来，描绘杭州的美妙将来，感受作为小主人的责任感和骄傲感。教学过程：一、导入 师：家乡的变更，最有感受的是老年人了，记录最具体的是我们的各种各样的资料了。改革开放以来，家乡杭州发生了多大的变更啊！“三秋桂子十里荷

33、花”，从文人墨客的吟诵中，从老墙面里爷爷奶奶的悠长回忆中，从发黄的史书资料中，我们寻找寻觅家乡的踪迹，点点滴滴感受家乡的变更，信任大家确定有很多的收获吧？ 二、学习 1活动一：家乡变更故事会 师：课前，大家都去搜集了很多关于家乡的小故事，请你来说给同学们听听吧！ 2活动二：请你做做小导游 师：杭州的变更有目共睹，到杭州来的游客一年比一年多，网上很多人说，生活在杭州是件多么华蜜的事啊！那么，如今请你来做做小导游，带外地的游客巡游一下杭州吧！ （1）小导游培训。 师：要做个合格的导游可不简洁啊。怎样的导游是个合格的导游呢？ 学生讨论。 师：合格的导游首先要做的是杭州的形象代表，要落落大方；其次，要

34、对杭州的典故了如指掌，这个要求我们通过前段时间的调查确定有了初步的根底了。再次，对杭州的现状要清清晰楚，旅游景点的特色要明明白白地告知游客。 （2）小导游上岗。 小导游带京京、童童、苏苏小挚友等游杭州。 3活动三：杭州将来畅想曲 师：京京、童童、苏苏分开杭州的时候都说，杭州真美，生活在杭州真华蜜！你们优质的效劳，为杭州增加了温馨，你们文明的举止，为杭州增加了魅力！谢谢你们！ 不过，他们说，看一次杭州还不过瘾，过十年等他们二十岁了，还想再来杭州，不知道十年后的杭州会是什么样呢？ 点击音乐：“欢送你来杭州” 听音乐，在音乐声中，畅想杭州十年后的变更。 把你写的杭州变更畅想说给同学们听一听。 四、小

35、结 师：同学们，你们的设想让大家都看到了杭州更加美妙的明天，盼望正如你们所说的，杭州的明天越来越美！5、腾飞的翅膀第1课时课时目的：1理解全国著名的传统行业及其发源地，知道家乡的主导行业。 能分析传统行业及家乡资源、人才等各种条件的关系；能深化家乡企业进展参观、采访，理解家乡的产业及各行业劳动者。 初步培育酷爱劳动，敬重各行各业劳动者的品质。教学过程：一、 导入： 1出示图片。 （1）师：同学们，今年寒假里，教师有时机去内蒙古旅游，遇到到了小蒙民，她骄傲地向我们介绍了自己的家乡。你们想听一听吗？（教师点击播放图片“小导游的介绍”。） （2）学生说说从录像中理解到了内蒙古的什么状况，再说一说还知

36、道哪些地方的什么行业特殊兴旺。 2出示课题。 小结：每个人的家乡都有自己特殊兴旺的行业，这些行业的形成及开展给家乡的建立插上了腾飞的翅膀。（教师出示课题。） 二、学习 1相识“金名片” （1）师：每个人的家乡都有各自引以为豪的行业，这些行业就像是本地的“金名片”，可以扶植别人理解家乡。你知道这些省市有哪些“金名片”吗？（点击出示文字和图片“猜猜金名片”。） （2）师：你的家乡又有哪些行业“金名片”呢？ （3）家乡产品秀。学生拿出课前搜集的产品或者产品包装、广告等资料，汇报所理解的家乡行业。 （4）家乡传统行业图片大竞猜。（点击出示图片“传统行业图片大竞猜”。） （5）小结：以上就是家乡的传统行

37、业，这些行业进步了我们家乡在全国的知名度，改善了人民的生活，使家乡逐步迈向了小康。 2进入“活动角”。 （1）师：去年暑假，杭州日报组织高校生开展“走进杭州湾”系列采访，他们来到宁波被北仑的宏大变更打动了。教师出示北仑港的照片。 （2）学生讨论、汇报：北仑区的建立为什么这么快？北仑港为什么可以有今日？北仑港的明天会怎样？ （3）师：俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，家乡行业的形成和开展受到当地条件的影响。请看课本29至30页，说说为什么当地这些行业特殊兴旺？ 学生看书，思索，汇报。教师呈现媒体，释疑解难。（点击播放图片加录音：“中俄边界贸易”。） （4）师：那么我们家乡的行业及家乡的资源又有什么关

38、系呢？ 学生汇报，沟通。（点击出示图片“我来说说为什么”。） （5）小结：得天独厚的地理优势促成了宁波北仑港的开发建立；人流密集的中俄边界形成了繁忙的边界贸易市场；丰富的石油资源造就了大庆的石油工业；人才云集的北京催生了中国硅谷中关村正是家乡得天独厚的自然资源和人才、政策等优势催生了一个个优秀的行业。 3开展“小调查”。 （1）师：在浙江遂昌，黑陶业特殊著名，两名小学生拍下了遂昌黑陶制作的全过程。让我们去考察一下黑陶是怎样诞生的。学生看书、视察，沟通。 （2）师：你还想知道家乡哪些产品的消费过程呢？ 学生汇报沟通。 师：你知道著名遐迩的龙泉宝剑是怎样制作出来的吗？我们来看看吧！（点击播放录像龙

39、泉宝剑消费过程。） （3）师：同学们都很想知道这些学问，怎样才能获得这些学问呢？ 学生讨论沟通。 （4）师：原来有关行业消费流程的学问可以通过参观、调查、访问来获得。那么我们采访的时候要留意些什么呢？ 学生发言汇报后，教师小结提升： A参观要有安排，有组织，要和被参观者事先预约，征得同意； B参观中要遵守单位的规章制度，留意文明礼貌，不能随意动手触摸和翻动东西，不能随处走动影响别人工作； C参观中刚好提出须要请教的问题，可以用笔记、照片、录像、录音等形式记录下重要的参观资料； D参观后，别忘了向承受参观者表达谢意，完毕后要刚好总结参观收获。 （5）师：你想调查什么行业，怎样调查呢？让我们学习录

40、像上的做法先制定一个安排。 同一个假日小队的同学坐到一块儿，合作完成家乡行业调查安排。 （6）各小队选派代表，简要汇报本小队的安排：准备调查的行业、单位，调查的方法，调查结果呈现的方式等。 （7）小结：只要我们能在课余时间走进家乡的工厂，走进家乡的消费基地，确定会有意想不到的收获：可以理解家乡各个行业的开展变更，可以感受各行各业劳动者为家乡建立做出的奉献，可以领会家乡经济腾飞的动人风景。为家乡骄傲，为家乡傲慢！ 三、拓展 二选一完成自选题： 1走近劳动者。 课后采访一位从事家乡传统行业的劳动者，理解他或她的工作状况。 2制作资料卡。 课后搜集行业谚语、行业趣联、生意经等内容，做好资料卡片。 第

41、2课时教学目的 理解家乡的新兴产业，并理解新兴产业给家乡带来的变更。2理解家乡劳动者的工作，培育酷爱家乡劳动人民的感情。3能选用创作“小画报”、设计“金名片”、撰写“导游词”等方式宣扬和赞美家乡的变更。教学过程：一、导入 1趣猜“行业联” （1）师：同学们，上一节课我们理解了家乡的传统行业，课后同学们还组织假日小队走进了工厂，走近了劳动者。下面教师考考你。（教师点击播放文字“趣猜行业联”。） （2）出示“但愿世间人无病，何妨架上药生尘。”学生尝试理解。 （3）出示杭州“胡庆余堂”图片。 小结：这是家乡的行业劳动者朴实的话语，他们时刻在为家乡人民效劳，为家乡人民祝愿。 2沟通“生意经” 师：课前

42、，同学们还通过采访、查资料等方法搜集了不少“生意经”，请四人小组沟通“资料卡片”，说说你最宠爱哪一条。 二、学习 1.汇报“小调查” （1）师：上节课，观赏了假日小队的“万事利集团参观记”。你们参观了什么企业呢？ 学生汇报所参观的行业。 （2）师：我们可以采纳什么方式把参观、调查的收获及大家共享呢？ 提示学生可以用以下汇报方式： A写实式。用照片或录像说明商品的消费过程，配以简短的讲解。 B故事式。主要用比拟生动形象的语言把采访的经验及感受讲出来。 C拟人式。以商品的口吻作自我介绍，讲清“我的诞生记”。 D图示式。用简洁的示意图表示某种产品的消费过程和方法。 E采访式。以文字或录像的方式展示出

43、被采访者的答复。 （3）四人小组沟通调查内容。 教师巡察指导，发觉典型事例、典型材料。 （4）学生代表及全班共享调查某行业的成果。 （5）表扬细致调查、主动沟通的小组及个人。 2、开拓“新视野” （1）学习新学问。 师：形成的历史比拟悠久，及人们的衣食住行干脆相关的的行业，叫做传统行业。改革开放以后才出现，甚至是近几年才出现，而且开展快速的行业叫做新兴行业。 （2）玩玩小嬉戏。 提问：你的家人从事什么行业？ 指名学生说出自己家人所从事的行业。其他学生推断：他所从的是传统行业还是新兴行业？ （3）汇报：我还知道家乡有哪些新兴行业？ （4）倾听行业故事，拓展学生视野。 （5）小结：师生集体诵读“新

44、兴行业歌”。（点击播放文字录音“新兴行业歌”。） 3观赏“风景线” （1）师：同学们，理解了家乡的传统行业及新兴行业，我们一起去考察：这些行业给家乡带来了什么变更。请你找一找，我们的身边，你的身上有哪些家乡行业的产品？ （2）学生发觉，讨论，汇报。 （3）师：家乡的传统行业给我们的生活带来便利，使我们的生活越来越美妙。 学生观看图片，说说感受。（教师点击播放图片“丝绸扮靓生活”。） （4）师：家乡的新兴行业更是为家乡创立了财宝，带来了天翻地覆的变更。请看录像（点击播放录像义乌的变迁。） （5）学生讨论、汇报观看收获。答复新兴行业给自己家乡带来了什么变更。 （6）小结：商品贸易使小城义乌成为国际知名城市；旅游休闲业使古老的杭州成为“国际花园城市，东方休闲之都”；IT业使北京城郊的小村庄一跃成为中国硅谷日新月异的新兴行业，使家乡的经济展翅高飞！ 4走近“劳动者” （1）师：家乡行业的开展离不开多数辛勤的劳动者，你知道他们是怎么工作的吗？学生汇报沟通。 （2）师：有个假日小队已经采访了一位我们比拟熟识的劳动者，让我们一起来看看他们的采访录像。(教师点击播放录音“劳动者采访记”。) 学生汇报沟通听后的感受。 （3）师：你还知道哪些劳动者背后那些鲜为人知的故事？ 学生交合汇报展示自己拍摄劳动者的画像，自己整理的调查访问