四年级品德教案第二学期.docx

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1、四年思品与社会教案20082009（下）教学支配表2009-2010学年第二学期年班四年学科品德与社会任课教师上学期成果平均分及格率优秀率差生数90100%100%质量目的（1）初步理解个体与群体的互动关系。（2）初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。（3）知道科技对人类生存与开展的重要影响。（4）知道我国的一些法律法规，理解法庭审讯的根本程序。（5）知道我们生活中的一些危害安康的东西，用主动的心态促进自己安康成长。（6）知道生活中的很多规则能给社会带来秩序与公允、平安与信任。（7）知道诚信是做人之本，从小做一个诚恳守信的人。（8）初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。（9）初步懂得讲文明

2、、遵守法律律对社会公共生活的重要意义。学情分析学生虽然驾驭的根底学问比拟坚固，但有些综合应用、理论性较强的学问知道的少，同学们发觉问题、解决问题的实力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必需克制。教学任务要点本册教材编写追求的根本理念是：1、道德教化存在于儿童的全部生活中，让道德培育回来生活。2、关注学生的现实生活，促进学生在开展中生活。3、选取有教化意义的教化内容，引导学生生活。4、追求情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。5、表达课程标准的综合性、社会性、生活性，提倡自主的体验

3、学习、探究性学习和问题解决式学习。教学重点1、学会正确处理社区邻里之间的冲突。2、理解各行业的劳动状况，初步形成酷爱劳动、敬重劳动人民的良好品质。3、知道家乡交通的开展变更，以及给人们的生活所带来的影响。4、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会公德意义。教学难点1、知道家乡行业的开展给家乡带来的变更。2、体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。3、敬重、观赏不同人种的不同文化。教学措施1、全面把握课程目的，扶植学生全面进步。2、丰富学生的生活阅历，形成符合社会标准的价值观。3、引导学生自主学习，进步学习爱好。4、充溢教学内容，联络丰富生活。5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程

4、资源。四年级品德与社会下册） 教学进度表 周次课题（章或节）课时备注1小豆子高校问22小豆子高校问23课本的制作24课本的制作25各种各样的消费16购物场所面面观27购物场所面面观28购物场所面面观29做个聪慧的消费者210做个聪慧的消费者2 教学进度表周次课时备注11义卖活动献爱心212从烽火台到信息高速马路213从烽火台到信息高速马路114一封信的 旅途215丰富多彩的电视节目216走进信息时代217走进信息时代218复习考试192020082009学年度第二学期教学进度表周次日期教学内容课时备注13月2-6小豆子高校问229-13小豆子高校问2316-20课本的制作2423-27课本的制

5、作2530-4月3各种各样的消费1清明节66-10购物场所面面观2713-17购物场所面面观2820-24购物场所面面观2 927-5月1做个聪慧的消费者1劳动节104-8做个聪慧的消费者21111-15义卖活动献爱心21218-22从烽火台到信息高速马路21325-29从烽火台到信息高速马路1儿童节146月1-5一封信的 旅途2158-12丰富多彩的电视节目21615-19走进信息时代21722-26走进信息时代21829-7月3复习考试2196-10教学支配教学内容：本学期的教学内容按：消费与我们休戚相关、商业与我们密不行分、信息连接你和我分为三个单元。小豆子高校问、课本的制作、各种各样的

6、消费为第一单元；购物场所面面观、做个聪慧的消费者、义卖活动献爱心为第二单元；从烽火台的信息高速马路、一封信的旅途、丰富多彩的电视节目、走进信息世界为第三单元。教学目的：1. 理解工农业消费的简洁概况，初步理解工农业消费与生活的亲密关系。2. 懂得任何一样食品或物品的消费都包括很多环节，敬重为我们的生活付出辛勤劳动和才智的人们。3. 进一步驾驭一些社会调查和整理信息的方法，能通过视察、调查、讨论等自主、合作的学习活动，获得对消费劳动的相识。4. 理解商业与日常生活的关系及一些根本的关于商业、商品、价格的常识。5. 敬重商业工作者的劳动，做文明的消费者。6. 学习一些常用的通信方法，学习利用传媒平

7、安、有效地获得信息，遵守网络道德标准，努力增加对各种信息的区分实力。7. 感受信息效劳行业的劳动者给人们带来的便利，敬重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学重点：1. 形成初步的科学消费观念和作为消费者的自我爱护意识；初步驾驭一些买东西的根本技能；学会调查商业场所，视察买卖活动。2. 通过调查理解信息传递的种类和方式，体会通信、报刊、播送、电视、网络等现代传媒与人们生活的亲密关系，懂得并遵守通信的根本礼貌和有关法律法规。教学措施：1. 品德与社会课教学要转变思路，由教师的思路转向学生的思路，由教师教学生学的思路转向探究性学习的思路。从学生的须要动身，实现思品教学的社会化。2. 要学生进展课前打

8、算，在打算过程中培育搜集、处理信息的实力。3. 要激励学生质疑，培育学生的探究意识。教材分析教学内容：本学期的教学内容按：消费与我们休戚相关、商业与我们密不行分、信息连接你和我分为三个单元。小豆子高校问、课本的制作、各种各样的消费为第一单元；购物场所面面观、做个聪慧的消费者、义卖活动献爱心为第二单元；从烽火台的信息高速马路、一封信的旅途、丰富多彩的电视节目、走进信息世界为第三单元。教学目的：8. 理解工农业消费的简洁概况，初步理解工农业消费与生活的亲密关系。9. 懂得任何一样食品或物品的消费都包括很多环节，敬重为我们的生活付出辛勤劳动和才智的人们。10. 进一步驾驭一些社会调查和整理信息的方法

9、，能通过视察、调查、讨论等自主、合作的学习活动，获得对消费劳动的相识。11. 理解商业与日常生活的关系及一些根本的关于商业、商品、价格的常识。12. 敬重商业工作者的劳动，做文明的消费者。13. 学习一些常用的通信方法，学习利用传媒平安、有效地获得信息，遵守网络道德标准，努力增加对各种信息的区分实力。14. 感受信息效劳行业的劳动者给人们带来的便利，敬重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学重点：3. 形成初步的科学消费观念和作为消费者的自我爱护意识；初步驾驭一些买东西的根本技能；学会调查商业场所，视察买卖活动。4. 通过调查理解信息传递的种类和方式，体会通信、报刊、播送、电视、网络等现代传媒与

10、人们生活的亲密关系，懂得并遵守通信的根本礼貌和有关法律法规。教学措施：4. 品德与社会课教学要转变思路，由教师的思路转向学生的思路，由教师教学生学的思路转向探究性学习的思路。从学生的须要动身，实现思品教学的社会化。5. 要学生进展课前打算，在打算过程中培育搜集、处理信息的实力。6. 要激励学生质疑，培育学生的探究意第一单元：消费与我们息息相连单元目的：1. 理解工农业消费的简洁概况，初步理解工农业消费与生活的亲密关系。2. 懂得任何一样食物或物品的消费都包含很多环节，敬重为我们的生活付出辛勤劳动和智慧的人们。3. 进一步驾驭一些社会调查和整理信息的方法，能通过视察、调查、讨论等自主、合作的学习

11、活动，获得对消费劳动的相识。教学重点：1. 通过学习消费劳动的根本过程以及劳动者的劳动方式与劳动看法，加深对社会开展与生产劳动的关系、人与人之间互相依存关系的相识。2. 通过视察和查阅资料、互相沟通等自主学习活动，理解社会消费活动的过程以及与人们生活的关系。3. 教化学生正确处理自己与别人的关系，个人生活与职业的关系，培植学生从小敬业、开拓、追求卓越的精神。课时支配：小豆子高校问4课时课本的制作4课时各种各样的消费1课时第一课：小豆子高校问学习目的：我们每天所接触到的食物和用品越来越丰富，越来越精致，它们凝聚着许很多多劳动者的辛勤汗水和才智。一些看似简洁的物品，其实都须要困难的消费与制作过程。

12、让我们去农田看一看大豆的种植过程，去工厂看一看课本的制作过程，去探访消费劳动中的奇妙。1. 通过调查、理解引导学消费生对食品消费的探究爱好。2. 指导学生通过与同伴的讨论，制订探究支配。3. 知道我们的食品和生活用品大多来源于农业消费。4. 理解大豆的大致消费过程和加工过程以及农业消费的概况。教学重点：知道我们的食品和生活用品大多来源于农业消费教学难点：理解大豆的大致消费过程和加工过程以及农业消费的概况。教学方法：讨论法教学课时：课时教学打算：1. 搜集有关大豆的资料如：大豆的产地、生长期、主要用处等。2. 调查我们日常生活中对大豆以及大豆制品的须要状况如：你们家食用哪些大豆制品？怎样食用的？

13、你喜爱哪一种吃法？3. 向家长及身边的人理解有关大豆的学问，或上网搜寻一些有关大豆的学问。4. 学习有关制订讨论支配的文学学问。教学过程：导入主题：我们的生活离不开食品，食品不仅供应我们养分，也让我们享受到美味带来的快乐。有许很多多人参与了食品的消费和加工，让我们走近他们，去看一看食品消费的奇妙。阅读教材：本课是本单元的第一课。首先，通过豆制品、菜肴图片、学生对话，引发学生对人们日常生活喜食的豆制品的讨论，激发学生对这些食物来源的新奇心，产生对农产品消费的探究爱好。然后，以李小峰和同学们确定以大豆为主题，探究食品消费过程为范例，来引导学生走进农村，走进田野，同农夫交谈，调查农作物的消费过程，进

14、而理解农业消费与人们生活的关系。试验操作：第一步：说一说，自己常吃哪些食品，这些食品有什么作用。第二步：设想某一食品的原料以及制作、消费、加工过程。第三步：阅读课文，理解课文提示的探究方法。第四步：学习课文提示的方法，确定要探究的农作物，并制订探究支配。留意：1.驾驭教材提示的调查方法，引导学生制订好调查支配。用2课时开展社会理论活动。2.学生常吃的食物很多，教师要引导学生广泛地说一说。在学生说的根底上可以大致分一下类，哪些生活用品干脆与农业消费有关。在此根底上，组织学生讨论这些用品，特殊是食品在人们日常生活中的作用，激发学生对这些农产品探究的爱好。5. 制订探究支配，要留意可行性，可操作性。

15、学习评价：1. 是否参与制订了探究某一农产品消费、加工的支配。2. 是否产生探究农业消费的爱好。板书设计：小豆子高校问大豆的产地、生长期、主要用处教学反思：第二课：在大豆田里学习目的：1.通过调查、访问、实地考察，理解大豆或某一种农产品的消费过程以及农业消费的概括。2.视察农夫的消费劳动特点，体验农夫劳动的辛苦。3.敬重农业消费者，养成珍惜他们劳动成果的良好习惯。4.培育搜集、整理资料的实力和语言表达实力。教学重点：视察农夫的消费劳动特点，体验农夫劳动的辛苦教学难点：敬重农业消费者，养成珍惜他们劳动成果的良好习惯教学方法：讨论法教学课时：课时教学打算： 教师打算：多媒体课件、图片资料 学生打算

16、：图片资料1.参观农田或观看电视、电影中的有关片段，理解大豆或其他农作物的种植过程以及农业消费概况。2.整理所获得的资料。3.展示、沟通调查结果。4.讨论：科技与农业消费的关系；农作物种植时间为什么各不一样；农业消费与人们日常生活的关系。5.参与一次农业劳动，亲身体验一下农夫劳动的辛苦。导入主题： 本课主要以考察大豆的消费过程为例，引导学生绽开对农作物消费过程的探究活动，使其对农业消费的特点有所理解。教学过程：阅读教材：本课包含三部分内容。 第一部分内容，以大豆消费过程为例，介绍了农作物消费过程以及农夫们所付出的艰辛苦动，同时也为学生供应了一种学习思路和学习方法。 第二部分内容，让学生留意到科

17、技与农业的关系，使他们知道农业消费除农夫辛勤劳动外，还有农业科技人员付出的劳动和才智，意识到现代农业开展与科技开展的关系。 第三部分内容，让学生知道农业消费不但有农作物种植，还包括很多方面的消费，使学生对农业消费有一个全面的理解，进一步理解农业消费与人们日常生活的关系。 4页呈现了学生在大豆田里向农夫调查、访问的场景，为学生提示了探究的参考，示意学生要通过这种方式、这种方法来对农业消费进展探究。 5页大豆消费过程的几幅照片，呈现了大豆消费过程的几个环节，说明大豆这样简洁种植的农作物在种植中也须要农夫花费心思，付出辛苦的劳动，使学生从中体会到农夫劳动的辛苦。 6页第一幅图片，呈现了农业科学技术人

18、员在农田里进展试验的情景和试验出的农作物新品种，告知学生，农业消费除农夫们辛苦劳动外，还有众多农业科学家的辛勤劳动和才智。6页左下两幅图，展示了农业消费方式的变更，告知学生，由于科学技术的运用，进步了消费效率，也减轻了农夫的劳动强度。 6页右下图，呈现了农业消费工具的开展，新的消费工具逐步代替传统的消费工具，进步了生产实力。 7页上四幅图，呈现的是几种农作物的图片，意在告知学生农业消费包括很多农作物的种植。 7页养鸡场、养鱼塘两幅图，意在告知学生农业消费除了种植业，还包括养殖业等很多消费活动。 7页学生作品“王伯伯的其他农活”，一方面提示给学生一种资料整理的方法，同时通过呈现王伯伯一年在不同季

19、节种植农作物的状况，让学生知道种植业还包括很多作物的种植，有粮食、蔬菜种植，还有药材、食用菌栽培，水果消费等。大多数农夫都要从事农副业产品的多种消费。此外，该作品还向学生提示了农作物消费与气候的亲密关系。农夫运用他们的才智奇妙合理地支配各种生产劳动，为我们供应丰富的食物，也进步了他们自己的生活程度。试验操作：1. 课堂教学必需在学生参观、调查、访问、搜集资料的根底上进展。课前，教师要组织学生依据调查支配走向农村，走进田野进展参观、调查、访问。2. 课堂教学要给学生充分的时间，以小组为单位沟通、整理所获得的资料，并作好在全班展示、沟通的打算。3. 教材是给学生一种按例，一种学习思路、学习方法。同

20、时作为课程资源，为学生供应了大豆的消费过程。在学生理解大豆消费过程后，教师还应引导学生说一说他们所理解的其他农作物的消费过程。4. 关于农业科技方面的教学，教师要引导学生由近及远，从学生所在地区的农业科技开展入手，再拓展到全国甚至外国农业科技的开展。教师要引导学生运用比照的方法体会农业科技在农业开展中的作用。5. 关于农作物种植与气候关系的教学，要引导学生视察农作物种植时辰表，启发他们从中发觉问题。引导学生探究：在同一地区各种农作物种植时间为什么不同？并让学生留意农夫如何奇妙支配各种农作物的播种时间，以进步消费效益的。6. 本课的思想教化主要是在学生体验、感悟的根底上进展。可以让学生具体描绘大

21、豆消费的主要环节，来体验农业劳动者的艰辛以及他们的才智。学习评价：1. 能否主动主动地参与参观、调查、访问等社会活动，并能把自己所获得的资料整理出来。2. 能否说出某种农产品的消费过程，并能向同学展示自己的调查收获。3. 能否用具体事例来说明农业消费与人们日常生活的关系，科技开展与农业开展的关系。4. 言语和表情上是否表现出对农业劳动者的敬意和感谢之情。板书设计： 敬重农业消费者，养成珍惜他们劳动成果的良好习惯教学反思： 第三课时 多种农业消费教学目的：1、理解种粮食、蔬菜的播种时间、生长期、收获时间。 2、理解常见的粮食、蔬菜的种植生长状况。教学重点：理解种粮食、蔬菜的播种时间、生长期、收获

22、时间。教学难点：理解种粮食、蔬菜的播种时间、生长期、收获时间。教学方法：谈话法教学时数：1课时教学打算：调查表教学过程： 导入：同学们理解到，王伯伯为了增加收入，除了种植大豆，一年中还种植其他农作物。此外，他家还承包一个养鱼塘，他的儿子还经营了一个养鸡场呢。王伯伯一家用勤劳的双手换来了丰硕的果实，过上了越来越富有的生活。视察王伯伯的其他农活表讲解各种粮食、蔬菜的播种时间、生长期、收获时间。让学生充分理解常见的粮食、蔬菜的种植生长状况。讨论： 农夫是怎样通过辛勤劳动为我们供应丰富的食物，也为自己创建富有生活的呢？教学反思：板书设计：第三课时 多种农业消费王伯伯的其他农活表第四课时 大豆的加工学习

23、目的：1. 通过调查，大致理解农产品加工成食品的过程。2. 知道从原料到食品要经过很多人的辛勤劳动，要珍惜他们的劳动成果。3. 进一步进步整理资料的实力。教学重点：知道从原料到食品要经过很多人的辛勤劳动，要珍惜他们的劳动成果。教学难点：进一步进步整理资料的实力。教学方法：讨论法教学时数：1课时教学打算：第一步：制订调查、考察食品从原料加工成食品的支配。第二步：到市场调查、考察，理解某一农产品的“变身”过程，到加工作坊、工厂参观，到饭店参观或访问家长，理解食品的加工或烹饪过程。第三步：以小组为单位，沟通、整理资料。第四步：以多种形式在全班展示探究收获。教学过程：导入主题： 本课以豆腐为例，让学生

24、理解大豆加工成各种食品以及用加工品做成菜肴的过程，并提示学习的过程和方法。阅读教材： 本课教材具体包括以下三部分内容。一、为学生提示一个制订调查支配的范例。二、介绍大豆的“变身”以及“变身”的过程，使学生对大豆加工的过程有所理解。同时，也为学生供应了一种学习活动的方式以及资料整理的形式，引导学生自主探究更多的食品是怎样从原料加工成食品的。三、总结“跟着大豆去旅行”的学习收获，提升学生对食品从原料到食品的过程极其背后包含的劳动者的才智和艰辛的相识，并强化对劳动者的敬重和酷爱之情。示意学生表达自己的学习收获。 8页下边的一组图片，是学生的一个作业，呈现的是用大豆加工的部分豆制品。意在告知学生用大豆

25、可以加工很多人们须要的豆制品。同时也为学生供应了一种作业形式。 9页上图，是豆腐加工的一个现代化操作车间。下图是一组图片，呈现的是豆腐加工过程。意在告知学生豆腐加工过程很困难，须要很多程序，须要很多人的辛勤劳动，提示我们生活用品来之不易。 10页上边的两幅图，呈现了学生向妈妈和饭店厨师询问豆腐菜肴加工、烹饪方法的调查活动，意在向学生介绍探究食品烹饪过程的途径和方法。10页下边的组图，呈现了学生调查结果，同时也呈现了豆腐经过加工、料理，可以变成很多美味可口的菜肴。意在告知学生，随着人们生活品位的进步和创建生活意识的进步，一种食物原料可以加工、料理出很多美味可口的食品。 11页的图，呈现了学生通过

26、对食品加工、料理后的总结活动。意在引导学生在对食品加工、料理的探究后，要开展谈收获活动。试验操作：1. 关于食品从原料加工成食品的过程，教材呈现了探究大豆“变身”的学习过程。这只是为学生供应一个探究的范例，教师应依据本校的实际，学生的根底状况，引导学生就某一种食物或多种食物的加工或烹饪过程进展探究。探究的形式和方法要实在可行。2. 关于某种农产品可以加工哪些物品，学生在平常的生活中，已经有了一些感性相识，教师要启发学生回忆生活阅历，通过互相沟通来丰富学生的相识。教师也可以扶植学生进展归纳。3. 关于食品的加工过程，教材所呈现的大豆加工过程是比拟现代化的加工过程，和一些小作坊加工过程有所区分，教

27、师要向学生介绍一些这方面的资料。4. 关于食品的烹饪过程，教师要从学生平常生活入手，让学生畅所欲言，特殊让学生留意餐馆里的菜肴，感受厨师们的技艺和才智。5. 关于总结活动，不能局限于对食品消费、加工、烹饪过程的相识，还要提升学生对农业消费者的情感看法。教师可以组织学生搞一次类似“我向农夫伯伯说些什么”这样的主题活动。学习评价：1. 能否主动主动参与参观、调查、访问等社会理论活动，并能把自己调查的结果比拟有条理地整理出来。2. 是否能描绘某一种农产品加工的方法和大致过程，并能向同学展示自己的探究收获。3. 是否能对食品加工行业的人们表达敬意。板书设计：大豆的加工大豆可以加工很多人们须要的豆制品。

28、教学反思： 第五课时2.课本的制作课本的编写（1课时）学习目的：1. 理解课本的编写过程和课本编写人员分工合作的状况。2. 通过对课本的编写过程和课本编写人员的工作状况的理解，相识课本编写的不易，体会课本编创人员工作的辛苦。教学重点：理解课本的编写过程和课本编写人员分工合作的状况教学难点：相识课本编写的不易，体会课本编创人员工作的辛苦。教学方法：谈话法教学时数：教学课时：（1课时）教学打算：第一步：针对手中的课本提出想探究的问题。第二步：制订关于课本制订的调查支配。第三步：理解课本的编写过程。第四步：讨论现用课本存在的问题，写想法或建议。教学过程：导入主题： 课本里有丰富的学问，蕴涵着很多做人

29、的道理，课本伴随着学生的学习生活，教会学生安康成长，是和学生朝夕相处的伙伴。课本的编写和制作包含着学生很多消费活动，更包含着很多人的劳动。让学生理解和探究课本编写、制作、发行等过程，旨在使学生相识到课本的来之不易，体会课本编写人员的辛苦，知道珍惜别人的劳动成果。阅读教材： 本课主要是让学生理解课本的编写过程，主要包括两部分。 第一部分主要是引导学生制订关于课本制作的调查计划，教科书通过一段文字、一幅图和一个调查支配提纲予以呈现，对学生的学习活动赐予了方法和内容的提示。 第二部分主要通过六幅图片和两段文字介绍了课本的编写过程，同时提示了学习方法，并通过编辑的话和小挚友的话提醒了课本编写中的困难。

30、 12页图表表现的是新课本发下来之后，学生们坐在教室里翻阅、讨论新书的情景。图四周对话框内是孩子们看书时的想法和问题，意在引发学生联想自己拿到新书时的想法和感受，激发学生探究课本背后隐私的欲望。 13页上两幅图，表达的是文字编写人员和摄影编辑工作时的情景，旨在使学生初步理解课本编写人员的工作状况。 13页中间的圆形图，是课本的责任编辑对文稿进展加工处理的情景，并通过编辑的话说明课本编写时，一句话或一幅图要反复琢磨、屡次修改，编辑们常常工作到深夜，很辛苦。 13页下四幅图，说明的是课本编写好后，还要经过出版社各部门工作人员的加工，课本才算真正地完稿，才能可以送往印刷厂印制。试验操作： 本课的主要

31、内容是指导和扶植学生制订关于课本制作的调查支配，并大致理解课本的编写过程。教学时，教师要留意以学生为主体，激励学生实行合作探究的方式开展学习活动。 教学本课时，可先以谈话的方式与学生沟通：课本是我们的亲密伙伴，伴随着我们学习，教会我们成长，你有没有想过要理解课本的有关问题呢？尤其是学期初你拿到新课本时，你会怎么想呢？看看课本上的同学们是怎样说的？想不想和他们一起去探究课本背后的隐私呢？由此引入学习。 制订关于课本制作的调查支配之前，建议教师先引导学生把课本的问题进展归纳概括，也就是确定调查内容。这里可引导学生分小组进展讨论，然后各小组间在全班沟通，内容确定好之后，再引导学生讨论调查的方法途径。

32、 理解课本的编写过程，可以像书中所提示的那样，请出版社的编辑来介绍，或看录像，也可以采纳调查访问的方式，课前小组同学们访问出版社的编辑或者编者，将调查结果整理好后，在全班进展沟通。没有条件进展访问的同学，可采纳资料查询的方式去理解，然后与同学进一步沟通。 教学本课时，要让学生读懂并体会“编辑的话”，使学生深入地相识到课本的编写者们为了他们能用到好书，付出了怎样的辛苦 。在此根底上，适时适当地浸透爱书、惜书和好好用书的品德教化。 关于课后的问题，要组织学生绽开实实在在的讨论，让学生把真实的想法和建议说出来，扶植学生汇总归纳寄给出版社，不要走过场，增加学生的主人意识。学习评价：1. 是否能制订合理

33、、可行的调查支配，并依据支配去开展调查。2. 是否能说出课本编写的主要过程，对课本是否有了新的感受。板书设计： 课本的制作课本是我们的亲密伙伴伴随着我们学习教会我们成长教学反思：第六课时课本的印刷（1课时）学习目的：1. 知道课本印刷的主要环节，理解现代课本制作的先进技术。2. 通过理解课本印刷的主要环节，知道课本印制过程的困难和现代先进技术对工作人员的高素养要求。3. 教学重点：知道课本印刷的主要环节，理解现代课本制作的先进技术。4. 教学难点：通过理解课本印刷的主要环节，知道课本印制过程的困难和现代先进技术对工作人员的高素养要求。教学方法：谈话法教学时数：1课时教学打算：第一步：参观印刷厂

34、或观看录像和图片，理解课本印刷的大致过程。第二步：梳理并沟通课本印制包括哪些主要环节。第三步：结合图片，读王厂长的话，理解现代课本制作的开展及工作人员的高素养要求。教学过程：导入主题： 课本的印制是课本制作的重要环节，其中又包含了多道工序，可以说是学生理解现代化工业生产的一个很好的窗口。阅读教材： 本课分为两个部分。 第一部分，通过一段文字和十一幅图片介绍了课本的印制过程，并提示学生可以采纳参观访问的方式进展学习。 第二部分，通过“王厂长的话”和两个小挚友的对话及一幅图片，使学生理解课本印制业的发展及现代先进的制作技术对操作人员的高素养要求，相识到课本凝聚着很多人的劳动。 本课共有图片十、二幅

35、，从学生的视角展示了课本印制的主要环节。 14页上面七幅图是印刷前的打算工作，主要包括打字录入、图片扫描、对图片文字排版、工厂拼版、出片、技术校对、印前校色几个步骤。 15页左上图是课本印制的主要环节印刷。 15页上图其余三幅图是印刷后的工作，主要包括折页、装订和包装入库。 15页右下图是目前世界上最先进的印制机械八色商业轮转机，它能连续完成印刷、烘干、折页几道工序。旨在让学生理解现代先进的印制技术。试验操作： 本课以学生参观访问的形式呈现了课本印制的根本环节，通过学生参观印刷厂和与印刷厂工作人员的交谈，展示了课本印制的主要环节和课本制作的有关状况。 教学时，教师要尽最大可能与学校指导协商好，

36、像教科书供应的按例那样，组织全体学生到印刷厂去参观，让学生亲身经验课本印制的每一个环节，亲眼目睹车间工人劳碌的身影，感受车间机械的轰鸣，从而相识课本印制工序的繁琐，体会工作人员工作的辛苦。假如受条件限制，不能组织全体学生去，也最好能由教师或家长带几个学生去参观，把学生参观印刷厂的过程录制下来，在课堂上播放，让学生在录像中自己伙伴的引领下，随着摄象机的镜头去参观，学生们感受到很亲切、很兴奋，仿佛自己亲身去了一样，印象很深入。假如学校根本没有条件，也没有可能组织学生亲身去印刷厂参观，也可请印刷厂的工作人员到校为学生介绍课本印制的状况，或课前，由教师到相关部门借有关的录象带，上课时结合教科书让学生观

37、看、学习。学习评价：1. 是否能说出课本制作的主要环节。2. 通过对课本制作环节的理解，是否能体会课本的来之不易，发自内心地感受到工作人员的辛苦，知道珍惜别人的劳动成果。板书设计： 课本的印刷印刷 折页、装订和包装入库。教学反思：第七课时课本的发行（1课时）学习目的：1. 简洁理解课本发行的过程。2. 知道课本要经过很多人的劳动才能来到学生的手中，知道珍惜课本。教学重点：理解课本发行的过程。3. 教学难点：知道课本要经过很多人的劳动才能来到学生的手中，知道珍惜课本。教学方法：谈话法教学时数：1课时教学打算： 第一步：访问课本发行部门经理或收听访问录音，理解课本发行部门的主要工作状况。 第二步：

38、阅读“征订、发行网络图表”，围绕课本的发行网络绽开讨论。 第三步：结合教科书图片和搜集的相关资料，理解课本的运输状况。 第四步：沟通感想。教学过程：导入主题： 课本在编写、制作完成后，还要经过发行部门的劳动，才能来到学生的受中。通过本课的学习，让学生初步地理解有关课本发行的常识，使学生进一步相识到一本书的来之不易。懂得珍惜别人的劳动成果，疼惜课本。阅读教材： 本课分两部分。 第一部分，通过课文开场的一段文字、“经理的话”、“征订发行网络图表”和课本零售图片介绍了课本发行状况。 第二部分，包括16页的五幅图和两个小挚友的对话，介绍了课本从书店运到学校学生手中的简洁过程。 16页中部图，表现的是在

39、教室里，教师正在把新课本发到学生的手中，下部四幅图介绍了课本是怎样从书店运到学校的，旨在使学生理解课本从书店到学生手中，还有很多部门和人员参与。 17页上部是两个图表，直观地显示了课本发行工作的简洁流程，体会课本发行工作的困难。 17页下图是课本零售柜台的图片，旨在使学生理解随着社会的开展，课本发行的渠道也逐步拓宽，课本零售市场兴起并旺盛。试验操作： 本课主要介绍了课本的发行过程，由于这方面内容离学校生活较远，须要教师利用多方面的资源开展教学。 课本的征订与发行是本课的教学难点，征订方面的内容可让学生询问学校负责此项工作的人员，获得相关的信息，而课本发行的内容离学生生活较远，教师课前要多打算一

40、些资料，供学生阅读，并请有关人员来介绍，然后通过学生间的沟通，扶植他们理解“征订、发行网络图表”。 在学生理解了课本的发行过程后，建议学生结合书中16页的插图绽开想象与讨论：课本在装运过程中有哪些小窍门？会遇到哪些困难呢？从而使学生相识到，在课本的装运过程中有很多的学问，也会遇到很多的困难，须要装运人员付出才智和汗水。 在学生理解了课本的编写、制作、发行过程后，教师要让学生谈一谈：如今，当你手中拿着课本时，你会有什么感想呢？你又该怎么做呢？使学生对待课本的看法和行为有新的变更。课堂上可以让学生广泛地说出自己的真实想法和做法，教师可以实行适当的监视手段，监察学生爱书、惜书的状况。学习评价：1.

41、能否清晰地说出课本的主要发行过程。2. 能否相识到课本的来之不易，在看法和行为上有所转变。板书设计：课本的发行当你手中拿着课本时，你会有什么感想呢？你又该怎么做呢？教学反思：第八课时我们也来试一试（1课时）学习目的：1. 理解书的开本的有关学问，会自己动手编写、制作一本简洁的书。2. 培育动脑思索、细致做事的好习惯和搜集整理信息资料的实力。教学重点：理解书的开本的有关学问，会自己动手编写、制作一本简洁的书。教学难点：培育动脑思索、细致做事的好习惯和搜集整理信息资料的实力教学方法：操作法教学时数：1课时教学打算：第一步：沟通搜集的资料，确定编写内容。第二步：讨论32开书的制作方法。第三步：动手编辑制作书本。第四步：沟通制作书本后的新感受和新相识。教学过程：导入主题： 在学生理解了课本制作的整个过程后，相识到一本课本浸透了众多人的才智和心血。本课通过让学生尝试亲自动手制作一本书，使学生进一步理解课本制作过程，感受课本制作中的辛苦与快乐，同时培育他们动脑思索、细致做事的好习惯和搜集整理信息资料的实力。阅读教材： 本课分两部分。 第一部分，1819页上半部分，包括一段文字和两幅图，主要展示了同学们制作书时的情景和学生