pep版六年级上册英语教案.docx

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1、育才学校集体备课电子教案要求试 行为促进老师教化教学观念的更新，沟通教学经验，将传统的备课方式及现代信息技术相结合，实现资源共享，不断进步教化教学质量。现制定育才学校电子教案备课要求及管理方法试行。一、电子教案简要构造：电子教案由进度方案学校供应样表、教学方案包含班级状况分析、教材分析、教学目的、教学重难点、为完成教学目的所实行的教学措施等、单元分析、教案、课后反思五部分构成。二、备课要求：1.老师必需细致学习深化钻研相关学科的课程标准、老师用书，理解课程的根本理念，明确课程要求，应提早一星期将教学设计形成，然后依据本班的学生状况和自己对教材的理解刚好进展补充修改。2.电子教案备课统一采纳wo

2、rd文件格式，运用A4页面，依据学校的要求运用统一的格式。3.电子教案中的补充修改及课后反思均采纳手写。4.电子教案要有确定的提早量，一般备出提早一周的课程，最多不超过两周的课程。 育才学习训诲处 2021年10月8日集体备课教案构成第一版：封面第二版：本班学生状况分析、本册教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法和措施、教学成果预期、备注。第三版：教学进度方案表第四版：单元标题、集体备课共性意见、教材分析、学情分析、教学目的、教学重难点。第五版：分课时教案育才学校集体备课教案人教版小学六年级英语下册2021 2021学年度第一学期班级： 六年级1-4班 老师： 毛 仲 超 课程整体状况分析工

3、程内容班级学生情况分析六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有确定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生实力的培育，突出对学生学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目的落实到实处。在五年级的对话的根底上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般如今时、一般将来时、过去时等句型中对

4、人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的根底，为六年级的毕业考试打好根底。本册教材分析本册教材的编写思路是：话题功能构造任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求驾驭，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1强调语言运用。2留意实力培育3突出爱好激发4重视双向沟通5交融学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计。教学目标依据五年级学生的生理和心理以及开展需

5、求，五年级英语课程的总体目的是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法和良好学习习惯，扶植他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调根底，扶植他们形成初步运用英语进展日常沟通的实力，为进一步学习打下根底。教学目的任务：1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2进一步养成良好的书写习惯。3能按三会及四会的要求驾驭所学词汇。X k B 1 . c o m 4能四会要求驾驭所学句型。5能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口,主动参及，发音清晰，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的扶植下，听懂简洁的话语和录音材料。7能在任务型教学的过程中运用

6、相关的语言学问和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲。教学重难点1重点：1四会句型、单词。2在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。3运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参及，发音清晰，语调正确。教学方法及措施1每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培育语感。2每天记5个生词，2个常用句子或习语。施行：利用“互查及老师抽查刚好检查，保证效果并坚持下去。 (一)词汇教学教学要求：在交际中教学，为语言效劳；贯穿语音教学,教会实力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目的，敏捷绽开教学1创设多种途径感知新的语言1在兴趣活动中感知新的语言w

7、W w .X k b 1. c O m2在听力活动中感知新的语言3在师生沟通中感知新的语言4在TPR教学中观赏并感知新的语言2理解语言，尝试学说1借助肢体语言，扶植学生理解2借助图片教具，扶植学生理解3借助情景，扶植学生理解3从扶到放，梯状学习语言1) 巧设活动打破发音难点 (2) 依据书上供应的情景交换操练 (3) 小组合作，展示及评价 (4) 设计任务型活动敏捷运用语言 (二)阅读部分教学：新 课 标 第 一 网1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。约5分钟2老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。约5-10分钟3学生全体参及任务型活动，实际运用所学语言

8、。约10-15分钟4稳固拓展。约5-10分钟教学成绩预期1能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。2能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简洁运用。3能听、做6个TPR活动。4能学会3个小制作。5能唱8首歌曲。6听、说、唱7首歌谣。7能完成6个自我评价活动。8能听懂6个幽默小故事。9能理解6项简洁的中西方文化学问。在实际教学过程中要留意敏捷支配教学内容，细心设计教案、课件，留意阅读和书写实力的培育。随着社会对老师素养要求的不断进步，探讨的不断深化，老师专业人才的素养构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我方案不断进取和自我更新，努力进步个人综合素养，为

9、学生能持续承受高质量的教化教学而努力。新课 标第 一 网 备注教 学 进 度 计 划 表 2021 2021 学年度第一学期老师姓名毛仲超任 教 学 科英语所教班级六年级1、2、3、4每 周 课 时16周 次起止时间教学内容课时1.28Unit 1 How can I get there22-Unit 1 How can I get there43.11Unit 1 How can I get there44-9.18Unit 2 Ways to go to school45.25Unit 2 Ways to go to school46-Unit 3 My weekend plan47.10

10、Unit 3 My weekend plan48.16Recycle one49.23Revision U1-U3410.30Middle examination411.06Unit 4 I have a pen pal412.13Unit 4 I have a pen pal413.20Unit 5 What does he do41411.23-11.27Unit 5 What does he do4151.04Unit 6 How do you feel416.11Unit 6 How do you feel417.18Recycle two418.25Revision U4-U6419

11、.01Final examination420.08Winter Holiday 4第一单元课程整体状况分析工程内容单元标题Unit 1 How can I get there单元教材分析 本单元学习的主题是问路。重点学习如何询问和答复人们日常出行的方式。这个话题及学生的日常严密联络。第一单元How do you get there 本单元重点是学习如何询问和答复人们日常出行的方式，这个话题及学生的日常生活严密联络。本单元的难点是学生可以娴熟运用所学语言询问并答复乘坐某种交通工具去某地。下面我以一单元Part A Lets read为例来谈一谈我的教学设计。本课时要求学生可以充分理解并正确朗读

12、对话，能完成Answer the questions的练习；可以理解辅音/p/ /b/ /t/ /d/及元音 /i:/ /i/的发音规那么，并能读出相关例词；理解Good to know 部分的内容，可以识别常见的交通标记，如：Crosswalk,One way , No bikes 等。本课教学重点是让学生可以充分理解并正确朗读对话。难点是如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。学情分析学生已学过三年多的英语，具备了确定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。向课堂4

13、0分钟要效率，努力构建高效课堂。单元教学目标1、实力目的(1)可以简洁描绘城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please Its next to the hospital.等。(2)可以询问线路并简洁答复，如：How can I get to the Turn left at the , then go straight. Its on the left.(3)可以驾驭四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.(4)可以听懂、会唱歌曲“Where is

14、 the hospital。2、学问目的(1)驾驭A,B部分Lets learn, Lets talk中的四会短语和句子。(2)可以听、说、认读A,B部分Lets learn的三会单词和Lets talk, read and write中出现的三会句型。(3)可以理解read and write, Lets check, Lets wrap it up等部分的内容。(4)可以理解tips for Pronunciation中音标的音及形,并能正确读出例词。(5)理解Story time等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目的情感目的：培育学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在

15、学习过程中留意合作学习。文化目的：简洁理解国外地图的主要标识。单元教学重难点驾驭四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能交换关键词进展问答。1、重点：听、说、读、写句型：How do you go to school Usually/ Sometimes I go by学生可以充分理解并正确朗读对话。驾驭四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2、难点：是如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点。书写短语traffic light，traffic rules和理解动词stop，wait的含义。

16、学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由。分课时备课教案课 题Unit 1 How can I get there A Lets learn / Make a map and talk备课时间授课时间教学时数 第1 周 第1课时教学类型口语课教 学目 标1、可以听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train2、可以听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway3、能用句子 “How do you go to school How do you go to Canada/ 来交换询问别人的出行方式；并可以用句子

17、“I go by 进展答复4、听懂、会吟唱Lets chant的歌谣5、扶植学生理解交通规那么，并在生活中自觉遵守交通规那么教学重点1. 重点：驾驭四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法教学难点2. 难点：Where is+地点名词 答复语 Its + 方位介词 + 地点教学方法合作教学法课前准备教学光盘 单词卡补充修改教学过程Step 1: Warm-up1. 老师在上课前播放四年级下册Unit 1 B Lets sing歌曲“Our school,让学生进入到英语学习的气氛中。2. 老师欢迎学生返校，师生互相问候。3. 复习副词：always, usuall

18、y, often, sometimes, never的读音及词义。T: When do you get up / When do you go to school (引导学生用always，usually，often，sometimes答复)4. T：Today I go to school by bus. I usually go to school on foot. 老师利用肢体动作扶植学生理解句子意思。T：What about you Do you go by bike or by bus Do you go on foot Or by car 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

19、引导学生看本课Lets start部分的标图并答复以下问题。Step 2：Presentation1. Lets try.(1)老师介绍听力任务。(2)第一次播放教学录音，学生依据录音内容给正确的图片打钩。(3) 老师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets learn 1、老师做动作，自问自答： “How do I go to school I go to school by bike. 并在黑板上写下：by bike。老师再重复刚刚的句子并问某一学生： What about you How do you go to school 老师扶植学生说出完好的句子： “I go to

20、school by 并将相应的短语写在黑板上。2、看短语贴卡片嬉戏老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生快速地贴在黑板上的by短语旁边，老师领读短语和句子 “l go to school by.3、“快速反响 嬉戏老师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go to school by bike.4、老师拿出刚刚学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures 留意引导学生理解地铁的含义： “It

21、s an underground railway in a city. It travels very fast. 老师领读新学短语。5、学生听录音，跟读Lets learn部分的内容。老师留意订正学生的语音、语调。6、老师引导学生进展单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写, 也可打乱组成单词的字母的依次，让学生重新排序，组成单词。(1)listen and sayT: I want to post the letter. Where can I go (post office) Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I

22、go (hospital) Im ok now, I want to see a film, Where can I go (cinema) I need to buy some books, where can I go (bookstore) Q: Where is the post office (Its near the hospital.) E: We also can say “its next to the hospital. Can you guess what meaning of “next to (Its the same as near.) (2) Make a map

23、 and talkThere are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are theySence: I want to go to the library, but I dont know how to get to the library Can you help me Q: Excuse me, How can I

24、get to the library A: Q: Where is the library A: Listen to the tape, read after it.(4) Make dialogues(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But its too small, who can help me write it on Bb(6) Do the same with partners.Step 3：Practice1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗

25、读对话；老师可挑学生上台表演对话。2. Role-play.(1) 请两位学生站起来，一位学生扮演Robin，一位扮演Wu Yifan，示范读对话。(2) 学生同桌合作，依据图片提示，交换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。(3) 请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。(4) 老师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot， by bike, by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。2、学生做Lets learn

26、部分的活动手册配套练习；老师指导学生标准书写。新学伊始，老师特别有必要对学生重申一下书写的要求。Step 4: Summary老师引导学生总结本课所学重点句型，激励学生提出问题。作业1、依据正确的语音、语调朗读课文对话。全部学生2、学生背诵并抄写四会单词；3、学生预习C Lets sing部分的歌曲。板书设计Unit1 How can I get therescience museum post office bookstorecinema hospitalWhere is the teachers officeIts next to our classroom.There is a pet

27、hospital in my city.课 后反 思分课时备课教案课 题Unit 1 How can I get there A Lets try/ Lets talk备课时间授课时间教学时数 第1 周 第2课时教学类型词汇课教 学目 标1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum2可以听、说、读、写句型：“Where is the museum shop Its near the door3. 可以听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Is there a. I want to. Wha

28、t a great museum!教学重点重点：1、学习句型：“Where is the museum shop Its near the door教学难点难点：正确运用方位介词。教学方法合作教学 情景教学法课前准备教学光盘 磁带补充修改教学过程Step 1: Warm-up1. 师生互相问候。Lets doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the mu

29、seum.See some robots.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum.老师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。Step 2：PresentationLets try翻开课本读一读Lets try中呈现的问题和选项。播放录音，学生听完后勾出正确的选项。全班校对答案。Lets talk1播放Lets talk录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生答复这两个问题，老师板书：I

30、ts near the door. Its next to the museum.老师讲解：“near表示在旁边，“next to表示及相邻，它的范围比near小。最终让学生用“near和“next to来讲解并描绘学校四周的建筑物。2讲解“A talking robot！What a great museum!,让学生说说这两个感慨句的意思。3跟读、领读Lets talk.4分角色朗读课文。Step 3：Practice4.Consolidation and extension分角色扮演Lets talk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。教学A. Talk about th

31、e places in your city/town/village.活动方式：老师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先及一名学生示范问答：T: Is there a zoo in our cityS：Yes, there is.T: Where is itS: Its near the park.然后学生两人一组进展问答练习。Step 4: Summary 老师引导学生总结本课所学的词汇和句型，激励学生提出问题.作业Step 5: Homework1. 在四线三格中正确抄写黑体单词5遍。板书设计Unit

32、1Where is the museum shopIts near the door.Where is the post officeIts next to the museum.课 后反 思分课时备课教案课 题Unit 1 How can I get there B Lets learn /Be a tour guide备课时间授课时间教学时数 第1 周 第3课时教学类型词汇课教 学目 标1. 能听说，读，写单词和词组：crossing,turn left,go straight,turn right.2. 能听说，读，写单词：Italian,restaurant.3. 能听说，读，写句子:

33、Where is the Italian restaurantTurn right hereNo,turn left.并能在实际情景中正确运用。 教学重点1.重点：能听说，读，写单词和词组: crossing,turn left,go straight,turn right.教学难点2.难点：go straight的发音和拼法。教学方法视听教学法课前准备磁带 视频补充修改教学过程Step 1: Warm-up1. 师生互相问候。2.sing a song:Where is the hospital3.嬉戏：whats missing活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum,p

34、ost office,bookstore,cinema,hospital,然后老师藏起其中一张单词卡片，问学生：Whats missing为最快说出答案的学生所在的组加分。4.嬉戏：句子接龙活动方式：老师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复老师所说场所名称的根底上再加一个场所的名称。以此类推，假如说不出行的场所，获场所的依次有误的话那么被判出局。如：T:I can see a hospital.S1: I can see a hospital and a post office.S2: I can see a hospital ,a post office and a cinema.S

35、tep 2：Presentation1. 教学词组：turn left turn right(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，老师放“兔子舞音乐，和学生一起跳“兔子舞。跳的时候老师要留意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。2跳完后老师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和 left，板书：right 和left，带读right 和left。3活动：听听做做活动方式：老师发指令：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同学依据指令动作，边做边说：My right/left hand/leg/ear/fo

36、ot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。4出示左转的图片说：turn left,补充板书成：turn right，让学生及老师一起边做左转的手势边说turn left。同步骤教学turn right。5队列训练活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，老师发出指令：turn right，turn left，那么学生边右转、左转边重复：turn right， turn left。说错或转错那么被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令接着活动。2.教学词组： go straight(1) 老师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight.

37、板书：straight，带读straight。然后采纳“大小声的嬉戏操练单词：即老师大声说单词，学生那么小声说。老师假如小声说，学生那么大声说。2老师出示“直走图标说：go straight。板书补充go straight。带读go straight。3. 教学单词：crossing 出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.板书crossing，带读crossing。然后采纳“大小声的嬉戏操练单词。4.嬉戏：插红旗活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。依据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop将红旗插

38、到指定的位置，用时最少的组获胜。5.教学B.Lets learn老师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。板书：Italian restaurant ,告知学生词组的意思并带读。学生翻开书，老师播放B，Lets learn的录音，学生逐句跟读。Step 3：Practice1 教学be a tour guide(1)老师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her For example, now we are in front or

39、Tiananmen. Go straight and you can see the Palace Museum.(2) 学生两人一组进展活动。2 活动：老外及警察活动方式：先由老师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的根底上，学生两人一组，分别扮演警察及老外进展对话。如：T：Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near hereS：yes, there is.T：Where is itS：Its near the school.T：How can I get to the

40、post officeS：Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it.T：Thank you.S：Youre welcome.作业1. 听录音，跟读对话和单词。2. 完成活动手册配套练习。3. 用英语为家长作导游。板书设计Unit1 How can I get thereWhere is the Italian restaurantTurn right herecrossing turn left go straight turn right课 后反 思分课时备课教案课 题Unit 1 How

41、can I get there B Lets try / Lets talk备课时间授课时间教学时数 第2 周 第4课时教学类型口语课教 学目 标1.能听说，读，写单词和词组：pizza, street. get.2.能听说，读，写句子:I like How can I get to the Turn right at并能在实际情景中正确运用。 教学重点1. 重点：能听说，读，写单词和词组: I like How can I get to the Turn right at并能在实际情景中正确运用。教学难点2. 难点：正确选用介词at 和on 教学方法交际教学法课前准备教学光盘 头饰 磁性黑板

42、贴补充修改教学过程Step 1: Warm-up1师生问候。2.sing a song:Where is the hospitalRevision1.全班抽读单词或词组：science, museum, post office,bookstore, crossing, cimema, hospital, turn ,right , left , straight,并选择一些单词让学生拼读。2. 嬉戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同学，依据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。Step 2：Presentation1.教学单词pizza, street 老师出示pizza的图片介绍说：This is pizza. Its a kind of Italian food and is very popular in the world now. 板书：pizza， 带着学生用升、降调度单词，然后采纳“大小声的嬉戏操练单词。 老师出示street 的图片介绍说：This is a street. Our school is onStreet. 板书：street，带着学生用升、降调度单词。教学句子How can I get to the Turn ri