新 北师大版一年级下册数学全册教案.docx

《新 北师大版一年级下册数学全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新 北师大版一年级下册数学全册教案.docx（95页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2017-2018学年度下学期一年级数学教学进度表科 目数学教学班级1.11.2教科书数学上课日期2018.1.15每周节数7总授课节数10711.151.19加与减（一）721.221.27加与减（一）733.53.9加与减（一） 443.113.16视察物体 生活中的数753.193.23生活中的数763.253.29 生活中的数 好玩的图形774.14.5好玩的图形 整理与复习784.84.12 整理与复习 加与减（二）794.154.19 加与减（二）7104.224.26复习 期中检测5114.295.3加与减（二）7125.65.10数学好玩 加与减（三）7135.135.17加与

2、减（三)7145.205.24加与减（三）7155.275.31总复习7166.36.7总复习 期末检测71718北师大版一年级下册数学教学支配教材简析：本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境开展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，留意通过操作活动开展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，留意开展学生回忆与反思的意识。任教年级根本状况：本年级共有学生97名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在根本学问、根本技能方面驾驭较扎实，对学习数学有着深厚的爱好，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思索

3、深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中学生的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂与数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验胜利的乐趣。教学目的与要求一、数与代数第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，可以运用数进展表达与沟通，体会数与日常生活的亲密联络。第一单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减

4、（三）”结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并驾驭100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。二、空间与图形第四单元好玩的图形。学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，积累数学活动阅历，开展空间观念能设计好玩的图案。教学重难点教学重点：1、 学会100以内数的依次，比拟大小，学会100 以内的加法与减法并能解决相关用题。2、 培育学生的操作实力。教学难点：100以内的进位加法与退位减法。教学措施：重视以学生的已有阅历学问与生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以扶植学生理解数学学问

5、。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材与活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法，6、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。7、接着加强家庭教化与学校教化的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。第一单元 加与减（一）教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最根

6、底的学问。因此，学生学习这局部内容时，必需在理解算理的根底上学会计算方法，并通过合理的练习到达确定的娴熟程度，实在为以后学习打好根底。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，与逐步进步解决问题的实力是非常有益的。单元教学目的：1、可以正确地、比拟快速地计算20以内的退位减法。2、应用十几减几的退位减法解决简洁实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经验多样化的计算过程，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。教学重点：娴熟驾驭自己喜爱的口算方法并可以娴熟地计算20以内的退位加法的口算。教学难点1、理

7、解十几减9与十几减几的算理并驾驭其计算方法；2、能解答求另一个加数以与相差数的应用题。单元教学支配：课题：买铅笔一、教学目的：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探究爱好，引导学生运用已有的阅历与学问计算减数是9的退位减法；并通过沟通与比拟，使学生初步驾驭退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培育学生细致视察、比拟、概括与动手操作的实力，初步地提出问题解决问题的实力，培育学生的创新意识。3.培育学生细致学习、主动思索的习惯，使他们体验胜利的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动老师活动课

8、中反思创设情境探究新知稳固新知小结1、沟通，同桌说一说。2、全班汇报。在纸上列算式摆小棒做练一练小组讨论用电脑出示全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特殊爱劳动，兔妈妈为了嘉奖小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么 袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢 你能依据要求列出算式来吗15-9该怎么算呢下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。(2) 先把摆好的15根小棒分成10根与5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5

9、根，就得到还剩6根了。(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最终只剩下6根了。(4) 想9+615，反过来15-96确定与评价做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗板书设计教学反思课题：捉迷藏一、教学目的：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探究爱好，引导学生运用已有的阅历与学问计算减数是8的退位减法；并通过沟通与比拟，使学生初步驾驭退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。2.培育学生细致视察、比拟、概括与动手操作的实力，初步地提出问题解决问题的实力，培育学生的创新意识。3.培育学生细致学习、主动思索的习惯，使他们体验胜利

10、的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。三、教学准备：1.（学生）小棒、计数器2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境问题导入探究新知稳固新知小结视察图，理解图意一共有13个小挚友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数13-8摆小棒做练一练小组讨论用电脑出示全景图藏起来的小挚友有多少个？你能依据要求列出算式来吗13-8该怎么算呢下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的（1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。 (2) 先把摆好的13根小棒分成10根与3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根

11、，就得到还5根了。(3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最终只剩下5根了。(4) 想8+513，反过来13-85确定与评价16-811-812-8做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗板书设计教学反思课题：欢乐的小鸭一、教学目的：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探究爱好，引导学生运用已有的阅历与学问计算减数是7,6的退位减法；并通过沟通与比拟，使学生初步驾驭退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。2.培育学生细致视察、比拟、概括与动手操作的实力，初步地提出问题解决问题的实力，培育学生的创新意识。3.培育学生细致学习

12、、主动思索的习惯，使他们体验胜利的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境问题导入探究新知稳固新知小结视察图，理解图意12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？12-7摆小棒做练一练小组讨论用电脑出示全景图你说一下这幅图的意思吗提一个减法问题怎么列式？12-7该怎么算呢下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的1) 先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。 (2) 先把摆好的12根小棒分成10根与2根，再从10根里拿掉7根剩

13、3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。 (3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最终只剩下5根了。 (4) 想7+512，反过来12-75确定与评价十几减7会做了，那十几减6呢？11-6= 14-6=方法与十几减7 是一样的做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗板书设计教学反思课题：开会啦一、教学目的：1、结合开会情境，经验用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简洁问题的过程。2、培育学生细致学习、主动思索的习惯，使他们体验胜利的喜悦。二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简洁问题的过程。三、教学准备：1

14、.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境问题导入探究新知稳固新知小结视察图，理解图意11个小挚友要开会，每人须要一把椅子，会场上只有7把椅子。还缺几把椅子？11-711-7=4做练一练小组讨论用电脑出示课本全景图你说一下这幅图的意思吗提一个减法问题怎么列式？11-7用自己喜爱的方法算来确定与评价11-7=4（把）表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗板书设计教学反思课题：跳伞表演一、教学目的：1、结合详细情境，经验用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简洁问题的过程。

15、2、驾驭十几减5,4,3,2的退位减法二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简洁问题。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境问题导入探究新知稳固新知小结视察图，理解图意蜗牛在跳伞（1）背红色着陆伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6纸上计算14-6=8（2）背蓝色着陆伞的蜗牛比背红色的少几个？14-714-7=7用昨天的减去今日的11-5摆小棒1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。 (2) 先把摆好的12根小棒分成10根与1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上

16、1根，就得到还有6根了。 (3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最终只剩下6根了。(4) 想6+511，反过来11-56方法与十几减5 是一样的11-2= 9 12-3=913-4=9做练一练小组讨论用电脑出示课本全景图你说一下这幅图的意思吗提一个减法问题怎么列式？14-6该怎么算呢下面同学们用自己喜爱的方法算出来14-6=8（个）还可以提出不一样的减法问题吗？怎么列式？14-6该怎么算呢下面同学们用自己喜爱的方法算出来14-7=7（个）出示11页例题提问：今日比昨天少生了几个蛋？怎么列式？11-5=？如何计算用小棒演示11-5=6（个）十几减5会做了，那十几

17、减4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗板书设计教学反思课题：美丽的田园一、教学目的：1. 培育学生从详细情境中发觉问题，并用数学学问解决简洁的实际问题的实力。2.培育学生的语言表达实力。3.让学生感受数学与生活的联络，培育学生的环保意识。二、教学重难点：用数学学问解决简洁的实际问题三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境探究新知提出问题解决问题练习稳固小结视察自己说，同桌说，全班说。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。生1：湖

18、里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅8+6=14（只）生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只12-7=5（只）提问纸上列式完成书上练习沟通讨论1、老师出示美丽的田园的情境图，让学生视察。你从图中看到了什么？确定与评价你能提出哪些数学问题怎么列式？谁能提出不同的问题怎么列式？同桌相互提问并列式解决今日这节课你有什么收获板书设计教学反思第二单元：视察物体教材分析：教材以学生的理论活动为主线，支配了视察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经验“视察实物初步感知形成表象”的过程，从而体会到从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，培育学生的空间观念。单元教学目的：1

19、.开展视察、操作、空间想像与推理实力。2.通过视察实物，初步体会到从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，并会进展分辨。教学重点：让学生亲身经验“视察实物干脆感知形成视觉表象”的过程，体会从不同方向视察物体所看到的形态可能是不同的。教学难点让学生亲身经验“视察实物干脆感知形成视觉表象”的过程，体会从不同方向视察物体所看到的形态可能是不同的。课题：看一看（一）一、教学目的：1. 通过视察实物，体会到从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的。会分辨简洁物体从不同角度视察到的形态，开展空间观念。 2.培育学生细致视察、比拟、概括与动手操作的实力，初步地提出问题解决问题的实力，培育学生的创新意识

20、。二、教学重难点：1、会分辨简洁物体从不同角度视察到的形态。2、体会到从不同角度视察到的的形态可能是不同的，开展空间观念。三、教学准备：1.（学生）玩具老虎2.（老师）PPT ，实物四、教学过程教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境探究新知稳固新知小结1、沟通，同桌说一说。2、全班汇报。小霞看到了小兔头上有美丽的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思索小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面思索沟通讨论小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的反面，选第二幅图同桌面对面视察老虎交换位置说自己看到的形态做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你从图上看到了什么为什么都是同样的小兔，他们看到的形态不一样呢？确定评价

21、视察物体时，从不同的方向视察到的同一物体的形态可能是不同的PPT出示18页例题提问：小霞看到的是哪幅图？激励评价拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗板书设计教学反思课题：看一看（二）一、教学目的：1. 通过视察实物，能区分从正面，侧面，上面视察到的物体的形态。 2.培育学生细致视察、比拟、概括与动手操作的实力，初步地提出问题解决问题的实力，培育学生的创新意识。二、教学重难点：1、分辨简洁物体从不同位置视察到的形态。2、从上面视察物体的形态。三、教学准备：1.（学生）玩具车2.（老师）PPT ，实物四、教学过程教学环节学生活动老师活动课

22、中反思创设情境探究新知稳固新知小结1、沟通，同桌说一说。2、全班汇报。小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后面思索分别从车的上面，侧面，后面视察生1：我从上面看到了警灯与车顶盖生2：我从侧面看到了车门与轮胎生3：我从后面看到了车牌与尾灯解决问题完成例题同一物体，从不同角度视察，看到的形态可能是不一样的。拿出书包视察侧面做出选择用电脑出示课本全景图你从图上看到了什么出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？拿出玩具车，三人一组视察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？刚刚，我们在不同的位置上对小汽车进展了视察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在视察小汽车。依据你的阅历，推断下面

23、这些图分别是谁看到的。通过刚刚的学习，你发觉了什么？PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？确定评价这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗板书设计教学反思第三单元：生活中的数教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的相识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了“数花生”等活动,扶植学生从中抽象出100以内的数。教科书还非常重视培育学生的数感，支配了在详细的情境中把握数的意义与相对大小关系、理解位值制用数来表达与沟通信息等活动。单元教学目的：1、经验从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的亲密联络。2、能运用数进展表达与沟通，逐步开展数感

24、。3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进展估计；在次根底上，初步体会基数，序数与位值制度。教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进展估计；在次根底上，初步体会基数，序数与位值制度。教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进展估计；在次根底上，初步体会基数，序数与位值制度。课题：数花生一、教学目的：1、经验从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数

25、。三、教学准备：1.（学生）准备一包豆子 2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境探究新知稳固新知学生反应学生自由数1、沟通，你是怎么数的。2、全班汇报。再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）再用圈一圈的方式完成第四题练习课后第三题练习课后第二题练习第五题总结怎么数的小挚友，今日你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？给与评价数一数（第23页第一题）圈一圈（第23页第四题）在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力赛生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说师生练习：34、36、3

26、8、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天与多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。老师总结板书设计教学反思课题：数一数一、教学目的：1、可以正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十与几个一组成 2、培育学生的估算实力探究视察实力，体验数学方法多样性开展思维敏捷性。3、培育学生主动思索细致倾听别人想法的习惯，使学生感受与同伴沟通的乐趣，二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十与几个一组成的。三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）与十根橡皮筋（扎

27、头发那种）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境探究新知稳固新知学生反应数PPT上的小棒估计一下有几个小方块同桌合作数小棒100根。一根一根的数同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数汇报沟通，那种方法更好，进一步进步100以内数数实力，加深对数的组成的相识。练习25页第1、2、3题练习第四题练习第五题古人计数复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）进一步相识100以内的数。1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。2、动手操作，沟通探究A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。B、10个

28、10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。评讲讲例题，再添多少就变成一百了？板书设计教学反思课题：数豆子一、教学目的：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对100以内的数进展估计，开展估计意识二、教学重难点：数位、基数、序数感念的浸透。三、教学准备：1.（学生）豆子2.（老师）PPT、计数器四、教学过程教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境探究新知稳固新知思索估计有多少颗，说说怎么估计的。数一数拨一拨写一写说一说写一写练习书上27页第1、2、3题练习书上27页第4题找找生活中的1001、老师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少

29、，再让他们估计有多少颗。让他们讨论沟通是怎么估计的。（一）学习记数与写数。1、师生一起来数数究竟是多少颗？2、让学生说说28课应当在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说1、老师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写老师拨珠，学生写数。36、40、100评讲讲例题，评讲板书设计教学反思课题：谁的红果多一、教学目的：1、会比拟100以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：抽象地比拟数的大小。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT，计数器四、教学过

30、程教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境探究新知练习稳固视察，讨论练习，讨论练习稳固1、老师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。2、学生视察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？1、如今知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生答复。在说说记“”“”的方法。3、填一填：让学生视察记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后再进展比拟，填上数学符号。4、看一看，填一填，相识直尺上的数，从小到大排列课后1、2、3、4、5题板书设计教学反思课题：小小养殖场一、教学目的：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多与差不多的含义。2、能在详细情境中把握数

31、的相对大小关系。二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多与差不多这么多概念的含义。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境探究新知练习稳固视察1、学生沟通看到了什么？2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。想一想羊有几只？书30页完成书上31页练习一猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。练习31页第2、3题1、老师出示小小养殖场的情境图，让学生视察。你从图中看到了什么？通过全班说让学生正确建立

32、谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。还有差不多等概念。跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。板书设计教学反思课题：做个百数表一、教学目的：1、通过自主探究，合作沟通完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的依次、含义与排列规律、稳固数的读写。2、在独立思索与合作沟通的过程中探究规律，培育自主探究精神与创新意识，并进一步开展数感。二、教学重难点：驾驭比拟数的大小的方法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程

33、教学环节学生活动老师活动课中反思创设情境探究新知练习稳固数一数，填一填数一数，想一想课后练习1、2、3、4数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小挚友们细致视察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）填完以后数一数。1、这张百数表中藏这好多好玩的微妙呢！（P7/3）（1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是一样的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最终一个是整十数。（2） 竖着选一行读一读。在组

34、里说说有什么规律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位与十位上的数都一样。2、 小挚友们真了不得，在这张百数表里发觉了这么多奇异。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联络。（小组沟通）分别出示三张框。板书设计教学反思第四单元：好玩的图形一单元教学目的： 1、开展学生的空间观念、动手操作实力与创新意识。2、相识长方形、正方形、三角形与圆，并能利用它们进展拼图、折纸等活动。3、初步相识

35、四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。4、观赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进展设计。二 教学重、难点：1、 相识长方形、正方形、三角形与圆,利用长方形、正方形、三角形与圆进展拼图、折纸等活动。2、初步相识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所相识的简洁的图形设计出美丽的图案。教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片题 目 相识图形教 学目 标1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法与策略的多样性，在操作活动中相识长方形、正方形、三角形与圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形与圆在生活中的普遍存在。3、在小组活动

36、中培育学生的操作、视察、表达与思维实力，培育学生的探究意识与协作精神，开展空间观念的动手操作实力。 教学重难点通过视察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形与圆的特征，初步相识什么样的图形是长方形、正方形、三角形与圆，能依据它们的特征从详细的情境中区分出这四种图形。教 学准 备课件学具课 时安 排1教 学 过 程活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并相识三角形1、小组的桌面上都准备了很多各种形态的物体，谁情愿与我们说一说你们组都有什么？它是什么形态的？2、老师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？学生动手操作并说一说（多数是变更积木的位置）3、老师提出：假如不能转动这块积木，还有被的方法吗？ 学生动手操作并说一说。（利用沙子）4、老师出示一个三