高考物理必考知识点1.docx

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1、 描绘运动的根本概念考点考情：5年7考参考系，质点()位移，速度和加速度()根底梳理一、参考系1参考系的定义在描绘物体的运动时，假定不动，用来做参考的物体2参考系的四性(1)标准性：选作参考系的物体都假定不动，被探讨的物体都以参考系为标准(2)随意性：参考系的选取原则上是随意的(3)统一性：比拟不同物体的运动应选择同一参考系(4)差异性：对于同一物体选择不同的参考系结果一般不同二、质点1质点的定义用来代替物体的有质量的点它是一种志向化模型2物体可看做质点的条件探讨物体的运动时，物体的形态和大小对探讨结果的影响可以忽视三、位移和路程定义区分联络位移位移表示质点位置的变更，可用由初位置指向末位置的

2、有向线段表示(1)位移是矢量，方向由初位置指向末位置；路程是标量，没有方向(2)位移与途径无关，路程与途径有关(1)在单向直线运动中，位移的大小等于路程(2)一般状况下，位移的大小小于路程路程路程是质点运动轨迹的长度四、速度和加速度1.速度(1)平均速度：定义：运动物体的位移与所用时间的比值定义式：v.方向：跟物体位移的方向一样(2)瞬时速度：定义：运动物体在某位置或某时刻的速度物理意义：准确描绘物体在某时刻或某位置的运动快慢速率：物体运动的瞬时速度的大小2.加速度(1)定义式：a，单位是m/s2.(2)物理意义：描绘速度变更的快慢(3)方向：与速度变更量的方向一样(4)根据a与v方向间的关系

3、推断物体在加速还是减速. 考向一对质点的深化理解物体可被看作质点主要有三种状况：1平运的物体通常可以看作质点2有转动但转动可以忽视不计时，可把物体看作质点3同一物体，有时可以看作质点，有时不能当物体本身的大小对所探讨问题的影响可以忽视不计时，可以把物体看作质点；反之，则不行对“志向化模型”的理解(1)志向化模型是分析、解决物理问题常用的方法，它是对实际问题的科学抽象，可以使一些困难的物理问题简洁化(2)物理学中志向化的模型有很多，如“质点”、“轻杆”、“光滑平面”、“自由落体运动”、“点电荷”、“纯电阻电路”等，都是突出主要因素，忽视次要因素而建立的物理模型 考向二平均速度与瞬时速度1平均速度

4、与瞬时速度的区分：平均速度与位移和时间有关，表示物体在某段位移或某段时间内的平均快慢程度；瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体经过某一位置或在某一时刻运动的快慢程度2平均速度与瞬时速度的关系：(1)瞬时速度是运动时间t0时的平均速度(2)对于匀速直线运动，瞬时速度与平均速度相等平均速度和瞬时速度的三点留意(1)求解平均速度必需明确是哪一段位移或哪一段时间内的平均速度(2)v是平均速度的定义式，适用于全部的运动(3)粗略计算时我们可以用很短时间内的平均速度来求某时刻的瞬时速度 考向三速度，速度变更量和加速度的关系速度、速度变更量和加速度的比拟比拟工程速度速度变更量加速度物理意义描绘物体运动快慢和方

5、向的物理量，是状态量描绘物体速度变更的物理量，是过程量描绘物体速度变更快慢和方向的物理量，是状态量定义式vtvt0a单位m/sm/sm/s2方向与位移x同向，即物体运动的方向由vvv0或a的方向确定与v的方向一样，由F的方向确定，而与v0、v方向无关关系三者无必定联络，v很大，v可以很小，甚至为0，a也可大可小，也可能为零根据a与v方向间的关系推断物体是在加速还是在减速(1)当a与v同向或夹角为锐角时，物体速度大小变大(2)当a与v垂直时，物体速度大小不变(3)当a与v反向或夹角为钝角时，物体速度大小变小类型题之(一)“用极限法求瞬时速度和瞬时加速度”1极限法：假如把一个困难的物理全过程分解成

6、几个小过程，且这些小过程的变更是单一的那么，选取全过程的两个端点及中间的极限来进展分析，其结果必定包含了所要探讨的物理过程，从而能使求解过程简洁、直观，这就是极限思想方法极限法只能用于在选定区间内所探讨的物理量连续、单调变更(单调增大或单调减小)的状况2用极限法求瞬时速度和瞬时加速度(1)公式v中当t0时v是瞬时速度(2)公式a中当t0时a是瞬时加速度 匀变速直线运动的规律及应用考点考情：5年27考匀变速直线运动的规律及其公式() 根底梳理1三个根本公式(1)速度公式：vv0at.(2)位移公式：xv0tat2.(3)位移速度公式：v2v2ax.2三个重要推论(1)随意两个连续相等的时间间隔(

7、T)内，位移之差是一个恒量，即xaT2.或xmxn(mn)aT2.(2)某段时间内的平均速度等于该段时间的中间时刻的瞬时速度：vv.(3)某段位移中点的瞬时速度v 以上几个推论在试验中通过纸带求加速度时常常用到3初速度为零的匀加速直线运动的特点(设T为等分时间间隔)(1)1T末、2T末、3T末瞬时速度的比为v1v2v3vn123n.(2)1T内、2T内、3T内位移的比为x1x2x3xn122232n2.(3)第一个T内、第二个T内、第三个T内位移的比为x1xxxn135(2n1)(4)从静止开场通过连续相等的位移所用时间的比为t1t2t3tn1(1)()()4自由落体运动(1)定义：初速度为零

8、，只在重力作用下的匀加速直线运动(2)特点：v00、ag.(3)规律：vgt_h1/2gt2_v22gh 考向二处理匀变速直线运动问题的常用方法方法应用说明根本公式法根本公式指速度公式vv0at、位移公式xv0tat2及速度位移关系式v2v2ax.它们均是矢量式，应用时要留意物理量的方向平均速度法定义式v对任何性质的运动都适用，而v(v0v)只适用于匀变速直线运动中间时刻速度法适用于匀变速直线运动，在某些题目中应用它可以简化解题过程比例法对于初速度为零的匀加速直线运动与末速度为零的匀减速直线运动，可利用初速度为零的匀加速直线运动的比例关系求解逆向思维法即把运动过程的末态作为初态，反向探讨问题一

9、般用于末态已知，特殊是末速度为零的状况图象法应用vt图象，可把较困难的问题转变为简洁的数学问题解决用图象定性分析有时可避开繁杂的计算推论法对一般匀变速直线运动问题，若出现连续相等的时间间隔问题，应优先考虑用xaT2求解.考向三处理竖直上抛运动的方法1处理方法(1)分段法几个特征物理量(2)全程法：全程看作初速度为v0(正方向)，加速度ag的匀变速直线运动2对称性特点(1)速度对称：上升和下降过程经过同一位置时速度等大反向(2)时间对称：上升和下降过程经过同一段高度的时间相等(3)能量对称：上升和下降过程中经过同一位置时的动能、重力势能及机械能分别相等求解竖直上抛运动问题时应留意以下两点：竖直上

10、抛运动可分为竖直向上的匀减速直线运动和竖直向下的自由落体运动两个阶段，解题时应留意以下两点：(1)可用整体法，也可用分段法自由落体运动满意初速度为零的匀加速直线运动的一切规律及特点(2)在竖直上抛运动中，当物体经过抛出点上方某一位置时，可能处于上升阶段，也可能处于下降阶段，因此这类问题可能造成时间多解或者速度多解类型题之(二)“巧用转换法解匀变速直线运动问题”思维转换法：在运动学问题的解题过程中，若按正常解法求解有困难时，往往可以通过变换思维方式、转换探讨对象，使解答过程简洁明了(一)转换思维方式逆向思维法将匀减速直线运动至速度为零的过程转化为初速度为零的匀加速直线运动(二)转换探讨对象将多物

11、体运动转化为单物体运动将“多个物体的运动”等效转化为“一个物体的运动”运动图象及追遇问题考点考情：5年26考匀变速直线运动的图象()追及相遇问题() 根底梳理一、xt图象与vt图象1xt图象及相识(1)xt图象中，纵轴表示位置坐标x，横轴表示时间(2)xt图象的斜率表示速度，斜率大小表示速度大小，正负代表速度方向(3)xt图线中两图线交点表示两者在该处相遇(4)若xt图象与t轴平行，则表示静止(5)xt图象纵截距表示物体的动身位置坐标，横截距表示位置坐标为零的时刻2vt图象及理解(1)vt图象中斜率表示物体的加速度，其大小表示加速度的大小，而正负代表加速度的方向(2)vt图象与坐标轴围成的面积

12、的意义是位移，t轴以上与t轴以下面积所代表位移方向相反(3)两图象交点表示该时刻速度一样(4)图象纵截距表示物体的初速度，横截距表示速度为零的时刻二、追及问题中的临界条件1速度大者减速(如匀减速直线运动)追速度小者(如匀速运动)；(1)当两者速度相等时，若追者位移仍小于被迫者位移，则恒久追不上，此时两者间有最小间隔 (2)若两者速度相等时，两者的位移也相等，则恰能追上，也是两者避开碰撞的临界条件(3)若两者位移相等时，追者速度仍大于被追者的速度，则被追者还有一次追上追者的时机，其间速度相等时两者间间隔 有一个较大值2速度小者加速(如初速度为零的匀加速直线运动)追速度大者(如匀速运动)；(1)当

13、两者速度相等时有最大间隔 (2)当两者位移相等时，即后者追上前者考向一两种图象的比拟比拟内容xt图象vt图象图象物 体 的 运 动 性 质表示从正位移处开场始终做反向匀速直线运动并超过零位移处表示先做正向匀减速运动，再做反向匀加速运动表示物体静止不动表示物体做正向匀速直线运动表示物体从零位移开场做正向匀速运动表示物体从静止开场做正向匀加速直线运动表示物体做匀加速直线运动表示物体做加速度增大的加速运动图线与时间轴围成的“面积”的意义无实际意义表示相应时间内的位移读取运动学图象信息时的留意点：(1)xt图象和vt图象中能反映的空间关系只有一维，因此xt图象和vt图象只能描绘直线运动，且图线都不表示

14、物体运动的轨迹(2)两个物体的运动状况假如用xt图象来描绘，从图象可知两物体起始时刻的位置；假如用vt图象来描绘，则从图象中无法得到两物体起始时刻的位置关系考向二对图象的理解及应用分析图象问题要“六看”点、线、面、轴、截、斜(1)看“轴”(2)看“线”(3)看“斜率”(4)看“面积”(5)看“纵截距”(6)看“特殊点”考向三追及、相遇问题分析1三种情景(1)初速度为零(或较小)的匀加速直线运动的物体追匀速运动的物体，在速度相等时二者间距最大(2)匀减速直线运动的物体追匀速运动的物体，若在速度相等之前未追上，则在速度相等时二者间距最小(3)匀速运动的物体追匀加速直线运动的物体，若在速度相等之前未

15、追上，则在速度相等时二者间距最小2分析方法(1)物理分析法：抓好“两物体能否同时到达空间某位置”这一关键细致审题挖掘题中的隐含条件，在头脑中建立起一幅物体运动的图景(2)数学分析法：设相遇时间为t.根据条件列方程，得到关于t的一元二次方程，用判别式进展探讨，若0，即有两个解(3)图象分析法：将两者的速度一时间图象在同一坐标系中画出，然后利用图象分析求解类型题之(三)用vt图象法解决追遇问题1若用位移图象求解追遇问题，应分别作出两个物体的位移图象，假如两个物体的位移图象相交，则说明两物体相遇2若用速度图象求解，则留意比拟速度图线与时间轴包围的面积利用vt图象解决追及相遇问题时，应根据题目的已知条

16、件将两物体的vt图象画在同一图中，两条图线的交点对应两物体速度一样的时刻，这是分析物体是否相撞的关键点；两图线与t轴所围面积之差为相对位移，与t0时两物体间距比拟可推断两物体是否相撞试验一探讨匀变速直线运动根底梳理一、试验目的1练习运用打点计时器，学会用打上点的纸带探讨物体的运动状况2会利用纸带求匀变速直线运动的速度、加速度3利用打点纸带探究小车速度随时间变更的规律，并能画出小车运动的vt图象，根据图象求加速度二、试验器材电火花计时器(或电磁打点计时器)、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片三、试验步骤1把附有滑轮的长木板放在试验桌上，并使滑轮伸出桌面，把

17、打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路2把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，下边挂上适宜的钩码，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面试验装置见上图，放手后，看小车能否在木板上平稳地加速滑行3把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，后放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，换上新纸带，重复三次4从几条纸带中选择一条比拟志向的纸带，舍掉开场一些比拟密集的点，在后面便于测量的地方找一个开场点，以后依次每五个点取一个计数点，确定好计数始点，并标明0、1、2、3、4、，测量各计数点到0点的间隔 x，并记录填入表中.位置编号012345t/sx/mv/(

18、ms1)5.计算出相邻的计数点之间的间隔 x1、x2、x3、.6利用一段时间内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度求得各计数点1、2、3、4、5的瞬时速度，填入上面的表格中7增减所挂钩码数，再做两次试验四、留意事项1纸带、细绳要和长木板平行2释放小车前，应使小车停在靠近打点计时器的位置3试验时应先接通电源，后释放小车；试验后先断开电源，后取下纸带方法规律一、数据处理1匀变速直线运动的推断：(1)沿直线运动的物体在连续相等时间T内的位移分别为x1、x2、x3、x4、，若xx2x1x3x2x4x3则说明物体在做匀变速直线运动，且xaT2.(2)利用“平均速度法”确定多个点的瞬时速度，作出物体运

19、动的vt图象若vt图线是一条倾斜的直线，则说明物体的速度随时间匀称变更，即做匀变速直线运动2求速度的方法：根据匀变速直线运动某段时间中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度vn.3求加速度的两种方法：(1)逐差法：即根据x4x1x5x2x6x33aT2(T为相邻两计数点之间的时间间隔)，求出a1，a2，a3，再算出a1、a2、a3的平均值a()，即为物体的加速度(2)图象法：以打某计数点时为计时起点，利用vn求出打各点时的瞬时速度，描点得vt图象，图象的斜率即为物体做匀变速直线运动的加速度二、误差分析1纸带上计数点间距测量有偶尔误差，故要多测几组数据，以尽量减小误差2纸带运动时摩擦不匀称，打

20、点不稳定引起测量误差，所以安装时纸带、细绳要与长木板平行，同时选择符合要求的沟通电源的电压及频率3用作图法作出的vt图象并不是一条直线为此在描点时最好用坐标纸，在纵、横轴上选取适宜的单位，用细铅笔细致描点4在到达长木板末端前应让小车停顿运动，防止钩码落地，小车与滑轮碰撞5选择一条点迹清晰的纸带，舍弃点密集部分，适中选取计数点6在坐标纸上，纵、横轴选取适宜的单位(避开所描点过密或过疏，而导致误差过大)，细致描点连线，不能连成折线，应作一条平滑曲线，让各点尽量落到这条曲线上，落不到曲线上的各点应匀称分布在曲线的两侧解题方法系列讲座(一)八法解决直线运动问题在处理直线运动的某些问题时，假如用常规解法

21、，解答繁琐且易出错，假如从另外的角度奇妙入手，反而能使问题的解答快速、简捷，下面便介绍几种处理直线运动问题的方法和技巧一、假设法假设法是一种科学的思维方法，这种方法的要领是以客观事实(如题设的物理现象及其变更)为根底，对物理条件、物理状态或物理过程等进展合理的假设，然后根据物理概念和规律进展分析、推理和计算，从而使问题迎刃而解二、逐差法在匀变速直线运动中，第M个T时间内的位移和第N个T时间内的位移之差xMxN(MN)aT2.对纸带问题用此方法尤为快捷三、平均速度法在匀变速直线运动中，物体在时间t内的平均速度等于物体在这段时间内的初速度v0与末速度v的算术平均值，也等于物体在t时间内中间时刻的瞬

22、时速度，即v.假如将这两个推论加以利用，可以使某些问题的求解更为简捷四、相对运动法以系统中的一个物体为参考系探讨另一个物体运动状况的方法五、比例法对于初速度为零的匀加速直线运动须要牢记几个推论，这几个推论都是比例关系，在处理初速度为零的匀加速直线运动时，首先考虑用比例关系求解，可以省去很多繁琐的推导或运算，简化运算留意，这几个推论也适应于与刹车类似的减速到零的匀减速直线运动六、逆向思维法逆向思维是解答物理问题的一种科学思维方法，对于某些问题，运用常规的思维方法会非常繁琐甚至解答不出，而采纳逆向思维，即把运动过程的“末态”当成“初态”，反向探讨问题，可使物理情景更简洁，物理公式也得以简化，从而使

23、问题易于解决，能收到事半功倍的效果解决末速度为零的匀减速直线运动问题，可采纳该法，即把它看作是初速度为零的匀加速直线运动这样，v00的匀加速直线运动的位移公式、速度公式、连续相等时间内的位移比公式、连续相等位移内的时间比公式，都可以用于解决此类问题了，而且是非常简捷的七、极值法有些问题用一般的分析方法求解难度较大，甚至中学阶段短暂无法求出，我们可以把探讨过程推向极端状况来加以分析，往往能很快得出结论八、图象法图象法是物理探讨中常用的一种重要方法，可直观地反映物理规律，分析物理问题，运动学中常用的图象为vt图象在理解图象物理意义的根底上，用图象法分析解决有关问题(如来回运动、定性分析等)会显示出

24、独特的优越性，解题既直观又便利须要留意的是在vt图象中，图线和时间坐标轴围成的“面积”应当理解成物体在该段时间内发生的位移第一课时重力、弹力、摩擦力考点考情：5年13考1.滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力()形度、弹性胡克定律()根底梳理 学问点一力1力的概念：物体与物体之间的互相作用2力的性质物质性力不能脱离物体而存在没有“施力物体”或“受力物体”的力是不存在的互相性力的作用是互相的施力(受力)物体同时也是受力(施力)物体矢量性力是矢量，既有大小，又有方向独立性一个力作用于某个物体上产生的效果，与这个物体是否受到其他力的作用无关3.力的作用效果4力的图示：包括力的大小、方向、作用点三个要素学

25、问点二重力1产生：由于地球的吸引而使物体受到的力2大小：Gmg.3方向：总是竖直向下4重心(1)定义：为了探讨便利认为各部分受到的重力集中作用的点温馨提示1重力的方向总是与当地的程度面垂直，不同地方程度面不同，其垂直程度面对下的方向也就不同2重力的方向不肯定指向地心3并不是只有重心处才受到重力的作用4重力是万有引力的一个分力学问点三弹力1.定义：发生弹性形变的物体由于要复原原状，对与它接触的物体产生力的作用2.产生的条件(1)两物体互相接触；(2)发生弹性形变3.方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反4.大小(1)弹簧类弹力在弹性限度内遵从胡克定律，其公式为Fkx；k为弹簧的劲度系数，单位：

26、N/m.(2)非弹簧类弹力大小应由平衡条件或动力学规律求得学问点四摩擦力1.定义：两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力2.产生条件：(1)接触面粗糙；(2)接触面间有弹力；(3)物体间有相对运动或相对运动趋势3.大小：滑动摩擦力FFN，静摩擦力0FFmax.4.方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反5.作用效果：阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势温馨提示1.摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或相对运动趋势，但不肯定阻碍物体的运动2.受静摩擦力作用的物体不肯定静止，受滑动摩擦力作用的物体不肯定运动3.接触面处有摩擦力时肯定有弹力，

27、且弹力与摩擦力方向总垂直，反之不肯定成立.考向一弹力方向的推断1根据物体产生形变的方向推断物体所受弹力的方向与施力物体形变的方向相反，与自身形变的方向一样2根据物体的运动状态推断物体的受力必需与物体的运动状态符合，根据物体的运动状态由共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向3几种接触弹力的方向弹力弹力的方向面与面的接触垂直于接触面指向受力物体点与面的接触过接触点垂直于接触面指向受力物体球与面接触的弹力在接触点与球心连线上，指向受力物体球与球接触的弹力垂直于过接触点的公切面，指向受力物体4.绳和杆的弹力的区分(1)绳只能产生拉力，不能产生支持力，且绳子弹力的方向肯定沿着绳子收缩的方向(2)杆

28、既可以产生拉力，也可以产生支持力，弹力的方向可能沿着杆，也可能不沿杆1有接触不肯定有弹力，这是物理解决临界问题的关键2杆的弹力要根据实际状况进展分析 推断弹力方向时需特殊关注的是：1绳与杆的区分，绳的拉力肯定沿绳，杆的弹力可沿随意方向2有形变才有弹力，只接触无形变时不产生弹力3利用牛顿运动定律，根据物体运动状态确定弹力的方向考向二滑轮模型与绳“死结”模型1跨过滑轮、光滑杆、光滑钉子的细绳两端张力大小相等2死结模型：如几个绳端有“结点”，即几段绳子系在一起，谓之“死结”，那么这几段绳中的张力不肯定相等3同样要留意轻质固定杆的弹力方向不肯定沿杆的方向，作用力的方向须要结合平衡方程或牛顿第二定律求得

29、，而轻质活动杆中的弹力方向肯定沿杆的方向考向三摩擦力的推断与计算1静摩擦力的方向具有很强的隐藏性，断定较困难，为此常用下面几种方法：(1)假设法(2)反推法从探讨物体表现出的运动状态反推出它必需具有的条件，分析组成条件的相关因素中摩擦力所起的作用，就简洁推断摩擦力的方向了(3)根据摩擦力的效果来推断其方向如平衡其他力、作动力、作阻力、供应向心力等用牛顿第二定律推断，关键是先推断物体的运动状态(即加速度方向)，再利用牛顿第二定律(Fma)确定合力的方向，然后由受力分析断定静摩擦力的方向例如，如图中物块A(质量为m)和B在外力F作用下一起沿程度面对右以加速度a做匀加速直线运动时，摩擦力供应A物体的

30、加速度，A、B之间的摩擦力大小为ma，方向程度向右(4)利用牛顿第三定律来推断此法关键是抓住“摩擦力是成对出现的”，先确定受力较少的物体受到的摩擦力方向，再确定另一物体受到的摩擦力方向温馨提示摩擦力的方向与物体运动方向可能一样，也可能相反，还可能成肯定夹角2计算摩擦力的大小，首先要推断摩擦力是属于静摩擦力还是滑动摩擦力，然后根据静摩擦力和滑动摩擦力的特点计算其大小(1)静摩擦力大小的计算根据物体所受外力及所处的状态(平衡或加速)可分为两种状况：平衡状态利用力的平衡条件来推断其大小变速运动若只有摩擦力供应加速度，则Ffma.例如匀速转动的圆盘上物块靠摩擦力供应向心力产生向心加速度若除摩擦力外，物

31、体还受其他力，则F合ma，先求合力再求摩擦力最大静摩擦力并不肯定是物体实际受到的力，物体实际受到的静摩擦力一般小于或等于最大静摩擦力最大静摩擦力与接触面间的压力成正比一般状况下，为了处理问题的便利，最大静摩擦力可按近似等于滑动摩擦力处理(2)滑动摩擦力的计算滑动摩擦力的大小用公式FFN来计算，应用此公式时要留意以下几点：为动摩擦因数，其大小与接触面的材料、外表的粗糙程度有关；FN为两接触面间的正压力，其大小不肯定等于物体的重力滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关，与接触面的大小也无关温馨提示在分析摩擦力的方向时，要留意静摩擦力方向的“可变性”和滑动摩擦力方向的“相对性”关于计算摩擦力大小的三点

32、留意(1)分清摩擦力的性质：静摩擦力或滑动摩擦力(2)应用滑动摩擦力的计算公式FfFN时，留意动摩擦因数，其大小与接触面的材料及其粗糙程度有关，FN为两接触面间的正压力，不肯定等于物体的重力(3)滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关，与接触面积的大小无关类型题之(四)“摩擦力的突变模型”模型一“静静”突变物体在摩擦力和其他力的作用下处于静止状态，当作用在物体上的其他力的合力发生变更时，假如物体仍旧保持静止状态，则物体受到的静摩擦力的大小和方向将发生突变模型二“静动”突变物体在摩擦力和其他力作用下处于静止状态，当其他力变更时，假如物体不能保持静止状态，则物体受到的静摩擦力将“突变”成滑动摩擦力模

33、型三“动静”突变在摩擦力和其他力作用下，做减速运动的物体突然停顿滑行时，物体将不受摩擦力作用，或滑动摩擦力“突变”成静摩擦力物体受到的外力发生变更时，物体受到的摩擦力的种类就有可能发生突变解决这类问题的关键是：正确对物体受力分析和运动状态分析，从而找到物体摩擦力的突变“临界点”第二课时力的合成与分解考点考情：5年10考1.矢量和标量()2.力的合成和分解()根底梳理学问点一力的合成1合力与分力：一个力假如它产生的作用效果跟几个力共同作用产生的作用效果一样，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这一个力的分力2力的合成：求几个力的合力的过程叫做力的合成3力的合成定则(1)平行四边形定则：求两

34、个互成角度的共点力F1、F2的合力，可以用表示F1、F2的有向线段为邻边作平行四边形，它的对角线(在两个有向线段F1、F2之间)就表示合力的大小和方向，如图1所示(2)三角形定则：求两个互成角度的共点力F1、F2的合力，可以把表示F1、F2的线段首尾顺次相接地画出，把F1、F2的另外两端连接起来，则此连线就表示合力F的大小和方向，如图2所示学问点二力的分解1力的分解：求一个力的分力的过程叫做力的分解2力的分解定则：力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则即把已知力作为平行四边形的对角线，那么与已知力共点的平行四边形的两条邻边就表示已知力的两个分力3矢量与标量：既有大小又有方向的物理量

35、叫做矢量，只有大小、没有方向的物理量叫做标量温馨提示1合力不肯定大于分力2合力与它的分力是力的效果上的一种等效替代关系，而不是力的本质上的替代考向一共点力的合成1共点力合成的常用方法(1)作图法(2)三角形法根据平行四边形定则作出示意图，然后利用解三角形的方法求合力，举例如下：2合力范围确实定(1)两个共点力的合成|F1F2|FF1F2即两个力大小不变时，其合力随夹角的增大而减小，当两力反向时，合力最小，为|F1F2|，当两力同向时，合力最大，为F1F2.(2)三个共点力的合成三个力共线且同向时，其合力最大，为F1F2F3.任取两个力，求出其合力的范围，假如第三个力在这个范围之内，则三个力的合

36、力的最小值为零，假如第三个力不在这个范围内，则合力的最小值为最大的一个力减去另外两个较小的力的和的肯定值解答共点力的合成问题时的三点留意(1)合成力时，要正确理解合力与分力的大小关系：合力与分力的大小关系要视状况而定，不能形成合力总大于分力的思维定势(2)三个共点力合成时，其合力的最小值不肯定等于两个较小力的和与第三个较大的力之差(3)合力与它的分力是等效替代关系，在进展有关力的计算时，假如已计入了合力，就不能再计入分力假如已计入了分力，就不能再计入合力考向二力的分解1力的效果分解法(1)根据力的实际作用效果确定两个实际分力的方向；(2)再根据两个实际分力的方向画出平行四边形；(3)最终由平行

37、四边形和数学学问求出两分力的大小下表是高中阶段常见的按效果分解力的情形：实例分解思路拉力F可分解为程度分力F1Fcos 和竖直分力F2Fsin 重力分解为沿斜面对下的力F1mgsin 和垂直斜面对下的力F2mgcos 重力分解为使球压紧挡板的分力F1mgtan 和使球压紧斜面的分力F2重力分解为使球压紧竖直墙壁的分力F1mgtan 和使球拉紧悬线的分力F2小球重力分解为使物体拉紧AO线的分力F2和使物体拉紧BO线的分力F1，大小都为F1F2拉力分解为拉伸AB的分力F1mgtan 和压缩BC的分力F22.按问题的须要进展分解(1)已知合力F和两个分力的方向，可以唯一地作出力的平行四边形，对力F进

38、展分解，其解是唯一的(2)已知合力F和一个分力的大小与方向，力F的分解也是唯一的(3)已知一个分力F1的方向和另一个分力F2的大小，对力F进展分解，则有三种可能(F1与F的夹角为)如图所示：F2Fsin 时无解F2Fsin 或F2F时有一组解Fsin F2F时有两组解力的合成方法和力的分解方法的选择力的效果分解法、正交分解法、合成法都是常见的解题方法，一般状况下，物体只受三个力的情形下，力的效果分解法、合成法解题较为简洁，在三角形中找几何关系，利用几何关系或三角形相像求解；而物体受三个以上力的状况多用正交分解法，但也要视题目详细状况而定【延长探究】正交分解法建立坐标轴的原则(1)一般状况下，应

39、使尽可能多的力“落”在坐标轴上或关于坐标轴对称若物体具有加速度，一般沿加速度方向设置一个坐标轴(2)若物体所受各力已分布于两个互相垂直的方向上，而加速度却不在这两个方向上时，以这两个方向为坐标轴，分解加速度而不分解力类型题之(五)“绳上的死结和活结模型”问题分析1“死结”可理解为把绳子分成两段，且不行以沿绳子挪动的结点“死结”两侧的绳因结而变成了两根独立的绳，因此由“死结”分开的两段绳子上的弹力不肯定相等2“活结”可理解为把绳子分成两段，且可以沿绳子挪动的结点“活结”一般是由绳跨过滑轮或者绳上挂一光滑挂钩而形成的绳子虽然因“活结”而弯曲，但事实上是同根绳，所以由“活结”分开的两段绳子上弹力的大

40、小肯定相等，两段绳子合力的方向肯定沿这两段绳子夹角的平分线(1)对轻质杆，若与墙壁通过转轴相连，则杆产生的弹力方向肯定沿杆(2)对轻质杆，若一端固定，则杆产生的弹力有可能沿杆，也有可能不沿杆，杆的弹力方向，可根据共点力的平衡求得第三课时受力分析共点力的平衡考点考情：5年21考1.受力分析()2.共点力的平衡()根底梳理学问点一受力分析1定义把指定物体(探讨对象)在特定的物理环境中受到的全部外力都找出来，并画出受力图，这个过程就是受力分析2受力分析的依次先找重力，再找接触力(弹力、摩擦力)，最终分析静电力、磁场力、其他力学问点二共点力的平衡1平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态2共点力的平衡

41、条件：F合0或者3平衡条件的推论二力平衡假如物体在两个共点力的作用下处于平衡状态，这两个力必定大小相等、方向相反，为一对平衡力三力平衡假如物体在三个共点力的作用下处于平衡状态，其中随意两个力的合力肯定与第三个力大小相等、方向相反多力平衡假如物体受多个力作用处于平衡状态，其中任何一个力与其余力的合力大小相等、方向相反温馨提示1在一些定性推断平衡状态的问题中，采纳共点力平衡的相关推论，可以使很多问题简化2物体在某一时刻速度为零时不肯定处于平衡状态考向一受力分析1受力分析的思路2常用方法(1)整体法和隔离法整体法隔离法概念将运动状态一样的几个物体作为一个整体来分析的方法将探讨对象与四周物体分隔开的方

42、法选用原则探讨系统外的物体对系统整体的作用力探讨系统内物体之间的互相作用力留意问题受力分析时不再考虑系统内物体间的互相作用一般隔离受力较少的物体(2)假设法在受力分析时，若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在或不存在的假设，然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来推断该力是否存在受力分析“四留意”1不要把探讨对象所受的力与探讨对象对其他物体的作用力混淆2对于分析出的物体受到的每一个力，都必需明确其来源，即每一个力都应找出其施力物体，不能无中生有3区分合力与分力：探讨对象的受力图，通常只画出物体实际受到的力，不要把按效果命名的分力或合力分析进去，受力图完成后再进展力的合成或分解4区分内力

43、与外力：对几个物体的整体进展受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把某一物体单独隔离分析时，原内力变成外力，要在受力分析图中画出考向二平衡问题的处理方法方法内容 分解法物体受到几个力的作用，将某一个力按力的效果进展分解，则其分力和其他力在所分解的方向上满意平衡条件合成法物体受几个力的作用，通过合成的方法将它们简化成两个力，这两个力满意二力平衡条件正交分解法将处于平衡状态的物体所受的力，分解为互相正交的两组，每一组的力都满意二力平衡条件力的三角形法物体受同一平面内三个互不平行的力的作用平衡时，这三个力的矢量箭头首尾相接，构成一个矢量三角形，反之，若三个力的矢量箭头首尾相接恰好构成三角形，则这三个力的合力必