2016最新新版北师大版二年级下册数学全册教案.docx

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1、2015-2016学年度第二学期学校教学设计 （2016年春季高效课堂形式教案定稿）教案说明：本教案留意了培优辅差及学困生的转化，留意学生的全面开展，教案环节齐全、内容具体，可以A4纸干脆打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；2016年 月 日个人说明：本教案内容还有很多缺乏之处，望广阔网友慎重下载。2015-2016学年度第 二 学期教学进度表科目数学教学班级二年级教科书名称及册数新版北师大版二年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容支配节数实授节数出入缘由第一二周第一单元除法分苹果搭一搭（一）除法练习搭一搭（二）分草莓租船单元检测试一试练习一第三四周第二单

2、元方向与位置单元检测分辨方向综合练习东南西北第五六周第三单元生活中的大数数一数（一）数一数（二）练习拨一拨试一试单元检测有多少个字生活中的大数综合练习练习二比一比第七八周第四单元测量单元检测1千米有多长综合练习铅笔有多长2015-2016学年度第 二 学期教学进度表科目数学教学班级二年级教科书名称及册数新版北师大版二年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容支配节数实授节数出入缘由第九周整理与复习系统复习整理与复习一系统复习第十周期中考试期中考试及质量分析第十一十二周第五单元加与减买电器回收废电池练习（一）十年的改变小小图书馆练习（二）练习三小蝌蚪的成长算的对吗？综合练习单元检

3、测第十三十四周第六单元相识图形相识角相识直角练习（一）长方形与正方形平行四边形练习（二）图形与设计观赏与设计练习五单元检测2015-2016学年度第 二 学期教学进度表科目数学教学班级二年级教科书名称及册数新版北师大版二年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容支配节数实授节数出入缘由第十五十六周第七单元时、分、秒奥运开幕一分有多长试一试调皮的作息时间练习上学时间“重复”的微妙单元检测综合练习第十七十八周第八单元调查与记录最喜爱的水果评比祥瑞物第十九周总复习综合练习图形与几何统计与概率数与代数第二十周期末考试期末考试二年级下册数学学期备课教材分析本册教材一共支配了8个单元，其中

4、“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的根底上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习爱好。通过实际操作和视察，使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境，探究计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；“图形与几何”领域有3个单元，分别支配的是方向和位置、测量、相识图形”。除此之外，还有“时、分、秒”“数学好玩”“调查与记录”“整理与复习”和“总复习”。第一单元“除法”。、第三单元“生活中的大数”、第五单元“加和减”、第七单元“时、分、秒”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经验从具体情境中抽象出除法的过程，进一步体会除法的

5、意义；并能正确计算；能依据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用除法解决生活中简洁问题，感受了加减、除法与日常生活的亲密联络。第二单元“方向和位置”。借助现实的数学活动，相识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能分辨其余七个方向，能用这些词语描绘物体所在的位置；相识简洁的路途图，能依据路途图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。第四单元“测量”。通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培育学生的估测意识。第六单元“相识图形”。通过生活实景，相识角。能分辨直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形。

6、第八单元“调查与记录”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、搜集、整理的过程，依据图表中的一些数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。教学进度表时间单元教学内容第一二周第一单元除法分苹果搭一搭（一）除法练习搭一搭（二）分草莓租船单元检测试一试练习一第三四周第二单元方向与位置单元检测分辨方向综合练习东南西北第五六周第三单元生活中的大数数一数（一）数一数（二）练习拨一拨试一试单元检测有多少个字生活中的大数综合练习练习二比一比第七八周第四单元测量单元检测1千米有多长综合练习铅笔

7、有多长时间单元教学内容第九周整理与复习系统复习整理与复习一系统复习第十周期中考试期中考试及质量分析第十一十二周第五单元加与减买电器回收废电池练习（一）十年的改变小小图书馆练习（二）练习三小蝌蚪的成长算的对吗？综合练习单元检测第十三十四周第六单元相识图形相识角相识直角练习（一）长方形与正方形平行四边形练习（二）图形与设计观赏与设计练习五单元检测第十五十六周第七单元时、分、秒奥运开幕一分有多长试一试调皮的作息时间练习上学时间“重复”的微妙单元检测综合练习第十七十八周第八单元调查与记录最喜爱的水果评比祥瑞物第十九周总复习综合练习图形与几何统计与概率数与代数第二十周期末考试期末考试学情分析培优辅差支配

8、及措施学困生帮扶支配及措施学困生姓名根底状况及奋斗目的帮扶生姓名帮扶措施帮扶结果及月考进退步统计1月2月3月4月期中期末备注：在上次检测根底上有进步者打“”，退步者打“”。检测成果统计表绩名姓成元单1月2月3月4月期中期末总评名姓成绩单元1月2月3月4月期中期末总评检测分析记载检测一月二月三月四月期中期末及格人数及格率均分第一单元除法教学内容：除法教学目的： 1.引导学生经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联络。 2.通过引导学生进展实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数确定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3.在操作、探究、发觉中，使学生获得主动的情

9、感体验。重点难点 1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式：教学课时：8课时第一单元除法第一课时：分苹果教学目的:1、结合分物活动，相识除法竖式，驾驭其书写形式，理解除法竖式各局部的意思。2、借助分物活动，回忆并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联络。3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体状况，初步开展提出除法问题的实力。教学重点:结合分物活动，相识除法竖式驾驭其书写形式，理解除法竖式各局部的意思。教学难点:理解除法竖式各局部的意思。教法：探究法、试验操作法、引导归纳总结。学法：小组合作

10、沟通法教学具准备:师生准备18个圆片教学过程:一、复习铺垫：287=4中，被除数是（），除数数是（），商是（）二、问题引入大家喜爱吃水果吗？你喜爱吃什么水果呢？.看来大家想吃的水果特殊多。不过，今日教师给大家带来的是水果之王苹果，请同学们把课本打到第2页，你发觉了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？板书：分苹果三.学习目的1.相识除法的竖式并驾驭其书写形式2.正确理解除法竖式各局部的含义四、自学指导：1.细致读图，独立思索上述问题。2.想一想，该如何解决这一问题？有哪些方法，如：a通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；b用除法算式算：186=3，可以放3盘。3.拿出课前准备好的1

11、8个圆片，摆一摆。验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进展验证、沟通。五、学生自学，新知探究学生：细致自学，同学沟通。教师：来回巡察学生的动手操作状况。提问学生用实物投影仪显示摆放圆片图，进一步进展验证、沟通。六、精讲点拨1.介绍除法竖式的写法。教师指出：186=3（盘）也可以用竖式计算。边写边说明横式：186=3（盘）探讨：结合刚刚分苹果的状况，在小组内探讨一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生答复，依据学生口答板书： 3 商：“3”表示分3盘。 除数6丿18被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘1 8商和除数的乘积：“18”表示放3盘需18个苹果。

12、放6个苹果。0余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。“丿 ”表示横式中的“”。2.进一步讲解除法竖式的书写格式。3.教师和同学们一起总结出：除法算式竖式书写步骤：一、商（利用乘法口诀求商，商要写在个位上）二、乘（除数和商相乘，乘积要写在被除数的下面）三、减（被除数减去商和除数的乘积）七、练习稳固1.完成第2页中的2道题。找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。八、习题补充：过年的时候，光头强的家里来了8位客人，好客的光头强拿出了16个橘子来款待小伙伴，每人分到几个橘子？九、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么呢？板书设计：分苹果1

13、.每盘放6个苹果，18个可以放几盘？横式：186=3（盘）竖式： 3商：“3”表示可以分3盘6丿18被除数：“18”表示总共有18个苹果。 18商和除数的乘积：“18”表示放3盘需18个苹果。 0余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。答：18个苹果可以放3盘。2.小结：（1）、被除数除数=商（2）、除法算式竖式书写步骤：一、商（利用乘法口诀求商，商要写在个位上。）二、乘（除数和商相乘，乘积要写在被除数的下面。）三、减（被除数减去商和除数的乘积。）课后反思： 通过引导学生进展实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数确定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。在操作、探究、

14、发觉中，使学生获得主动的情感体验。第二课时：搭一搭（一）（相识余数）教学目的:1.结合搭正方形的操作过程，相识余数，经验探究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2.探究有余数除法意义，经验与别人沟通算法的过程。3.初步形成对数学的新奇心和探究欲望，能顺当解决实际问题。教法：引导自学学法：动手操作、自学探究、小组合作沟通法教学具准备：若干根小棒教学过程一、复习铺垫、激趣导入：1.请同学们用竖式计算下面各题：205=287=459=324=玩嬉戏是小挚友们的最爱！看！调皮和笑笑在玩摆小棒的嬉戏呢，让我们一起走进他们的嬉戏中.首先请同学们把课本打到第4页，读图片上的数学信息并且找出数学问题4

15、根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？二、学习目的：1.通过搭正方形的操作过程，进一步体会除法的意义，学会竖式计算。2.正确进展除法竖式的书写并理解每一步所表示的含义。3.理解余数要比除数小的道理。三、自学指导：1.请小挚友们用13根小棒搭正方形,最多能搭几个正方形？2.认一认，想一想。横式应怎样列呢？134=3（个）1（根）3.请你好好想一想，每个数在操作过程中表示什么？特殊是余数1，为什么它要剩下？3.搭一搭，填写4页的表格，你发觉了什么？留意确定要填上正确的单位。4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。四、沟通反应，精讲点拨：1.请同学们视察表格，比拟每个

16、算式的余数和除数。思索：可以发觉什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”2.说一说以上表格中，余数和除数分别表示哪局部？单位分别是什么？五、练习稳固：完成课本练一练1-3题六、课堂总结：这节课你学的开心吗？谈谈自己的收获吧！除法算式里，余数要比除数小。板书设计：搭一搭（一）1、13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？134=3（个）1（根）:余数答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。2、除法算式里，余数要比除数小。第三课时：除法练习教学目的:1.进一步驾驭除法的竖式的书写。2.更加娴熟的书写除法的竖式并能用所学学问进展计算。教学重点：进一步驾驭除法的竖

17、式的书写教学难点:娴熟的书写除法的竖式并能用所学学问进展计算。学法：练习法、小组合作沟通法教具准备：小黑板或课件准备练习题教学过程一、出示练习题1.填一填（1）有17根火柴棒，每两根搭一个“十”字，可以搭（）个“十”字，还剩（）根，算式是（）（）=（）（个）.（）（根）（2）一个生日蛋糕上用8个草莓可以摆成一个“”,有34个草莓，能摆（）个“”，还剩（）个草莓，可以列出算式是（）（）=（）（个）.（）（个）（3）6朵花可以扎成一束花，25朵花可以扎成（）朵花，还剩下（）朵。2.竖式计算248=459=123=546=427=639=246=355=284=497=3.排排队，分一分。（1）.2

18、3人站队平均每排站8人，可以站几排？剩下几个人？（2）.假如每排站7人，可以站几排？还剩下几个人？（3）.假如每4人站一排，至少要站几排？二、结合本班学生的实际状况，有针对性的对个别学生再次进展训练。板书设计除法练习1、被除数除数=商3、除法算式竖式书写步骤：一、商二、乘（除数和商相乘）三、减第四课时：搭一搭（二）（有余数除法竖式）教学目的：1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各局部的意思，驾驭其书写格式。2、通过联络具体情境说明算式的方式，开展学生的数学理解和表达实力。3、感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点;理解有余数除法竖式各局部的意思，驾驭其书写

19、格式。教学难点：驾驭有余数除法竖式书写格式。教法：引导自学学法：试验操作法、小组合作沟通法教学具准备：16根小棒教学过程：一、创设情境今日呢！调皮和笑笑玩的是搭房子嬉戏，他们用6根小棒搭一个房子，请同学们帮他们算一算，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根小棒？二、学习目的：1.通过搭房子，进一步驾驭除法的竖式计算。2.正确进展有余数除法竖式的书写。三、自学指导1.课本打到第6页，细致看图片2.想一想，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？用小棒搭一搭，填一填。四、探究新知：1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写：（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，并理解每一

20、步的含义。（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，相识余数。2.看一看，说一说。先视察，再说明算式的意义。五、沟通反应，精讲点拨：1体会平均分后有时会出现余数你能用竖式来计算吗？依据学生的答复板书：166=2（个）4（根）26丿16 1 2 4答：可以搭2个房子，还剩4根。引导学生相识竖式中：“16”表示有16根小棒，“6”表示每6根小棒搭一个房子，“2”表示搭了2个房子（强调单位“个”），“12”表示搭2个房子共须要12根（62=12）小棒。“4”表示搭了2个房子还剩下4根（强调单位：“根”）小棒，说明“4”是这个竖式的余数，这4根不能再搭成一个房子了，不然每个房子须要的小棒就

21、不一样多了。2.回过头来再说一说竖式中各数表示的意义。体验余数确定要比除数小。六、稳固练习：1.第1题，练习竖式书写格式并加深理解。提问1同学板演，其他同学干脆填在书上，集体订正。2.第2题，细致思索后，干脆填在书上，集体订正。3.第4题为试商做铺垫。七、习题补充1.有25根火柴，每4根火柴可以摆成一个“木”字，可以摆几个“木”字，还剩几根火柴？八、课堂总结：这节课你有哪些收获呢？说一说！板书设计：搭一搭（二）6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？横式：166=2（个）4（根）竖式：2 6丿16 12 4答：可以搭2个房子，还剩4根。第五课时：分草莓（试商方法）教学目的：1、

22、探究有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商阅历。2、运用有余数除法的有关学问，联络实际解决简洁的问题，体验胜利的喜悦。3、更深的理解余数要比除数小的含义。教学重点：探究有余数除法的试商方法教学难点：用有余数除法的有关学问，联络实际解决简洁的问题进一步理解余数要比除数小的含义教法：动手操作法引导归纳总结学法：合作沟通法教学具准备：教学过程一、复习：1.提问：在有余数的除法算式里，余数和除数有什么关系？2.练一练：204187143205438全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进展分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、学习目的：1.通过本节课的学习，驾驭有余数除法的试商方法：2.会运用

23、有余数除法的有关学问，联络实际解决简洁的问题。三探究新知，发觉问题小猴子分草莓啦！他们遇到难题了，我们快去帮帮他们吧！原来啊！两只小猴子要把55个草莓平均放在8个盘子里，小挚友，想想看，每个盘子里可以放几个？还剩几个？四、自学指导1.请你把课本打到第8页，细致读图并找出数学信息；2.想一想，并列出算式；3.自己估算一下，每盘大约放几个。五、精讲点拨1.怎样估计两数相除所得的商？（1）.87=56比55大；86=48比55小。所以商6。假如商是5，则会出现余数比除数大的状况，全部商不能是5，更不能是比5小的数。（2）.可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。2.在有余数的

24、除法算式里，余数确定要比除数小并且总结出计算有余数除法的四个步骤：一商，除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘，商和除数相乘的积写在被除数下面。三减，被除数减去商和除数相乘的积。四比，余数和除数比，余数要比除数小。六、稳固练习、完成练一练第1题.结合情境列出除法算式。第2题.体会试商过程第4题。改错练习。七、思维训练：1、38（）=（）.5，除数可能是多少？2、（）里能填几？（）7=7.1（）8=5.2八、总结、这节课你有什么收获？大声的说给你的同桌听！板书设计：分草莓1、55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？5586（个）.7(个) 68丿554 87答：每

25、盘放6个，还剩7个。2、总结：（1）.在有余数的除法算式里，余数确定要比除数小。（2）.计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。第六课时：租船（有余数除法的应用）教学目的：1、敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，开展应用意识。2、在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见，通过合理解决实际问题，体验胜利的喜悦。3、感悟学问的内在联络，激发学生学习爱好。教学重点：运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题。教学难点：解决实际问题。教法：引导自学学法：小组合作沟通法、讲练结合法。教具：小黑板教学过程：一、复习铺垫用3分钟做完下列各题：竖式计算2453264

26、37559二、谈话引入今日二年级1班的小挚友们来到了公园。如今就让我们去看一看，他们准备要玩什么呢！三、探究新知，出示自学指导：1.请看课本10页图片，细致读图，小挚友们，你从图中得到了什么数学信息呢？2.提出数学问题。3.解决数学问题，把算式写在你的练习本上。4.请用小棒摆一摆，摆出你的安排方案。四、精讲点拨：教师问：我们怎么样去解决以上这个数学问题呢？依据学生答复边板书：列式：224=5（条）2（人）教师问，5条是最终的计算结果吗？剩余的2人该怎么办呢？.应当还要为剩余的2人租一条船，列式：5+1=6（条）答;至少要租6条船。五、小结：今日这节课我们应用了有余数除法的学问来解决简洁的实际问

27、题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思索，如上面租船的问题，至于这6条船怎样安排更合理，我们要动脑想一想，但安排时不能违背“限乘4人”这个规定。“至少”问题：进1法。六、课堂达标检测1.每个塑料袋能装8个苹果，有26个苹果，至少须要多少个塑料袋？2.调皮班有46人，一张桌子围6个人，至少须要几张桌子？七、总结：这节课你有什么收获？请大声说出来吧！“至少”问题：进1法。板书设计：租船22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？224=5（条）2（人） 54丿222 025+1=6（条）答;至少要租6条船。“至少”问题：进1法。第七课时：试一试教学目的：1、结合生活实际，敏捷运用有余数除法的

28、有关学问解决生活中的简洁实际问题。2、感悟学问的内在联络，激发学生学习爱好。教学重点：敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，开展应用意识。教学难点：用所学学问解决实际问题。教法：引导探究引导自学学法：自学探究练习法教学过程：一、谈话引入同学们，你们情愿扶植别人解决难题吗？今日调皮和笑笑去公园划船，他们遇到难题了，究竟怎么回事？我们一起去看一看吧！二、自学指导1.请同学们把课本打到11页。2.独立思索，每条船每小时租金9元，有30元钱，租1条船最多可以划几小时？3.请你把你的计算过程写在练习本上。三、自学并精讲点拨提问1学生汇报自己的自学成果，边板书：309=3（小时）3（元）教师反问，最终的结果是什么？上面的3元是什么意思，为什么不能划4小时，并讲解关于“最多”问题的解答四、当堂训练以同桌为小组，完成课本11页练一练第1题、2题五、习题补充1.有19颗扣子，每件衣服钉5颗扣子，最多能钉几件衣服？2.一块花布长25米，做1套衣服用3米，最多能做几套衣服？六、总结全课“最多”问题：去尾法板书设计：