青岛版一年级上册数学教学计划与全册教案带反思.docx

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1、青岛版小学数学一年级上册教学方案一、学生状况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简洁分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，应想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有困难的学生刚好个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，对学校的一切都充溢了簇新感。此时正是对他们进展养成教化的关键时刻，因此，作为老师确定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验学问和生

2、活经验为根底，供应学生熟识的情景，扶植学生理解数学学问。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学及日常生活的亲密联络。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通及自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改进评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录等。三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有方案地引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、相识社会、理解自然。使学生能视察、体验到数学及生

3、活的亲密联络，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容：数及代数领域：海底世界数数；一、欢乐的校园10以内数的相识；三、走进花果山10以内数的加减法；五、海鸥回来了1120各数的相识；七、小小运动会20以内数的进位加法；空间及图形：四、好玩的游戏相识位置；六、谁的手儿巧相识图形；统计及概率：二、妈妈的小帮手分类和比较；理论及综合应用：理论活动找找四周的数；教材生活性强，生动好玩。四、教学目的1、在详细的情境中能娴熟地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置及依次，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，开展初步的抽象、概括的实力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应

4、思想。2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加法；结合现实素材，进展初步的估算，形成估算意识。3、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；会用上下、左右、前后描绘物体的相对位置，形成初步的空间观念。4、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的视察、分析、比较的实力。5、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加法解决的实际问题，开展应用意识；在探究、沟通计算方法的过程中，理解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。7、在及同伴沟通认数及解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在别人的激励和扶植下，对身边及数

5、学有关的事物产生新奇心和爱好，初步宠爱学习数学，养成视察并提出问题的习惯。8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学及生活的联络，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。五、教学重、难点：重点：1、20以内加法及应用。2、会用上下、左右、前后描绘物体的相对位置，形成初步的空间观念。难点：1、培育学生主动动脑、勇于创新的学习习惯。2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。六、教学措施：1、从学生的年龄特点动身，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参及数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维程度，多照看中等生以及思维偏慢

6、的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化及学校教化的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。海底世界 数数1课时 教学内容：教科书第23页海底世界情境图。教学目的：1、经验自然好玩的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。2、联络实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的爱好。3、培育学生的视察实力。教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。教学过程：一、新课引入：1、师：小挚友，从今日开始，你就成了一名小学生，心里欢乐吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，如今同学们聚在一起，组成了一个新的

7、集体，从今日以后，都应当成为好挚友，互相关切，互相扶植。我也是咱们这个集体中的一员，作一下自我介绍。我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？2、小组内同学互相沟通。汇报沟通状况。3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学学问。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。今日老师就带你们去个特别美丽的地方，里面藏着好多的数学隐私，比一比谁发觉的多。同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今日我们就到精彩的海底世界看一看。二、探究新知1、视察情景图，师生共同数数。1给大家几分钟的时间，先独立视察图中有什么？ 学

8、生汇报：蓝鲸、海豚，海马关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在答复时，提示其他学生赐予最大关注及评价。2同位互相说一说在这个奇妙的世界，你看到了什么？3谁想谈一谈你看到了什么？这么多的海洋生物，究竟有多少个呢？想不想知道？想那我们来数一数，好不好？1、自由数一数，同桌两人沟通。你最宠爱海底世界里的哪种动物？数一数有几只？留心学生是怎样数的，理解学生数数的根底。找几名学生到黑板上指着挂图数出自己宠爱的动物的数量跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？刚好评价做得好的学生。2、指导学生有依次的视察。“刚刚同学们数的很好，但是有的学生数的不全

9、。我们按确定的依次来数一数。1从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有 1只，海马有10只，海蟹有 4只2从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只 3按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员3、以海马为例，让学生说说是怎么数的？一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102个2个的数：2、4、6、8、105个5个的数：5、10三、联络生活，练习数数1、有这么多的同学宠爱数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？2、谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里相识了很多挚友，还学会了数数，回家选择自

10、己宠爱的物品数给爸爸妈妈听，好吗？五、理论作业：数一数你有几只铅笔，几本书？教学反思：数一数的教学内容是第2、3页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就赐予学生创设了充分视察、探究的空间。在教学中，要留意采纳多种形式，让学生数画中的事物，初步理解学生的数数的实力，并不要求都数到，在学生数出以后能给刚好正确的评价即可。在和谐愉悦的讨论气氛中，理解学生的数数和认数状况。初步培育学生的视察实力，体验及人合作沟通的欢乐。扶植学生理解

11、学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的爱好。让学生感受到了数学及社会生活的亲密联络，知道数学是有用的学问，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的爱好和学好数学的信念，要给学生创建合作及沟通的时机，给了学生充分的学习自主权，激励学生采纳自己认为相宜的数数方法进展数数。第一单元 欢乐的校园单元分析一、教学内容： 数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的依次；区分几个和第几个；以及相识“=、“、“，并比较10以内数的大小。重点是理解110各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写110各数。二、教学目的：1、可以借助详细物品正确地数出10以内物体的个数。2、通过操作活

12、动，能理解10以内数的详细含义，会读、写010各数；在详细情境中理解10以内数的依次，可以区分几个和第几个；结合详细实例，相识“=、“、“的含义，并会比较10以内数的大小。3、初步经验用10以内的数描绘身边事物的过程。在老师引导下学会及同伴沟通，初步形成合作意识，感受数及日常生活的亲密联络，体验学习数学的乐趣。三、教材分析:这部分教材是学生学习数学最根底的学问之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数及代数学问的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培育学生学习数学的爱好有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生供应亲身体验和动手操作的时机，经验从日常生活中抽象出数

13、的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动、 “欢乐的课堂“老鹰捉小鸡、“拔河竞赛四个学生感爱好的综合信息图组成“情境串，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的学问。同时，培育学生初步解决问题的意识和实力。四、教学措施： 1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 2、老师要激励引导学生自主发觉问题、提出问题，通过合作探究解决问题。3、充分利用自主练习，扩高校习空间。4、让学生在详细情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。五、本单元建议课时数：9课时。第一课时

14、 教学内容：教科书第4页信息窗1教学目的：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。2、抽象和理解数字的意义。3、培育初步的问题意识。教学过程：一、创设情境，提出问题前几天，老师和同学们一起参观了我们得意的校园。今日，操场上正在进展科技小组活动，同学们玩得可欢乐啦！那我们一起去看看吧！二、探究新知，解决问题出示信息窗1，创设问题情境师：看了这幅图，你知道了什么？生1：我也想和图上的小挚友一起玩，因为他们玩的很快乐。生2：我数出了天上有5架飞机。生3：我知道了天上有1个太阳师：你们真了不得。想一想，能看着图提出你宠爱的问题吗？生：放火箭的有几个同学？师：这个同学真棒，能大胆发言，提得问题

15、又好。同桌互相找一找，看放射火箭的有几个同学？学生细致而好玩的看图生1：一个。生2：1、2、3、4，四个。师：这是怎么回事，怎么不一样呢？生1：我数的是正在放射火箭的同学。生2：我数的是全部放射火箭的同学。下面的同学意见不一样，对这个问题争论纷纷师：你们说得都有道理。已放射火箭的上一个同学，但假如看全部放射火箭的就是4个同学。你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。生：1、2、3可以表示什么呢？师：谁情愿答复？生：1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小挚友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机生：这些数怎么写呢？师：谁能教教大家？生：1像，2像，3像，4像，5像师依

16、次示范书写数字15，学生跟着写。翻开课本，先描红，再临摹书写三、稳固拓展，理论应用1、写15的数字。2、自主练习第2题，根据题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图，最终进展1-5写数练习。3、自主练习第4题，初步浸透统计思想，先让学生说一说图上都有什么？我们干什么？学生能填对数就可，不做过多要求。4、自主练习第5题，学生视察，让学生把题意先看清晰，说一说这道题让我们干什么。四、课堂总结：这节课你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？可以把你的问题短暂放进问题口袋里，留着以后渐渐解决。教学反思：本节课要让会读、会认、会写15以内的各数，并留意书写的工整，能用15以内的各数来表述日

17、常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进展沟通。会用5以内各数表示物体的个数。学生根本能到达教学要求，但学生对15的各数的位置还不是完全驾驭如：数及数之间的位置，也就是知道2的前面是1，后面是3等，学生对数的位置比较生疏，要在这方面多加强，形成表象。同时学生刚学写字，有部分学生的字还不能到达老师的要求。因此，在以后教学写字环节时多强调多激励让学生进步主动性，尽量把字写好。第二课时 欢乐的校园 信息窗二教学目的：1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0。2、能比较0和其他数的大小。3、经验创建符号的过程。教学重点：0的含义。教学过程：树上有十个苹果，用数字10来表示，摘走一个，剩下的用数字

18、9来表示假如再摘走一个用数字8来表示始终等到树上一个苹果也没有了，该用数字几来表示？(这时确定会有同学说出用零来表示)对！用零来表示，(一)相识0树上一个苹果也没有，我们可以用数字“0来表示，板书：0写在田字格左半格里这个数字读作“零，“0表示没有“0和1，2，3，4，5一样，也是一个数但它表示什么呢？(表示没有)(1)引导学生结合生活实际说说“0的用法和意义师说：我们在日常生活中常常会用到0这个数字，比方；妈妈买回5个苹果，吃了5个，还剩0个小华有3支铅笔，用了3支，还剩0支你们确定还会说出很多这样的例子如今我们分小组争论，看谁说得最好争论后，得出在温度计上可以找到0，在竞赛的记分卡上可以找

19、到0，在学生的直尺上可以找到0。老师一一出示给学生看(2)拿出自己的小直尺刚刚同学们说得特别好，你们对0有了初步的相识0可以表示没有0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺看一看，0在什么位置？在这里它还可以表示什么？(3)请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有它还可以表示起点表示量东西从这里开始这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？(因为0是起点)指名数直尺上的数：从05齐读：05，50(二)指导0的书写老师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右、起笔收笔都要相连，写成椭圆形自己在课桌上练习写0，留意笔顺在书上练习格描写0(三)稳固反响拿出05的数字卡片，先按从小到大的依次排一排；再

20、按从大到小的依次排一排四小结：说说这节课相识了谁？它是什么样子的？你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的把它放到问题口袋里。教学反思：上完了 0 的相识，感慨颇多。课后，我刚好进展了反思。在本节课中，我通过创设生活情景、游戏情景，营造良好的学习气氛，激发学生学习的爱好，使数学学习不再是单调的数字，而在游戏和生活中，也可学到很多数学学问。 设计 0 的相识一课中，考虑到学生对 0 的相识并不是一窍不通，部分学生知道 0 表示没有的意思，因此设计该课教法时能从学生的理论动身。“留意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习爱好，获得开心的数学学习体验。这是人教版一年级试验教材的特

21、点。爱好是最好的老师， 0 本来只是一个抽象的数，但我通过学生喜闻乐见的小猴子吃桃子故事形式，自然引入 0 的相识。“贪吃的小猴故事情节活泼生动，创设悬念，一开始就抓住了学生的“眼睛，足以激发孩子们剧烈的学习爱好。 在学习新知时，设计猜硬币游戏活动，“谈谈生活中还有什么事例可以用 0 来表示？，等活动，让他们爱好盎然。并创设了一个视察、思索、讨论、沟通的活动环境，使学生在一个生动活泼、主动的学习过程中体验，理解和驾驭学问。学生身临现实情景，用数学的目光看生活，就会感到数学就在身边。 我在教学时始终以各种生活化，动态化的情景来绽开学习活动。如“在故事中体验 0 、“在直尺上找 0 ，让孩子们感觉

22、 0 是那么的亲切、熟识，及自己的生活休戚相关。 0 本来只是一个简洁的数字，可在这节课的学习中，学生找到了生活中的 0 ，知道了它既可以表示没有，也可以表示起点，它的意义变得那么丰富。 缺乏之处： 1 、一年级学生还没完全适应小学的学习，精力集中的时间比较短，课堂纪律不是很好。 2 、对于 0 的第二层含义：“ 0 表示起点打破得不是很好，仅仅是通过短短的几分钟的视察，学生不是特殊理解。应当让孩子再说一说生活中哪些时候 0 可以表示起点，让学生加深印象。 第三课时信息窗3老鹰捉小鸡教学目的：1、借助“排第几？理解10以内数的依次，体会序数的意义。2、会写610各数，驾驭610的数的组成。3、

23、浸透简洁的找规律，在老师的引导下学会及同伴沟通，初步形成合作意识。教学重点：理解10以内数的依次，会写610各数，教学难点：驾驭610的数的组成，浸透简洁的找规律。教学准备：“老鹰捉小鸡的图片师生双边活动：一、导入同学们宠爱玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！二、新授出示信息窗3老鹰捉小鸡的图片，创设问题情境1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。我知道了跑步的有6人2、你能提出哪些问题？生自由发言。扎辫子的女生排第几？你知道他们各排第几？3、数字1、2、3还可以表示什么呢？第1、第2、第3第10。接着提问。生提问：运动衣

24、上的“6表示什么意思？4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？6像，7像，8像，9像，10像三、稳固练习1、写610的数字。2、完成自主练习。第5题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。第11题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样，浸透按群计数。3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？四、小结：这节课你有哪些收获？可以把你的问题短暂放进问题口袋里，留着以后渐渐解决。教学反思：本堂课的教学内容并不是很难，但是学问点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人的课堂环境，激发学生的

25、主动性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获得新知。因此本节课的设计我用儿童喜闻乐见的生活情境去组织学习。第四课时 教学内容：序数问题及自主练习教学目的：1、使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。2、能正确区分几个和第几。3、体验学习数学的乐趣。4、初步培育学生的数感。教学过程：一、创设情景1、谈话：同学们在课间你们都宠爱做什么游戏？ 2、我们的操场上常常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！出示情景图二、提出问题1、细致视察图，从图中你能知道什么？1独立看图2汇报视察结果2、根据这幅图你能提出什么问题？1独立思索2组内沟通3组间沟通三、解决问题1、留意从学生的问题中挑选出这节课要学的序

26、数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？ 老师随机板书问题2、还能提出什么问题？进一步解决学生刚刚提出类似这样的问题，如：穿黄衣的男孩排第几全面解决图中的问题，使学生深化理解第几的含义。四、拓展应用1、同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清晰呢？学生介绍，如“在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？同学们来推断一下说得对不对。2、自主练习第4题谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。3、自主练习第5题先让学生把图意说清晰，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义。4、自主练习

27、第7题按数序连线，连后说说象什么？5、自主练习第12题按题目要求数一数说一说小动物的只数和依次，再填一填。浸透有关位置的初步学问。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？教学反思：“基数及“序数是两个相比照拟抽象的概念，如何让一年级的学生充分感知、理解这两个概念，既是这节课的重点，也是这节课的难点。老师化抽象为形象，通过让学生视察投影，动手摆一摆、画一画、排排队，等丰富的理论活动，让学生感性地相识“基数及“序数，整个相识的过程调动了学生的手、脑和眼、耳、口等多种感官协同运动。这样做既符合低年级学生的认知规律，又充分地调动了学生学习的主动性、激发了学

28、生学习的爱好，从而变难学为易学、乐学。而课后的延长“摆花盆、发电影票，不仅给学生创建了在生活理论中进一步学习、稳固数学学问的时机，又在不经意间强化了应用数学的意识。 “世上无难事，只怕有心人。从老师的课中可以看到，只要我们平常留意多动动脑筋、多思索，那么要让学生在学习数学的同时体会“数学及自然及人类社会的亲密联络，让学生在理论活动中学习数学并“去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识，进步学生的数学实力，其实也并不是一件什么难事。第五课时 教学内容：教科书第18页的信息窗四教学目的：1、借助“拔河的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的

29、大小。2、相识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。3、建立初步的数感，学会视察、操作学具。4、培育对数学学习的爱好和提出数学问题的意识。教学过程：一、创设情境，发觉问题1、 师：同学们今日咱们进展一场拔河竞赛好吗？左边队选10人，右边队选9人，老师当裁判，竞赛开始。2、你视察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？不能开始，两边的人不一样，这样不公允二、自主探究，解决问题1、提出问题：师：是呀，为什么竞赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发觉两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？3、探究方法：怎样可以让别人一下子就看出

30、哪边拔河的人多？1数一数2排一排3用学具摆一摆。同桌讨论讨论摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思索，学生可以明白左边竞赛的人数有9人比右边竞赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。3、全班沟通。4、相识、 1师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今日老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号出示符号后学生能介绍由学生完成人数不一样多可以写成99介绍读法和写法2手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。 74 86 58 71

31、05、1师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始竞赛哪？左队减1人或右队加1人。如今可以开始竞赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？2像刚刚那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很简洁的看出两边的人数同样多？一一对应摆3相识=，学习9=9或10=10读法和写法。6、比较拉拉队的人数师：小挚友们都特别的爱自己的集体，不参与竞赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？自己尝试解决7、说一说：这节课你相识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。8、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。三、稳固拓展、理

32、论应用1、自主练习第1题利用学具操作稳固用一一对应的方法来比较数的大小。2、自主练习第2题学生讲题意，再独立完成。教学反思：本节课主要教学符号=、的相识，并应用这些符号表示两个数的大小关系。初步经验感受“一一对应的数学思想。对于这个内容，学生已经有了确定的生活经验，有确定的生活表象，但是没有形成理性的相识，不能上升到符号化程度。在本节课教学中，通过利用摆一摆实物，用文字描绘摆放比较的结果，即“谁比谁多或谁比谁少，然后抽象出用数字表示物体个数，并用数学符号表示比较的结果。第六课时 教学内容：教科书2021页自主练习教学目的：1、进一步稳固对于数的大小关系的相识，可以正确的运用大于号、小于号和等号

33、。2、初步建立数感和逐步进步思维的敏捷性。3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。教学过程：一、回忆还记得前一节课我们相识的三兄弟吗？你能叫出他们的名字吗？二、练习1、自主练习第3题学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样填。2、自主练习第6题找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立视察。假如部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的多几。3、自主练习第7题涂一涂，比一比。可以由老师引导学生共同完成第一个，然后学生独立完成后两个。留意引导学生分清比较的是什么，谁多谁少。前两道具有开放性，激励学生填出不同的答案。4、自主练习第8题玩一玩，比一比。开放性的游戏剪子、包袱、锤

34、游戏。练习时，老师先要介绍游戏的规那么，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子可用学具代替，每十次作为一轮。比完一轮，根据供应的方式记录竞赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得快乐，要给学生较充分的时间和自由。5、自主练习第9题想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？激励学生用多种方法解决问题。教学反思： 本节课上下来感觉大部分学生有了顺口溜的扶植能区分记忆等于、大于、小于号了，并能正确应用这些符号。但是娴熟程度还不够，缘由是顺口溜背得还不是很熟，须要在课后再练习背熟顺口溜。第七课时 综合练习课 我学会了吗？教学内容：教科书第22页的内容。教学目的：回忆整理“欢乐

35、的校园这一单元所学的全部学问，并加以稳固。教学过程：一、回忆整理1、老师：同学们请想一想，在“欢乐的校园这一单元中，我们都学会了哪些学问？2、学生回忆本单元所学过的学问，不完好或遗漏的地方老师补充。二、稳固练习结合教科书第22页的情境图，说说自己在欢乐的校园这一单元都学会哪些学问。1、会数、读、写10以内的数，0的相识。老师：“你能从图中找出有关数数的学问吗？图中有什么？各有多少？数数的时候，留意让学生根据确定的依次来数。数完后，将结果统计在图下的统计图中。2、比较数的大小老师：“刚刚我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？重点解决比较大小的问题。1统计图中任选两个数比较大小，每人至

36、少写出5组。2补充练习：5 6 8 5 0 13、基数和序数1老师：“你能从图中找出几个和第几方面的学问吗？学生从图中随意找寻有关基数和序数的学问，对于相宜的和能说明得通的老师都应予以确定。最终引到图中的一排小鸡上来。先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答。2练习：请第一列第五个同学站起来。请第三列的前四个同学站起来。学生提类似的问题进展练习。三、丰收园1、老师：通过“欢乐的校园这一单元的学习，你都学会了什么？在学习的过程中，你是否主动发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你细致思索

37、了吗？会用学过的学问解决问题吗？2、学生根据老师的提示回忆自己的表现，老师指导学生把相应的苹果涂上颜色。教学反思： 对于小学一年级的小挚友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内的数，绝大多数的小挚友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按确定的依次数数；难点是让学生体会数数的方法，用完好的语言表达。第八课时 理论活动找找四周的数一、教学目的： 1、通过找寻四周数的理论活动，深化对10以内数的意义的相识，进一步体验在现实生活中的 用处，初步建立数感。 2、经验找寻四周数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成及同伴合作的习惯，初步培育对数学的爱

38、好和及同伴共同合作的意识。二、重点难点： 重点：深化对10以内数的意义 难点：从生活中找数 三、教学内容： 活动一 1、 同桌沟通：找一找身体中的数 说一说有几个手指头，几只耳朵 2 、从自己宠爱的小动物身上找一找数。 活动二 1、看书上的第二幅情境图找数 2、启发学生数公共场所的数。 教室、校园等 活动三、 1、出示第三幅情境图请同学们视察从中可以找到那些数。 2、从想一想自己家里还能找到那些数？ 活动四 1、出示第四幅情境图请同学们视察从中可以找到那些数。 2、请同学们想一想操场上还有哪些数？全班沟通。 活动五 同学们，从生活中你还能找到哪些数？给同学们留有足够沟通的时间教学反思：1打破课

39、内及课外的界限，给学生创建更多的数数和找数的时机，培育多渠道找数的实力。教材所供应的图仅为老师设计课堂教学活动供应了线索。教学时，老师要实在结合学生的实际，为学生创设更多的找数的时机，真正让学生活动起来，多利用课余时间或节假日有意识地引导学生到生活中视察、调查、发觉有关数的信息，把找数活动扩展到方方面面。如可由找自己身体上的数扩展到找动物身上的数，由找公路上的数扩展到找商场里的数，体验数及生活的亲密联络。2在活动的过程中，老师要留意对活动方法的指导。教学时，可让学生分小组先商议个活动方案，如到哪些地方去找数、怎样分工、怎样合作等，之后再组织学生开展调查活动，有了充分的素材，再沟通成果，谈活动体

40、会。3对于活动评价，要关注找了哪些数，更要关注学生在活动过程中的表现和一些好的发觉；要理解学生参及活动的主动性，更要留意及小伙伴们互相合作的状况。 第9课时青岛版一年级数学上册第一单元测试题（1） 先数一数，然后连线。12345678910 二、 1.哪种图形多，在多的一行打。 2.哪种图形多，在多的一行打( ) ( ) ( ) ( )三、数数填填 四、 在里填=，或设计意图：加深对=，和的相识，能正确运用7652888501五.、按数的依次填空。设计意图：通过练习，驾驭数的依次。六、把下面各数从小到大排一排设计意图：通过练习，进一步驾驭数的依次 第二单元 妈妈的小帮手单元分析一、学问根底和后

41、继地位： 生活中很多物品都是分类摆放的，大部分学生对此都有确定的感性相识。因此联络生活实际学习把一些常见的或熟识的物体按确定标准分类，学生比较简洁承受和理解。“比较这部分内容是建立在学生已经积累的一些干脆经验根底之上的。特殊是学生在第1单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了根底。分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学学问的根底，在今后的认数及计算、相识图形、简洁的统计等学习活动中，常常会用到分类的思想和方法。二、教学目的：、 联络生活实际让学生体会分类的含义和比较的一般方法。在分一分、比一比等活动中，学生通过视察、

42、操作，能按指定的标准或自定标准对物品进展分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。、在老师的引导下，学生能从日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简洁数学问题，并能初步汇报和沟通自己的想法，同时在分一分、比一比的活动中，培育学生初步的视察、分析、推理实力。3、让学生经验分类、比较的过程，感受数学及生活的亲密联络，初步养成分类整理物品的习惯，培育学习数学的主动情感。三、重难点及关键：重点：按指定的标准对物体进展正确分类，比较物体的一般方法。难点：怎样按自定标准对物体分类，体验不同标准下分类的多样性。关键：联络生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。四、教具准备

43、：小黑板、彩笔等。五、课时支配：6课时第一课时 一、课题：帮妈妈整理衣服分类新授课二、教学目的：1、让学生通过活动，经验分类的过程，学会按确定标准进展分类的方法。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。三、教学重难点：重点：学会根据确定的标准分类。难点：按指定的标准对物体进展正确分类。关键：创设情境，结合活动进展教学。四、教具准备：教学挂图、纸盒、各种衣服等五、教学过程：一激情谈话同学们细致视察，说说你发觉了什么？师问：怎样才能使这些不乱呢？整理这节课我们又来学习分类板书课题二)新课一看图：1、单独看图，思索，你看到了什么？2、指名说说看到了什么？激发学生主动学习的愿望。3、引导学生思索可以怎样整理衣服。4、让学生按小组，用确定的标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性以及不同标准分类的多样性。 按指定标准：板书：分类方法。把爸爸、妈妈及小明的不同衣服分类。 让学生充分讨论，确定自己的分类标