017人教版一年级道德与法治下册第三单元教案.docx

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1、第三单元 第九课 我和我的家教学目标 ：了解自己及家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。 感受自己及家人的深厚情意，爱自己的父母长辈。 教学重难点：重点是让学生感受到及家人之间的亲情。 教学打算：多媒体课件、视频。 教学过程： 我来到我家 师：同学们，你们的诞生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的 。师：刚刚大家在沟通的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都及你们有着怎样的关系呢？老师点评：了解“我的到来给家里带来的喜悦， 体会 “我 的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信念，进儿引导学生产生对和谐家庭关系的主动期盼。 我的

2、家庭树 师：同学们，你们听过家庭称谓歌吗？我们一起来听一听。老师指导 学生边听歌边结合教材中的家庭树， 学习家庭成员的称谓。 设置情境。通过表演“课本剧来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“影子 师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。 学生答复自己及佳人长得相像的地方，家人的故事 小组共享自己家人的故事 最终答复自己听故事后的感受、想法.。第 10 课 家人的爱教学目标 ：体会家认为自己的安康成长沽出的辛苦， 感谢、 体谅父母长辈对自己的爱。 学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重难点： 重点是使学生领悟家人对自己的爱， 并学会用自己的方式表达

3、对家人的爱。教学打算：多媒体课件、视频。教学过程 一、 “爱的百宝箱回忆成长经验 出示自己的生活照或者有意义的物品， 回忆自己成长的经验，向同伴共享家 人对自己的爱。 师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关切你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来共享以下这些照片和礼物背后的故事吧。 学生共享不同的家庭故事，老师依据发言状况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱 二、 “爱的放大镜感受点滴细微环节 中家人的爱 师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。学生发言，老师总结并板书。 三、 “爱的温度计辨析生活中的爱 1、 老师展示教材 38/39 页绘本

4、故事 肩头上的爱 学生探讨奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又须要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子爸爸妈妈不要我们了吗？1 老师创设情境， 让学生敞快乐扉， 谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。 2老师小结 四、 “爱的大喇叭表达对家人的爱 1、我手写感恩老师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗， 在这个世界上还有一种更深厚的爱。 请看一个真实的故事。 播放故事来自天堂的短信 感恩进展时 老师总结：同学们，家人的爱藏在我 们身边，藏在我们生活的方方面面。 正因为有了家人浓浓的关切，我们才 能安康成长、欢乐生活。让我们用实 际行动回报家人吧！第 11 课 让我自己来整理教学

5、目标 懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。 学习整理的两种方法， 即五品归类及定时整理。 养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理实力。 教学重难点： 重点是培育学生具有良好的生活习惯 和生活实力，培育自己的事自己做的主人翁意识和责任感。 教学打算：多媒体课件、视频。 教学过程： 绘本导入“乱作一团的我们 1、选用绘本乱作一团作为趣味导 入，内容讲到全家总发动，一起找寻小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；假如不学会整理房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会 乱作一团哦！ 2、找寻身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候， 你总会找不到哪些小伙伴呢？这些 “小伙伴

6、分属于哪些生活场景？遇 到找不到“小伙伴的状况，你会怎么做？ 3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理状况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进展简单沟通，并引导学生思索：在整理自己的物品时， 哪些是须要扔掉的？哪些是须要分别 进展整理的？二、模拟操作“虚拟空间整理魔法 ；1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景， 包含客厅、 卧房； 2、 分组随机赐予场景图片，引导各小组进展合作沟通；3、集体沟通；三、趣 味制作“家务安排器 ； 1 、家务 安排器的妙用；接着读绘本；2、勤劳的小手动起来：制作“家务安排器 ； 四、老师总结第 12 课 干点家务活教学目标 ：让学生懂得做家务是爱父母长辈的表 现

7、通过共享、沟通和时间体验，驾驭根本的家务劳动技能。 感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美妙。 指导学生动动手、动动脑，扶植他们驾驭一些家务劳动的技能，养成勤劳、 负责、自助、独立的品质。 教学重难点 ：通过做家务让学生产生参及感、担当感，感受到自己的“工作能够为家庭带来美妙，这一切是特别有意义的。 教学课时：一课时 教学过程： 一、家务劳动状况小调查 1、课前调查：在班内开展“我的小本事家务劳动小调查 。请有条件的家长利用周末时间为孩子进展录像， 带到课堂上进展展示和沟通。 2、出示“苹果树 ，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。依据学生的发言，播放相应做家务

8、的视频，视察其过程及步骤，为学生之间相互学习供应资源。 3、小组合作、沟通共享。老师提问： 平常喜爱做哪些家务？使学生有时机及同伴沟通，共享自己所做过的力所能及的家务以及感受。 二、我是家务小能手 1、请有条件的学生拍摄自家的照片。 通过视察照片， 谈话引入： 这么整齐、 漂亮的家是谁的功绩呢？让学生相识到家务劳动创建美。 2、学生上台表演自己熟识的、驾驭的家务劳动，如扫地、搽桌子等。老师引导台上台下的互动、观赏点评，并指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法及技巧。3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来欢乐，要主动为家人分担家务。4 、引导学生观看视频家务日 提问：视频里的小挚友在做家务的过程中产生了什么苦恼？你在做家务的时候有过这样的苦恼吗？扶植学生思索： 做家务过程中假如遇到困难该如何去克制呢？ 三、我们一起合作 1、师：家务日中阿 U 做家务给妈妈添了很多麻烦，这是因为阿 U 不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们须要学一招。 2、老师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，老师从旁进展指导。3、老师组织学生进展叠衣服的实践活 动，老师相机巡察、指导和总结。