三年级上册道德与法治教案-为我们生活服务的人2-北师大版(2018).docx

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1、为我们生活服务的人 教学设计教学目标 1、了解生活中不同职业的劳动者，认识他们的工作内容、及对社会的付出与贡献。2、认识到我们的生活离不开各种职业的人，学会尊重各种职业，并产生感恩之情。3、初步启发学生思考自己的职业理想，引导正确的职业价值观。学情分析 三年级学生有一定的生活经验，具有一定认知社会的能力。劳动者就在学生生活的周围，学生对他们已有一定的认识。但由于儿童的年龄特点，他们对这些职业的劳动价值没有较深的认识，更缺乏情感的体验，还意识不到人与人之间存在着一种相互服务与相互依存的关系。所以这节课应充分利用视频资源与多媒体课件，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者

2、的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。教学重点难点 了解在我们的身边，有哪些职业与劳动，知道我们的生活离不开各行各业的人。教学过程 一、直观感知，引出主题1、同学们，当我们在学校专心学习、快乐玩耍时，爸爸妈妈在忙什么？2、还想了解更多的职业吗？有请我们的小记者陈怡茜带领我们走进职业大课堂。3、【小记者】教师们，同学们，大家好！社会上的职业可多啦！看，这是今天的共同关注节目就到这儿了，如果还想了解更多的职业，请同学们留心生活，再见！4、谢谢我们的小记者，再见！二、链接生活，感知主题（一）明理知感恩1、同学们，看，是谁把街道打扫得那么干净？是谁让我们出行如此便利？是

3、谁无论严寒酷暑，都那么一丝不苟？是谁不是亲人，胜似亲人？是谁让我们看到精彩的电视？是谁给了我们可口的食物？为我们服务的人可真不少啊！正因为有了他们的服务，我们的生活才那么舒适、开心、幸福！ 2、在那么多为我们服务的职业中，如果，让你选择生活中不能没有的两种职业，只能选两种，你会选择什么？为什么？请同学们以小组为单位，讨论讨论，写一写。生活中不能没有的两种职业：1、2、理由是：_ 3、请小组代表来分享你们的选择。4、同学们说的理由都很充分！可是，如果我们的生活中真的只有你们留下的这两种职业的劳动者，行吗？如果没有农民，我们就没有粮食吃，人是铁，饭是钢，家中没粮，心里慌。/如果公交车停开一天，叔叔

4、阿姨们上班就很不方便，同学们上学就有可能迟到。/如果没有清洁工，我们的环境就会到处是垃圾，臭气熏天。/如果没有医护人员，人们生了病，谁来给他们治疗？/如果没有教师，谁来教给你们知识？他们都为我们的生活提供了服务，做出了贡献，我们的衣、食、住、行离不开各行各业的劳动者。5、我们的生活中能没有他们吗？你明白了；你也明白了；我们都明白了：我们的生活中不能没有他们！我们的生活中不能没有各行各业的劳动者们。（二）关注消防员1、下面，让我们走进共同关注消防员的工作。2、看了消防员的工作，你有什么感受想与大家分享？或是你想对消防说什么？3、你还了解哪些职业背后的艰辛、付出？4、是啊！这些工作是那么的忙碌、那

5、么的辛苦，那他们又是怎么想的呢？让我们一起聆听他们的心声：【播放视频】5、从他们的话语里，你感受到什么？是啊，他们都很忙碌、辛苦！但是他们都很快乐！三、心灵驿站，升华主题1、当我们接受他们给我们提供的服务时，是否曾经对他们有不够尊重的行为呢？闭上眼睛，打开回忆的大门。【配乐】2、谁来说？3、今后，当你走进校门，你会对保安叔叔说；当你路过清洁工阿姨身边，你会；当教师下课，你会说；当你接过香喷喷的饭菜，你会对厨房的叔叔阿姨说；当我们买到逞心如意的衣服，你会；当你我们的生活中不能没有他们，让我们真诚地道声：你们辛苦了！谢谢你们！4、有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认

6、为的？5、同学们，职业有分工，但没有高低，没有贵贱，只要通过自己的双手养活自己，服务他人，就值得尊重。看：广东农民工胡小燕当选全国人大代表；王利等10人获得“十佳”农民工称号。温总理与农民亲切交谈；胡主席看望农民工；习主席看望劳动者。6、上至国家领导人，下至贫民百姓，各行各业都是人人平等，都要互相感恩，互相尊重，互相帮助。【板书】四、职业理想，践行主题1、同学们，等你们长大了，你想选择哪种职业为大家服务呢？拿出卡片写下你未来的职业，然后与你的好朋友说说为什么？也可以把你选择的理由说给听课的教师们听听。2、你长大了想干什么？你的好朋友长大了想干什么？教师，您好！刚刚学生告诉您他长大了想干什么？理

7、由是？还有谁想说说你自己、或者是你的好朋友长大了想干什么？走上讲台，大声地告诉大家。【说，贴成心形】3、亲爱的同学们，现在你们是祖国的花朵，将来是祖国的栋梁之才！不管将来你从事什么职业，只要你喜欢，只要你开心，只要你能为别人服务，给别人带去快乐，教师都尊重你！别人也尊重你！你就是最光荣的劳动者！ 请大家起立，让我们把这首劳动最光荣送给所有为我们服务的劳动者，也送给未来的劳动者我们大家。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,教师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当

8、,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提与基础。4、同学们，劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣！因为我们的生活中需要各行各业的劳动者！附：板书设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗生活中不能没有他们 感恩单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 尊重 帮助