三年级上册音乐白鸽教案.docx

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1、三年级上册白鸽备课教学过程：1、 跟着白鸽唱谱的旋律中拍手运动，找到座位并坐好。2、 师：请坐，哎，同学们，问你一个问题啊，在听音乐的时候，你通常宠爱做什么？好，你说。生：跳舞师：嗯，很好，你说生：吃东西师：不错，你再说生：跟着他一起哼歌师：嗯，很好。教师啊听明白了，有的同学宠爱用动态的方式感受音乐，对吧！那有的同学宠爱用静态的方式。那好！接下来啊，我们就一起用动态的方式来观赏一段音乐。好，同学们，起立。你可以选择自己宠爱的动作，跟着音乐来动一下。（翻开音乐：白鸽的唱谱旋律）生：（起立，听音乐拍手）跟着教师做动作师：好，请坐。哎，刚刚听到的这段音乐心情是怎么样的？来，你来说！生：欢快的师：嗯，

2、很好，谁再来补充一下？你说！生：是欢快的，活泼的师：恩，很好，哎呀，同学们，这么欢愉快泼的音乐那你听到以后你的心情是怎么样的？来，说！生：开心的师：恩，好，你再说生：兴奋地师：噢，哎呀，那教师想知道，孩子们，当你们感到开心，感到兴奋的时候，你会怎么样表现出来呢？你说生：欢快师：噢，教师说当你感到兴奋的时候你会怎样表现出来？你宠爱做些什么？生：唱歌师：噢，唱歌，很好，说再来说？你说。生：大笑师：哦，大笑，哎，我觉得你这个想法太好了，笑声是传递喜悦最简洁的方法，对不对啊，那你们给我们笑一个怎么样啊，来，笑一下，哈哈大笑。生：哈哈哈哈师：好了，同学们，你们会笑吗？生：会师：哦，那让我听听你们感到兴奋

3、时爽朗的笑声，预备，开场！生：哈哈哈哈哈师：再来点儿，开怀大笑，预备，开场生：哈哈哈哈哈师：很好，你看，笑声能传递喜悦，你们把喜悦传递给了我，我也想笑一笑，细致听，我是怎么笑的（但钢琴唱白鸽的旋律唱“哈哈”）会唱吗生：会师：来，像我这样，把笑声融入到音乐里试一下，一起师生：哈哈哈哈哈哈（用旋律唱）师：很好，再略微出来一点，位置再高一点儿，再有弹性一点儿，一起师生：哈哈哈哈师：很好，你们的笑声再略微美一点，再放出来一些师示范：哈哈哈哈哈哈，来，试一下，一起（弹琴）师生：哈哈哈哈哈师：好，位置再高一点，加点弹性（弹琴：升调）师：恩，特别不错，多么甜蜜的笑声啊，哎，刚刚有个同学说了，兴奋的时候不但宠

4、爱笑，还宠爱跳舞（教师边跳边说），这真是个好办法，我下面跳一段舞蹈给你们看，好，细致视察，我在跳舞的过程中都创编了哪些动作，请你来仿照一下（师唱谱，边唱边跳）师：谁能来仿照一下，仿照一个动作就可以，其中随意一个动作，你来生：拍手师：哦，拍手，很好，同学们看到教师是全手掌拍还是半手掌拍的啊？半手掌拍得对不对啊，一起来试一下，三下，一起（221）拍手三下师：很好，还有吗？你来生：（掐腰走路）师：对，掐腰走步，对不对，会不会做啊，来试一下，请起立，一起师生一起掐腰走（唱着旋律）师：很好，特别不错，还有什么动作啊，你说，生：荡手师：对，荡起来，再荡回来（边示范边说）一起来试一下，来，一起（边唱边做）师

5、：对，很好，再举过头顶，很好，好了同学们把这些动作串起来，我们跳一遍看看，好不好，来双手掐腰，一起师生一起跳（边唱边跳）师：走、拍手、跺脚、荡起来、拍手。会不会，生：会师：好，我们随着音乐来跳一边，（播放唱谱音乐）师：走、拍手、跺脚、荡起来、拍手师：哎呀，孩子们跳的太美了，我想给你们再略微改变一下，细致视观察教师把动作又发生了怎样的改变呢，细致看，师示范唱着前奏跟学生握手师：哎，我干嘛了，你说生：握手师：哎，对了，我通过握手来邀请他做我的什么啊，舞伴，好，留意看我和舞伴是怎么跳舞的啊，来，我邀请她出来，一起教师引导学生走出来，拍手，跺脚，牵手荡，上一步，拍手（边唱边示范），会了吗生：会师：哎很

6、好，同学，那会了的话，下面这遍啊，你就邀请你身边的同学来做你的舞伴，跟着音乐来跳一边好吗？生：好师：打算（播音乐），好，俩人面对面站好，有没有单出来的同学，单出来的同学跟我一起跳，师生一起跳（拍手，跺脚，牵手，翻开，上一步，举过头顶，翻开，拍手）师：很好，再来一遍啊师生一起跳（拍手，跺脚，牵手，上一步，举过头顶，翻开，拍手）师：太好了，跳的太不错了，不用回去，你在这儿跟我做舞伴啊，咱俩是一组的，好同学们细致视察，我下面要再略微改变一下，看我是怎么改变的啊，先跟原来的舞伴跳一遍啊，（师范）留意看（邀请另一个同学）师：哎，我怎么样了，说生：又握了一个人手师：偶，有我了一个人手，我又交换了什么啊，舞

7、伴，对不对，好了同学们，那么接下来呢，你们也来交换一下舞伴好不好，你看，我们这个场地空间有限，你这样吧，你第一遍跟你原来的舞伴跳，等你交换的时候你就跟你后面的同学来跳，好不好，好，我放三遍音乐，第一遍原来的舞伴，第二遍交换，第三遍再换回来，好，打算，舞会立刻开场，（放音乐一起跳）师：走，拍手，跺脚，拍手，换舞伴，和后面的同学跳，来，还是咱俩跳，换回来，师：特别好，跳得太好了，好请回，好，同学们请坐，我们的舞会就先开到这里，刚刚啊，我们跳舞的这个背景音乐是一首捷克的儿童歌曲，接下来我们静静的听一听，细致听，歌词唱的些什么（播音乐）师，手可以指挥；第二遍示意同学们把手指伸出来跟着教师随着音乐指（按

8、三个乐段指）师：歌词唱的些什么，说，生：轮唱师：哟，你都听出他的演唱形式啦，真厉害，我说歌词唱的是什么，你说生：有只白鸽停在我的窗台上师：恩，很好，停在窗台上叫我干什么呢，谁来补充一下，你说生：叫我快起床师：哦，对了，哎呀同学们，你们早晨的时候也要快快起床对不对，这样上学就不迟到了，白鸽是我们的小闹钟，那你觉得这首歌曲应当叫什么名字呢？你说生：白鸽师：恩，很好，谁再来说一下，你说生：白鸽闹钟师：恩很好，都很不错，哎，这首歌曲的名字就叫做白鸽（屏幕放歌谱）好，我们接下来学唱这首歌曲，首先，我们随着音乐轻轻的哼唱，这边在唱的时候，同学们，把手伸出来，跟教师一起在空中划弧线，好，我们用划弧线这种方式

9、感受一下白鸽这首歌曲有几个乐句组成（点开音乐，画三次）师：好了，有几个乐句呢，谁来说一下，嗯，你说生：三个师：嗯，三个乐句，他说有三个乐句，都同意有三个乐句吗，你说生：五个乐句师：哦，你觉得是五个乐句，哦，好吧，这样吧同学们，我们再来感受一下好不好，这次我们换种方式感受，同学们，起立，我们用走路的方式感受一下乐句的开场和完毕，看看究竟有几个乐句，双手掐腰，你们轻声跟我唱，在乐句完毕的地方拍手，好，打算，一起师生边跳边走：有只白鸽停在我的窗台上，窗台上（拍手）师：第几句，这是第几句啊，生：第一句师：往下走：咕咕咕咕他呼喊我快起床（拍手）这是第几句，生：第二句师：好，往下走：咕咕咕咕他呼喊我快起床

10、，快起床（拍手三下），第几句了生：第三句师：那你们说一共有几个乐句啊，生：三个乐句师：恩，很好同学们，快速回到自己座位上去，好，接下来啊，我们把这三个乐句分别的轻声唱一遍，这边唱的时候啊，还是把手伸出来，这遍呢，我们划一下它的旋律线，你细致视察，这三个乐句的旋律线有没有一样，或者相像，好，轻声跟我唱（在黑板上画小线段）这是第一句，第二句，第三句，好，同学们，我们这遍再唱的时候呢，把它再略微连起来一些，好，把手伸出来，一起（把小线段连起来）好，细致看一下，有没有一样或相像的地方呢？你说生：我觉得第二句和第三句很相像师：哦，请坐，细致视察，答复的对不对啊，都同意吗生：对师：好了同学们我们看一下第二

11、句和第三句旋律线这么像，我们再看一下歌谱好不好，来，细致看，来看这里，这是第二句的歌谱，我们轻声来唱一遍，5444一起（5444 4333 225）好，再看第三句一起（5444 4333 221 221）看，歌谱像不像，生：像师：哦很像，那你说这种创作方法在音乐创作中叫什么呢，有没有知道的师：好，教师告知大家，以后要记住啊，这种创作方法在我们音乐创作中（板书：重复）叫做重复，一起来说一遍生：重复师：哦，孩子们，重复有严格的重复和改变的重复，你说这两句是严格的还是改变的啊生：改变的师：恩，特别聪慧，好，我们接下来把这三个乐句分别来唱一遍，这一边干脆填词，教师加前奏好不好，来打算，腰挺直了（弹琴）

12、一起（有只白鸽）师：偶，很好，看来这只小白鸽来到你们面前看到你们还没有起床，不忍心把你们吵醒，所以声音很弱，如今，我们上学要迟到了，他想让你们听见他的声音快点起床，所以声音应当略微怎么样啊，生：大一点师：哎，略微强一点儿，出来一些，好不好，来，从第一句开场，有只白鸽一起师生唱（钢琴伴奏）再出来一些师：很好，这遍好多了，那快起床，起床的时候你的动作是怎么样的啊（伸展，学生仿照）哎，对，来把快起床在唱一遍，师生唱（咕咕咕咕，他呼喊我快起床（做动作）师：口腔翻开，一起位置高一点，很好，特别不错，那同学们，你说这白鸽早上让我们快快起床的时候，他是懒洋洋的让我们快起床，还是蹦蹦跳跳的感觉呢，生：蹦蹦跳跳

13、的师：哦，蹦蹦跳跳的，那你的声音应当是，有什么啊，生：欢快的，师：对，欢快的，有弹性的，真好，好，教师用一个图谱给她表现出来，看那个同学能看出来，（边唱边画点和线）师：明白了吗，好，我们来试一下，声音出来一些啊，一起师伴奏，一起唱（断开，再加弹性）师：很好，把白鸽叫的乐句啊我们用这个手势表现出来（手势）这是白鸽的小嘴（咕咕咕咕）来试一下（咕咕咕咕 他呼喊我 快起床 咕咕咕咕 他呼喊我快起床 快起床）明白了吗，好的，全体起立，我们再来唱一遍 放伴奏，领着一起做着动作唱师：很好第一遍白鸽叫你们立刻朦胧的眼睛睁开要起床了，第二遍再叫你的时候你就要起来了，你的力度要略微再怎么样一点啊生：大师：对，再略

14、微强一点，不是大一点，好，打算唱第二遍放伴奏加动作强一点唱师：很好，不错的，这一边我们唱一下第一句，盼望你们跟着教师把这种弹性的声音加出来，你还记得上课前教师教给你的哈哈的那个笑声吗，就像那样的，要有弹性的唱一下，师弹琴，一起有弹性的唱师：这一边有进步了，这样吧，给你们分成两组竞赛一下，看哪组唱得好，从这边开场（中间分开）这边同学举手，你们是第几组？第一组，好，这边的同学，你们第几组，第二组。好，同学们，我们先听第一组同学唱，第二组同学在心里跟着唱，第一字同学唱的时候，教师提示一下你们，重拍再略微强一些，声音再放出来一些，好不好，留意看教师的手势啊放伴奏领着第一组加手势唱，第二遍不加动作了啊，

15、声音再重一点，一起师：很好，不错，声音再放出来些就更好了，来，第二组同学，我们这遍再唱的时候啊，我们略微改变一下好不好啊，怎么改变呢，刚刚我们观赏的时候是不是有两个旋律不一起唱，这种演唱形式叫做轮唱，那我们如今试一下轮唱，轮唱的时候我们略微改变一下，如何改变呢，请看歌谱，第一组再唱有只白鸽停在我的窗台上的时候，我们唱不唱呢，不唱，我们空两个小结，从这里再进，有只白鸽停在我的窗台上，看见了吗，听明白了吗 ，生：听明白了师：我先测试一下啊，我如今唱一声部，你们唱二声部，看能不能接上去啊，好，我先唱，（有只白鸽停在我的，有只白鸽停在我的）哎，对了，再来试一次（有只白鸽停在我的，有只白鸽停在我的）哎对

16、了，就这个意思，很好，你们特别聪慧，那么看一下我们轮唱的时候呢第二组结尾跟他们略微改变一下，第一组结尾唱了几个快起床啊生：两个师：对两个，第二组唱几个生：一个师：一个，很好，我们如今来尝试一下，第一组在心里唱，第二组看教师给你的指挥啊（放伴奏）细致听（有只白鸽停在我的窗台上快起床）好，没了，明白了吗，好，我们再来一次啊，细致听（有只白鸽停在我的窗台上快起床）哎，就一个，明白了吗，好，我们尝试一下啊，这一边我们两组来合作，你们如今就像一个合唱队一样，你们唱第一声部，你们唱第二声部，合唱队的指挥是谁啊？生：教师师：教师，你们用不用加动作了？咱们不加动作了，留意看教师给你的指挥好不好啊，那么第一组同

17、学教师提示一下你们唱的时候前奏后接着唱中间停不停啊？不停顿，对不对，好，要留意，第二组同学留意看教师给你们的指挥，好不好，来，尝试一遍，（放伴奏）教师指挥学生唱，教师跟着二声部唱师：很好，根本胜利，再来一次（接着再唱一遍），留意看我的手势，一起，师：很好，热情的掌声送给自己好吗，这种演唱形式叫做什么啊，生：轮唱师：很好，这就是轮唱的演唱形式（板书），我们刚刚说了，在轮唱当中你们唱的是一声部，你们唱的是二声部，下面我们那怎么办啊，交换一下好不好，你们来唱一，你们呢来唱二，尝试一下哈，你们怎么唱用不用我再重复了？用不用生：不用师：好，不用了，留意看我给你们的指挥手势啊（放伴奏）一起师生一起唱，师：

18、很好，再来尝试一遍，一起师：很好，哎呀同学们你们轮唱唱得这么好，我想检查一下你们的视唱程度，这个歌谱能不能唱下来，生：能师：好，尝试一遍，我干脆弹前奏了啊，你们说，唱歌谱的感觉包括你的声音啊，力度啊，气息的限制啊等等跟唱歌词应当是怎么样的啊生：一样的师：哎，一样的，很好，打算，12345675151起师生一起唱12345675117221，师：很好，特别精确，刚刚唱的时候我看这边的有些同学干脆想用轮唱的方式唱歌谱了，那么，如今，我就给你们增加一点难度，能不能用轮唱的演唱形式唱一下歌谱啊，试一下，好不好，来，你们来唱一，你们来唱二，好，试一下，（放伴奏）师：唱歌谱啊，一起没关系，再来试一次啊，有

19、点儿没打唱准，一起，很好，你们这边完成的特别不错，请坐师：你们这首歌曲唱的真这么好，你们知道这首歌曲来自于哪个国家吗？有没有知道的，你说生：捷克师：嗯，很好，你视察的很细致，同学们，捷克啊是欧洲一个特别漂亮的国家，他的领土面积不是很大，但是，杰克这个国家的音乐文化却是历史悠久，源远流长，捷克的很多儿童歌曲啊深受世界各地小挚友的宠爱，比方我们今日唱的这首什么啊生：白鸽师：当然了还有像牧童啦等等，那么捷克同样也诞生了很多位世界级的宏大的音乐家，和闻名的音乐作品，我们接下来再来观赏一段，好，请同学们闭上眼睛，我们这边用静态的方式，静静的倾听，感受这段音乐的速度、心情是怎么样的，你会联想到什么？（放音

20、乐，教师打着节拍）师：把眼睛睁开，谁来说一下，生：我联想到了师：恩，很好，你的想象力很丰富，这段音乐的心情和速度是怎么样的，生：是温顺抒情的师：恩，很好，你的感受很真实，这首歌曲的速度是怎么样的啊？你说生：是中速师：是中速稍慢的，对不对，很好，同学们你们的感受很真实，这段音乐就是捷克宏大的音乐家德沃夏克他创作的第九交响曲当中的一个完好的音乐主题，后来啊，这段音乐主题被人填上了歌词，又诞生了一首歌曲我们再来观赏一下，全体起立，这遍我们用动态的方式来感受，你可以选择你宠爱的动作跟着音乐来动一下（放音乐）师生随音乐摇摆，加动作师：记住这种感觉，带着这种心情用lu的唱音我们哼唱一下它的主题师弹琴（噜噜噜噜噜）师：真美丽，谁来说一下念家乡这首歌曲和我们唱的白鸽在速度上和心情方面有什么不同，好，你说生：白鸽欢快。念家乡美丽抒情速度稍慢同学们你看，音乐就是这么奇妙，不同的音乐他的速度心情节奏这些等等这些一改变给人的感受都是不同的，所以，念家乡才那样的美丽抒情，白鸽才那样的欢愉快泼，好，说到白鸽，我们再次回到我们学唱的歌曲白鸽，你还记得我叫你们跳得舞蹈吗，生：记得师：好，我们接下来随着音乐，边唱边跳，好，打算（放伴奏）声音再出来一些（唱第一段）敬爱的同学们，今日的音乐课我们就上到这里了，在白鸽的音乐声中我们边跳边出教室，同学们，再见！边唱边走