三年级上册人教版语文第二单元教案.docx

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1、教学课题教学目标1认识“桦、胸等5个生字。会写“郊、散等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。教学重、难点了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。教学总课时两课时教学方法创设情境、小组合作。教学准备1生字卡片。2教学挂图。3多媒体课件。4收集关于列宁的生平、故事等资料。教学过程第一课时一、导入。1.出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前

2、预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。学习小组交流资料教师下组参及，发现有价值的交流资料2.全班交流3学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。4板书课题。二、检查预习情况。1. 同桌互相检查。2. 教师巡视检查。三、自学课文，识解词字。1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散sn步、“胸(xing)脯(p)、“白桦hu树。注意“诚“病“蹦读后鼻音。3赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。四、整体感知，理清脉络。1指名读第1自然段

3、，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转、“来回跳动、“惹人喜爱。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。五、课堂小结。六、 巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。七、 布置作业。抄写本课生字并造句。整理及修改第二课时一、复习旧知，导入新课。1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都

4、来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、品读感悟，自主探究。1自由轻声读一读课文 310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2屏幕出示课文3579自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担忧、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4810段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定

5、会飞回来的！教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。5相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！6细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段。三、拓展思维，深化主题。1小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参及讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个得意的小男孩的心，这就是对孩子的爱！2你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而快乐吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个

6、自然段。3小结板书，总结课文。五、布置作业。1.完成练习册。板书设计教学反思执教者： 唐薇 执教班级： 50班 参及教师： 教学课题教学目标1认识“摄、媚等8个生字。会写“突、按等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至的感情。教学重、难点1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至的感情。教学总课时两课时教学方法创设情境、小组合作。教学

7、准备1.学生自渎课文，自学生字、词。2.学生收集有关高尔基的资料。3.教师准备投影片和道具。教学过程第一课时一、导入。2.学生说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。二、检查预习情况。1.学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。2.画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。3.投影出示本课生字，指名认读。4.自由说说课文的大体内容。三、自学课文，识解词字。1分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？高尔基喜爱小男孩。小男孩崇敬、热爱高尔基

8、。2默读课文，自读自悟1从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用“画出有关句子2从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用“画出有关句子。3.学习小组交流情况。4.全班反应交流。四、整体感知，理清脉络。1指名读第1自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转、“来回跳动、“惹人喜爱。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。五、课堂小结。这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，表达了文学家高尔基对少年儿童的关心保护，及孩子们对他的崇敬、热爱。六、布置作业。抄写本课生字并造句。整理及修改第二

9、课时一、复习旧知，导入新课。1男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。2.教师范读，在指名读，师生给予评价。二、品读感悟，自主探究。1投影出示以下词语：阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当 胶卷秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸a读一读用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。b各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。2.选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。3.学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经历。三、拓展思维，深化主题。1.“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。高尔基对记

10、者和小男孩的态度上形成了宣明的比照。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照 ，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。2小结板书，总结课文。五、布置作业。1.完成练习册。板书设计教学反思执教者： 唐薇 执教班级： 50班 参及教师： 教学课题教学目标1认识“考、秦等5个生字。会写“著、藏等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家等20个词语。2正确流利朗读课文。3了解童年李四光对大石头产生的疑问以

11、及他后来震惊世界的研究成果及童年的疑问间的关系，认识好奇心在创造创造中的重要意义。教学重、难点1.正确流利朗读课文。2.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果及童年的疑问间的关系，认识好奇心在创造创造中的重要意义。教学总课时两课时教学方法创设情境、小组合作。教学准备1发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。2预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。3生字、新词卡片。教学过程第一课时一、导入。1.你见过大石头吗？如果你见到一块大石头教师板画一块大石头你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头板书课

12、题。2板书课题。二、检查预习情况。3. 同桌互相检查。4. 教师巡视检查。三、自学课文，识解词字。1结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光。2请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。3分节指名读课文，相机检查稳固生字、新词的读音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨yn石、大坑kng、卧进、突兀w、旅行、考察、秦(qn)岭、流域y、遗y迹、研究、震zhn惊4.指导写字，完成作业。1认读要写的字。2争做写字小教师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏字17画，第六笔为“。“卧字，左“臣，右“卜，注意“臣的笔顺，第三笔为“。“旅字，注意左下局部的笔顺。3各自抄写。五、

13、课堂小结。六、置作业。抄写本课生字并造句。整理及修改第二课时一、复习旧知，导入新课。1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2四人小组讨论解决上节课提出的问题，把仍不能弄懂的记录下来。3.全班反应，归纳整理提出的问题。4.教师引导解决读懂文章必须弄懂的问题。二、品读感悟，自主探究。一课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。1.请大家各自轻声朗读第2自然段，思考教师提出的问题。2.教师板画石头或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石，讨论：a)这是块怎样的石头？注意文中的“巨石、

14、“孤零零b)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。3. 小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？石头大，便于躲藏这也是原因之一(二)后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。读后讨论。a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？引导学生认识以下要点：a)李四光思考这个问题想了二十多年；b)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。c)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的

15、秦岭被冰川带到这里来的。b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？三、拓展思维，深化主题。1.孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作奉献。2.小结板书，总结课文。五、布置作业。1.完成练习册。板书设计教学反思执教者： 唐薇 执教班级： 50班 参及教师： 教学课题教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示

16、。3.培养独立阅读能力。教学重、难点理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学总课时一课时教学方法创设情境、小组合作。教学准备布置学生寻找搜集及宋庆龄有关的课外资料。教学过程第一课时一、导入。1.同学们，你们有谁订阅过儿童时代这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？宋庆龄那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。2.今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。我不能失信板书课题二、检查预习情况。5. 同桌互相检查。6. 教师巡视检查。三、自学课

17、文，识解词字。1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散sn步、“胸(xing)脯(p)、“白桦hu树。注意“诚“病“蹦读后鼻音。3赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。四、整体感知，理清脉络。1指名读第1自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转、“来回跳动、“惹人喜爱。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。五、课堂小结。八、 巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。

18、那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。九、 布置作业。把课文读给家人听。整理及修改第二课时一、复习旧知，导入新课。1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、品读感悟，自主探究。1自由轻声读一读课文 310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2屏幕出示课文3579自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思

19、。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担忧、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4810段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。5相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！6细细体会列宁和

20、男孩的心理感受，分角色朗读310自然段。三、拓展思维，深化主题。1小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参及讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个得意的小男孩的心，这就是对孩子的爱！2你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而快乐吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。3小结板书，总结课文。五、布置作业。1.完成练习册。板书设计教学反思执教者： 唐薇 执教班级： 50班 参及教师： 教学课题教学目标1认识“桦、胸等5个生字。会写“郊、散等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句

21、。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。教学重、难点了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。教学总课时两课时教学方法创设情境、小组合作。教学准备1生字卡片。2教学挂图。3多媒体课件。4收集关于列宁的生平、故事等资料。教学过程第一课时一、导入。1.出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。学习小组交流资料教师下组参及，发现有价值的交流资料2.全班交流3学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟

22、大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。4板书课题。二、检查预习情况。7. 同桌互相检查。8. 教师巡视检查。三、品读感悟，自主探究。1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么展开探讨交流。a.故事发生在什么时间？b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？爸爸 妈妈叠花蓝宋庆龄到 教 伯伯家 小珍c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？d.别人是怎样劝说她的？她又是怎么答复的？让生找出课文中的相关句子进展答复e.完整地说

23、说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。四、整体感知，理清脉络。1.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？五、课堂小结。俗话说得好“一诺值千金，老实守信是我们大家做人处事的根本准那么，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。六、布置作业。把课文读给家人听。整理及修改执教者： 唐薇 执教班级： 50班 参及教师： 教学课题语文园地二教学目标1.选择一个课外读到的名人故事讲

24、给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4.读读背背，收集积累名人名言。5.读成语故事，了解故事内容。教学重、难点。教学总课时两课时教学方法创设情境、小组合作。教学准备收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。教学过程第一课时一、导入。最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行1.调整座位，各小组围坐在一起。2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故

25、事的主人公。3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王12名。4.各小组内学生试讲、教师巡视。二、全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王名单，教师颁奖。2.荣获“故事大王称号的同学非常荣幸，“故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。三、畅谈感想1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

26、2.学生畅谈感想。3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想及品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。整理及修改第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或老实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人物 该人物给自己的印象李四光 遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄 老实守信，容许别人的事坚决做到2.该人怎么会留给你这样

27、的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事值得宣传介绍的、值得他人学习的事。3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。把事情想清楚。事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 三、动笔起草1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。2.学生动笔写草稿，教师巡视。四、修改誊写1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2.师生共同评议。3.针对已发现的问题修改自己的习作。4.誊写习

28、作。提示格式及书写字迹要求。5.写完后找时机把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。五、布置作业。起草作文。第三课时习作讲评一、读文猜人1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。2.议一议，为什么该同学没说知名字而我们也能猜出习作写的是谁？3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。二、再读欣赏1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2.教师朗读其他同学习作中的一些

29、精彩句段。第四课时日积月累一、我的发现1.轻轻读读此题中的三个句子，相互比拟，这些句子有何异同。2.出示抄有此题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。a.指名读句子。b.学生交流发现，教师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的局部都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这局部内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3.齐读句子、体会。4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一

30、些话也闪耀着思想的光辉，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2.请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3.指名朗读交流。教师相机正音指导。4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5.指名再读，师生评价。6.齐读稳固。7.交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、成语故事1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。2.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。3.指名朗读，师生共同正音正句。4.各自再读。5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞这个成语。四、作业：1、完成“我会填。2、抄写读读背背。板书设计教学反思执教者： 唐薇 执教班级： 50 参及教师：