017二年级数学下册第七单元1000以内数的认识集体备课表格式教案.docx

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1、 2021二年级数学下册第七单元1000以内数的相识集体备课表格式教案 2021年春学期太平小学二年级数学下册第七单元课时设计 主备人：韦德生 课 时 解 读 课题 000以内数的相识 修改意见 教学 内容 教材第7475页内容；练习十六第13题 教学 目标 、学生在详细的情境中感受大数的意义，培育学生的数感。 2、引导学生相识新的计算单位“千，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。 3、使学生了解数的组成。 教学重难点 驾驭数数和数的组成。相识计数单位“千，渗透相邻计数单位之间的十进制关系，接近整十、整百数的数法。 教法 学法 教法：谈话、指导相结合。通过

2、谈话，捕获课堂中即时生成的教学问题以此开展教学。同时，从学生已有的知识经验动身，调动学生的学习主动性，让学生亲身经验知识的形成过程。学法：自主探究法。以学生为主体，结合教材内容，严密关系生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决生活中的一些数学问题。 教法 环节 教学内容和师、生活动 设计说明 修改意见 教 学 过 程 一、复习引入 、在计数器上拨出下面各数，并说说组成。 23 65 96 2、数数：10个10个地数，从10数到100：1个1个地数，从91数到99。 问：99加1是多少？ 3、导入：你会从100开场接着往后数吗？ 今日开场我们将要学习更大的数。 复习旧知，提出问题引发学生思索，

3、激发学生学习新知的爱好。 二、互动新授 、出示教材第74页单元主题图。 1、视察这幅图，说一说画面上发生了什么事情？ 2看着画面你想知道什么问题？引发学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？ 2、教学例1。 1数一数。一个一个地数，从1数到10。 提问：10个一是多少？10个十呢？ 2一十一十地数，从10数到100。 证明10个十是一百，请每位学生动手数一数，可以让他们说说数数的方法。 提问：这么一板，有多少个小方块？100个 每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？ 小组探讨，请学生答复，老师板书：十个十个的数，10个十是一百。 3师生一百一百地数，数到九百，再摆一百， 提问：九百再添一百就是

4、几个百？10个一百 提问：10个一百合起来就是多少？ 学生一百一百地数，从一百数到一千，明确10个一百是一千。 师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的、更快速的方法呢？ 依据学生所说，全班一齐数。 师：“千是我们今日学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？ 5师：通过刚刚数数，你发觉了什么？让学生说出个、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。 培育学生的估算意识和实力，感受大数的意义。 渗透数数的方法，在合作探究活动中，开展学生分析、推理和解决问题的实力。 三、稳固新知 、根底练习。 完成教材第75页“做一做。用计数器扶植数数 1

5、指导学生完成第1题。 2借助计数器，老师拨珠子，学生按第2题要求数数。数一百九十九到二百是难点，要提示学生留意。 33小组内相互数一数。老师巡察指导，扶植学习有困难的学生一起数。增加其学习信念。 4让学生在小组内完成第3题的题目。 让学生借助计数器来数数，在全班沟通时，可以让一些学生轮番上台来数。 2、完成教材“练习十六第1题 依据题目要求连续数出后面5个数。 3、完成教材“练习十六第2题。 同学之间相互数。 4、完成教材“练习十六第3题 要充分调动学生爱表现的心理，发挥学生的学习主动性，让学生在一个轻松愉悦的气氛中驾驭知识、提高技能。 通过多样的练习稳固千以内数的相识，进一步驾驭它们之间的关系。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？ 学生自由发言。老师小结：这节课我们知道了几个十是一百，一千里有几个百，以及怎样数出这些几百、一千的数。 板 书 设 计 七万以内数的相识 、1000以内数的相识 0个一是一十 0个十是一百 0个百是一千