019一年级道德与法治下册教案4.16大家一起来精品教育.docx

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1、大家一起来第二课时教学设计【教学目标】1.树立规那么意识，领悟合作须要合理分工，相互协作。2.初步驾驭合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题。【教学重点、难点】重点：初步驾驭合作方法和技巧。难点：乐于以协商的方式解决问题。【教学打算】【教学过程】一、初次挑战，共享合作感受1.小挚友们，这节课我们接着学习 “大家一起来齐读课题，声音真洪亮，能不能精神饱满地再来一遍是啊，我们已经知道了，生活中到处有合作，合作能让我们许多事情做得更快更好。你能说说生活中有哪些合作吗？是啊，这些都是生活中的合作大家喜爱合作吗？情愿合作吗？2.那让我们一起来合作，小组完成一幅撕贴画。请大家听清晰要求：三分钟之内完成

2、这幅撕贴画。完成后请把画贴到展示板上。整理好全部的物品放进筐内，坐端正。时间到，未完成的小组也要立即停顿，整理好物品。时间到，还没完成作品的小组请抓紧时间整理物品。虽然作品没有完成，这个小组整理的速度很快二、分析失败缘由一不会分工1.大家看，这几个小组完成了撕贴画，掌声送给他们。这几个小组在这么短的时间内就完成了挑战，我们来采访一下他们。你们小组胜利了，你们有什么感受？你体会到了合作的欢乐，真了不得，你们还有自己的合作方法。2.有一些小组还没有完成，这是什么缘由？我们来听听看。哦，原来你们是遇到了的困难板书：困难其他小组呢？你们在分工上遇到难题了。原来你们有不同意见，不知道要怎么办，不会商议。

3、板书：不会分工不同意见3.小挚友们，我们很喜爱合作，但在合作中，我们会遇到不少困难，比方不会分工和不同意见，我们一起来找找解决方法吧！三、找寻合作方法1.老师视察到，刚刚在合作中有的小组很会分工，你们能来共享下经验吗？你们说到组长的作用可重要了，组长是怎么分工的？你在这个组里相当于组长呢，真能干！是啊，组长的协调是很重要的。相互协调2.我们刚刚说了许多好方法，其实分工也是有技巧的。有一个小组在表演西游记，大家都想扮演孙悟空，为此吵得不可开交，后来他们很好地解决了，我们一起来看一看吧。他们有什么分工好方法吗？是啊，每个人都有自己的特点和擅长的事。依据特点这个小组的同学特殊会谦让，我们都想做同一件

4、事时，可以相互谦让，有商有量。刚有小组说到他们组里有不同意见了，不知道应当怎么办，你们觉得可以怎么做？也要有商有量。有商有量二不同意见1.你觉得要怎么和别人商议呢？2.其实商议是有小窍门的，只要我们在说话时变一变，就不一样了，你们能不能说说看要怎么变呢？表情、看法3.我们说的话也可以变一变，加几个字，就不同了。你觉得可以加上什么？你们说的真好，很会和别人商议，你很有方法，你说得很有道理，当我们说话变得礼貌时，别人听得很舒适，就能够更好地商议了。老师这里还有几个词，我们一起来念一念吧：我觉得、能不能、行不行、没关系。变一变你的表情和语气，我们再来念念吧！4.其实意见不合，是常有的事情，我们看看这

5、两位小挚友，他们也有困难了，是怎么回事？情境：亮亮生气：明明，你太阳怎么撕的，太难看了！你会不会撕啊！明明不服气：你自己撕得也不怎么样，还说我！谁可以扮演亮亮，用上刚学的小窍门，通过变一变来和明明商议呢？你语气变得很友善，真好。你语言变得很有礼貌，你面带笑容，表情变得很好，你很好地用上了新学的词。你看，用上了这些协商词，改变了我们说话的看法，真的就能很好地进展沟通，让合作更好地进展。小挚友们，这个方法你们学会了吗？三、实践分工1.我们已经找到了分工的小窍门，就是依据特点，有商有量，组长协调。现在老师要给大家发一张分工表，我们一起试着分分工。在分工时要留意这几点小要求：依据特点，主动报名。人人参

6、及，相互协调。有商有量，学会谦让。2.哪个小组情愿来共享你们的分工？并说说这么分的缘由。你们很会依据特点来分你们小组很会协调，大家很会协作四、挑战实践，感受合作喜悦1.现在每个小组都有分工表，假如我们再进展一次撕贴画挑战，大家有信念能比上次做得更好吗？挑战开场。2.时间到！虽然这两个组没有完成，但是他们也有进步，这是他们第一次的，这是第二次的，这次完成度更高了，掌声送给他们！大家看，我们这次比上次都有进步。我们完成的小组更多了，画面更美丽了，真棒！及当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元

7、时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比拟晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资格和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师及其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。时间够请学生谈谈感受宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教化生员。而相应府和州掌管教化生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特殊是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。3.这节课我们学习了合作的小窍门，老师还要送大家一首小诗，全体起立。大家一起来：小挚友，来合作，同目标，齐努力。遇问题，不埋怨，有意见，要协商。会分工，巧协作。团结合作真欢乐，真欢乐！是的，信任我们用好合作的小窍门，我们肯定能够把事情做得更快更好！