三年级美术下册 我们的社区3教案 人美版.docx

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1、我们的社区教学目的：1.视察理解自己社区的人物活动与风光，并以绘画的形式来表现社区新貌。2.培育学生细致的视察力及美术表现实力。3.通过学习，使学生深入地感受到社会宏大的改变，培育学生酷爱生活、酷爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：理解社区的人物活动与风光，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美妙的生活景象。教学打算：彩色笔教学过程：一、导入新课在上课之前，播放一些小区图片。（包括有该班学生居住的小区片断）目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生爱好，为后面的引入新课埋下伏笔。 提问：我们刚看到了这么多的小区。谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：

2、依次谈出自己的印象。）导语设计的目的：稳定学生的心情，激发学生的学习爱好，理解小区的特点，培育学生酷爱生活的情感与爱惜环境的意识。好！这节课我们就一起来学习我们的社区一课出示课题我们的社区二、讲授新课（运用多媒体教学手段）在讲授新课的过程中，我注意突出重点，破解难点，条理清楚，紧凑合理，表达“以学生为主体”的教学理念。设置了注意视察、互动、沟通的三个活动，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性，有利于学生对学问的体验、生成、内化，从而培育学生视察实力、分析实力、创新实力、探究合作意识。活动一：首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（激励学生

3、大胆参加活动，先让根底差的学生汇报，然再依次汇报）目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验仔细视察的重要性，领悟学习效果与学会视察方法有关。培育学生视察、分析问题的实力，给每名学生参加活动的时机。然后引导学生看美术教材，依据自己的视察，理解课文中作品的含义。我设置三个问题：1.视察小区环境、设施以及人物活动的特点；2.小组内相互表现不同的人物动态；3.谁能到黑板前画出来小区的景物与任务的活动？目的：引导学生视察教材第2.3页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培育学生视察、分析问题的实力。活动二：问学生，那些地方抓住了社区与人物的特点？在活动一的根底上，让其他学生去体验根底较

4、好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。分组探讨：1.这些作品从那些角度表现了社区？2.画面上如何表现前后关系？3.用了那些表现方法目的：把有价值的学习方法、视察方法登记来，为以后的学习作为参考；刚好发觉学生在学习中存在的问题，为合作探究做打算；培育学生视察、分析及合作的学习实力。活动三：老师组织小组内沟通，小组间沟通，同学间（小组间）合作完成作业学生已经感到学习方法的重要性与理解了其他同学的学习方法后，为让学生进一步理解科学的学习方法，才设置了“合作学习”这个环节。活动过程：布置作业，老师巡察指导。采纳小组合作的方法解决以下问题：1.在合

5、作学习中，小组内打算以小区的那局部作为表现内容难题，有什么困惑？2.构图不好，对你的作品会带来什么影响？3.画面空洞，存在的问题的症结在哪里？学生答复：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的缘由，一是没有考虑整个画面的全局；二是心中多数，随意性太大。学生答复上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考，学生完成作品。观赏（书上的学生作品）。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与喧闹。（2）海岛（色调）：表现了社区的安静与朴实。（3）健身、下棋（线描）：表现了社区安康、活力的生活。通过观赏，使学生明确表现的形式（线描与色调）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。三、学生作业，展评1.想一想，你打算夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2.学生作业，老师巡察辅导。3.作业展评，课堂总结。