100以内数的大小比较练习课教案.docx

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1、教学内容（课题）课题：比拟大小 自主练习教学内容：14-15页自主练习设计者第 2 单元 信息窗 2 总第 课时教学目的1、稳固100以内数的意义，会娴熟、正确地读写100以内的数。2、稳固100以内数的比拟。3、会依据详细状况做出合理推断。教学重难点会娴熟、正确地比拟100以内的数的大小。教学打算计数器。教学过程设计步骤师生活动过程二次备课（动态修改）一、复习旧知比拟大小37与45 68与29 76与67 27与23 65与69 60与80依据学生的练习状况，让学生理解：我们在读数与写数时，都从高位起。二自主练习1、自主练习1题。请小挚友们先仔细视察计数器，再填一填，比一比。先让学生独立填写

2、，老师巡察。指名答复，集体沟通。2、自主练习3题。数的组成练习题师：你会填吗？试一试。先让学生独立探究，然后小组合作，小组合作时，让学生充分说出自己的想法。最终集体沟通。（1）学生独立完成此题（2）提问：第二三题怎样填？（答案不唯一）3、自主练习第4题填数练习（1）学生视察每组数有什么排列规律？（2）独立填写。（3）小组沟通，汇报按什么规律填写？4、自主练习第5题数的排序练习。（1）老师指导：依据要求先选最小的数，选到谁就在原数上圈出来并填在括号里，再从剩余的数中选出最小的数，以此类推，以保证不重复也不遗漏。（2）学生依据老师教的方法试着做。（3）沟通答案。5自主练习第7题百数表（1）学生视察

3、百数表独立填写。（2）小组合作探究百数表中的排列规律，汇报沟通。（3）老师随机指定行或列读数，按指定的十位或个位上是几读数。三拓展练习1、自主练习6题。先让学生仔细视察，小云拍了40下，小涛拍的比小云多得多，小珍拍的比小云少一些，小涛可能拍多少下？小珍可能拍多少下？在你认为正确的答案下画“”让学生独立探究，对有困难的学生可让他们多人合作。然后让学生说一说是怎么想的？激励学生到前面来跟大家说说他的想法？学生沟通。2、自主练习第8题。3、聪慧小屋老师先读题，让学生理解提题意后独立思索。自己想一想，写一写。把结果写下来。老师巡察，对学有困难的学生给以辅导。最终集体沟通、订正。4.按要求写数 （1）个位上是2的两位数。 （2）十位上是5的两位数。（3）个位与十位上数字一样的两位数。四课堂总结说一说你这节课的收获在复习旧学问时，要小结一下两个两位数比拟大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，十位上的数一样，再看个位数，个位上的数大的就大。自主练习第4题规律：第一个：一个一个的数。第二个：5个5个的数。第三个：10个10个的倒着数。板书设计我们在读数与写数时，都从高位起。