15.一路花香教案.docx

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1、15 一路花香教学设计：李燕 田永凤教材分析：这是一则寓言。寓言，是把一个深入的道理寄予在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采纳拟人化的手法，把事物“人格化”。这是一则寓言这寓言,写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，提醒出一个深入的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，要看到自己的特长，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的爱好，急于理解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能

2、得到什么启示。教学目的：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，承受教化。2. 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3. 理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，扶植学生正确对待自己，树立正确的人生价值观。教学打算： 1.挂图。2.关于“鲜花”的动画教学重、难点：理解故事中所蕴含的深入寓意，体会借事述理的特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、学情调查1.读题。读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受是什么。你还有哪些疑问？2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人与物？

3、课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告知我们什么道理呢？二、合作探究：1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2.检查自学效果。读词语:水罐不禁傲慢惭愧渗出浇灌花瓶观赏 致歉漏掉 完好无损 日复一日3.分自然段读课文，评价。三、展示沟通：1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，探讨沟通。第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。第二自然段：破水罐向挑水工致歉，挑水工让它回家时留意路旁的花儿。第三自

4、然段：破水罐再次向挑水工致歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了漂亮的花。(在充分理解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)3.学习课文第一自然段。（1)读议思索：挑水工的两只水罐有什么不同？（2）自由练读，读出两只水罐的不同。（3）指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）（4）比照朗读。（同桌对读，男女生对读）四、矫正反应：1. 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思索怎样记住。2 .沟通各自的识记方法。3.完成补充习作的一、二两题。五、启发预习：1.熟读课文。2.抄写生字词。第二课时一、学情调查：1.复习词语（读与写）：水罐完好无损裂缝傲慢惭愧漏掉

5、致歉观赏浇灌2.指名读课文。二、合作探究：1.依据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？2.我们知道寓言是通过短小的故事告知人们肯定的道理的。一路花香这则寓言故事将告知我们一个怎样的道理呢？3这篇课文对我们做人有什么启发。三、展示沟通：（一）整体感知。这个只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着改变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗？（快速阅读全文）（相机板书：非常惭愧一丝欢乐仍旧难受）（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）（二）体会“惭愧”1.我们来体会破水罐的第一次情感。（非常惭愧）“惭愧”是什么意思？（

6、以为自己做错了事，没有尽到责任而感到担心。）非常惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语与句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节） 填空练习说话：破水罐因为而惭愧。 过渡：因为自己的裂缝，使认为自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费劲气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到非常惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐最终忍不住内心的愧疚，向挑水工致歉，能不能把破水罐的惭愧心情

7、读出来呢？（指名3人读，齐读。）对于他的致歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？（二）体会“一丝欢乐”？1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的欢乐”。2.“美妙的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。3.让我们一起来观赏这路旁美妙的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。描绘：多美的花儿，万紫千红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以观赏一路漂亮，一路花香。4.假如你就是路人，看到了这样的风光你会有什么感受，会说什么呢？5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美与破

8、损水罐的一丝欢乐来？破水罐与你们一样被漂亮吸引，它不禁有了那么一点欢乐。（三）体会“难受”1.过渡：可是到了小路的终点，它仍旧感到难受。它为什么仍旧难受呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的终点致歉。）总结：它的欢乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难受。谁来读好这段话？（到了小路的终点致歉。）2.它再一次向挑水工致歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？（四）体会“欣慰”1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍旧非常难受。破水罐的心情仅仅只有这三次改变吗？老师也与你们一样认为破水罐的心情肯定会发生第四次改变。默

9、读课文，想一想，还会发生怎样的改变？帮老师完成这个填空。2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。四、展示沟通：1.读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，要看到自己的特长，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。2.老师为学生供应相关的名言警句：尺有所短，寸有所长。你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？4.体

10、会本文题目的美：你还可以给课文起哪些题目？与课文的题目比照，你觉得哪个更好，说说理由。（引导学生在比拟的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）让我们再次注视“一路花香”。齐读课题：一路花香老师愿这“一路花香”带给我们的启示恒久留在你、我、他的心中5.拓展延长。同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会观赏自己。板书（自己）让我们一起来观赏一首散文诗观赏自己或许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；或许你想成为大树，可你却是一株小草；或许你想成为大河，可你却是一条小溪；于是你彷徨，你愁闷，你自卑。与别人一样你也是一片风景.也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一颗青

11、草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣.做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿装饰盼望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不行悲，关键的是做最好的自己。不必总是观赏别人，也观赏一下自己吧！多给自已一点信念，送别过去的岁月，只要明天还在，只要酷爱生命，即使有云的日子，你也可以真正的跨越自已！五、启发预习：从这篇课文中我们知道了这样一个道理：世界上的每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能傲慢自大，也不要自暴自弃，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。老师盼望每位同学都能看到自身存在的价值。板书设计：15一路花香完好水罐傲慢自大 破损水罐也有价值 要看到自身存在的价值