10草虫的村落教案.docx

《10草虫的村落教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10草虫的村落教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学要求1.正确读写本课的词语。2.引导学生通过详细的语言文字,体会作者如何视察、如何绽开联想和想象表达独特感受,进而感受作者酷爱自然、酷爱生灵的情怀。重点难点1.引导学生随作者进展一次奇异的游历,从中感受作者酷爱自然、酷爱生灵的情怀。2.在有感情地朗读课文的根底上,体会作者如何视察、如何绽开联想和想象表达独特的感受。教学课时两课时 学问点详解 10*草虫的村落 “又”说明“我”经常和田野、大自然密切接触。“静谧”不但写出了四周环境的幽静,还写出了作者的心境特别安静,人很放松。􀀋今日,我又躺在田野里,在无限的静谧(m)中,忘了世界,也忘了自己。 “又” “静谧”两个词说明了什

2、么我的目光跟踪着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。 引出下文。这句话在文中的作用是什么第一局部(第1自然段):“我”在无限静谧的田野里忘了世界,忘了自己。交代了“我”这次游历的环境与心情。􀀌空间在我的眼前放大了,细小的草茎变成了粗大的树木,松软的草地变成了茂密的森林。 细小的草茎变成了粗大的树木,松软的草地变成了茂密的森林,爬行的小虫迷了路。一只小虫,一只生着一副坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。作者是如何在想象中放大这个空间的我想,它确定是游侠(xi)吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞,最终走出了一条路。为什么说它确定是游侠 通过其傲然的气概和左冲右撞的动作

3、可知。表现了作者为自己不能参加它们而感到惋惜的心情。我的目光跟着它的脚步,走着,走着,一路上遇到不少虫子,它们相互打着招呼。我真想和它们应酬(xun)几句,惋惜我不懂它们的语言。 “真想”“惋惜”表现了作者怎样的心情段导读: 本段先概述“我”的这次游历是随着一只小黑甲虫绽开的,接下去详细描绘了这次经验。􀀍它们的村子分布在森林边缘的小丘上。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。这里有很多黑甲虫,熙(x)熙攘(rn)攘地往来。我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来,迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢腾地走回洞窟(xu)里去。 说明了动物世界里的和谐气氛。“一齐欢腾地走回洞窟里去”

4、说明了什么段导读:本段写小甲虫回到了自己的村子,并受到了迎接。􀀎村子的大街小巷上,大局部的行客都是黑甲虫,但也有不少别的虫子。花色斑斓的小圆虫,披着五彩的衣裳,在这些粗大的黑甲虫之间,似乎南国的少女,逗得不少虫子驻足痴望;浩大的蜥蜴(x y)面前,围 说明小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也特别融洽。拢了一群黑甲虫,纷纷投以新奇的目光,沟通着,似乎攀谈得很投机似的。“驻足痴望”“攀谈得很投机”说明了什么看!蜥蜴似乎遗忘了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅(zhi)。 拟人。本段文字中最突出的修辞手法是什么 段导读: 本段写草虫村落中村民们和谐共处的

5、生活场景。􀀏我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面 精彩句解析:说明甲虫音乐家们振翅发出的声音像泉水流出的声音一样奇妙。从这里我们可以体会到作者对小生灵的赞美之情。作者被这些音乐演奏者深深地吸引,并赐予它们充分的确定。这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘得熟透了。可是,甲虫音乐家们全不留意这些,它们聚精会神地振着翅膀。美丽的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!如何理解“灵泉”一词的含义从中可以体会到什么段导读:本段写草虫村落中开音乐演奏会的场景。 这句话是一个过渡句,起承上启下的作用。

6、􀀐我的目光分开这些快乐的地方,顺着僻静的小路探究。这句话在文中的作用是什么我看到虫子的劳动生活了。一队队虫子,不知道从什么地方来的,确定是很远很远的地方吧!如今它们归来了,每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物,行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们如此勤勉(min)地奔忙呢是它们对于家庭的责任吗 这段话中,作者的两个问句引发了读者的思索,促使读者不断地联想下去:是对自己家的责任感,促使甲虫们如此勤勉地工作着。大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了快乐。这段话有什么作用段导读:本段描写了草虫们勤勉劳动的场面。􀀑我完全迷惑了,我不知道在小虫子的脑海中,

7、原委隐藏着多少才智。我看见气象家在忙于视察天气;工程师在忙于建筑设计各种不同的工作,有各个特地的虫子担当。段导读:本段写了虫子的世界里各有分工。􀀒我还看见了很多很多第二局部(第28自然段):“我”在草虫村落里游历时看到的情景。􀀓我悠悠忽忽地遨游了整个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠(ji)鸟才把我的心灵唤回来。我多么得意呀!我竟然发觉了草丛中小虫子的快乐天地。 本段用了拟人的修辞手法,说明天近黄昏。说明了作者对奇异游历的痴迷。点明作者的心灵沉醉在奇异游历当中的快乐和满意。我情愿牵着你的手,一起到草虫的村落里去散漫步。如何理解这段话因为,一只小黑甲虫的翅膀

8、上,也闪烁着生命的光荣。第三局部(第9、10自然段):表达了“我”对草虫村落的宠爱与留恋之情。1.正确读写“静谧”“跟踪”“小巷”“五彩”“音韵”“演奏”“探究”“勤勉”“遨游”“亲吻”“左冲右撞”“硕大无朋”“行色匆忙”等词语。2.引导学生通过详细的语言文字,体会作者如何视察、如何绽开联想和想象表达独特感受,进而感受作者酷爱自然、酷爱生灵的情怀。生字词卡片,重点词句投影。一谈话导入,提醒课题1.同学们,你视察过虫子吗那你看到过“草虫的村落”吗“草虫的村落”是怎样的呢今日,我们就一起学习新课文。齐读课文题目。2.初读课文,整体感知。(1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。

9、思索:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象(2)字词检查。重点指导:“演奏”“行色匆忙”的读音,指导“谧”和“巷”的字形。“静谧”的“谧”,字音是“m”,留意不要念成“y”,写的时候要留意右边局部不能写成“益”。“烘”一词和“火”有关,是“火”字旁,写的时候要左窄右宽。“巷”字提示学生第8笔是横。(3)理解词语的意思。静谧:安静而安静。熙熙攘攘:形容人来人往,特别喧闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。花色斑斓:色调明丽,绚丽夺目。驻足痴望:指停下脚步痴痴地看着。应酬:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄,暖和的意思。野灌丛:野生的灌木丛。灌木,一种比拟矮小、丛生的木本植物。行色匆忙:匆忙赶路的神态。

10、色,这里指神态。隐藏:蓄积而未显露或未开掘。悠悠忽忽:本文有形容神志恍惚的意思。(4)沟通反应。二梳理内容,明确场景(1)自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿你在那里看见了什么(2)沟通反应。空间在我的眼前放大了,细小的草茎变成了粗大的树木,松软的草地变成了茂密的森林。一只小虫,一只生着一副坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想,它确定是游侠吧!草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。它们的村子分布在森林边缘的小丘上这里有很多黑甲虫,熙熙攘攘地往来。作者是怎样想象的(通过沟通,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫

11、的村落”。)随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么沟通时,老师相机出示:“我想,它确定是游侠吧最终走出了一条路。”“浩大的蜥蜴面前,围拢了一群黑甲虫到处参观这房远亲的住宅。”“甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀这是只有虫子们才能演奏出来的!”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,它们还有各自的工作、社交圈和生活。(3)再读课文,想一想,作者是怎样发觉这个“草虫的村落”的今日,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我的目光跟踪着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“跟踪”。)“静谧”是什么意思从这个词语中你读懂了什么“静谧”不但写出了四周环境的

12、幽静,还写出了作者的心境特别安静、很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发觉这“草虫的村落”,才会发觉小虫子的快乐天地。生齐读:“我多么得意呀!我竟然发觉了草丛中小虫子的快乐天地。”三总结回忆,布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发觉了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢我们到下节课再去学习。作业:抄写自己宠爱的句子。1.默读课文,把握文章内容。体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自己独特感受的。2.感受作者酷爱自然、关爱小生灵的情怀。重点句投影。一复习旧课,导入新课(1)通过上节课的学习,我们知道作者发觉了一

13、个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”,你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。(2)学生自由读,画句子。二品读课文,深化探究(1)从“归来的游侠”中,体悟作者的独特感受。我想,它确定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞,最终走出了一条路。A.作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么B.你从哪里看出甲虫是英勇的小结:从这位英勇的小侠客身上,我们体会到了一种胜利者的喜悦,它是快乐的。云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗(2)从“村民的和谐生活”中,体悟作者的独特感受。(抓住“驻足痴

14、望”“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也特别的融洽。它们在这个小天地中,生活得其乐融融。)(3)从“音乐演奏会”中,体悟作者的独特感受。我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘得熟透了。激励学生发挥想象,理解甲虫们所在的音乐厅很美,是“自然”的。联络实际,说说你听到过哪些大自然的“音乐家”演奏出来的“音乐”。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么(抓住“音韵”“灵泉”,体会作者丰富的想象力。) 小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。(4)从“村民的劳动”中,体悟作者的

15、独特感受。如今它们归来了,每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物,行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们如此勤勉地奔忙呢是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗(生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)小结:通过沟通,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着、劳动着,也快乐地创建着。三升华情感,进展练笔小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者专心视察的结果。(1)自由读最终两段,说说你读懂了什么。(体悟作者对田野、对大自然充溢了宠爱之情。)(2)只要我们能像作者一样专心去视察,我们也会发觉很多,说说你去视察过什么。(3)请同学们发挥想象,把自己视

16、察过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,等会儿我们看谁写得最生动。(4)沟通反应。1.细读课文时,可以围绕“作者想象丰富、感受独特,说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题,让学生体悟课文,思索揣摩。可引导学生先留意作者视察到的小虫的活动及小虫的生活环境,然后思索作者是怎么想象的,表达了怎样的思想感情。在此根底上绽开沟通,在沟通过程中老师相机点拨。2.在反复诵读课文的根底上调动学生的生活体验,激发童心童趣。让学生在回忆自己亲近自然、视察小虫的生活经验中引起共鸣,培育独特的感受和丰富的想象。在品读课文文情并茂、形神俱美的文字中感受作者那颗晶莹剔透的童心和那种憧憬大自然的童

17、趣。在此根底上可让学生绽开想象进展小练笔,写一写自己视察过的小虫。10* 草虫的村落跟踪奇异的游历(特征)草虫的村落迷路的黑甲虫课文简说作者以奇异的想象,跟踪着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的宠爱之情。课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,他跟踪一只爬行的小虫绽开了奇异的游历。然后详细地描写了这场经验:草茎变成了粗大的树木,小虫成了游侠,随着草虫与同伴的一路招呼,“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“大街”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像硕大无朋似的来访者蜥蜴;看

18、到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆忙的生活最终表达了对草虫村落的深深依恋。作者以独具匠心的视察力、想象力和创建力,为我们描绘了这样一次奇异的游历,使我们感受到作者在神游这个想象的世界中所透射出来的酷爱自然的奇妙情操,感受到他与小生命沟通中所表达出来的那颗晶莹剔透的童心,感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比方等修辞手法,将一个草虫世界生动地呈如今大家面前。详细如下:(1)丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了一位“游侠”;看到花色斑斓的小圆虫,把它想象成“南国的少女”;看到振动翅膀的甲虫

19、,把它们想象成“音乐家”;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的“劳动者”丰富的想象,赐予小甲虫以英勇、勤劳和才智的特质,从而使一只只漂亮的小甲虫深深地印在读者的心中。(2)拟人和比方的修辞手法。村落,本来是人聚居的地方,而课文中,作者赐予草虫人的生活形态。草虫的村落,其实无非就是草虫居住的洞窟,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。那里有街道,有小巷,还有形形色色的虫子们,它们不仅有着丰富的情感世界,更有着高雅的艺术追求,它们不但会享受生活,还会创建生活。选编这篇课文的意图,一是让学生通过课文的学习,感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情;二是体会作者如何进展视察、并如何

20、运用丰富的想象来表达自己的独特感受。这也是教学本课的重点。重点句解析1.今日,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。这是开篇的第一句,一个“又”和一个“躺”字,点出作者与田野不寻常的关系,正是有了这种与田野的特别情感,才会如此关注田野中的小生命;“静谧”不仅是环境的清幽,更是心境的安静,在这样的环境与心境中,作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和孤寂,使自己的身心重新融于大自然之中,这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。2.空间在我的眼前放大了,细小的草茎变成了粗大的树木,松软的草地变成了茂密的森林。一只小虫,一只生着一副坚硬黑甲的小虫,迷失在

21、这座森林里。这是作者奇异的游历所展示的第一个空间,这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时,细密的草茎变成了粗大的树木,延绵的草丛变成了一座森林。一只迷路的小虫,就像一位游侠,穿行在这森林中间。于是,才有作者目光的追随,也才有对草虫村落的游历。3.它们的村子分布在森林边缘的小丘上这里有很多黑甲虫,熙熙攘攘地往来。这是作者奇异的游历所展示的第二个空间,也是本文的主体局部。要看清它的位置,“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆,这是最合适草虫聚居的洞窟群的形成之处,所以也就可以看到很多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富,感受之独特,于此可见一斑。4.甲虫音乐家们全不留意

22、这些,它们聚精会神地振着翅膀。美丽的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!“灵泉”,形容泉水非同一般,具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者,它们振动翅膀发出声音的时候,便有最美丽的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者,不仅深深地被它们所吸引,而且觉得它们的音乐赛过人间的一切音乐,觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感慨号里,我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。5.如今它们归来了,每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物,行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们如此勤勉地奔忙呢一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地

23、呈如今大家面前。小甲虫是如此的“勤勉”,小小的身体却能推动“大过自己身体两三倍的食物”,还“行色匆忙地赶着路”。看着它们劳动的场景,作者在思索,究竟是什么力气促使小甲虫如此勤勉地奔忙可能是一种家庭的责任感,使它奔忙着;可能是小甲虫自我价值实现的成就感,激发它们前进着一个问句也引发了读者的思索,促使读者不断地联想开去。6.我悠悠忽忽地遨游了整个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟才把我的心灵唤回来。这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明已经是黄昏。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间,那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷;“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉醉在奇异游历中的欢快和得意。