二年级上册语文教案树之歌人教部编版.docx

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1、2.树之歌课题树之歌课型识字课第一课时新授课教材内容这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深入的相识，同时也对几种树木的生活习性有了理解。读起来朗朗上口，特别合适借助儿歌来进展识字教学。教学目的1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。3.理解“木字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的学问。教学重点1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。教学难点3.理解“木字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的学问。教具打算多媒体课件教学

2、过程环节老师活动学生活动设计意图计意图一、激趣引入课件出示一些树的图片师：同学们相识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗今日我们记住一首儿歌，来相识几种树木，来理解他们的生活习性。出示课题：树之歌观看图片通过图片激起学生的学习爱好。二、借图识字(一)整体感知全文师示范读全文生仿照这读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀？许多的树二随图识字师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。1.依次出图，图上配有加拼音词语杨树 榕树 梧桐树 枫树松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树请同学来拼读，读准字音。2.出示生字杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂细致视察这几个生字，在构造上有什么

3、一样点？同学们有什么发觉呢？还学过哪些与木字旁相关的字呢？再视察这些字，在读音上有什么发觉呢？他们是形声字。左边表意，右边表音。3.出示词语手掌 绿装 耐寒 守北疆化石 银杏 水杉自由拼读，沟通识字方法开火车朗读师：如今我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读精确。4.出示儿歌全班齐读请个别同学读。分句子朗读。细致听自由拼读举手答边观看图片边拼读词语都是木字旁木字旁一般与树木相关。树、村、林、桃等读音与右半边的字一样或者相像。拼读并沟通多种形式朗读儿歌先整体感知整首儿歌写了什么。借助图片识字有利于让学生建立图与词之前的联络，使记忆更形象。引导思索木字旁的构字时的意义。引导运用形声字的规律来快速识字。在

4、朗读中接着认读和学习生字。三、指导书写化、柏、松、枫、桐化：“花去掉草字头，提示最终两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，留意左右两部分的高矮胖瘦和避让。以上四个字可通过学生自主视察，老师适当的提示，学生自主完成。视察书写字头评议肯定要有意识的激励学生运用以前的就知来学习新知。板书设计树之歌木字旁 与树木相关课题树之歌课型第二课时新授课教学目的1.复习生字词，学习书写剩余生字。2.理解每种树的特点和生活习性。3.尝试背诵。4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。教学重点1.复习生字词，学习书写剩余生字。2.理解每种树的特点和生活习性。3.尝试背诵。教学难点

5、4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。教具打算多媒体课件教学过程环节老师活动学生活动设计意图计意图一、复习引入1.出示词语梧桐 手掌 枫树 松柏绿装 桦树 耐寒 守北疆银杏 水杉 化石 桂花请同学带读开火车读2.朗读全文读词语读课文通过读词语和全文，复习上节课学过的内容。二、细品儿歌一出示儿歌第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？杨树 榕树 梧桐树2.再请一位同学读其他同学找一找这三种树木有什么特点？用自己的话来说一说。3.出示图片请你依据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4.齐读第一句话二出示儿歌第二句“枫叶秋天叶儿红，

6、松柏四季披绿装。1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？枫树 松柏树师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。2.再请一位同学读其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？用自己的话来说一说。师补充课外学问，为什么松柏树终年长青。一般的树木在气候不相宜的时候譬如寒冷，枯燥，因为叶子面积较大，外表没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么外表有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍旧可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。3.出示图片请你依据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4. 齐读第二

7、句话三出示儿歌第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？木棉树 桦树2.再请一位同学读其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？用自己的话来说一说。3.出示图片观赏木棉树和桦树，视察图片，看看他们的样子有什么不同？4.齐读第三句。四出示儿歌第四句“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？银杏树 水杉树 桂花树2.再请一位同学读结合自己的课外学问，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？结合学生的发言，师补充：因为科学家发觉的化石说明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属

8、于水杉属的其他种类已经全部灭亡。而中国川、鄂、湘边疆地带因地形走向困难，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。3.出示图片观赏银杏、水杉和桂花树五朗读全文并尝试背诵指名读圈画指名读思索杨树很高。榕树枝干比较粗大。梧桐树的树叶像手掌。生视察并发言。枫树的树叶到了秋天会变红。松树、柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生改变。理解课外学问视察推断并说出理由。指名读木棉树喜爱暖和，生活在我国的南方。桦树比较喜爱寒冷，生活在我国的北方边疆。视察并发言。读一读，圈一圈。思索，猜测理解课外学问先提取树木名称的信息，再提取树木特点的信息。最终让学生运用这些信息去区分树木，到达学以致用。方法同学习第一句相像

9、。通过课外学问的补充，让学生理解到树叶不变色、不落叶的科学缘由。也是激励同学多进展课外阅读。学习方法同第一句这两种不是很常见，因此让学生通过图片来理解，也是一个训练口语的发言点。拓展学生的课外学问，理解我国的植物国宝。三、指导书写杨、棉、桂、杉、壮杨：第五笔是横折折钩。棉：右半部又是上下构造，上矮下高。桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。杉：右半部的三撇间隔一样，方向根本一样，第三撇略长。壮：前三笔要留意，是点、提、竖。视察完之后，观看师师范写生描红、写字头评议。视察间架构造、占格和关键笔观看示范写这几个字相比照拟难一些，在视察中老师多引导，视察的越细致，书写就越标准。板书设计树之歌杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉 桦树 银杏水杉 桂花树高 壮 像手掌 红 绿 暖南 寒北 活化石 香教学反思