二年级上册《拍手歌》教案.docx

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1、小学语文二年级上册拍手歌教学设计教材分析：识字3以“拍手歌”的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时提醒了“人与动物是挚友，爱护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了很好的载体。学情分析：拍手歌是孩子们熟识、喜爱的嬉戏形式，孩子的朗读爱好很浓。充分相识到文本对孩子的吸引力，让孩子在欢乐的朗读、背诵中感受地球是人类与动物共同的家园以及动物与人类的相互依存，应当是水到渠成的。本课要相识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的阅历，在原有识字程度上绽开教学，打破难点，进步识字实力，留意

2、有效教学。教学目的：1、学问与技能目的：相识10个生字。会写8个字，精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。2、过程与方法目的：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与别人合作，促进语言积累。3、情感看法与价值观目的：激发孩子们喜爱动物的情感，产生爱护动物的愿望。重点：相识10个生字，会写8个字。精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。难点：写好“保、护、物”三个字，留意左右构造汉字的书写特点。教学媒体：课件，生字卡片。教学过程： 第一课时一、谈话导入1谈话：同学们，你们喜爱动物吗？今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2板书“动物”，学写“物”的笔顺。二、出示课件，学生观赏感受动物的漂亮得意并看图

3、识字。1、谁的尾巴最好看？初步相识“孔雀”二字；2、谁的背上披锦衣？相识“锦”字；3、这是什么在蓝天翱翔？认“鹰”；4、什么鸟会排队飞行？就像写了一个什么字？5、穿黄色衣服的是什么鸟？识“鹂”6、什么鸟的叫声最好听？识“灵”7、这是什么动物？（老虎、熊猫）8、小挚友们，你们认出了多少种动物呢？其实这些动物就藏在我们今日要上的课文中，让我们一一把它们找出来吧！三、初读课文，相识生字。1、翻到书第122页，如今我们带着兴奋的心情自己读一读课文。要求读准字音，不会读的请拼音帮助，自主想方法记住生字。2、展示读拼音与生字，提示大家留意后鼻音4个，前鼻音1个，边音2个。3、展示识字方法，师评价，点拨。四

4、、稳固识字1、同学们边读课文边思索，课文中一共出现了哪些动物？请你用横线画出来。2、同桌相互读读这些动物的名字。两个人再试试，把这首儿歌协作着读出来。（调查协作方法。）3、考考你，去掉拼音读。4、读一读，认一认，再组词，不会的，可以问同学。雀 雄 鹰 雁 界 丛 灵 锦 翔 世 深 猛 休5、 “隹”与“鸟”字的起源与该部件的字，与鸟有关。6、摘苹果嬉戏五、指导写字。1、出示课件，引导视察左右构造的字“保、护、物”2、学生说说自己的发觉3、指导笔顺4、自己练写5、展示六、小结：在这篇课文里，我们不仅相识了许多动物，还学会了这些动物是怎么写的。第二课时一、复习导入：出示词语，点名读，齐读。二、再

5、读课文，思索问题：1、请你借助课文，在插图里找一找儿歌中出现的动物。在与伙伴说一说，你发觉了什么？2、与伙伴练习拍手读。比一比，哪组同学协作的最好。3、指名开火车读小节，齐评价。4、分组赛读小节，师评价。三、指导背诵课文。1、引导背诵。师生合作，师背上句，生接下句。2、拍手嬉戏扶植背诵（1）师与个别学生示范嬉戏（2）同学互助合作嬉戏四、拓展阅读读一读老师编的拍手歌：你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。你拍十，我拍十，爱护动物人人知。五、小结：今日学的拍手歌告知我们：动物是人类的挚友，我们要爱护动物。六、作业：1.熟读课文。 2.把今日学过的内容讲给家人听。 七、板书设计识字7 拍手歌保 护 动 物