三年级数学下册口算除法教案1.docx

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1、口算除法教学目的：1 在理解算理的根底上驾驭除法运算的方法，通过教学使学生初步驾驭一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进展口算。2培育学生仔细视察，正确计算的习惯，能正确、娴熟地口算简洁的除数是一位数的除法。3.在与别人沟通思维的过程中学会倾听与反思。教学重难点：驾驭一位数除整十、整百数的口算方法。教具打算：挂图教学过程与方法：一、导入揭题1、 口算（学生读题，独立口算，说出得数）。12 4=8 2=14 7= 18 9= 35 5= 15 3=24 6=36 6=72 9= 64 8= 20 5= 16 4=2、口答：（1）80里面有几个十？400里面有几个百？（2）340里面有几个十

2、？（3）3000里面有几个百？刚刚我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今日我们接着学习商是两位数的除法。二、明确学习目的初步驾驭一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进展口算。三、引导学生学习标杆题、展示、反思、训练、点拨标杆题：（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？ （2）600箱货物王叔叔只运了3次，平均每次运多少箱？要求王叔叔平均每次运多少箱？ （3）240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱？（学习活动：）1、 视察主题图，依据主题图中的已知条件，想一想你能提出什么问题，把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。（让学生视察主题图，并根绝已知条件

3、，自己编写应用题，懂得应用题的构造和运算方法。）2、学习标杆题（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？要求赵大伯平均每次运多少箱？该怎么列式？为什么这样列式？（让学生自己发表自己的看法。） 反思：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十（留意思索的过程可多让学生说）。3、学习标杆题（2）600箱货物王叔叔只运了3次，平均每次运多少箱？ 要求王叔叔平均每次运多少箱？该怎样列式？你想怎样计算，请在小组里探讨。 反思：整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。4、学习标杆题（3）240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱？要求李阿姨平

4、均每次运多少箱？该怎样列式？学生独立列式：2403为什么这样列式？（因为李阿姨3次运了240箱，要求平均每次运多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）240 3等于多少？你是怎样想的？小组探讨后汇报探讨的结果。师生小结计算方法：想240平均分成3份，每一份不够1个百怎么办？（用学具帮助分一分进展思索。）我们可以把2个百看成20个十，与40合在一起，看成是24个十，再平均分成3份，每份8个十，就是80。 反思：一位数除几百几十的数的口算方法：先用一位数除几百的数，假如不够除，再把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成几十几个十，再除一位数，得到的商是几个十，就是几十。（稳固训练）1、完成教科书第15页做一做的第1题（先让学生看图，口头编一道题。学生列式计算，并让学生说一说你是怎样算的？）2、完成教科书第15页做一做的第2题。（学生独立计算后，个别题目让学生说一说你是怎样算的？学生完成后全班讲评。）3、阅读第15页“你知道吗？”，理解除号“平均分”的意义。四、强化训练练习三第1、2题五、全课小结本节课学习了什么？你有什么收获？