二年级第一单元教案.docx

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1、江苏贝成科学工作室 王莉莉【教学目的】1相识不同的天气现象，会用简洁的符号表示天气。2会从不同的维度描绘今日的天气，知道天气预报中的气象要素。【教学重点】相识常见的气象符号。【教学难点】分析天气预报中的气象要素。【教学打算】老师材料：PPT。学生材料：每组天气符号设计卡片假设干、天气符号卡1套。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1带着学生到室外同学们，你觉得今日天气怎么样啊？你能用恰当的词描绘今日的天气吗？引导学生从感官入手，描绘他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、温煦与寒冷等2回到教室同学们说得真好，今日这节课我们将学习今日天气怎么样。板书课题：今日天气怎么样设计意图：这是

2、一个体验活动，意在让学生感受今日的天气，充分调动原有学问、经验，用自己的语言进展描绘。二、引导学生用自己的符号来表示今日的天气，理解今日天气的主要特征。1除了用词语描绘天气，你可以通过什么方式表示天气？2学生沟通探讨，引导学生用图画描绘天气。怎么用图画描绘天气呢？3学生用图画描绘今日的天气，在小组内展示沟通，评比出“内容精确、构造简洁、图案美观的优秀作品。4比较各组推选出来的优秀作品，找寻作品的共性，相识符号的内涵。5讲解并描绘：同学们画的很好！可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的伸

3、展程度表示风力的大小等。设计意图：知道可以用符号来表示天气现象。三、沟通曾经经验过的天气，相识各种标准的天气符号1除了像今日的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？2观看天气视频，描绘在这样的天气里会有什么感受？3这么困难繁多的天气现象，通过文字或者图画描绘都很费事。你有什么好方法把它们简洁易懂地表示出来吗？4从刚刚对风的描绘中，你有什么启发？5那些形象的图案就是符号。符号是人们共同约定用来指称肯定对象的标记物，天气符号是表示各种天气现象的专用符号。6请说说天气符号的优点是什么？7天气符号具有简洁性和形象性，简洁明了。8为了便利人们理解天气状况，传递气象信息，气象部门特地制作了天气符号。9看书第

4、8页的天气符号。它们画的什么内容？表示什么天气？10回忆你看过的天气预报，除了以上信息，你还想补充哪些方面的信息？11PPT：留意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。描绘在这样的天气里会有什么感受。12活动：猜一猜、认一认，下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义？13你怎么区分这些符号呢？比方给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比方给出大雪的符号，提问：小雪、中雪如何表示？设计意图：意在调动学生原有的经验，丰富学生的天气经验。并通过相识标准的天气符号，知道运用符号的意义。四、阅读天气预报，探讨天气预报的构成要素1教材第9页供应了一份天气

5、预报，你能从天气预报里读到那些信息？2从上面的天气预报中可以读到：日期是2021年4月3日，星期一，是多云天气，最高气温19，最低气温12，南风2-3级，属于轻风到微风。除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，推断今日的天气。3学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。4，做嬉戏，将上述词语打乱，然后比照图片，进展词语归类活动。5从归类结果看，天气信息是从哪几个方面描绘天气现象的？6师生共同小结：天气包括大气状况、气温上下、降水状况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等设计意图：引导学生学会阅读天气预报，可以提取主要天气信息。江苏贝成科学工作室 蒲草【教学目的】1关注天气变更给生活带

6、来的影响，意识到不同行业的人都要关切天气。2知道恶劣天气会给消费生活带来危害，意识到实行主动的防卫措施可以削减损失。3会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。【教学重点】天气变更给人们消费生活带来的种种影响。【教学难点】引导学生关注恶劣天气所带来的危害。【教学打算】老师材料：PPT、氯化钴泡制的晴雨花。学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各假设干。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、沟通天气变更对自己生活的影响1今日的暑假，你出去旅游了吗？去了哪里？一位家在南京的同学他正打算和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应当打算些什么？出示南京和哈尔滨的天气预报2假如这位同学没

7、有足够的打算，到了哈尔滨，他会面临什么影响了？3天气的变更，在我们身边常常发生，出示图片你有过这样的经验吗？假如你遇到这样的状况，你会有什么感觉？4为了防止这种状况发生，你应当怎样做？5 天气对我们的生活产生着很大的影响！今日这节课我们来学习天气的影响。板书课题：天气的影响设计意图：从学生自身生活经验入手，通过学生讲解并描绘自己经验过的犯难天气，引出天气的变更会影响我们的生活。二、沟通天气变更对人们消费生活的影响1为了防止天气变更的尴尬，我们须要关切天气，还有谁须要关切天气了？2出示农夫嗮麦子图片上的人在做什么？你知道他从事的是哪种职业吗？他们的工作和天气有什么关系？3你用什么方法可以让农夫防

8、止损失？4出示滑雪运发动滑雪图片上是从事什么职业的人？他们在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？5为了防止受伤，他们在运动之前应当怎么做？查找当天的天气预报，看看当日天气是否合适滑雪运动。重复：天气预报可以起到预防的作用，为我们更好的生活供应效劳。6出示火箭放射这张图片上的人在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？7火箭放射应当选择什么样的天气？出示科学思索：小小航天设计师8这是一张云量图，假如你是一名航天设计师，你会选择哪个时间放射？分组活动：学生依据老师出示的云量图视察，选择相宜的时间。9刚刚我们选择了农夫、滑雪运发动、航天这三种职业，来探究天气会影响我们的消费和生活。如今请你想一想，天

9、气还会影响哪些职业的人的工作？为什么？10学生汇报与沟通：司机、渔民、铁路、帆船爱好者等等都须要关切天气。设计意图：充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害1天气会影响我们的消费和生活。天气和我们的生活休戚相关。下面请同学们视察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？出示台风图片或视频。2台风对动物会不会造成危害？台风对植物会不会造成危害？3台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产平安。同时也危害动物和植物的生命平安。像台风这样对我们的生活造成严峻危害的天气，我们称之为恶劣天气或者极端天

10、气。还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢？霾、暴雨、暴雪4霾对我们人类有什么危害？对动物会不会有危害？植物呢？板书：人类、动物、植物5暴雨对我们人类有什么危害？会危害动物和植物吗？6暴雪对人类以及动物植物有什么危害？7像霾、台风、暴风、暴雪等，这些极端天气严峻危害我们的生活，你还知道哪些极端天气呢？请你描绘给大家听。8为了预防极端天气，我们应当怎么办呢？坚持每天收听天气预报，做到提早预防。9下面我们大家一起来看看台风驾临之前，他们是怎样做的？出示台风预警以及人们防止台风的爱护措施的视频10老师小结：通过以上探究，我们知道对恶劣天气或者极端天气，必需做到提早预防，这样才能削减灾难损失，保

11、证平安。设计意图：详细理解天气，特殊是恶劣天气或极端天气对我们的消费和生活发生危害。同时对动植物也会产生危害。知道预防可以削减灾难。四、天气变更对动植物以及一些物质的反响1我们人类会依据天气的变更做出反响，那动物和植物对天气变更会不会也做出相应的反响呢？2老师出示松果。提问：晴天时，松果会张开。那请你揣测一下，阴天的状况下，松果对天气会做出什么样的反响呢？3下雨前，蜻蜓低飞。书上说的这种状况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。4下雨后，蚯蚓爬出来。书上说的这种状况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。5科学阅读：老师出示谚语。讲解并描绘：这些是从古代流传下来的关于动植物同天气关系的谚

12、语，请你们读一读。6动植物可以对天气变更做出相应的反响，那么在我们日常生活中也会出现一些因为天气变更而产生的现象。大家看！这张图片，地面上密密麻麻地铺着一层小水珠，这些小水珠跟天气的变更有什么关系那？阴雨连绵天气，空气湿度大。7这张图片又说的是什么状况呢？ 食盐返潮现象，枯燥的食盐简洁汲取水分。设计意图：本活动意在拓展学生的视野，引导学生相识动植物对天气变更的反响。五、制作晴雨花1食盐在空气中水分增加的状况下，很简洁汲取水分。空气中的水分越多，食盐汲取的水分也越多，也就会变得更加潮湿。下面同学们就利用食盐返潮的现象制作一朵晴雨花。2老师指导学生制作晴雨花。3制作完成之后，老师提问：谁能说一说，

13、这朵晴雨花是怎样预报天气变更的？学生议论、汇报。4老师小结：晴雨花是依据食盐返潮的原理制作的。天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生变更；反之，假如是阴天，晴雨花的蓝色就会加深。5出示氯化钴泡制的晴雨花老师这里还有一朵更奇妙的晴雨花，你看它是什么颜色的？晴天为蓝色，阴雨天为粉红色，假如我给它喷点水晴天喷点水，阴天放火上烤一烤，它又会变成什么颜色了？奇妙吧？你情愿通过它来视察一个月的天气变更吗？设计意图：本活动意在通过制作晴雨花活动，加深天气对四周物品有影响的相识。五、课后延长1把我们的科学阅读说明给家长听，让家长一起共享我们学习的进步。2坚持视察氯化钴泡制的晴雨花，并做好记录。设计意图：本活动意在使学

14、生保持科学探究的爱好和连续性。江苏贝成科学工作室赵妍【教学目的】1体会四季天气的不同，理解每个季节典型的天气特征。2阅读二十四节气的内容，理解其中相关气象信息。【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。【教学难点】二十四节气的理解。【教学打算】老师材料： PPT。学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新课5min1播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描绘天气的方法思索如何描绘秋天的天气。2下面，请同学们举手答复描绘秋天的天气的句子，要表达完好的句子，如秋天的天气凉爽了。生：秋每天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没

15、那么剧烈了。3同学们说的特别好，大家平常都是酷爱自然细心视察的同学，发觉了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢生：冬天。4对了。冬天过后呢？生：春天。5春天过后呢？生：夏天。6夏天过后呢？生：秋天。二、描绘四季的天气10min1板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天对了。我们今日要学习的内容是“四季的天气。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描绘其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。出示冬天的相关图片作为提示生：天气特别寒冷。冬天会下雪。太阳光特别微弱。2同学们都是小小视察家，擅长发觉季节的特点。那么春天呢？出示春天的相关图片作为提示生：天气变得温煦了。春雨连绵，始

16、终下着。太阳光照在身上暖暖地。3是啊，春天是个暖和的季节，万物复苏，春回大地，大家说得特别好。那么夏天呢？出示夏天的相关图片作为提示生：天气变得燥热。夏天会下雷阵雨。太阳光很剧烈。4对了，大家对四季的描绘特别精确。谁能分别用一个词描绘四个季节的气候特点呢？出示四季气候特点的图片提示生：暖和、燥热、凉爽、寒冷。5对了，通过我们的探讨和总结，我们发觉西安一年中天气的变更规律是：春天气候暖和、夏天气候燥热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。出示四季特点的总结在肯定地区，一年中天气的变更总有肯定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。让我们齐读一遍西安的气候特征。生齐读但是，每个地区的气候都像西安的天气一样吗

17、？有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？出示泰国气候的相关图片生：冬天的泰国天气燥热、常常下雨，阳光特别剧烈。6是啊。在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季清晰，像泰国曼谷一年四季都气候燥热，而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8个月,如今的拉普兰德须要穿棉袄呢！出示不同地区的不同气候特点的图片设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描绘不同季节的天气。三、描绘不同季节里人们的活动8min1那么，在西安的不同季节里，你最喜爱干什么，最不喜爱干什么呢？下面，请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节探讨你喜爱和不喜爱做的事，可以写

18、下来，也可以画下来。要求：每个组有一个组长负责指挥，一个记录员，一个展示员，一个监视员，每个小组探讨的声音只能让本小组的组员听到。生：探讨并记录2好了，探讨完毕了。请每个小组展示自己的试验记录单1。各小组将试验记录单贴在黑板上我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？各小组展示，师生共同分析探讨总结出一年四季中人们日常的日常活动3下面，我们来看看小明一年四季有哪些活动。出示视频生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米，夏天给玉米除草，秋天收割玉米，冬天晾晒玉米并贮存玉米。4对了，你真是个擅长总结的孩子。四季对农业消费会有很大的影响，我们一般在春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天贮存。出示PPT设计意图：本活

19、动意在调动学生已有的经验，理解并发觉季节变更对人们生活产生影响。四、描绘不同季节里看到的不同动物与植物(5min)1出示桂花这种植物，你相识吗？它会在什么时候开花？其他的植物呢？它们是不是也在秋天开花？那你知道它们在什么时候开花吗？2出示一年12个月的典型花卉卡片老师这里有许多植物，你能依据季节给它们分类？3桃花会在春天的3月开花，那么夏天的桃花是什么样的？秋天的桃花又是什么样的？冬天呢？4植物会在不同季节开花，在不同的季节里，动物又在做什么呢？出示动物卡片你能依据季节也给它们分类吗？哪些动物在冬季是看不到的？它们去了哪里？5同学们真棒！我们来听首儿歌，轻松一下。播放儿歌6通过这首儿歌，请你想

20、想四季里还有哪些动物？设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变更，知道季节对动植物的影响。五、理解二十四节气(11min)1通过我们上面的活动，信任大家对四季都有了特别清晰地理解，下面我们来看一张图。出示二十四节气图同学们，谁知道这张图上画的是什么？生：二十四节气。2你都知道哪些关于二十四节气的含义呢？生：依据自己的以往学问来作答3对生所说明的节气的含义进展天气、动植物、季节的划分大家尽然知道这么多！真是小小科学家。那么下面请大家通过视察这张图，答复每个季节包含几个节气？每个月包含几个节气？每个季节的开始是什么节气？生：每个季节包含六个节气，每个月包含两个节气

21、。春季的开始是立春，夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋，冬季的开始是立冬。4同学们答复的特别好，尽然没有莫非大家，看来我要出更难的题啦！下面是一位同学记录的每个节气的白昼和黑夜的时间长短。请同学们依据这个记录完成试验记录单3。要求：依据图片提示给太阳和月亮涂色，太阳涂红色，月亮涂黄色。时钟上的一小时代表一个图形，白色部分为太阳，黑色部分为月亮。四人一组，一人计算，一人记录，一人涂色，一人监视。探讨声音只允许本组内听到。生：小组合作完成绘制并展示在黑板上5依据几个小组的探究结果，我们发觉白昼时间最长和最短的节气分别是什么呢？生：夏至和冬至。6那白昼时间与黑夜时间一样的节气是哪两个呢？生：春分和秋分。7大家真棒！春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气。设计意图：将二十四节气纳入学习内容，对于弘扬中国传统文化是很有扶植的。六、总结与拓展(1min)1同学们真是太棒了。二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了驾驭气候变更而总结的，对我国古代的农耕起到了特别重要的作用。那么，二十四节气终究和太阳有什么关系呢？还有哪些分类方式呢？大家下去以后可以思索并通过查找资料发觉答案。这节课就到这里，下课！