二年级下册生命教育教案.docx

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1、二年级生命教化课题：1、煤气中毒预防 教学目的1、认知与技能：理解煤烟、煤气对身体危害及中毒后病症表现。2、情感看法与价值观：让小学生懂得、学会爱护自己，爱护别人，珍爱生命。3、行动与表现：知道如何预防煤烟、煤气中毒，煤烟、煤气中毒后应对方法。教学重点让学生理解煤烟、煤气中毒所带来危害及如何预防煤烟、煤气中毒。教学难点理解煤烟、煤气中毒表现病症，驾驭自救和他救助方法。教学时间活动一 导入什么是煤气煤烟中毒呢？我们应当怎样预防呢？今日我们共同学习煤烟、煤气我能防师板书课题活动二1什么是煤气煤烟中毒呢？谁能说说？ 老师：在我国城市和乡村中，运用煤气、液化石油气和自然气做燃料家庭越来越多，同时也还有

2、一部分人仍旧运用蜂窝煤或煤球做饭取暖。这些物质在燃烧过程中，会产生一种无色、无味气体 一氧化碳。一氧化碳比空气略轻，一旦进入人体血液后，便会与红细胞中血红蛋白结合，使血红蛋白失去载养实力，致人缺氧，从而发生中毒俗称煤气中毒或煤烟中毒。 2 煤气煤烟中毒后有哪些病症？学生答复 师小结：轻者头晕、头痛、耳鸣、眼花、四肢无力，较重者恶心、呕吐、郁闷，并且神经受到麻木而不能动弹，再重者昏迷、惊厥、大小便失禁、呼吸困难等，当血液中一氧化碳浓度到达70%80%时，人就会快速死亡。 活动园 如何预防煤烟、煤气中毒？小组讨论、沟通。 师生总结归纳: 1. 运用燃气时必需先点火，后给气。 2. 室内要保持通风良

3、好。 3. 烧汤煮粥时要有人在场。 4. 运用煤气时要留意防止漏气，开关不紧。 5. 运用燃气热水器洗澡，要留意通风，谨防引起一氧化碳中毒。 老师：煤烟、煤气中毒重点在于预防设计意图通过资料学习及活动园共同沟通，使学生知道煤气中毒根本病症。知道不同地点预防煤气中毒方法。活动三 才智屋 煤烟、煤气中毒后如何急救？ 小组讨论、沟通 找学生模拟做人工呼吸如今，我们城市已经更换成了自然气，自然气不会使人中毒，但是当它到达肯定浓度时，遇到明火或电时都会爆炸，危害更为严峻。 同学们，让我们加大宣扬力度，让人们留意平安，珍爱生命吧！同时，也请同学们将我们今日学习到学问讲给自己父母和你四周人听，人人争做预防煤

4、烟、煤气中毒和防自然气泄漏义务宣扬员。设计意图理解煤气中毒简洁救治方法。结合如今实际生活，向学生拓展简洁自然气学问。总结：通过今日学习，我们理解了很多关于预防煤烟、煤气中毒方面学问，同时也学会了一些简洁急救方法。盼望大家今后可以从更多渠道理解煤烟煤气中毒方面学问。教 学 反 思课题：应对拥挤和踩踏教学目的1、认知与技能：使学生学会预防、应对拥挤和踩踏这一突发事务方法。2、情感看法与价值观：培育学朝气敏、镇静应对优良品质。3、行动与表现：通过情境创设、技能演练，增加平安意识，进步在危急状况下自护自救本事。教学重点驾驭应对拥挤和踩踏方法，学会自我爱护。教学难点在驾驭自我爱护方法根底上，懂得自救与互

5、救。施行策略老师示范，讲解 情境创设 体验教学打算搜集有关踩踏事故资料。教学时间教 学 流 程特性修改活动一小挚友们，我们在上下楼时要留意什么呢？让学生依据小学生日常行为标准和小学生守那么及本校实际状况作答。如：靠右侧通行；轻轻走路不说话；不在走廊或楼梯上打闹是，在上下楼时要留意按规那么行走，否那么就会给自己或别人造成不必要损害。今日我们学习应对拥挤和践踏。设计意图初步理解不按规那么行走会造成损害，提示要课主题。活动二一、讲故事同学们，听了这个发生在学校里踩踏事故，你想说点什么？二、引起拥挤和踩踏事故缘由有哪些呢？学生讨论、沟通。反响：推搡打闹、拥挤、惊吓、不当嬉戏、走廊或楼梯路滑雨雪、冰冻等

6、。师：同学们讨论得特别好，大家说出了很多踩踏事故产生缘由，正是由于这些缘由，引发了很多拥挤和踩踏事故，造成了损害。今后我们肯定要留意防止这些危急状况发生，防止身体受伤、危及生命，不让爸爸、妈妈、老师等爱我们人担忧、难过。三、遭受拥挤和踩踏时逃命方法同学们，假如我们在拥挤人群中，不幸跌倒无法站起来时，用什么方法来爱护自己，以到达自护自救目，从而获得逃命时机呢？学生分小组讨论方法。老师巡察，并赐予相应指导或建议。老师：如今老师教大家一种自我爱护方法，用双手五指紧扣置于颈前方，紧紧护住头部，全身绻缩成球状，与头部尽量靠在一起。学生以小组形式练习，5人一组，其中1名学生扮被挤压者，另外4名学生用小海绵

7、垫子来拥挤，被挤压学生进展自护，轮番练习，并互相评价，老师指导。老师：同学们，学会了这样防护技能，我们在发惹事故时就可以爱护自己生命了。同时我们要牢记，在走廊或楼梯上不能打闹、跑跳，上下楼梯要靠右侧行走，不追逐打闹，遇到危急时保持镇静冷静。四、学习才智屋中内容1.遇到拥挤人群时，应当怎么办？事故已经发生了该怎么办？设计意图通过故事相识到踩踏事故危急。理解引起拥挤和踩踏事故缘由。学习遇到拥挤和踩踏事故时逃命方法。学习遇到拥挤和踩踏事故时自己爱护方法。总结：人生命是宝贵，同时也是脆弱，生活中谁都可能遇到一些意想不到事情，信任大家通过本节课学习，对拥挤和踩踏事故预防肯定有了更深一层理解，盼望大家增加

8、自我防范意识，在公共场合不要到人群过于拥挤地方去，防止发生踩踏事故。一旦有踩踏事故发生，不要胆怯、不要慌，运用我们今日学习方法进展自救和互救，爱护自己或别人快速脱离险境。同时请你将今日学到学问讲给家人和挚友听，让他们也驾驭防护本事。教 学 反 思课题：单独面对生疏人敲门教学目的1、认知与技能：通过有效训练活动，使学生可以驾驭应对生疏人敲门时正确方法，知道如何应对已进入家门生疏人，形成较强自我爱护意识，防止可能出现危急与损害等。2、情感看法与价值观：使学生进步区分好、坏人实力，爱护好自己平安。3、行动与表现：使学生能初步理解坏人有哪些欺瞒形式可以学会回绝生疏人恳求。教学重点使学生能初步理解坏人有

9、哪些欺瞒形式，从而进步区分实力学会自我爱护。教学难点通过有效训练活动，使学生可以驾驭应对生疏人敲门时正确方法，以及如何应对已进入家门生疏人技巧。施行策略情景模拟、老师讲解、讨论沟通教学打算人物图片，相关资料教学时间教 学 流 程特性修改活动一 故事导入同学们，老师给大家讲个故事好不好？学生倾听故事师：同学们，小白兔这时应当怎么办呀？同学们有什么好方法吗？哦，看来同学们都有自己想法，今日，老师就和同学们一起讨论一下，当单独在家时有生疏人敲门怎么办？ 引出课题单独面对生疏人敲门设计意图故事引入，激发学生爱好，理解本课教学内容。活动二 识方法，找技巧同学们你也有和小白兔一样自己在家时候吗有没有过生疏

10、人来敲门你们是怎样应对呢生疏人敲门可不是一件小事,如今骗子,坏人很多。当这些坏人、骗子发觉小孩一个人在家时，就会像大灰狼一样装成各种各样人来骗孩子们，刚刚同学们看到了，大灰狼装成了小白兔妈妈挚友。讨论一：你们知道骗子通常还会用那些方式骗人吗？学生自由答复师：这些骗子、坏人骗人方式真是很多，他们扮成了各种身份，说尽好话，但老师信任同学们遇到生疏人敲门时，肯定会警觉。但，当同学们假如遇到难辨真伪时候，我们应当以什么样看法来对待呢？讨论二：当你遇到生疏人敲门，他有难以回绝理由时，你能既很有礼貌又能坚决回绝生疏人开门吗？你有那些应对方法。学生讨论、答复师：是，不管他们是谁，说多好听，我们坚持决不能开门

11、，假如真是好人，他们会理解，但要留意是要有礼貌、语言文明，假如真有事，可让他留个字条或 贴在门上等等，但同学们，也有很多状况是难以意料，具体状况具体对待。讨论三：一旦生疏人进入了家中，同学应当如何机灵应对呢？讨论答复师：是，假如一旦坏人进入家中，我们不能惊慌，不要做无谓挣扎，而要在爱护好自己生命平安根底上再想方法求救、逃脱。 所以同学们除了牢记“不能给生疏人开门以外还要记住总结：1.平常牢记爸爸妈妈单位和 。 2.有危急时也可以向邻居求救，平常记住邻居 。 3.牢记报警 110必需时拨打报警。打 肯定要说明状况及具体家庭地址。 4.不能随意告知生疏人家庭状况。 5.假如你一个人在家，遇到你家人

12、 同事,挚友,远房亲戚敲门,也不能开门,要等到爸爸妈妈回来或打 给爸爸妈妈。设计意图问题引入，借助于学生生活常识知道骗子骗人方式，应对看法，机灵答复，让学生知道单独一个人在家时必需要记住一些常规学问。总结通过这节课学习，聪慧同学们，你们肯定知道了什么，学会了什么？老师也信任同学们在生活中会更机灵.英勇爱护好自己，也盼望同学们把你知道好方法向你四周小挚友介绍一下，防止他们受骗，好吗？教 学 反 思教学内容第五课 不乱吃零食教学目的1.学问与技能：扶植学生初步理解零食种类，理解担心康零食及其危害，形成对待零食正确看法。2.行为与习惯：使学生理解吃零食无度危害，并在实际生活中养成不乱吃零食良好行为习

13、惯。3.情感与看法：培育学生面对零食诱惑时自我限制力，驾驭正确吃安康零食方法，使学生学会区分“三无零食。教学重点小学生应当如何正确对待零食。教学难点学会回绝零食诱惑方法。施行策略教学活动从打算到施行要真正从学生动身，老师应把握二年级学生特有身心开展特点，并进一步理解、把握自己所教学生具体实际特点。教学打算教材 课件教学时间一课时教 学 流 程特性修改一、导入：师：什么叫“零食？启发学生答复，老师归纳：正餐以外零星小吃师：什么是“乱吃呢？生：“乱吃就是随意吃，也就是俗话说“瞎吃。师：这篇课文告知我们，不能乱吃零食。这是为什么呢？二、活动过程：一活动园1.生动归类，初步理解1提出问题：常常吃零食甚

14、至成了习惯有什么不好？2学生小组讨论后，老师请部分同学站到前面，戴各类零食纸具，让学生理解零食大致种类。3让学生把自己搜集到零食图片、包装纸或写有各种零食名称纸片，放到前面每一位学生所代表零食类别里，老师再相应补充自己打算各种零食图片。设计意图引导学生通过讨论，以及视察实物等方式总结出哪些食品属于零食。2.集思广益，理解利弊1请学生说出自己和父母一起调查四周常见不卫生零食状况。2引导学生结合上面调查，在刚刚战士各种零食图片、包装袋和纸片中，一一选择出有害身体安康零食，并展示危害身体图片。3引导学生思索、总结吃了不卫生零食出现不良反响后正确做法。4.引导学生理解安康零食及其好处。燥热时适当吃些冷

15、饮，有肯定降温防暑作用，但多吃了对身体有什么害处？少年儿童胃有什么特点？比较小，弹性较差，消化实力不强常常吃零食对少年儿童胃有什么害处？加重胃肠负担，减弱胃肠工作实力，引起消化不良消化不良有哪些病症？肚子胀、嗳气、厌食、恶心、呕吐、腹泻等消化不良对人体有什么影响？影响汲取各种养分成分，因此患养分不良症，简洁并发其他疾病设计意图 引导学生通过讨论，以及视察实物等方式总结出吃有害零食危害。二才智屋：1.让学生听录音并思索、答复下列问题，“这个小挚友说对不对？为什么？2.指导学生吃安康零食正确方法。3.让学生运用所学学问，扶植录音中小挚友正确吃安康零食。三沟通台：1.让学生看情景剧表演并思索、讨论、

16、问答问题：“有没有好方法扶植小刚忍住担心康零食诱惑呢？2.小组讨论并答复下列问题。三、总结今日，我们知道了哪些零食对同学们有好处，哪些零食对同学们有害处，知道了怎样正确地吃安康零食，还知道了怎样让自己回绝不好零食诱惑，老师信任同学们肯定会成为不乱吃零食好孩子。教 学 反 思 教学内容第5课 不乱吃零食教材分析由于小学生合理养分、饮食意识与习惯还没有形成，而包围在他们身边五花八门零食已不同程度地影响了学生饮食习惯与安康，使学生从小学会养成合理养分、饮食意识与习惯对学生安康成长有着重要意义。学情分析由于小学生合理养分、饮食意识与习惯还没有形成，而包围在他们身边五花八门零食已不同程度地影响了学生饮食

17、习惯与安康，使学生从小学会养成合理养分、饮食意识与习惯对学生安康成长有着重要意义。教学目的1学问与技能：扶植学生初步理解零食种类，理解担心康零食及其危害，形成对待零食正确看法。2行为与习惯：使学生理解吃零食无度危害，并在实际生活中养成不乱吃零食良好行为习惯。3情感与看法：培育学生面对零食诱惑时自我限制力，驾驭正确吃安康零食方法，使学生学会区分“三无零食。教学重点小学生应当如何正确对待零食。教学难点学会回绝零食诱惑方法。施行策略教学活动从打算到施行要真正从学生动身，老师应把握二年级学生特有身心开展特点，并进一步理解、把握自己所教学生具体实际特点。教学打算教材 课件教学时间一课时教 学 流 程特性

18、修改一、导入： 讲故事同学们，小明究竟应不应当吃学校门口零食呢？设计意图通过预设问题，激发学生学习爱好二、活动过程：一活动园1、生动归类，初步理解1提出问题：同学们，你们知道都有哪些食品属于零食吗？2学生小组讨论后，老师请部分同学站到前面，戴各类零食纸具，让学生理解零食大致种类。3让学生把自己手机到零食图片、包装纸或写有各种零食名称纸片，放到前面每一位学生所代表零食类别里，老师再相应补充自己打算各种零食图片。设计意图引导学生通过讨论，以及视察实物等方式总结出哪些食品属于零食。2、集思广益，理解利弊1请学生说出自己和父母一起调查四周常见不卫生零食状况。2引导学生结合上面调查，在刚刚战士各种零食图

19、片、包装袋和纸片中，一一选择出有害身体安康零食，并展示危害身体图片。3引导学生思索、总结吃了不卫生零食出现不良反响后正确做法。4、引导学生理解安康零食及其好处。设计意图 引导学生通过讨论，以及视察实物等方式总结出吃有害零食危害。二才智屋：1、让学生听录音并思索、答复下列问题，“这个小挚友说对不对？为什么？2、指导学生吃安康零食正确方法。3、让学生运用所学学问，扶植录音中小挚友正确吃安康零食。三沟通台：1、让学生看情景剧表演并思索、讨论、问答问题：“有没有好方法扶植小刚忍住担心康零食诱惑呢？三、总结今日，我们知道了哪些零食对同学们有好处，哪些零食对同学们有害处，知道了怎样正确地吃安康零食，还知道

20、了怎样让自己回绝不好零食诱惑，老师信任同学们肯定会成为不乱吃零食好孩子。教 学 反 思 教学内容第八课 指责发生后教学目的1.学问与技能：通过活动使学生体验并学会如何面对老师指责，在活动中学会与老师沟通技能。2.行为与习惯：通过活动使学生知道师生之间要互相理解，互相信任，互相敬爱。3.情感与看法：增进师生之间理解，融洽师生关系。教学重点让学生知道承受指责，勇于改正，是一种良好品德。教学难点培育学生养成擅长承受指责勇于改正习惯。施行策略讨论法、情境表演法、调查问卷法。教学打算1.编演小品：谁把笔给弄坏了？；2.音乐课件：每当我走过老师窗前；教学时间一课时教 学 流 程一、活动导入嬉戏：同学们，你

21、看老师今日心情怎么样呢？欢乐你们是怎么知道呢？表情那老师平常心情影响到你们心情了吗？影响那我如今要做不同表情，你们看着我表情，把你们平常看到老师这个样子时做出反映再现给老师看看好吗？看谁做得最夸张。老师作出喜、怒、哀、乐等不同表情，你们最不喜爱老师哪样看法呢？怒，平常老师都是在什么状况下才会这样呢？我们做错事情，老师生气了指责我们时候。，你们喜爱老师这样吗？对待老师指责，你们都是怎么样做呢？设计意图：利用此心情嬉戏导入能引起学生新奇心，吸引学生留意力，增进学生活动爱好，为后面辅导活动做了热身。二、小品表演谁把钢笔摔坏了？小红把前桌掉到地上笔包捡起来,没想到往前桌一扔就扔到了小刚头上,小刚生气得

22、把笔包扔得远远，结果里边两枝钢笔都摔坏了。老师来了，狠狠地指责了小红和小刚，并叫他们俩一人赔偿一枝笔。他们都很不服气。小红哭着大声说吼道：“老师，你没调查清晰，处理得不公允！趴在桌子上大哭起来。小刚也振振有词，气呼呼地说：“是他扔在我头上，我好疼，也不知道是什么，就把他扔得远远了，这不怪我，为什么要我陪？1.小组讨论，自由谈谈对这件事看法。随意从哪方面谈都不限制。2.假如是你， 你会怎么做？小组派代表发言。3.请扮演老师学生谈谈自己感受。4.师：同学受到老师指责或者老师处理问题不当是平常会发惹事。我们和好挚友，和家长等密切人，也同样会出现摩擦，对吗？尤其是老师当着全班同学面指责时，我们往往心情

23、就不好了。有人与老师课上争吵起来，有人委屈得说不出话，有人怨气冲天，以后专和老师做对，有人从今不好好上这位老师课。 这些呀，都不是一种理智行为，也不是最好处理方法。那么，面对这种情境，怎样做才是最好方式呢？请同学们献计献策。5.大家出金点子，各抒己见。6.结合学生答复，课件出示。A.假如一两句话可以说明清晰，等老师发言后，可以友好地说明，当场解决。B.假如一时说明不清，可以当场表达；老师，下课后我能找你说明一下吗？也可以课下塞给老师一张纸条儿C.假如老师当时讲话让你特别犯难，也没有你说明余地，那你可以表现出很怀疑样子，让老师可以意识到。也可以过一段儿时间在你作业中说明一下。 小结：正面和老师顶

24、撞是最不好，有时顶撞是我们说明时太冲动造成。生气心情是互动，老师在众多同学面前受到顶撞，也会产生生气，变得不理智。所以，你们能不能试着用友好、理智方式去引导老师呢？其实老师喜爱那些可以主动与他进展沟通学生，而且乐于承受一些同学建议。有了沟通，磨擦、冲突才不易产生，更易消退。 设计意图：通过沟通，让学生发觉在以往和老师交往中，对老师指责或处理问题不满足时候存在着语言或行动上表达方面问题，同时起到戒备将来行为作用。三感谈经验学生自由说说自己以往与老师相处过程中，受到老师指责事例，说出自己当时感受和想法。设计意图：学生通过自由谈，来述说心中委屈或检讨自己缺乏，使真情实感充分暴露。老师运用各种辅导艺术，如倾听、追问、重述等，尽可能使学生把不同想法说出来，并有针对性地辅导。使学生在原有情感体验根底上，学会调整自己心情，更好地学会与老师沟通。板 书 设 计指责发生后指责就像镜子，可以帮我们找到脸上脏。表扬是激励，指责是爱护。听取别人指责，好坏事非看得清。承受被人指责，有错就改向前进。教 学 反 思胜利：失败：改进：