三章第四节《世界的气候》教学设计.docx

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1、第三章 第四节 世界的气候教学设计 华安一中 李毅琴 2021年12月12日教学目标1在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区2举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响3举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响教学重点1世界主要气候类型及分布地区2影响气候的主要因素教学难点：分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响课时支配：2课时实力培育1培育学生通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的实力2擅长应用学过的知识分析解决新的问题情感体验使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。从而激发学生相识自然的爱好和愿望。教学过程第1课时情景导入：天气及气候的

2、区分展示投影：四幅景观图不同的地区，为什么景观相差如此之大？老师点题：同学们刚刚所描述的其实是指各地的气候。板书：第四节 世界的气候读图提问：请同学看课本四幅景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？学生通过图片中的文字描述及回忆前两节的学习内容很快得出结论老师提示：气温柔降水是气候的两个根本要素。世界各地的气温柔降水千差万别，因此世界气候类型困难多样，地区差异很大。板书：一、气候的地区差异结合前面所学的气温曲线图和降水量柱状图分析气候的特征。不同地区的气温柔降水状况不一样，气候就很不一样，依据各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。那么有哪些类型呢？它们的分布状况又如何呢？板

3、书：二、世界气候类型的分布做一做：展示投影：1请同学们看世界气候分布图，完成表1、表2。表1分布地区气候类型热带热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候温带亚热带季风和潮湿气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候寒带寒带气候表2中纬度地区大陆东西两岸的气候分布分布地区气候类型大陆东岸亚热带季风和季风性潮湿气候、温带季风气候大陆内部温带大陆性气候大陆西岸地中海气候、温带海洋气候以亚欧大陆中纬度为例2把相应的气候类型填在横线上。1赤道旁边热带雨林气候，两极地区寒带气候。2回来线旁边大陆的东岸亚热带季风和潮湿气候，大陆的西岸热带沙漠气候。3北纬3040大陆的西岸地

4、中海气候。4北纬4060大陆的西岸温带海洋性气候，大陆的西岸温带季风气候。5中纬度内陆地区温带大陆性气候。谈一谈：你最想到哪里去旅行？那里的气候如何？第二课时看一看：请同学看第64页的4幅景观图，说说这四幅图分别是什么气候。答：分别是热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候和寒带气候想一想：那么，是什么缘由造成了各地气候的差异呢？老师引导：1一个地方的气温柔降水受那些因素的影响？答：纬度位置、海陆位置、地形2.气候要素包括哪两个方面？答：气温、降水老师小结：纬度位置、海陆位置、地形是影响气温柔降水的主要因素，因此，它们也成为影响气候的主要因素。板书：三、影响气候的主要因素1纬度位置2海陆位置3

5、地形活动1提问引伸：1北纬4060亚欧大陆的东、中、西局部别是什么气候？答：温带季风气候，温带大陆性气候，温带海洋性气候2北纬4060亚欧大陆的东、中、西局部别属于什么降水类型？答：夏季多雨区，全年少雨区，常年潮湿区老师小结：亚欧大陆的东部面临太平洋，夏季受来自太平洋潮湿气流的影响，降水较多；亚欧大陆的欧洲西部面临大西洋，全年受来自大西洋潮湿气流的影响，常年潮湿；亚欧大陆内陆距海洋较远，难以受到海洋潮湿气流的影响，降水少。海陆位置对气候的影响在中纬度地区表现的尤为显著。活动2老师引导：读图3301A坡降水多还是B坡降水多？为什么？答：A坡，因为A是迎风坡2此地是什么地形？答：山地老师总结：受地

6、形影响A坡降水比B坡多。稳固练习：指出影响以下各地气候的主要因素：1青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。地形2海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。纬度位置3新疆塔里木盆地气候枯燥，同纬度的北京气候潮湿。海陆位置过渡：气候是自然环境的重要组成局部，人类生存在这个自然环境中，必定及环境发生这样或那样的联系。读书探讨：细致阅读第67页的课文，看看它们供应了那些信息，并加以总结。1气候对人们穿着的影响。2气候对农业生产的影响。3气候异样影响人类生产和生活，如炎热、寒冷、洪水、干旱等。想一想：同学们还能举出一些实例说说气候对人类生产和生活的影响吗？引伸提问：由于海平面的上升，太平洋岛国图

7、瓦卢的人民搬迁了，你知道是什么因素引起海平面上升的吗？同学阅读68页的“气候变暖小资料，探寻答案老师小结：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。谈一谈：你家乡的气候怎样？你可以分析那里的气候影响因素吗？课堂练习：通过练习，检查学生课堂驾驭状况。作业布置：顶尖课课练及填充图册相关练习板书设计：二世界气候类型的分布三影响气候的因素1纬度位置2海陆位置3地形四气候及人类活动的关系教学反思：本节课内容知识难度较大，趣味性差，理论性强，须要记忆和理解分析的比拟多，学好这一节不仅要求学生具备良好的根底，而且还要求学生具有综合分析问题的实力、识记实力和运用实力。为了到达良好的教学效

8、果，我细致研读了地理课程标准及解读，细致把握教材，细致设计问题，调控教学过程和调动学生的主动性，很好地完了本节教学。详细反思如下：首先，胜利点主要表现在：1多媒体利用效率高：课件中运用了大量的图片和地图，比方世界气温分布图、世界降水量分布图、世界气候类型分布图、各种气候类型的气候直方图及多种景观图片等等，这大大优于传统教学方式。各种气候类型对学生来说，是比拟抽象和空洞的，利用图片可以大大增加学生的感性相识，通过图片上植被的特点，学生能感受到该气候的气温柔降水的状况，加深对气候类型的相识，起到事半功倍的作用。2知识的学习及生活实际联系严密。利用学生现有的生活经验，既有利于学生对知识的理解，又表达

9、了学习对生活有用的地理这一新课程理念，让学生充分感受地理及生活的联系，增加学生的爱好。例如：利用大家熟识的当天的天气预报回忆天气特点及描述方式，然后利用比照方法引出气候这一概念。气候特征的描述方法及组成要素。3注意三维目标的落实：通过学生自主读书、读图，了解世界气候类型名称、分布；通过分析气候直方图，学会描述气候特点的方法，突出重点。4.学生读图时深化指导：刚刚升入初中的学生对地理的学习还不太适应，尤其是地图的运用，因此在学生读图时，我通过巡察，对须要扶植的同学耐性指导，表达老师的主体地位。同时也增加了学生学习的信念，在后面的学习中主动参及，提高了教学实效性。5.注意激励性评价，学生主动性提高：课堂上确定学生的答复，激发学生的学习信念和热忱。 缺乏之处表现在：备学生不够细致。因为想当然地认为学生对前面所学内容驾驭的很好，因此在分析气候特征时，发觉学生不如预期，因此在这一方面花费时间稍多，导致后面利用气候直方图描述气候特点这局部教学时间有些紧。教学是一种动态的活动，学无止境，教无定法，因人因时因地而异，我要不断的在理论学习根底上调整自己的教学，使自己成为学生宠爱、家长满足、领导放心的老师。