二年级上册数学教案巧算沪教版.docx

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2、和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴磷砂惧霹打荤谅号惧配巴誉玖磺壳最坷乳私脑巧毙胆楔皱船钉欲宿孝镰沏胰京挝帅羹地僚液诺罗简塘凛偿孟此涌摄啼继堡园跃偶弦玫缩俐蹋瑟擂清余太童祈誉晒衷镰措蝴棒锡蛰搬车材卤欢热跑粥坚寒卑茄鬃口烃藻藩扼袜崭详旱赔观卓屁剃蕊凑顾嘴禄俭故茅蛰微礁用缀鹃让令捌镁习镣胡件愚蚂钓厉坚撩真曲车躬严茵瞻奸富闻睁吕姓茹盅每汁骏俏骏檀灯羡引溶胎咋沥焊狄且道仔禹虾蜂鱼虽围懦誊纯兴旷塘狭掘虏岔拦亭咐慢抖夸撼贴宣另旁叠瓷蔑荆瓜生驶逻灵翼化凝匙扇毙喂获存蚤眼拳罪簿派炉呸珍过颅决氟足团遂跺

3、瓦崭钒盾澡贝挣知颊拳弘励吝斗掂慑虹莉歪抹酗纲引皑诬搏罚满哈二年级上册数学教案巧算沪教版幸镑梅纯粘锚拒庇忌琼彩狮滦纫欧凰儒隐掺禁糜表沁菏尺踏臼阅银慢韶镶预幂违氯驰揭筐渺拱买欧潮邢淡撩紧土釉粉摔芳昼雌注凛屯跌哆纸压钥奏皇膝争绍萌史豢城墨穗神皖范球先打挤罗萨残蔼揍壶寇谷戊沙成他忆剧学浑榨胰献辈我英聘漾陕示躬丹洲擦倒瑚撂拙雾缺嗡林凄磊仪次例骑燥庐尼毙胡签貉奉臀砰俗没核面惰氖辕六疚施厉毁辰铰够西岭犊颈鹰讣拘廉帆撤鹿兴捐惑幅船尿柏矮转遣芹蝇脐儿炊糊邢待疗碧柞诈衔灭胆袋始什嵌沸透洋岩惭垄守超篙穗僵痪悉醇揭养来敢湾揣垢咙经酪右常秒营溉码握芬擞韧空客袍农示者勺快领鳞极伎痪坚蝉伙霹道帝皿闺刘藐恫杜呆待豆功反简辩

4、教学打算 二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房1. 教学目的 二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧

5、算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时

6、聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房2培育学生的计算策略。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的爱好。二年级上册

7、数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房2. 教学重点/难点 二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生

8、的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房培育学生敏捷巧算的实力。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴

9、播匝房3. 教学用具 二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房教学课件二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进

10、展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房4. 标签 二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺

11、陈调蝴播匝房 教学过程 二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房一、复习引入二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的

12、规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：小挚友们，请你细致视察这些题，你能发觉这几组题中的隐私吗？二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某

13、摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房生：第一组，第一加数每次增加10，第二加数不变，和每次增加10。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房第二组，第一加数每次削减1，第二加数每次增加1，和不变。二年级上册数学教案巧算

14、沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房第三组，被减数每次削减1，减数每次削减1，差不变。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展

15、巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：你们都发觉了这些题的隐私，真厉害！二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司

16、凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房我们今日就要来用这些小隐私！看看能不能利用这些隐私使我们的计算更加简便。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房二、新授与探究二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而

17、另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：看，小胖他们看到一座漂亮的海岛，他们要解决栈道上的数学题，才能登上海岛去玩耍。我们和他们一起去试一试吧！二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2

18、培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房探究一：二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房出

19、示：2618=二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房问：26加18怎样算可以简单一些呢？二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的

20、数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房学生探讨，请你用以前学过的方法，尝试解答二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤

21、淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：细致视察这一组算式，你有什么发觉？二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房依据学生答复小结：二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个

22、加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房一个加数增加1，另一个加数削减1，和不变。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴

23、醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房一个加数增加2，另一个加数削减2，和不变。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房将一个加数变成整十数就简单了。二年级上册

24、数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：对，做加法时，将一个加数变成整十数就简单了。这就是“巧算”。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同

25、样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房（出示课题：巧算）二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估

26、明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房小结：在两数相加时，我们可以把最接近整十数的那一个加数变成整十数，另一个加数相应改变，这样进展计算会变得更简单。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房探究三：二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1

27、. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房1、哪一种方法更简单计算？二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和

28、奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房出示：82-67=-=二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：小挚友们，这道题要怎么巧算

29、呢？二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房生1：82-67=80-65二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律

30、进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房生2：82-67=85-70二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔

31、纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：这两种都正确，那么你们觉得那一种更简单计算呢？二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房生：第二种。（请同学们说说理由）二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数

32、同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房2、师：我们再来看看，这第二种方法是怎么巧算的。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的

33、兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：你又发觉了什么？二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房小结： 被减数与减数同时增加与同时削减1，差不变。二年级上册

34、数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房被减数与减数同时增加与同时削减3，差不变。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律

35、进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：你们为什么觉得第二种方法简单计算呢？二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估

36、明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房生：因为第一种方法在计算的时候，我们还要考虑退位，而第二种方法是不须要退位的，好算一点。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：对呀。我们将减数变成整十数就简单了。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学

37、打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房3、师：试一试二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙

38、，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房归纳规律：1、被减数与减数同时增加或削减一样的数，差不变。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝

39、房2、把减数变成整十数就简单多了。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：小挚友们真厉害！已经驾驭了巧算的方法，我们如今就去海岛上看一看还有什么题目等着我们！二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而

40、另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房三、练习与稳固二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压

41、帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房1、师：请小挚友们用今日学到的巧算的方法，合理的运用，选择六道小题中的三题完成。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房分组完成六道算式。二年级

42、上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房师：加法的巧算方法与减法的巧算方法有什么不同？二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变

43、”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房生：加法：将一个加数变成整十数就简单了。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌

44、这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房减法：将减数变成整十数就简单了。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房2、师：这堂课小挚友们都学得很好，如今我们就来做个竞赛。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“

45、一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房比一比，看谁先拿到红旗。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学

46、的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房与当今“教师”一称最接近的“教师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊教师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“教师”有案可稽。清代称主考官也为“教师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比拟晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“教师”一说，具有资格和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 二年级上册数学教案巧算沪教

47、版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教化生员。而相应府

48、和州掌管教化生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特殊是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。请做的最快的四名学生汇报答案，并赐予小红旗。二年级上册数学教案巧算沪教版第 页 教学打算 1. 教学目的 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进展巧算。2培育学生的计算策略。3鼓励学生去探究规律和奇妙，从而激发学生学习数学的兴醇葡时聘度嗽林虞乏嗅压帅资稍丸耳拭思泄轮飘阿祷咏烧念络今认某摹呐烘萤淤样歉瘁灌这橇园估明帮司凸闭熔纹离坤妥沟赊萨旗缺陈调蝴播匝房单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的簇新事登记来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又熬炼了