二年级下册数学教案一.docx

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1、二年级下册数学教案一二年级下数学教案 2021-03-07 11:15:27 阅读320 评论0 字号：大中小 课 题信息窗1来到城市-千以内数相识授课日期教 法老师讲解与启发引导相结合课型新授、练习学 法小组合作与自主探究相结合课时1教学打算数位依次器、小黑板主备人王莉教学目的1、结合详细情境感受大数意义，培育学生数感。2、相识计数单位“千，感知更大数组成，识别各数位上数字意义。 3、会读写千以内数。教学重点计数单位千相识教学难点理解各数位上数字意义教学设想教学时，先介绍一下本单元“手拉手活动有关背景，再运用讲故事形式介绍农村学生来到城市看到情境。然后，通过视察情境图，提出问题，引入对千以内

2、数相识。教学过程(一)复习旧知1、稳固数位依次器学问2、100是多少？你能说出各数位上数表示意义吗？(二)导入新课同学们，你到过城市吗？喜爱城市吗？今日，老师带着大家一起到城市去参与手拉手活动，好吗？(三)提出问题1、出示情境图，你能找出哪些数学信息？2、依据这些信息，你能提出哪数学信息？做好记录，板书在黑板上1一千有多大？2怎样写一千3三百有多大4怎样写三百？5(四)探究新知1、体会1000大小(1)先自己推想1000是多少，然后在小组内互相说一说。(2)师供应材料(一本100页稿纸、一盒200根牙签、一本500页书)先自己推想1000是多少，然后在小组内互相说一说，看哪个小组合作好。(3)

3、全班沟通(4)师利用计数器进展演示一百一百数到1000(5)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？(师板书)(6)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。2、学习写1000(1)你能依据一百写法推出一千写法吗？(2)师依据数位表强调1000写法。3、自学其它问题(1)怎样写一百二十五呢？(2)怎样写三百和八百零八呢？4、学习数组成(1)想一想：125为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？(3)师小结：125里面有几个百、几个十、几个一？(4)思索：300和808表示意义是什么呢？(五)稳固练习1、(1)一个一个数，从一百七十八数到一百

4、九十一。(2)、一十一十数，从五百八十数到七百一十(3)、一百一百数，从二百数到一千2、我说你写3、432、304、840每个数中“4各表示多少呢？(六)课堂小结：通过本节课学习，同学们相识了1000大小，并知道了生活中很多大数写法和读法，课后请同学们接着搜集生活中大数，并将它写出来好吗？(七)板书：1来到城市-千以内数相识一千是多少？ 怎样写一百二十五呢？10个一百是一千，一千里面有10个一百。 写作：125 读作：一百二十五课后反思一班1、在讲课时，应先让学生复习几个一是十，几个十是百，然后引出相邻数位之间进率是十。2、学生写数比读数好，读数时常常漏写数位，把汉字写为数字，应培育学生细致细

5、致习惯。二班1、个别学生808不会写，写数时应强调把数读完再写，先写好数位，再写数。2、读数、写数有学生分辩不出，以后须多练习。课 题信息窗2参观学校-万以内数相识授课日期教 法老师讲解与启发引导相结合课型新授、练习学 法小组合作与自主探究相结合课时2教学打算数位依次器、小黑板主备人王莉教学目的1、通过详细实例，让我们感受万以内数在生活中应用，体会数学与生活联络，产生相识万以内数爱好。2、计数单位“万相识，体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从面相识计数单位“万。3、通过计数器记数，扶植学生学习万以内数(中间、末尾有0)读、写及组成。教学重点计数单位万相识教学难点理解各数位上数字意义教学

6、设想教学时，可续接信息窗1故事，带着同学们来到联谊学校，然后参观了学校多媒体教室、图书室等。找出相关数学信息，引导学生提出数学问题，最终通过计数器，动手操作，在此根底上进一步明确数位依次，完本钱课目的。教学过程第1课时(一)复习旧知1、稳固数位依次器学问2、1000是多少？你能说出它表示意义吗？3、写出以下各数：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六(二)导入新课同学们，还记得上节课老师带着大家参与手拉手联谊活动，你能接着编个故事吗？(出示信息窗2情境图)(三)提出问题1、你能找出哪些数学信息？2、依据这些信息，你能提出哪数学信息？做好记录，板书在黑板上1一万有多大？2怎样写一万3怎样写一千

7、二百五十六呢？4(四)探究新知1、体会10000大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小组内互相说一说。(2)联络生活实际相识一万大小，然后在小组内互相说一说，看哪个小组合作好。(3)全班沟通(4)师利用计数器进展演示一千一千数到10000(5)师：多少个一千是一万，也可以说，一万里面有多少个一千？(师板书)(6)同桌合作，一千一千地数，从一千数到一万，在计数器上试着拨一拨。2、学习写10000(1)依据一千写法你能依据它们推出一万写法吗？(2)师依据数位表强调10000写法。3、自学其它问题(1)怎样写一千二百五十六呢？(2)怎样写一千五百、六千零五十和三千零五呢？4、学习数组成(1)

8、想一想：1256为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出1256呢？(3)师小结：1256里面有几个百、几个十、几个一？(4)思索：1500、3005和6050表示意义是什么呢？(五)稳固练习1、(1)一个一个数，从九千九百八十七数到一万。(2)、一十一十数，从八百九十数到一千零二十(3)、一百一百数，从八千六百数到一万2、我说你写3、4321、3004、8040、5400每个数中“4各表示多少呢？(六)课堂小结：通过本节课学习，同学们相识了10000大小，并知道了生活中很多大数写法和读法，课后请同学们接着搜集生活中大数，并将它写出来好吗？(七)板书：2参观学校-万以内数相识1、一万

9、是多少？10个一千是一万，一万里面有10个千2、怎样写一千二百五十六呢？写作：1256读作：一千二百五十六第2课时(一)稳固复习1、我说你写2、10个一百是( )，10个1千是( )，一万里面有( )个一千。3、8936里面有( )个千、( )个、( )个十、( )个一。4、一个四位数，最高位是8，最低位是3，其余数位是0，这个数是( )，读作：( )5、写一写、数一数读作： 写作： (二)自主练习1、第2题是认读现实生活中数据题目。练习时可以让学生搜集现实生活中类似数据，让学生读一读并进展沟通，使学生进上步体会大数在现实生活中应用，理解数意义。2、第4题是读数练习。教学时，留意让学生正确名数

10、，并说说数末尾“0怎样读，中间“0怎样读；二是说一说每个数各个数位上数字所表示意义。3、第5题是一种活动式综合练习。练习时，可实行小组练习形式，让学生自主地写数、拨数，然后可从数位依次、数组成、数读写几方面进展沟通。(三)课外理论 调查前，可以指导学生分小组制订调查方案，然后，各小组分工调查，并以不同方式记录调查结果，将调查数据整理填写在统计表中。最终，全班沟通调查结果及收获。课后反思一班1、在学习千以内数根底上学习，由于前面拓展中提到，学生学习本节较简洁，但0关于写法还需再强调。2、读数个别学生还有困难，可开展小组互助练习写数、读数。二班1、在学习千以内数根底上学习，学生很快驾驭但由于在写作

11、上用时过多，读作练习少，以后要留意合理搭配时间。2、读数时个别学生没读完就写数，留意强调把数读完，养成细致细致学习看法。课 题信息窗3走进农村-万以内数比较大小授课日期教 法老师讲解与启发引导相结合课型新授、练习学 法学生自学与沟通探究相结合课时2教学打算小黑板主备人王莉教学目的1、借助计数器扶植学生理解百位、千位、万位上数表示2、体会计数单位“百、“千、“万意义，理解万以内数组成，从而形成数概念。3、用数据表达和沟通信息，进一步感受大数意义，借助实例初步相识近似数。教学重点通过解决实际问题，探究万以内数大小比较方法教学难点学会估数，理解近似数教学设想教学时，老师仍由手拉手活动话题引入，借助讲

12、故事形式呈现教材中情境，也可以让学生自己接着前面信息窗故事续编，然后引导学生提出问题，借助“哪种果树多与“鹌鹑和鸽子谁多引入万以内数大小比较方法探究。教学过程第1课时(一)检查预习预习性作业“奇异导航(二)导入新课同学们，你们知道吗？城市小挚友也要到农村参与手拉手活动了，让我们一起跟着他们到农村去看一看好吗？(三)提出问题1、你能找出哪些数学信息？2、依据这些信息，你能提出哪数学信息？(四)探究新知1、哪种水果多？1让学生知道：比一比1200和950大小就知道了。2视察两种水果数，同位探究比较一下谁大？(3)沟通比较方法。第一种：1200比1000大，950比1000小，所以12001000第

13、二种：1200是四位数，950是三位数，所以120010004师小结：比较两个数大小，首先看数位，数位多数大于数位少数。(5)练习： 1250934 768982、鸽子和鹌鹑谁多？(1) 放手让学生去探究。(2)小组合作，讨论比较方法。第一种： 百位上数一样，十位上9比0大，所以895比806大。第二种：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大(3)依据学生答复，借机告知学生：895接近900，900就是895近似数；806接近800，800就是806近似数。(4)师小结：当数位一样两个数相比较时，从高位起比较，高位数大数就大。(5)练习：806、816、82

14、6、836、846、856、866、876、886、896近似数分别是多少？394307 1271233、动物彩蛋和脸谱谁多？(生自主解决)(五)课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己表现满足吗？(七)板书：3走进农村-万以内数比较大小1、哪种果树多？ 2、鹌鹑和鸽子谁多？1200950 895806第2课时自主练习：1、第1题：结合现实情境比较数大小题目。题目中有位数一样和不同数大小比较两种状况。老师可多为学生供应现实性素材，以扶植学生进一步强化对现实生活中较大数感性相识。2、在里填上“987 1002 658 568 879 8833062 3054 5176 5179 9989 1000

15、03、小鸡回家。是一道连线题目，目是为近似数学习打下根底。4、第4题是写出一些数近似数题目上，估计结果是鸟类约1000种，华山海拔约2000米，南浦大桥全长约8000米。5、按规律填数。285，290，295， ， ， 3800，3850，3900， ， ， 7500，8000，8500， ， ， 6、是一个通过语言描绘确定数大小练习题。练习时，要指导学生体会大(小)得多与接近差异，让学生在沟通根底上进展练习。师可依据学生做题状况进展适当扩大。课后反思一班1、由于提早回家预习，大部分学生对本节课学问驾驭较好，但在讲课时，应把比较方法总结一下：数位一样时，不同时应，并让学生理解记忆。做题时应留意

16、学生说过程。2、找近似数应强调找“几百、“几千或“几千几百这样数。二班1、预习状况较好，以后可常采纳。总结比较方法时，学生说少，应多给学生一些时间借助详细题互相说一说，效果会更好。2、在讲课时实行边练边写方式，学生都能驾驭方法，但要求过死，学生把“接近也当成求近似数。课 题信息窗4体验生活-估算授课日期教 法老师讲解与启发引导相结合课型新授、练习学 法学生自学与沟通探究相结合课时2教学打算小黑板主备人王莉教学目的1、结合详细情境对详细实物进展估算。2、在估算过程中，体验估算广泛多样性3、通过估算培育学生估计意识，开展学生数感。教学重点驾驭估算方法教学难点驾驭估算方法教学设想教学时，接着让学生承

17、接前面信息窗线索续编故事，借助情境图说一说在农村分别看到什么，引导学生提出：“大约有多少学生在做操？“大约有多少棵白菜？从而进入对估算策略探究。教学过程第1课时(一)复习稳固写出以下数近似数897、703、987、1024(二)导入新课同学们，上节课老师带着大家走进了农村，学习了数大小比较，这节课让我们接着去体验生活，好吗？(三)提出问题1、你能找出哪些数学信息？2、依据这些信息，你能提出哪数学信息？(四)探究新知1、操场上大约有多少学生在做操？1让学生知道：“大约就是对计算结果不要求精确、统一，生活中有很多无法精确计算结果或不须要精确计算，都要用到估计。(板书：估计)2自己估计(3)小组沟通

18、估计方法。4师小结：估计方法有圈一圈、切块、行列等2、大约有多少棵白菜？(1) 放手让学生用自己喜爱方法去探究。(2)把自己方法说给同桌听(3)师：留意先估计出一畦白菜有多少。(4)师小结：每行大致数目相等，有多有少时，取中间数3、随堂练习：(1)估计一下自己作业本一页能写多少字？(2)生活中还遇到哪些事情须要用到估计？(五)课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己表现满足吗？(七)板书：4体验生活-估计1、操场上大约有多少学生在做操？ 2、大约有多少棵白菜？每行大约6个，共3行“大约就是对计算结果不要求精确、统一第2课时(一) 稳固练习20个假如第一个桶能盛20个乒乓球，试估计一下第2个桶能盛

19、多少个？(二)自主练习 1、第1、2题 是依据部分估计整体题目。练习时，应让学生独立进估计，重点沟通估计方法。2、第3题是估计草莓和樱桃练习。练习时，先让学生自己估计，然后沟通，在沟通过程中进一步驾驭用“切块方法进展估计。3、第4题是估计一段文字大约有多少字练习。练习时，先让学生独立去估计，然后沟通估计方法结果。还可供应一些现实生活中实物，如一堆大豆、花生粒数等。4、第5题是让学生在活动中建立数感题目，练习时可让学生实际走一走。5、第6题 是一道操作题。练习时，可支配两人一组，一人摆数， 另一人读出并登记来，看哪个组摆多。课后反思一班估数学生在一年级已经学过，但本节课数目太多，方法又很敏捷，应

20、发挥学生自主性，加强小组合作。自主练习第6题共能列出18个四位数，强调排列时确定要按规律。二班本节课估数比以前有难度，数目较大，学生方法较多，老师应总结哪种方法好可多提倡。练习时间较少，学生自主练习没做完。课 题信息窗5美妙回忆-整百整十数口算授课日期教 法老师讲解与启发引导相结合课型新授、练习学 法学生自学与小组合作探究相结合课时2教学打算小黑板主备人王莉教学目的1、结合详细情境，学会整百整十数相加减。2、在计算过程中，体验数与数之间关系。3、借助数据和沟通信息，感受数据大小改变过程。教学重点理解整百整千数加减法意义。教学难点可以正确进展计算。教学设想教学时，持续手拉手活动线索，让学生续编故

21、事，用统计表形式，呈现了丰富数学信息，便于学生提出问题，绽开对整数加减整数和几千几百加减整百数口算方法练习。 教学过程第1课时一、导入新课出示几组口算，请生计算。生口算。沟通一下为何算得这么快？竖式、用眼看。二、出示信息窗内容生依据信息提问题。1两个候车厅共几人？2第一候车厅比第二候车厅多多少人？3白羊黑羊共几只？4黑羊比白羊多多少只？5共有多少尾鱼？6鲢鱼比鲤鱼多多少尾？7老年组和青年组共多少人？8中年组比青年组多多少人？三、师生合作，解决问题。1、解决12题能说出得数吗？请学生依据问题列出算式：1200+8001200800你是怎样计算？指名沟通：1200+800=20001200800=

22、400还有别算法吗？1利用竖式： 1 2 0 0 + 8 0 0 2 0 0 01 2 0 0 8 0 0 4 0 021200表示12个一百，800表示8个一百，12个一百加上8个一百是20个一百就是2000。同样，12个一百减去8个一百就是4个一百，就是400。3128=4加2个0。2、谁能帮大家解决34指名解答并说出计算方法。四、自主探究，稳固练习剩下4题，有信念做对吗？五、利专心智解决实际问题。出示自主练习第四题六、说说你这节课收获。(七)板书：5、美妙回忆-整百整十数口算一共放养了多少尾鱼？300+400=黑羊比白羊多多少只？120-50=第一候车厅和第二候车厅共多少人？1200+8

23、00=第2课时(一)稳固练习150-90= 80+30= 500+500= 1000+2000= 5000-1000=250-80= 70+50= 70+90= 8000+600= 400+6000=(二)自主练习 1、第2题 是一道嬉戏性练习。练习时，老师要支配多个学生拿着得数一样算式卡片，一次找到几个挚友，也可以只支配部分学生拿卡片参与，其他学生当裁判。2、第3题是一道整百、整千数加减及几千几百加减几百综合练习题。练习时，老师要引导学生先读懂统计表，然后分析统计表中数据并解决表下面问题。最终激励学生自己依据统计表中热气提出问题，培育学生问题意识和解决问题实力。3、“聪慧小屋是一道依据两人对

24、话供应信息揣测年龄题目，供学有余力学生选做。练习时，老师可先让学生独立思索，假如学生有困难，可向他们介绍有关属相常识，提示学生既然“我们与妈妈、姥姥都属虎，那么妈妈、姥姥年龄确定在20、32、44、56、68、80、92这些数之中，然后再依据生活经验考虑妈妈、姥姥可能多少岁，只要符合生活学理即可。课后反思一班1、学生思维活泼，想方法很多，但口算速度很慢，须要每天练习。2、把数转化成“几个千、几个百、几个十难度较大，个别学生可浸透竖式。二班1、学生刚接触大数口算，有确定难度，对学生要求不能过高，先驾驭方法，再练习速度，不能急于求成。2、严格要求，养成细致细致、做完检查好习惯课 题甜甜梦-千米、分

25、米、毫米相识授课日期教 法激趣导入、联络生活实际讲解课型新授、练习学 法视察操作与探究沟通相结合课时2教学打算米尺、直尺、1米长金箍棒主备人王莉教学目的1、使学生相识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。2、可以运用所学学问解决生活中问题，理解到生活中到处有数学教学重点使学生初步相识长度单位毫米和分米。教学难点初步建立1毫米、1分米长度观念。教学设想教学时，可让学生细致视察情境图，编成数学故事讲一讲小挚友甜甜在梦中发惹事情，然后由学生提出问题。老师对学生提出问题进展挑选或补充，选择有关毫米、分米、千米问题引入对新学问学习。教学过程(一)诊断

26、补偿1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(米、厘米)2、1米有多长？1厘米呢？(二)激趣导入小资料世界上最窄河流位于内蒙耗来河，全长17千米，水流平缓，澄澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高100倍。小挚友，你们想知道它们终究有多长吗？三讨论发觉：1毫米有多长？1、细致视察尺子，你有什么发觉？2、在尺子上找一找，1毫米有多长？3、师总结：直尺上1小格长度是1毫米，用mm表示，它比厘米(cm)更小.4 、讨论：毫米与厘米有什么关系？1厘米里

27、面有10个小格1厘米10毫米5、一分钱硬币有多厚？把你手中铅笔长度换算成毫米。画一画吹沫虫有多长？四自我探究1、你知道1分米有多长吗？1分米10厘米 分米有dm表示你能找一找身边大约是1分米物体吗？2、同桌合作：测出10个分米长度10分米1米3、想一想：1千米有多长？1千米也叫1公里，用km表示大约有三个公交车站路程。4、总结：长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米你能给它们排排队吗？1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米想一想：2千米 米五理论应用。1小组分工合作。在教室里找自己测量对象，要用上四个单位。 物品名估计长度测量长度(六)课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获？你

28、对自己表现满足吗？(七)板书：甜甜梦-千米、分米、毫米相识千米、米、分米、厘米、毫米10毫米1厘米10厘米1分米10分米1米1千米1000米2千米 米课后反思一班1、本节课课堂气氛较好，学生爱好也高，但由于初次接触这些单位，学生实际应用还不娴熟，以后应联络实际加以稳固。2、练习时，老师可总结单位之间换算，让学生理解记忆。3、学生对长度概念比较模糊，还须要多练习。二班1、对于学生来说毫米、分米、千米这些长度单位还比较生疏，应多练习理论，所以加一节理论课。2、填上相宜长度单位练习题学生错较多，应引导学生填完单位后用手比划一下，看看填有多长，以检查填单位是否正确。3、比较大小时，要留意单位不同时，应

29、转化成一样长度单位再比较强调转化后结果就写在相应题上面。课 题信息窗1两位数加减两位数口算授课日期2021.3.3.教 法老师讲解与启发引导相结合课型新授、练习学 法小组合作与自主探究相结合课时2教学打算小黑板主备人王莉教学目的1、能正确口算两位数加减两位。2、经验解决问题过程，体验解决问题策略多样性。3、在探究计算方法过程中，培育勤于思索学习品质及合作意识。教学重点理解两位数加、减两位数口算算理教学难点理解算理，驾驭口算方法。教学设想老师组织学生视察情境图，通过蜜蜂王国各种不同分工，引导学生绽开想象，提出相关问题，导入对两位数加减两位数口算方法探究。教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介

30、绍口算方法，还激励学生多角度思索其它口算方法，说清口算思路。教学过程(一)复习旧知1、两位数加、减整十数或一位数。2630492048202895632、连加、连减523075530672107573057540886207(二)导入新课视察情境图，谁知道画面上是什么季节？春天是春暖花开季节，勤劳小蜜蜂又开始劳碌起来了，你瞧，这就是蜜蜂王国，让我们一起去参观一下吧，大家快看，小蜜蜂都在忙些什么？(三)提出问题1、细致视察，你能找出哪些数学信息？侍从32只，卫兵45只，保育员57只，清洁工29只2、小蜜蜂分工可真细致啊！依据这些信息，你能提出哪数学问题？师相机板书有价值问题。(四)探究新知1、保

31、育员和清洁工一共多少只？5729你会计算这道题吗？在小组内沟通自己想法，哪个小组情愿说说你们算法？法一5020707916701686法二57207777986法三50297979786法四57966662086同学们，上面几种方法都是正确，你喜爱哪种方法？把你喜爱方法与同桌沟通一下。2、侍从和卫兵一共多少只？1独立做2指名说说口算方法3同桌互说用自己喜爱方法4小练习：P32、13、保育员比清洁工多多少只？5729你会计算这道题吗？在小组内沟通自己想法，哪个小组情愿说说你们算法？法一57203737928法二57302727128你能说说为什么要加1吗？4、卫兵比侍卫多多少只？1独立做2指名说

32、说口算方法3同桌互说用自己喜爱方法4小练习：P32、3(四)课堂小结：说说你今日都有哪些收获？(七)板书：1蜜蜂王国-两位数加减两位数口算保育员和清洁工一共多少只？保育员比清洁工多多少只？57295729侍从和卫兵一共多少只？卫兵比侍从多多少只？32454532第2课时一稳固练习64252837485243265826724950249718二自主练习 1、第1、3、8题是针对新知进展口算练习。练习时可以让学生自己说说是怎样口算；也可以采纳小组竞赛、接力赛等生动形式，进步学生口算爱好；还可以制成卡片，进展常常性练习，用以进步沉重口算实力。2、第2题是联络生活实际进展估算、口算练习题目。通过三个

33、小挚友两天看书页数，让学生先估算谁看得多，然后再算一算加以验证，看谁估计精确。沟通时，要引导学生说出自己估算过程及方法。3、第6题是一道连线题。教学时要留意：乒乓球拍和乒乓球不是一一对应关系，有有拍无球，有有球无拍，4、第9题 是一道拓展性思索题，供学有余力学生选做。课后反思一班1、本节课提问题有时间过长，导致后面学习时间惊慌，重点不突出，口算各种方法应板书出来，老师并作导向，强调重点应用什么方法。2、讲课时重点留意了学生得数正确率，忽视了口算过程。二班1、学生在一年级已经娴熟驾驭了笔算方法，学生应用此方法也要予以确定，但应留意学生说过程。2、留意了学生说过程，学生错误较少，教学效果较好。课

34、题信息2三位数加三位数不进位笔算授课日期教 法老师讲解与启发引导相结合课型新授、练习学 法小组合作与自主探究相结合课时2教学打算小黑板主备人王莉教学目的1、理解千以内不进位加和不进位减算理，探究并驾驭加减法计算方法，并能正确计算。2、能结合详细情景，提出问题，解决问题实力3、相识约等号，进一步理解估算意义。教学重点正确计算三位数不进位加和不进位减教学难点估算计算结果，并学会运用约等号教学设想教学时，老师可以引导学生绽开丰富想象，进展“看图讲故事活动。通过看图，学生可以清晰地理解图中所包含种种信息，提出自己感爱好数学问题。最终独立探究算法，重视沟通。教学过程一、创设情景，导入新课上一节课我们一起

35、参观了蜜蜂王国，今日我们再来看一下蜜蜂采蜜状况，请看挂图出示信息窗2二、师生合作，学习新知你从图上得到哪些信息？依据你看到信息，你能提出哪些问题？师有选择进展板书，并将加减问题分开三、解决问题1、同学们真了不得，提了这么多有价值问题，下面我们一起来解决一下这些问题好吗？请看第一题：向西飞和向北飞一共多少只？谁能解答一下这问题？你是怎样计算，能把你过程说给大家听一听吗？生1：53个十加31个十等于84个十，是840生2：5个百加3个百等于8个百，3个十加1个十等于4个十，8个百加4个十等于480生3：我口算，530300830 83010840生4：我帮竖式算：530 3108 4 0老师小结：

36、列竖式要留意数位对齐。你喜爱哪种计算方法？说说你理由。2、小练习：向西飞比向北飞多多少只？ 向北飞和向南飞一共有多少只？1生独立做2全班沟通，指生说思维过程3总结表扬好学生，激励表现差学生。3、同学们提了这么多问题，如今老师也有一个问题向南飞和向东飞一共约有多少只？你还有不同想法吗？1相识约等号只要有依据即可，不必强求，这个大约是多少，我们也可以用符号表示你猜这个符号怎样写？ 师强调写法及其读法2怎样估算？286接近300，103接近100，300100400286103400 读作：286加103约等于4004、小练习：有信念做以下题吗？276312 109486 732-289 876-4

37、01四、谈收获这节课我们合作特别开心，你能告知老师通过刚刚学习，你有哪些收获？这么多收获，你能用它来解决问题吗？五、布置作业：书P36 1、2、32整装待发-三位数加三位数不进位笔算向西飞和向北飞一共多少只？ 向西飞比向北飞多多少只？530310 840只 530-310530310840向北飞和向南飞一共有多少只？ 向南飞和向东飞一共约有多少只？310286596只 286103400 310读作：286加103约等于400 286596第2课时一稳固练习642250285371148520450266588263726490507247974181二自主练习 1、第1题 是开放性题目。留意

38、让学生说出计算方法，体会算理。2、第2题是利用卡片练习计算题目。通过练习稳固几百几十加减几百几十计算方法。练习时，可让学生用卡片随意组合，彩敏捷多样练习形式，以到达进步学生学习爱好和计算实力目。3、第3题是竖式计算练习。练习时，重点关注学生书写格式，再次强调，不管加数位数是否一样， 列竖式时必需做到一样数位上数对齐。学生计算后，让学生说说是怎样计算，为什么这样算。4、第4题是一道选择题，练习时，可让学生独立解决，然后沟通选择方法，可笔算，也可以估算。5、第5题是道用估算方法解决问题题目。6、第7题是一道综合练习题。课后反思一班1、由于提早让生回家预习，上课时学习轻松，师留意激发学生学数学爱好，

39、课堂气氛较好。2、教学时留意了新旧学问迁移，但还应多留时间给学生练习估算。二班1、在讲新课之前，应先复习以前旧学问，然后利用新旧学问迁移，学生自主练习。2、学生预习效果较好，主动性高，师刚好激励表扬。课 题信息窗3三位数加减法(不连续进、退位)笔算授课日期2021.2.教 法老师讲解与启发引导相结合课型新授、练习学 法小组合作与自主探究相结合课时2教学打算小黑板主备人王莉教学目的1、结合详细情境进一步理解加法意义和求一个数比另一个数多几或少几问题解决方法。2、经验三位数加三位数不连续进位和三位数减三位数不连续退位笔算计算方法探究过程，体验解决问题策略多样化。3、在共同沟通活动中，培育合作意识和

40、创新意识。教学重点通过理论探究、合作沟通，学会三位数加减三位数不连续进位、退位笔算方法。教学难点弄清有关进位、退位算理。教学设想教学时，可以让学生在信息窗2根底上编故事，弄清情境图中供应信息。然后依据情境图中提出问题，列出算式，进入新学问学习。教学过程第1课时(一) 激趣导入上节课我们看到了上千只整装待发小蜜蜂打算向四个方向飞支，它们飞呀飞，飞到了果园和花园，勤劳小蜜蜂又开始劳碌了，你们想不想看它们采花粉场景？二学习新知1、细致视察，你发觉了哪些数学信息？2、依据图中信息，你能提出哪些数学问题？3、活动一：从果园到花园有多远？1指生列式2先估一估，并说说你是怎样估计？3怎样计算呢？先独立思索，然后小组沟通。4全班沟通：a，在计数器上拨一拨；b，用竖式计算让生边说边板演，老师引导学生重点弄清十位满10，向百位进一道理5923849765你喜爱哪种方法？4、活动二：第二队比第一队少多少只？