二年级下册美术教案人教版表格.docx

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1、课 题第1课 纸片插接教 学 设 计教学反思【教学目的】1、让学生初步理解新的手工制作学问及驾驭根本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型与色调中勇于发表独特见解。【教学重点】插接图形的造型设计。【教学难点】插接技巧的理解与驾驭（插接方法与摆设形态）。【教学打算】彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、授课1、制作方法比照导入点出课题师言：小挚友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了很多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。教师指出今日我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。2、 欣赏、比照，发觉新的纸工

2、技法欣赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生视察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在视察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生比照发觉两者有制作方法何不同之处）这些作品都奇妙的利用了插接方法。（由学生答复、发觉。）3、 视察范作：师问：视察作品并告知教师哪些比拟好看，为什么？生答：纸片的图形特别美丽，颜色丰富，搭配和谐。4、 教师边示范制作，边讲解：刚刚我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，如今教师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较

3、久，也可用简洁方形代替，）（2）剪。（3）探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）（4）插接。提示学生插接的底座确定要坚固，可选择井字格形构造。（鼓励学生找其它更坚固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。5、 让学生先探讨，并分组动手先制作插接底座。6、 看看谁的底座最坚固，并把这个新发觉方法介绍给大家。二、布置作业：1、 学生可自行分组制作。2、 要求色调搭协作理，插接坚固。3、 学生完成作业，教师巡察辅导，发觉底座不坚固的马上赐予指正、修改、加以稳固。第二课时一、评价、作品展示、比一比：选出造型夸大、拼接坚固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高,由学生为主

4、参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？互相沟通插接阅历。二、教师小结今日我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，教师盼望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发觉这其中的美，并且用自己灵活的双手把这种美制作出来。课 题第2课 点、线、面教 学 设 计教学反思【教学目的】1、培育学生创新思维实力和耐性细心的学习习惯。2、学惯用点、线、面进展排列造型。【教学重点】培育学生创新思维实力和耐性细心的学习习惯。【教学难点】学惯用点、线、面进展排列造型。【教学打算】线、纸片、剪刀、火柴。【教学时间】2课时【教学过程】第一

5、课时一、导入1、通过欣赏点、线、面的抽象画来提醒课题。2、引：在一个安静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3、旁白：看！舞台的布幕缓缓拉开了。第一场表演是。4、设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形态？(各种各样的点、线、面)5、让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热忱和创作欲望，开拓学生的思路。二、教授新课1、介绍点、线、面的学问。引：什么样叫点、什么叫线、面呢？我们一起去探究。设问：地球在宇宙中，显得怎样？2、设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样动画课件 直观地理解点、线、面的学问。3、学习运用小物品制作点、线、面的方法；相识抽象画给人们带

6、来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。引：画室里的表演正在进展着，请小挚友们跟着教师一起去欣赏。学问点：点、线、面是美术世界的根本元素、真正主人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培育学生对事物的视察实力和对问题的探究实力。4、扶植学生明确课堂学习任务。引：通过今日的学习，我们又增加了学问，让我们一起走进美术世界，去探究、去创建！设问：欢送你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来依据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，

7、营造学习气氛。三、布置作业理论活动的细则，说明评价方法1、教师：选择一张你宠爱的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进展“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。2、各类废弃物品。3、几何形的彩色卡纸。 以嬉戏的形式提出作业要求，活泼学习气氛。第二课时一、 作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培育学生的欣赏实力和评价的实力。二、 拓展1、欣赏： 名师名画A、教材中德国女画家康定斯基的绘画201号B、凡高-向日葵抽象画D、照片故宫城门、现代城市。2、日常用品

8、A、时钟B、 自行车C、 雨伞D、 建筑物 扩展学生的视野。3、儿歌 儿歌：你是点，我是线，变大以后就成了面，描画美妙的画面。4、营造课堂学习气氛，稳固课堂学问。课 题第3课 重叠的形态教 学 设 计教学反思【教学目的】1、通过视察自然界中重叠的现象，学生初步理解重叠形态的特点。2、通过教学活动，培育学生的欣赏、评述、造型、表现实力，从而进步审美素养。3、通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形态排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。【教学重点】理解重叠形态的特点，并制作。【教学难点】用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。【教学打算】水果两个、几何图片若干、重叠形态拼贴画一幅、彩色纸（两色

9、以上）、剪刀、胶水。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、组织教学二、视察导入1、重叠的概念：师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生 答略，师引导学生视察上下、前后的重叠特点2、视察自然现象师 引导学生视察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师 小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽3、导入课题：重叠的形态三、新课教授1、学问窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。2、学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师打算的几何图片教具拼摆重叠的形态。3

10、、欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品4、重叠形态的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后c、欣赏教师范画，学生探讨画中的重叠形态、更加深学生对重叠的印象四、学生理论创作(探究阶段)1、完成重叠形态的设计和制作；2、鼓励学生大胆创作。第二课时一、作品展示1、分小组展示自己的作品2、欣赏别人的作品，并评述二、作品评价教师评价优秀作品。三、归纳拓展1、生：谈感受2、师：小结3、拓展：展播电视风光片，让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用课 题第4课 艳丽的包装纸教 学 设 计教学反思【教学目的】1、通过视察发觉小图案组成的包装纸具

11、有美观效果。 2、尝试用自己宠爱的媒材工具，利用各种小图案进展规律排列，做一张包装纸。 3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你宠爱的亲人或挚友，传达你的情意。【教学重点】通过视察发觉包装纸图案的组合规律。【教学难点】培育学生的动手实力，设计有规律的组合花纹。【教学打算】自制的可挪动的包装纸（三张）、各种绘制包装纸的工具（按组不同）、带有各种包装纸图片的课件。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入 1、教师的爸爸生日了，教师自己亲自制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能扶植教师出出办法吗？ 2、让学生充分的说，当有学生发觉到：假如用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的

12、可挪动的包装纸贴在黑板上。 二、嬉戏，引导学生视察 1、 教师也同意你们的想法，教师这里有几张包装纸，你们能不能帮教师来选择一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。） 2、 学生沟通自己的选择及缘由。 （引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去观察。） 3、 让几个同学依据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的包装纸，用嬉戏的方法。激发学生开动脑筋，设计排列有规律的花纹。其他同学在自己的位子上试着画一画。 （这里学生可能会依据自己的个人或所送对像的爱好，有自己的特性化的意见，其实这里有两个层次的视察。） 4、 教师总结：用自己宠爱的简洁的图形，

13、按不同的横，坚，斜等有规律的进展排列，就可以绘制出一份符合自己的心愿的包装纸了。（一边总结一边在电脑中呈现一些包装纸的图案） 三、学生尝试用不同的媒材工具进展创作 1、 这些图案都很有规律，你还宠爱用什么工具来绘制符合你心愿的有规律图案的包装纸。（绘、拼贴、拓印，教师同样可以在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸） 2、 学生制作。（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲人和挚友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。） 3、 可以按个人，也可以找同组的合作。（教师可以为学生打算大小或不同形态，带有不同花边的纸） 4、 教师巡回。 第二课时一、作品展示1、教师要以用采访的口吻引导学生说，然

14、后也运用很人性化的评价来评价学生的作品。（如：那收礼物的人确定会笑得很甜等。） 2、我的礼物送给 （ ）的（ ），我选择（ ）颜色，（ ）花纹，（ ）排。你的祝愿：（ ） （让图案，颜色，排列都有学生很人性化的意见和真挚的情意得到充分的沟通。到达感情的升华。） 二、拓展欣赏 用电脑呈现出国内外一些精典的包装有生活中的运用。 三、课后拓展 1、 集体生日 2、 依据社会上的一些公益活动。（如山区小挚友手拉手等） 3、 传统的文化节日。 （同时也要求学生符卡片） 课 题第5课 五味瓶教 学 设 计教学反思【教学目的】1、认知目的：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的区分，学会用各种色调、图形表现对五种

15、不同味道的感觉。2、实力目的：培育学生的视察实力和动手实力，在理解不同色调的同时学会如何去以不同的绘画形式来表达“味道”。3、审美目的：挚友学生对色调的敏锐感觉，初步驾驭各种色调在生活中的运用，体验美、感受美。4、品德目的：培育学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目的：在教学活动中，进步学生学习爱好和创作欲望。【教学重点】对学生主动学习实力的培育及爱生活、爱劳动的思想浸透。【教学难点】用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。【教学打算】五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥、KT展示板。【教学时间】2课时【教学过程】第

16、一课时一、导入阶段1、教师活动：以做试验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来相识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）学生活动：体会并口头描绘“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的作用：以兴趣性的试验活动这种方式引发学生学习主动性。2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。学生活动：通过题图初步明确色调与感觉的关系。作用：体会色调给以我们的直觉反映和思维反映。3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进展分析、

17、探讨。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。作用：培育学生大胆联想，主动参加的看法。二、开展阶段1、教师活动：引导学生讲解并描绘自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。学生活动：主动表达自己的想法并说出“五味瓶”的用处。作用：丰富其感性相识，将相识想理性漫漫培育，扶植学生自主的去发觉去总结。2、教师活动：引导学生分组探讨通过什么方法可以表现出“味道”。学生活动：分组探讨得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；

18、做各种各样的瓶子。作用：鼓励学生主动思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的相识。第二课时一、评价阶段1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形态的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。学生活动：展示自己的作品，体验胜利的喜悦。2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏互相评议、欣赏彼此的作品。学生活动：主动表达并进展沟通。作用：取长补短，共同进步。二、整理阶段1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改良自己的作品。学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：养成良好学习行为习惯。三、课后拓展在这次课学习后，目的在于

19、让学生运用所学学问与技能奇妙地利用综合材料进展联想创作，体验创作的乐趣和创建的奇妙力气，在生活中发觉美，把美术学问运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。课 题第6课 得奖了教 学 设 计教学反思【教学目的】1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手实力。2、通过情境教学，让学生体验胜利的喜悦，鼓励学生勇于探究，主动进取的精神。【教学重点】奖杯的设计制作方法。【教学难点】奖杯的外形变更和大胆的想象力。【教学打算】易拉罐、彩带、胶水、剪刀、多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课(播放一段录像)中国奥运健儿得奖的片段情景，讲解：在宏

20、伟庄重的国歌声中，中国运发动举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激烈人心的时刻二、提出问题(1)这是一个什么场景？(2)奖杯代表了什么？(荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，志气)三、引出课题除了在运动场上运发动有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文竞赛，英语竞赛，美术竞赛等等，都有时机让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成果或奉献的一种确定，信任每一个同学都有自己的幻想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光芒形象，那时的心情是怎样的激动啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯，并把他奖给将来的自己好不好！得奖了

21、（板书）四、开拓思维俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是选秀状元，你们盼望自己是哪一行的状元呢？请举手说假如你是一个建筑工人，盼望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”假如你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。五、学习设计如今请大家来想一想，宠爱给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，别出心裁的奖杯呢？分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品

22、）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。如今同学们能不能奇妙运用手中的材料，做一个美丽的奖杯呢？六、课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。第二课时一、评价最优秀的奖旗或奖状二、示范最简洁的奖杯三、启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进展各种分解、切割成新的形象。四、动手作业：请同学们分小组进展合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。五、给做好的同学上台颁奖。课 题第7课 孔雀翩翩教 学 设 计教学反思【教学目的】1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。2、学习制作简洁的立体及半立体构成制品，培育动手动脑实力。3、培育学生创建性思维实力与耐性细致的学习习

23、惯。【教学重点】驾驭立体及半立体孔雀的制作方法。【教学难点】孔雀的装饰及立体孔雀的制作。【教学打算】六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、六个孔雀乐园（纸工）、剪刀、胶水、课件。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新知：1、配乐欣赏孔雀的录象、图片2、说说看孔雀的特点及你最宠爱孔雀的哪一局部。二、传授新知1、提醒课题孔雀翩翩2、师导言：小挚友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特殊是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的缘由？（色调艳丽、纹样丰富且有对称美）生答3、探究探讨：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题探讨、探讨。问题一：每一只孔雀采纳了

24、什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区分。问题三：教师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）4、总结：师把小挚友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。5、欣赏书本作品，说说其他小挚友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小挚友自己的意见。三、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。第二课时一、动动手学生制作，教师个别辅导。二、总结评价1、评价：请小挚友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进展参观。2、说一说：小挚友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小挚友的作品最吸引人，为什么？课 题第8课 叶子上的小“血管”教 学 设 计教学反思

25、【教学目的】1、感受树叶的美感。2、视察叶子的形态、颜色、构造。3、用常用美术工具材料表现树叶的美。【教学重点】用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。【教学难点】绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。【教学打算】多媒体资料，各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、启发谈话导入如今是什么季节？有没有留意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？ 启发引导学生联想树木的花衣衫， “季节不同树木的花衣衫会有什么变更呢” ？ (学生活动-绿、黄、红等，师：适当引导) 二、 结合教材提醒叶子上的小 “血管” 1、师：展示树叶提问

26、？ 叶子有 “血管” 吗学生答复-师引导 “血管” 就是叶脉。 2、叶脉是用来做什么的呢？ 学生活动-叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。 三、视察、探究 1、师：展示树叶引导学生视察、比拟。(组织四人小组拿出搜集的树叶沟通细致视察，比一比有什么不同) 2、师： 提问。 (1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言-各种形态的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。 (2) 颜色有什么不同？ 混色、带色点的都有可能 (3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？ 学生多片叶子间(具体比照、细致入微视察)学生发言-师：适当板画。 (4) 正面反面有什么不

27、同？ (5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ 学生发言 (6) 还有没有发觉有什么不同的地方？学生发言-组织学生说一说对叶子的感受- (师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张美丽的脸蛋但没有确定的一样。是吗？) 第二课时一、展示例图 白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。 (1) 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程。 (2) 这些例图让学生视察、比拟(学生如有疑问？师：当堂刚好解答)。二、作业要求：视察叶子画一片自已宠爱的叶子，留意 “血管” 的粗细构造。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。 1、课堂巡察指导，启发学生选

28、材，指导绘制。 2、先绘制好的同学上台展示，并说一说绘制过程及感受。3、学生作业展评。师：讲评存在问题，确定学生细致主动参加学习 三、小结 通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？-各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包装盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用处等。课 题第9课 美丽的花边教 学 设 计教学反思【教学目的】1、认知花边是图形的重复廷伸；2、培育学生折、剪、贴、画、印等动手实力，驾驭制作技法；3、培育学生敢想敢说，大胆创建意识，体验花边图案的美感；4、培育学生造型设计实力及解决问题的实力。【教学重点】

29、相识花边图案的图形特点。【教学难点】花边的设计、应用。【教学打算】搜集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）、剪刀、胶水、腊光纸等。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、欣赏导入：教师组织学生上台展示（投影）搜集的各种有花边的东西。（ 教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）1、你宠爱自己搜集的东西吗？它美丽吗？引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件本来单调的物体更加美观、丰富。2、这些美丽的花边造型选用了什么材料？3、你能发觉这些美丽的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延长的学问点，教师可适时作简洁演示。4、找一找我们身边的东西还有哪些有美丽的花边：手帕

30、、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。二、探究探讨：我们知道花边是一种向两边重复延长的图形，我们用什么样的方法来制作花边？学生：画的、剪贴的、盖印的教师示范：画：剪：连续图案剪法：取一张长宽适宜的长条纸，从中间连续对折数次成一小方形；在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断，确定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色调花纹绽开为延接的图案花。数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进展排列组合，也能作出美丽的花边。第二课时一、设计制作：1、鼓励学生自己设计图形（纹样）2、学生练习，教师适时指导（依据学生的实力进展辅导扶植，使每个学生能享受胜利的欢

31、乐。二、应用建议：1、给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个美丽的花边2、在各种瓶、罐或日用器皿上进展装饰。课 题第10课 奇异的脚印教 学 设 计教学反思【教学目的】1、引导学生依据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。2、培育学生的视察力、想象力和形象思维的实力。【教学重点】培育学生从具现到形象的再创建的实力。【教学难点】学生想象力的创新。【教学打算】水桶、水、图片、彩纸、彩笔、剪刀、彩笔、双面胶等。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、 组织教学二、 导入课题以兴趣性的试验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。2、 引导学生视察自己的脚印，想象

32、着自己的脚印象什么。师指生点名答复。表扬有丰富想象力的学生。3、小组探讨，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。4、出示课题奇异的脚印三、 视察理解各种动物的脚印，师生探讨脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏视察并探讨它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、欣赏课本第十四页，让学生理解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小挚友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小挚友们带来许很多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来绽开丰富的想象。四、探究如何将各种脚印绽开奇异的想象引导学生于

33、小组为单位探讨：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组探讨。先考虑你对哪种动物的脚印比拟熟识，可以先从它的形态翻开思路。师提示学生绽开思路，以脚印原来的形态，如圆形，半圆形，不规则形等去绽开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生视察。第二课时一、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最宠爱的脚印，并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精致的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。二、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。2、是否能把自己想象脚印的造型与色调，大胆的表现出来。3、想象的脚印思路是否有创新，独特。4

34、、是否能在完成作业的方法上有所创新。三、课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最宠爱的脚印。2、教化学生平常要擅长视察生活中的小事，多动脑筋。创设轻松开心的学习气氛。进步学生的视察实力及生活情趣。培育学生的团体意识与探究实力。依据学生的实际实力，师赐予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过沟通，进步自主审美感知实力。课 题第11课 蔬果变变教 学 设 计教学反思【教学目的】1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。2、展学生的塑造实力及想象力。3、培育学生装的合作实力。【教学重点】利用各种蔬果进展造型。【教学难点】利用蔬果的形态和色调进展设计。【教学打算】刀、垫板、各

35、种蔬菜、瓜果、牙签。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、出示范例，引出课题：师：小挚友，你们看，这些小动作得意吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今日，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？学生欣赏范例，主动答复提问。思维性合作学习二、示范讲解制作方法：1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看合适制作什么动物。2、师示范制作小金鱼：（1）用梨做身子。（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛。（3）胡萝卜切块做嘴。（4）芹菜叶做尾巴。三、组织探讨，激发思维：1、 以同桌为单位，对打算的蔬果进展想象，探讨，尽可

36、能不变更或少变更原来的形态充分利用它的形态和色调来设计小动物。2、提问：有哪几组情愿告知大家，你们打算用什么蔬果制作什么小动物呢？ 学生以同桌为小组绽开热情的探讨。请一些学生谈谈他们的探讨结果。第二课时一、学生制作：1、要求切蔬果时要放在垫板上切，留意用刀平安。2、团结合作，共同完成。3、师巡回指导，扶植有困难的学生。二、赏析：1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。2、探讨：“你最宠爱哪个小动物，为什么？” 同桌两人互相合作，共同完成作品。学生欣赏作品。学生热情地探讨，大胆说出自己的看法。三、活动延长：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造型。课 题第12课 小鸟的家教 学 设 计

37、教学反思【教学目的】1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，进步学生立体造型的实力。2、培育学生对爱护鸟类的意识。【教学重点】培育学生对爱护鸟类的意识。【教学难点】小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变更、有创意）【教学打算】打算学生运用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、引导阶段1、导入：“今日教师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。2、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？3、小组探讨并提醒课题。二、开展阶段1、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小

38、鸟和它们的家。2、让学生在大胆尝试的根底上，通过小组探讨、沟通并描绘、说明各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由探讨“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？3、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进展组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸大其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。4、在确定学生大胆、自由的设计根底上进展互相欣赏和沟通，并鼓励学生多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家。三、整理与整理并总结今日所学的内容，还要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它。第二课时一、作业布置请同学利用剩余的橡皮

39、泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。二、作品展示三、作品评价课 题第13课 事故画教 学 设 计教学反思【教学目的】1、引导学生尝试把自己宠爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩。【教学重点】故事的表现。【教学难点】构图的合理性，画面的生动性、兴趣性。【教学打算】故事画若干幅，绘画纸、绘画工具等。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入阶段：教师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传闻，所以同学们从小就知道许很多多的故事，比方“孙悟空打闹天宫”、“哪

40、吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了很多动人的故事，你们应当听过很多吧。同学反响（略）教师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、嬉戏等，就是一个个故事。如今请几位同学讲讲自己熟识的或自己宠爱的故事。学生讲故事（略）教师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？学生答复（略）教师小结：对，同学们答复得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节

41、课我们就是要同学们把自己熟识的、宠爱的、别人的或自己的故事，用自己一双灵活的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小挚友也来共享你的动人的故事吧。（引出课题）故事画二、开展阶段1、动画片段欣赏：欣赏时提示学生留意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。2、教学示范：教师讲一个故事并出示本故事的画面。3、教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己宠爱的故事画出来。4、学生小组探讨：依据以上材料小组探讨如何选材、如何表现自己的故事。第二课时一、辅导学生作业：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或依据自己的经验编一幅或一组故事画。表现方法：

42、可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。二、课堂沟通：在充分确定学生大胆、自由表现的根底上，进展互相欣赏和沟通。以小组为单位举办“故事画”展。三、作业评价四、课后拓展有爱好的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。课 题第14课 我们班级的标记教 学 设 计教学反思【教学目的】1、学习和驾驭美化自己和美化环境的实力，树立安康的审美观。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标记设计的美感，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐步形成创建性的构思我们班级的标记3、通过探讨沟通，互相启发，培育学生的集体荣誉感和创新精神【教学重点】探讨我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标记

43、，反映班级的特色。【教学难点】如何避开将标记设计得太多、太困难，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。【教学打算】 橡皮泥、图片、剪刀、胶水、多媒体课件。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导课1、小挚友们，我们这个班组成已经快两年了，小挚友在教师的指引下一同学习，一同嬉戏，建立起了深厚的友情，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成果？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。2、“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进展讲评，分析好在哪儿。3、点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标记。二、新授：1、欣赏分析例图，引导学生从标记的形态、图案、意义来分析它们采纳了哪些设计方法。刚刚我们一起设计的标记究竟好不好，是不是合适，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标记吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。2、分小组探讨，说说你学到了什么？学生答复后，总结为以下三点。、简洁，很多标记都用了几何形来概括；、易懂，一看就明白它是什么意思；、美观，具有艺术性。3、欣赏课