二氧化碳制取的研究》教案.docx

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1、 二氧化碳制取的探究一、教材内容和学习对象分析本节内容是在学生学习氧气试验室制取的根底上，力图通过分析、比照、实践，探究出试验室制取气体装置的设计思路，培育学生动手实力和科学探究精神。学生活动多，试验现象明显，简单引起学生爱好。但由于受多年的应试教化的影响，学生的动手实力较差，需老师加强指导，及时订正试验中的错误操作。二、教学目标：1、知识及技能1了解试验室中制取二氧化碳所用的药品、反响原理；2初步学会试验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；3能说出本试验中常用仪器的名称。2、过程及方法1探究试验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；2学会对仪器的运用以及视察试验现象的方

2、法；3通过探究活动过程，体验化学试验方法的科学性，了解试验室制取气体的思路和方法；4初步相识视察分析、探讨、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。3、情感看法及价值观1创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；2激发学生探究的爱好和学习化学的动机；3养成相互沟通，勇于实践的良好习惯。三、教学重点、难点：1、重点：试验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。2、难点：1试验室制取二氧化碳装置的设计思路；2知识技能及过程方法的有机结合。四、教学媒体：多媒体投影、试验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。五、教学策略：创设问题情境引入试验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气试验室制取引导学生了解试

3、验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对供应的仪器进展选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组沟通探讨，比拟各自装置的优缺点，从中确定一套最正确装置制取二氧化碳，最终找几名学生答复制取二氧化碳的操作要点，并收集验满和检验二氧化碳气体。教学中，要充分发挥学生的主体作用，激励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。对课堂上可能反响的信息作好充分预料，发觉问题及时调控。六、教学过程老师活动学生活动教学意图复习提问：翻开雪碧等饮料的封口，我们会发觉大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？怎样验证呢？在试验室里，二氧化碳气体终究是怎样制取的呢？本节课我们将一起来探讨。学生相互探讨得出结果，并回忆前面所

4、学到的二氧化碳的相关性质创设问题情境引入试验室制取二氧化碳引导：在第二单元，我们曾探讨过试验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。学生回忆试验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反响原理让学生明白试验室制取气体的根本要求，引导学生知识过渡点明主题板书：探究活动1：探究试验室制取二氧化碳的反响原理。提问：在我们所学过的反响中，有哪些反响可以产生二氧化碳呢？试验室里能选用这些反响来制备二氧化碳吗？学生书写的化学方程式，板演。思索探讨这些反响的优劣，并得出结论让学生通过思索作出推断，培育科学探究精神老师讲解并描述：很缺憾，我们所熟识的这些能够产生二氧化碳的反响，因为生成的气体可能不

5、纯、反响条件较难满意等缘由，没能入选试验室制备二氧化碳的反响。下面，老师再向同学们介绍三个能够生成二氧化碳的反响。视频三组反响学生视察三个试验，重点视察三个反响产生气体的快慢，并通过试验现象得到试验室制取气体要考虑的因素：制的的气体要纯净，反响条件简单满意，反响速度要适中。让学生通过思索作出推断，培育科学探究精神探讨 ：用哪一种方法作为试验室制取二氧化碳的方法分组探讨、通过比照气体产生的快慢得出结论结论：试验室用大理石或石灰石和稀盐酸反响制取二氧化碳。学生答复、记忆试验室制取二氧化碳的反响原理和化学方程式板演一、反响原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3H2CO3=CO2+H2O总

6、反响方程式： CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O初步理解和书写反响式设问：探究活动2：探究试验室制取二氧化碳的装置。我们道试验室制取CO2的原理，你能依据试验室制取CO2的原理设计出CO2的发生装置吗？下面我们就来进展这方面的探究和实践。学生在听讲过程中，回忆刚上课时复习的氧气的试验室制法，并形成知识联系。创设问题情境引入下一课题板书：二、试验室制取CO2的装置讲解并描述：提问1：确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素？提问2：确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？学生联系氧气的试验室制法，确定制取二氧化碳的发生装置和收集装置。引起学生回忆投影：气体发生装置：由反响条件和

7、反响物状态确定。气体收集装置：由气体溶解性和气体密度确定。形成制取气体时发生装置和收集装置考虑因素的知识联系。通过比照得出装置设计思路提问：投影现供应如下装置，你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳呢？探讨：设计制取CO2的装置。学生对于装置进展选择，解除制二氧化碳肯定不须要的装置，再对发生装置和收集装置进展组装。培育学生思维实力探究：屏幕上显示了多种仪器，你认为制取二氧化碳的装置应选择哪些仪器？怎样组合？一两位同学上台演示，并指出该装置的优点缺点，其他同学观看并思索，有没有更好的试验方案培育学生实践实力，学生主动参及探究活动老师点评还可以用什么仪器替？学生探讨装置的优缺点并答复培育变通实

8、力和发散思维探究活动3：探究CO2的验证方法和验满方法比照氧气的验证和验满方法，得到二氧化碳的验证和验满，特殊留意两者的区分让学生熟识二氧化碳的验证和验满方法探究活动4：制取一瓶二氧化碳气体1检查装置气密性2加药品3收集 4检验和验满学生分组试验探讨、答复向上排空气法二氧化碳的密度比空气的大用一根燃着的火柴在集气瓶口处试验向收集满二氧化碳的集气瓶中倒入少量澄清的石灰水检验。学会二氧化碳制取、收集和检验以及验满的操作本课题小结：展示整堂板书，强调：1、了解试验室制取CO2的原理。2学会CO2制取方法、收集及装置设计。学生归纳、作笔记对重点内容小结，突出重点、关键点达标测评P143、5题填在书上投

9、影学生总结回忆填写检查达标状况及时订正错误思维拓展：1、节日用于填充气球的氢气，试验室常用锌粒及稀硫酸在常温下反响制取，请你依据已学知识设计制取氢气的发生装置？收集装置？2、家庭小试验：把鸡蛋放在白醋中，会有什么奇妙的现象产生呢？ 能依据试验室制取二氧化碳的相关信息举一反三，真正到达自行获得知识的目的板书设计 二氧化碳制取的探讨一、反响原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2+ H2O二、装置的设计1、装置设计思路：气体发生装置：由反响条件和反响物状态确定；气体收集装置：由气体溶解性和气体密度确定。2、操作步骤检查气密性加药品收集三、收集方法：向上排气法因为二氧化碳的密度比空气的大四、怎样验满及检验CO2？验满CO2的方法：用一根燃着的木条放在集气瓶口，假如看到木条熄灭，说明已满。检验CO2方法：向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，假如石灰水变浑浊，该气体就是二氧化碳。七、教学反思