二年级下册第四册人音版音乐教案.docx

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1、二年级下册音乐下册教案第一课 春天来了教学目的： 1.通过倾听嘀哩嘀哩、春晓，演唱大树妈妈、郊游表达对大自然的酷爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.相识“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着教师精确地按音高唱唱名。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲大树妈妈、郊游。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时支配：三课时第一课时教学内容：倾听嘀哩嘀哩、春晓。教学过程 ：一、组织教学：师生问好二、创设情景、倾听歌曲1、（多媒体展示）古诗春晓在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，教师引导学生齐声朗读。2、教

2、师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告诉教师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭 题3、教师板书春，同时多媒体视频图象：“，春雷响了，好多听躲在洞窟里过冬的小动物也醒来了， 纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你盼望哪些小动物最先出如今我们面前？”学生根据自己的爱好说几个动物 的名字（教师根据学生所说相应点击画面）4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（学生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子）5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假设你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生答复：A、好美呀B、春天的空气真簇新C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处找

3、寻春天，我们小挚友一起来扶植小动物找一找，好吗？7、播放CAI歌曲滴哩滴哩（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知教师）8、第二遍播放CAI 歌曲滴哩滴哩，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生答复：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小挚友的眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生答复：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）c、歌曲里小挚友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（教师带学生一边拍手一边演唱）f

4、、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有这里有还有那”来描绘一下春天别的风光吗？（小组探讨、答复）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水g、教师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游）14、分组活动听滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、歌颂。三、课堂小结：看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的风光，可这些都须要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。第二课时教学内容：表演大树妈妈、编创与活动。

5、教学过程：一、表演大树妈妈 1.在完好地倾听歌曲的根底上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的探讨“你为小树做了什么”加深对爱惜树木，爱护绿色的相识，增加学生的环保意识。 4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 二、编创与活动 1.相识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告知名称，只让学生通过节奏拍击，驾驭时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确地拍击歌曲的节奏。 3.视学生的实力状况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有爱好地驾驭“0”精确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有

6、“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得僵硬，以致破坏了歌曲的整体效果。三、课堂小结 第三课时教学内容：表演郊游、编创与活动。教学过程：一、表演郊游1.完好地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，主动地听，感受音高，为精确地演唱歌曲做好听觉上的打算，到达轻松地学会歌曲。 2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游心情是怎样的每人用一句话说说自己效游时的发觉等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟识参加小鼓的节奏，完好地边唱边表演歌曲。 二、编创与活动 1.课前打算沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想

7、实现。激励学生别出心裁的想法，激励学生创新。 2. 确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。 三、课堂小结第二课 难忘的歌教学目的：1、通过倾听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌，演唱共产儿童团歌、卖报歌理解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生酷爱祖国建立祖国的责任感。并能用坚决、有力的声音 演唱歌曲。 2、能用打击乐器适宜的力度为歌曲伴奏。 教学重点：指导学生用坚决、有力的声音演唱歌曲。 教学难点：用适宜的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法教具打算：多媒体课件、琴、打击乐器。课时支配：三课时第一课时教学内容：倾听儿童团放哨歌、编创与活动。教学过程：一、组织教学：师生问好二、

8、倾听儿童团放哨歌师：革命斗争时期的儿童团员不但机灵、英勇，而且他们乐观坚决，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开场歌颂了！1、媒体播放歌曲儿童团放哨歌，学生倾听歌曲。师：歌中唱出了哪些内容你知道儿童团都做过哪些事2、复听时跟随音乐一起律动，深化体验感受音乐。师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？3、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许很多多的歌曲。你知道哪些？生：自由答复。师：共产儿童团员们人小志气大，为革命成功作出了自己的一份力气，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小挚友们分组探讨，来表演一下他们的生活情境。三、编创

9、与活动 通过创编表演再一次深化体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。 1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。 2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。 3、分组为大家表演，看哪组节奏精确，三声部合作得好、声势效果好。四、课堂小结： 师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许很多多歌曲中表达，在我们小挚友的歌声中得以表达，我们好像又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年头，华蜜美满，我们也要做和平年头的

10、小英豪，好好学习，好好努力，为身边的挚友，为家，为校，为社会作出自己的一份力气！第二课时教学内容：表演共产儿童团歌、倾听中国少年先锋队队歌编创与活动。教学过程：一、组织教学：学生在儿童团放哨歌声中进入教室。二、表演共产儿童团歌1、多媒体演示导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：你们都在哪里见过它？你能讲解并描述一个红星的故事吗？生：（答复问题，讲解并描述）形象导入，吸引学生爱好。增加学生的参加性，师生互动。（介绍历史背景）师：今日请大家看一个有关红星的故事。（播放闪闪的红星电影片段，边播放，边讲解并描述历史背景）。 那是在第二次国内革命斗争时期。影片使学生理解历史，激发他们的爱国

11、热忱，及理解历史的爱好。（初步产生情感体验）师：影片中哪局部给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激烈等）师：在那个年头连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：如今就交给你们一个荣耀而困难的任务，你们情愿承受吗？生：情愿师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）2、学唱歌曲师：同学们，你们成功的完成

12、了任务，已经成为一名荣耀的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（CAI 播放歌曲）a、学会用听觉尽快地驾驭歌曲的旋律，在完好倾听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在屡次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。 b、有感情地朗读歌词。留意咬字精确、吐字清晰。 c、跟琴小声熟识歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、编创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前参加自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气概(小军鼓的节奏分小组完成，尝试参加的效果)。 1.按固定音型伴奏的方式，用最简洁的方法，尽快参加器乐表演中去，尝试伴奏、合作的开心。 2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

13、3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要留意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。四、倾听中国少年先锋队队歌：师：同学们，儿童团是革命斗争时期的少年儿童组织，那么这个组织开展到今日是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）1、CAI播放中国少年先锋队队歌，学生完好地倾听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的心情唱出了哪些内容2、复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求那么作为今日的少先队员我们应当怎样做呢？3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中完毕这节课吧！（随音乐全体起立，心情高涨的演唱少年先锋队队歌。）第三课时教学内容：表演卖报歌、编创与活动。教学过程：

14、一、组织教学：师生问好。二、表演卖报歌导入课题： 同学们看过电影报童吗？解放前有很多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着凄惨的生活，有的报童还主动为中国的解放做出了很多奉献。这节课我们就学习一首新歌卖报歌。 1、完好地倾听歌曲。 提示：这首歌的心情是怎样的它讲解并描述了一个什么样的故事简要叙述 。 2、复听卖报歌并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。 3、随琴轻声跟唱，细致填词。 4、分小组探讨歌曲的情感。 提示：说说歌曲给你的感受。5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。 提示：要留意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。 6、分

15、组编创动作，也可简洁化装成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。 三、编创与活动 ，听辨音高的练习：1、教师唱唱名，让学生听并分辨是哪一个小报童唱的？熟识唱名并能说出来，是第几个并模唱出来。 2、让几名学生分别唱出，让学生排出依次，并说出同学的名字。（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打根底）。四、课堂小结第三课童趣教学目的：1 通过倾听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐心情。2 能在音乐理论中编创适当的歌词。3 能精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。教学重点：学唱打花巴掌蜗牛与黄鹂鸟教学难点：感受音乐心情教学方法：

16、动感教学法教具打算：钢琴， 多媒体课时支配：三课时第一课时教学内容：1、倾听玩具交响曲2、倾听动身。教学过程：一、倾听玩具交响曲1 导入师：“小挚友们有没有自己喜爱的玩具？”师：“今日我们就来听一首关于玩具的歌”出示玩具交响曲音乐2 引导学生体会活泼好玩欢乐的音乐心情。3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中仿照小鸟的声音用手势表示出来。4、听音乐做自己喜爱的动作，表演或仿照敲击某种乐器。二、倾听动身 1 导入师： 看到小狗拉着雪橇你想到什么？出示动身图文2 初听音乐提示：音乐中描绘的小挚友是怎么动身的？你仿佛听到什么？3 复听时，学生随乐曲进展表演。三、课堂小结第二课

17、时教学内容： 学唱打花巴掌教学过程：一、组织教学：师生问好 二、学习新课打花巴掌1、出示节奏： . 2、学生自由探讨后读出节奏。3、学唱打花巴掌a、导入师：“小挚友们有没有玩过拍手嬉戏”师：“北京的小挚友在玩拍手嬉戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”出示打花巴掌音乐b、提问：他们都拍出什么花？C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲根本学会后做拍手嬉戏。学生听音乐打花巴掌，教师提示这首歌的儿歌局部两人一组互相击掌。儿歌局部即兴表演。e、分组创作新歌词，互相演唱、评议。 4、用打击乐器为歌曲伴奏。A、请学生听音乐打花巴掌歌曲局部，边听边探讨（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲局部伴奏。b、4个组

18、分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。三、课堂小结第三课时教学内容1、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。2、学习节奏0 x 0 x0 x x为歌曲伴奏。3、 创编活动。教学过程：一、故事导入 师：“小挚友们有没有看见过蜗牛”出示蜗牛图 同学们见过黄鹂鸟吗？教师这里也有一个黄鹂鸟 的图片（出示图片课件），下面教师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开场从树低下渐渐的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“

19、这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。二、学唱歌曲 有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们肯定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那 就让我们一起来学唱这首歌曲吧。、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）、跟教师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面动身，使学生能得到进步。、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。三、学习节奏型为歌曲伴奏1、教师这里有两个节奏型（出示课件）1： o x o

20、 x | o x x 2：xxxx x | xxxx x 教师示范拍节奏2、同学们探讨一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生探讨并答复）。3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择适宜的打击乐器，教师作指导。四、 创编活动 师：这首歌曲不但内容好玩，旋律轻快、活泼，而且也是一幅特别美丽的画面，同学们能不能用你喜爱的方式表现这首歌。比方，喜爱表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个挚友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进展情景表演，你假设有别的想法也可以。须要头饰的同学到我这里来拿，如今大家开场动手吧

21、！（教师巡察）。、激励他们活动，尽可能让大家都参加活动，、对学生进展指导，3、学生展示 舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些缺乏的地方，假设你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的珍贵意见。4、互相评价五、 德育浸透 师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（激励学生畅所欲言，留意学生答复问题的完好性。）六、课堂小结： 师：今日很兴奋听到同学们奇妙好听的歌声，看到你们精彩的表演和特别富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处，和在生活中要学

22、习蜗牛不畏困难，对奋斗目的执着追求的坚韧精神。第四课 欢乐的舞蹈教学目的：1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性2、调动学生参加的主动性教学方法：音乐动感教学法教具打算：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时支配：两课时第一课时教学内容：表演假设华蜜的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、倾听加伏特舞曲1、完好倾听乐曲。提示：乐曲是什么音乐心情你

23、的心情是怎样的合适你做什么动作2.复听乐曲，用手指引划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。师：请大家跟着教师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，教师先用简洁的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、表演假设华蜜的话拍拍手吧1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。6楼2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱

24、、模唱歌曲顺带学习，教师精确范唱，使学生能精确地演唱。4、在根本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好挚友一起合作边唱边跳，看谁唱得细致跳得也好。三、集体舞根本队形根据教室的大小，站成若干横排，留意间隔间隔 适中，手拉手。 根本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态打算，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态打算。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，

25、第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

26、第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。留意：

27、在每一乐句的弱起小节处停顿行走，然后在强拍处精确起步。四、课堂小结第二课时教学内容：编创与活动、表演哈里啰、倾听霍拉舞曲。教学过程：一、表演哈里啰1、完好地倾听，感受歌曲的心情、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在理论中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、探讨用什么样的心情演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大让学生自己区分、限制声音。二、编创与活动1、相识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。3、结合歌曲，让学生模唱

28、歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的相识溶入音乐理论活动中。三、倾听霍拉舞曲 1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的改变、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深入。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。四、课堂小结第五课 兽王教学目的： 1、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教化学生爱惜人类的挚友-动物，进步爱护动物的意识。2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进展表演。3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点：可以精确的把握音乐所

29、描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教具打算：老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴课时支配：两课时第一课时教学内容：表演两只老虎、倾听狮王进展曲教学过程：一、组织教学： 教师与学生一起随音乐动物说话自由律动，拉近师生关系，使学生在同等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。 师：刚刚我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培育孩子们自信演唱的实力）二、演唱两只老虎： 导入新课：（请两个孩子协作教师，将教师事先打算的老虎头饰戴上）“教师看出来大家都特别喜爱小动物，下面教师为你们变出两只得意的动物兄弟，好不好？请你闭

30、上眼睛，一、二、三，变！（随两只老虎音乐两只小老虎仿照其行走特点在孩子们当中走一圈）1、教师引导学生按节奏朗读歌词两只老虎第一声部2、分声部按节奏朗读歌词3、两声部协作按节奏朗读歌词4、用“Lu”模唱歌曲旋律，留意两声部的协作5、随伴奏轻声唱歌词，教师分别扶植两声部稳定节奏、音准6、歌曲处理：好玩地7、随伴奏仿照老虎的动作特点，边唱边表演三、倾听狮王进展曲： “两只惊奇的小老虎引来了很多看喧闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。1、初听乐曲狮王进展曲，教师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。2、复听乐曲，让孩子细致倾听，狮子吼叫的

31、次数。3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。四、课堂小结： 今日我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们特别喜爱他们，动物是我们人类的挚友，那么我们应当怎样对待挚友呢？对，我们应当关切、爱惜我们的动物挚友们，与它们和谐相处！第二课时教学内容：表演猫虎歌；倾听老虎磨牙；用自制打击乐跟着乐曲老虎磨牙表演。教学过程：一、组织教学： 教师与学生一起随音乐两只老虎自由律动、演唱。二、表演猫虎歌：1、故事导入新课： “同学们，今日教师为你们讲一个关于森林之王老虎学艺的故事好不好？”（假设有孩子听过这个故事，就让孩子来讲解并描述）2、“故事特别有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（播放CAI范唱，

32、激发孩子的学习爱好）3、用听唱法进展歌曲教学。 让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进展小小表演唱，让每一个孩子参加到表演中来，培育孩子们的自信及与别人的合作意识。三、倾听、表演老虎磨牙 “好得意的一只小猫，好糊涂的一只老虎，教师还有一位老虎挚友没有请出来呢，你听，他来了！”1、初听乐曲老虎磨牙师：你们听老虎挚友在干什么呢？（初步感知音乐形象）。2、复听乐曲学生仿照所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。3、用自制打击乐器跟着乐曲老虎磨牙表演分组探讨用什么样的声音参加适宜，随乐曲击打自制的乐器参加到乐曲的表现中来。四、课堂小结 同学们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自

33、由组合，仿照一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。第六课开心的劳动教学目的：1.通过倾听和表演本课歌曲，理解本课主题“开心的劳动”，明白劳动荣耀的道理。有感情地演唱本课歌曲。2.能用学过的唱名填写并精确演唱，在理论中驾驭音与音之间的音高关系。3.相识和节奏，能精确地读拍。并能在理论活动中运用。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。教学难点：驾驭音与音之间的音高关系。教学方法：音乐自由教学法教具打算：多媒体、琴、打击乐、彩笔课时支配：三课时第一课时教学内容：表演小渔篓；编创与活动。教学过程：一、组织教学： 教师与学生一起随音乐劳动最荣耀进入音乐课堂。

34、 师：刚刚我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培育孩子们自信演唱的实力；同时，培育孩子的音乐记忆力，让孩子在理论活动中多多积累好听的音乐。）二、表演小渔篓： “同学们，教师今日给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？（多媒体播放歌曲）。1、完好初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐心情、特点、及内容。2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小挚友的心情。3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，留意歌曲演唱心情。4、随伴奏轻声唱歌词，教师赐予刚好订正。5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。三、编创与活动： “同学们的歌声太好听了，瞧！海边的小挚友

35、给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）1、划分小组进展探讨。2、每小组探讨、填写唱名形成旋律。3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小组演唱的精确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。 （或许有些小组编写的并不流畅，教师也要赐予表扬和激励，因为只要每个孩子都动脑参加进来了，就是最大的收获。）四、课堂小结第二课时教学内容：倾听拾稻穗的小姑娘；倾听太阳出来喜洋洋；编创与活动。教学过程：一、组织教学：随音乐小渔篓边唱边律动进入音乐课堂。（可以借此稳固复习歌曲小渔篓）二、倾听拾稻穗的小姑娘：导入新课： “同学们，上节课我们用海边小挚友送来的礼物创编出了

36、那么多好听的旋律，有一位小姑娘可焦急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”1、完好地倾听歌曲，教师引导孩子轻轻合着音乐拍手。“小姑娘的歌颂的多好听呀，歌中都唱了些什么内容我们一起边听边用动作来表演，好吗？”2、复听歌曲，边听边做动作表演。3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。（让学生自由发挥，让每一个孩子参加到表演中来，培育他们的自我表现实力）。三、倾听太阳出来喜洋洋：1、完好地倾听歌曲。 师：“你们听这首歌曲的心情是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢用你手中的彩笔画一画。”2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐

37、，教师启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深入。四、编创与活动：1、让学生随着音乐将拾稻穗的小姑娘和太阳出来喜洋洋在纸上画出比照线条，并说一说为什么这样画2、让学生将自己不同的感受用相应喜爱的色调图画到课本上。五、课堂小结课后回忆：第三课时教学内容：表演采山；编创与活动。教学过程：一、组织教学：听音乐采山进教室，让学生初步感知音乐旋律。二、表演采山：新课导入：谈话（有关山里的学问包括民族风情、山里的物产、山里的风光等等都会激发起孩子的爱好）。“同学们好，很兴奋跟大家一起走进今日的音乐课堂。首先，教师带同学们到美丽的大山里看一看，走一走，然后请你告知教师你都听到、看到了什么”

38、。（播放多媒体课件，使学生对唱曲有初步的相识，同时呈现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的风光”等）师：我们今日就学习这首新歌采山。1、歌曲学唱。（用听唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他学生演唱。5、跟着教师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“同学们快看，教师这里有许很多多的小蘑菇，我们一起来克制困难，把他们采摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的

39、节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四、课堂小结课后回忆： 第七课：小音乐家教学目的：1、通过倾听和演唱，感受音乐的不同心情，学习表现歌曲的不同音乐心情。2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。3、能用七个唱名编唱旋律，并能精确地演唱。教学重点：指导学生用不同心情演唱歌曲。 教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法教具打算：多媒体课件、箫、钢琴。课时支配：两课时第一课时教学内容：表演音乐小屋；倾听单簧管波尔卡。教学过程：一、组织教学：学生在音乐小屋的美丽乐曲中进

40、入音乐教室。二、表演音乐小屋1、出示多媒体：师：今日教师要带同学们去个好玩的地方，请看（多 媒体展示美丽的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可奇妙了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（根据学生的答复，引导孩子们再听一遍）请细致听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢送你也欢送我，欢送我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的欢乐一起走进音乐小屋。（师范唱）4、师带着学生富有感情的朗读歌词：5、师：音乐小屋里有你的欢乐也有我的欢乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。6、根据学生状况，解决难点句。（重点解决一字多

41、音的地方）7、引导学生完好演唱歌曲。8、学生探讨：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应当唱的弱一些，哪些地方应当唱的强一些？9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）10、有表情、有感情地完好演唱歌曲。三、音乐嬉戏：三线跳拐子1、翻开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好mi sol la 三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。四、复习稳固：1、分小组为歌曲参加打击乐。2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性

42、，要说出为什么）五、倾听单簧管波尔卡师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）1、完好地倾听全曲。提示：听了这首乐曲，你想要做什么2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。提示：在复听时留意为乐曲设计动作，一样的音调用一样的动作表示，用动作划分段落。3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：一样的音乐应当怎样表示。4、让学生小结这首乐曲的三个局部各有什么特点。六、课堂小结第二课时教学内容：表演箫；编创与活动；倾听青蛙音乐会。教学过程：一、组织教学：生随歌曲音乐小屋边唱边律动进入音乐课堂。二、导入新课1、师：教师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫

43、。若没有实物，可用图片代替）你相识它吗？根据学生答复的状况，教师来补充。（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以致现代箫的前身。为区分横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。 常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色消沉宏亮，多用于独

44、奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色美丽，多用于地方戏曲伴奏。 箫音色柔软、低音深厚，擅长表现乐句悠长、细腻、高雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。3、师：箫是人们极喜爱的乐器之一，下面教师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫箫三、学唱歌曲箫1、完好倾听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲解并描述了一件什么事2、听教师范唱。3、学生随CAI课件轻声哼唱。4、有感情地朗读歌词。5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。6、分小组编创动作，边唱边表演。四、创编与活动：1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。五、倾