北师大版六年级语文下册教材解说[2].ppt
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1、 育才小学育才小学 曹淑英曹淑英北师大版六年级语文第十二册教材分析北师大版六年级语文第十二册教材分析 一个老师对教材的解读一个老师对教材的解读有多深,就能带学生走多远!有多深,就能带学生走多远!最好的教学方法就在文本中,最好的教学方法就在文本中,就在对教材的全面理解和深就在对教材的全面理解和深刻把握中,没有对文本的透刻把握中,没有对文本的透彻研读,再好的教法也会苍彻研读,再好的教法也会苍白无力。白无力。 一个老师对教材的解读一个老师对教材的解读有多深,就能带学生走多远!有多深,就能带学生走多远!最好的教学方法就在文本中,最好的教学方法就在文本中,就在对教材的全面理解和深就在对教材的全面理解和深
2、刻把握中,没有对文本的透刻把握中,没有对文本的透彻研读,再好的教法也会苍彻研读,再好的教法也会苍白无力。白无力。 解说流程解说流程教学目标教学目标教材特点教材特点教材中需注意的问题教材中需注意的问题教材编排教材编排教学建议教学建议教材编排情况教材编排情况 本册教材继续了上一册教材的知识体本册教材继续了上一册教材的知识体系,不再着眼于个别的能力点和知识点,系,不再着眼于个别的能力点和知识点,而是致力于综合性的学习活动,使学生在而是致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力实践中综合运用学过的知识、形成的能力提高解决实际问题的能力,基本上实现能提高解决实际问题的能力,基本
3、上实现能够自学语文,实现够自学语文,实现课程标准课程标准提出的提出的“全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养”的目标,本的目标,本册教材仍以主题单元形式编排。册教材仍以主题单元形式编排。第一单元主题第一单元主题乐乐 趣趣第二单元主题第二单元主题遗遗 迹迹第三单元主题第三单元主题 英英 雄雄第四单元主题第四单元主题生生 命命第五单元主题第五单元主题冲冲 突突第六单元主题第六单元主题科学精神科学精神第七单元主题第七单元主题珍珍 惜惜第八单元主题第八单元主题告别童年告别童年六年级语文下六年级语文下册册 各单元内容集中,借各单元内容集中,借“题题”组合在一起,为学生学习语文组合在一起,为学生学习
4、语文创设了情景,便于我们借创设了情景,便于我们借“题题”发挥主动性、创造性,单元之发挥主动性、创造性,单元之间体现了学生语文素养的形成间体现了学生语文素养的形成和发展的和发展的“序序”,每单元的内,每单元的内容没有容没有“帮、扶、放帮、扶、放”的前后的前后序列,弹性空间较大序列,弹性空间较大 . 单元的选文借助单元主单元的选文借助单元主题创设学习平台,使学生从题创设学习平台,使学生从小对人生、社会一些重大问小对人生、社会一些重大问题、基本关系具有一种奠基题、基本关系具有一种奠基性的认识性的认识 .主体课文主体课文拓展阅读拓展阅读综合活动综合活动单元小结单元小结 我的视角我的视角课后问题课后问题
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