二年级小学美术下册全册教案人美版.docx

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1、二年级下册美术教案班级老师：人美版小学第4册美术教案第1课添画 一、教材分析 本课属于“造型.表现系列，通过教学让学生驾驭根据图片情境添加适当内容添画方法，进步学习美术爱好，培育学生酷爱生活情感。通过本课教学，培育学生想像力和创新实力，训练和进步学生动手制作(剪、画、贴)实力，驾驭图片根本方法。 二、教学目的 1、理解添画根本方法，驾驭如何使图片内容与添加内容统一相关学问。利用图片情境添加适当内容，采纳剪、画、贴方法进展装饰添加。 2、通过本课教学，培育学生想象力和创新精神，让学生在参加美术活动中，学习相关美术学问，进步审美情趣。 三、重点难点 重点：根据图片情境添加内容，学习简洁添画方法。

2、难点：使内容与环境尽可能统一。 四、课时支配：2课时 五、德育浸透 培育学生主动动手参加，享受劳动所带来乐趣。 六、材料打算 风景图片一张(可以运用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 七、教学过程 1、提示学生集中留意力，打算好学惯用具。 2、组织学生观赏图片，分小组沟通。 理解图片内容，为添画做铺垫。 (介绍、分析、观赏图片内容) 3、老师讲解，出示课题-添画 4、出示图片，组织同学分析画面情境，探讨问题： (1) 假如以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。 (2) 你认为根据画面情境添画，应当留意什么？ 5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进展添加。 学习如何使添画内容

3、与图片情境相统一，解决教学重点。 6、看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1) 你宠爱哪一幅作品？为什么？ (2) 说一说制作方法。 7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。 8、作业： 要求：根据你自己选图片内容进展添画练习，留意图片情境与添画内容统一。 老师辅导要点： (1) 能否奇妙图片。 (2) 图片内容与添加内容是否统一。 (3) 添画构图是否美观。 (4) 留意近大远小关系。 9、组织展示、讲评作业。 布置、展示作品。 10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题须要解决？ 八、教学后记第2课绘画嬉戏 一、教材分析 设计本课目是让学生在嬉戏中理解线改变，根据线随意

4、改变产生形态进展想象设计，添画上各种具象或抽象形象。 通过教学激发学生学习美术爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术乐趣，尝试新绘画方法。 二、教学目的 1、理解本课综合嬉戏根本方法；会利用随意线条形成图形想象添加形象，完成一幅好玩画。 2、 激发学生学习美术爱好，理解线条嬉戏方法与内容，体验美术活动乐趣，培育学生丰富想象力。 三、重点难点 重点：学习利用随意线条形成图形，想象添加具象或抽象形象。 难点：奇妙地利用随意形，添加生动好玩形象。 四、课时支配：2课时 五、德育浸透 培育学生创新精神和对生活热忱。 六、材料打算 图画纸、水彩笔、黑色水笔。 七、教学过程 1

5、、组织教学 提示学生打算上课，集中留意力，打算好学惯用具。 2、讲授新课 1画线嬉戏。 规那么：请你在一张纸上随意画一条线，要连接画满画面。可以闭上眼睛画。 2请你看看这幅画好看吗？说说理由。 学生活动，互相观看、分析。 3老师利用学生作业演示。实物投影 利用学生画面上图形添加具象和抽象形象，学生视察理解绘画方法。 4想象练习 利用实物投影仪放映学生作品中某一个形态，奖形态上下左右翻转让学生联想像什么。 5看书第4页、第5页，探讨： 观赏米罗作品色调、线条、构图都表现了什么？ 线排列，哪张疏密关系处理得好？ 你认为画面哪一部分添加得具有丰富想象力，形态奇妙？ 学生分组探讨：分别探讨三个问题，组

6、内进展沟通，小组代表进展典型发言，其他成员补充。 3、完成作业 1作业要求： 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，留意疏密关系。 利用自己画好或与别人交换图形，联想进展添画，留意奇妙利用随意形。 分析作业要求，打算作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发觉问题，解决问题。 2老师辅导要点： 随意形疏密关系。 添加内容是否生动。 调整画面整体感觉。 4、作业展示 学生自评、互评结合。 根据作业要求评价作业。 分析创新表现内容。 5、小结：通过本课学习你学到了什么？ 八、教学后记 第3课纸盒变家具 一、教材分析 本课属于“设计.应用领域。通过对生活中商品包装纸盒再利用、再创建，运用加

7、、减法及适当地美扮装饰，变纸盒为家具，使学生特性及创新精神得到开展。开发学生创建潜能，重视学生理论实力培育。 日常生活中家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课学习，促使学生进一步关注生活，关注设计功能目。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作家具作品，另有纸盒变沙发示意图。 将两个读书小挚友支配在一张用纸盒制作两用单人床上，更活泼了版面，增加了童趣。教材右下角两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和观赏。 二、教学目的 通过视察、思索、分析与沟通，使学生在动手理论中初步接触和理解“物以致用设计思想；在运用设计和工艺根本学问和方法进展变家具活动中，感受材料特性，进步动手实力，开展创新

8、意识。 进一步进步学生审美表现力，在小组学习气氛中，互相沟通、互相学习、资源共享，使学生合作精神得以开展。 三、重点难点 重点：翻开学生思路和创作欲望，能从纸盒造型中绽开联想，动手设计和制作家具作品。 难点：家具作品新颖、美观，造型多样。 四、课时支配：2课时 五、德育浸透 培育学生互相合作精神。 六、材料打算 学生搜集各种大小商品包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。 七、教学过程 1、小组探讨：展示家具图片 1 请学生认一认是用什么材料做？木头、铁、玻璃 2 你们搜集了什么样子家具？它们最有特点地方是什么？由哪几部分组成？ 3 接着观赏不同造型同类家具。例如多种造型椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有

9、哪些形态？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样造型吗？ 2、探究纸盒家具 1 请大家猜猜这里有什么？学生猜快快翻开看看！哇！分小组说说：是用纸盒变成椅子、床、柜子、书架 2 如今请小组同学来探讨一下，你们面前家具是用哪些形态纸盒制作？运用了什么方法？ 分小组探讨，可拆开分析。小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。 3 分组介绍，总结制作方法。 课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。 3、分小组探讨创作 1 请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。 2 小组探讨探讨：分别说说家具各部分形态？选择合适纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思

10、索问题：你还能想出和作者不一样制作方法吗？ 3 学生探讨沟通。 4 你认为制作纸盒家具都应当留意什么？ 5 观赏多种纸盒家具作品，例如椅子多种制作方法。 4、古代家具与现代家具比照观赏，理解家具文化。 1如今家具和古代家具有哪些地方不同？ 用处功能多，造型简洁、色调多样。 2文化介绍：家具产生，家具材料多样性，不同年头、国家家具风格。 3提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、美丽家具，并将它们布置在你们“新家中。 5、学生制作 6、展评 全班家居展览会，互动沟通，为最好作品投票不，评比出集体奖和家具设计奖。 7、拓展 1 这些家具是用什么材料制作？ 2 用我们灵活双手还可以将废旧纸盒制作出什

11、么艺术作品？纸盒动物、飞盘、指偶 3 请大家到生活中找一找利用废旧材料变出艺术品或生活用品。 八、教学后记 第4课和妈妈在一起 一、教材分析 本节课是“造型.表现领域一个内容。孩子们从小就宠爱和妈妈在一起，因此，他们很简洁理解动物母子之间亲情，这样便于调动学生学习爱好。通过这节课学习，可以引导学生进一步感情母子之间亲情，丰富学生情感，培育学生酷爱自然、爱护自然意识，浸透可持续开展思想。 在前几册教材泥塑内容根底上，本节课作业难度上有了一些进步，比方：既要表现出动物特点，又要表现出母子之间新情，表达了教材系统性和难度递进性。 二、教学目的 通过泥塑过程，培育学生造型实力；在视察、分析动物过程中，

12、培育学生视察、分析实力。 通过学习活动，培育学生对美术学习爱好；通过想象小动物和妈妈在一起情景，培育学生创新思维实力；在与同学合作过程中，培育学生合作意识。 三、重点难点 重点：回忆、视察、分析、表现动物与妈妈在一起情景。 难点：动物特征和情节表现。 四、课时支配：2课时 五、德育浸透 培育学生酷爱自然、爱护自然意识，浸透可持续开展思想。 六、材料打算 动物和妈妈在一起图片，彩泥或胶泥、泥塑工具如尺子、牙签等。 七、教学过程 1、语言进展组织教学，稳定学生心情。 2、导入新课 1 你从小最宠爱和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？ 2 动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？观赏教材中图

13、片。 3 这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？ 组织小组探讨：小组之间利用自己课前搜集动物图片，分析动物特征。学生发表自己看法。 大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。 企鹅：身体椭圆，嘴尖 3、提问：怎样用泥表现出动物特征。 探讨： 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马大嘴，可以用切挖和捏方法；袋鼠身体可以用堆塑方法。也可以利用工具来表现动物特征，如小乌龟壳上花纹，可以用尺子压出。 4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？ 探讨： 妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈背上 5、布置作业，老师巡察辅导。 小组同学将自己作品集中在一起，组成“母子乐园，互相评价。

14、6、布置课后作业 课后查资料：你今日制作动物宠爱在哪儿生活？它如今生活环境怎样？ 八、教学后记 第5课茂密花 一、教材分析 学生特别熟识花，花使我们生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。茂密花这一课内容，有利于引导学生感受自然美，体验生活美妙。 本节课选择了奥地利画家克里姆特作品葵花园，目是引导学生通过观赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花茂密、千姿百态、争奇斗妍感受。老师可以引导学生通过视察图片，进一步体验、感受自然界中花美感。学生作业中，有用线、有用线与色相结合，提示学生可以用不同方法表现自己对花感受。 二、教学目的 通过视察、回忆、分析与沟通，使学生初步理解有关花学问及如何在画面上表现出茂

15、密花。培育学生视察、分析、造型实力；能初步表现出不同种花特点，用前后遮挡方法画出茂密花。 三、重点难点 重点：花美感及外形不同特点和前后关系。 难点：如何表现花不同特点和前后遮挡关系。 四、课时支配：2课时 五、德育浸透 通过学习，培育学生对美术学习爱好，激发学生酷爱大自然、酷爱生活情感，学会与人沟通，体验合作欢乐。 六、材料打算 搜集一些花图片，并打算绘画用彩笔、油画棒等。 七、教学过程 1、播放自然界花录像片，引导学生感受自然美。 学生谈感受：花给人们生活带来美感： 多样外形 丰富颜色 不同姿态 2、板书课题组织组际之间沟通 小组同学利用自己带来花图片互相介绍花种类、名称及外形特点。 3、

16、课件介绍几种有特点花，用线闪耀出外形特点。 各组派代表介绍本组有特点花名称及外形特点。 学生进展比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到花。 学生提出修改意见。 4、总结学生画花，并进展修改，使其外形特点更突出。 引导学生分析教材中自然界中花图片及画家、小挚友作品。 提问：如何表现出茂密花？ 5、分析、探讨画家、小挚友如何利用前后遮挡等手法表现花茂密。 边视察边思索。 6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密花。 7、布置作业。 每人画一幅茂密画图画，并以小组为单位连成茂密花长卷。 8、拓展：理解各省、各国家市花、国花。 八、教学后记 第6课吊饰 一、教材分析 本课属于“设计.运用领域。通过本课

17、教学让沉重理解吊饰在生活中应用；在制作吊饰过程中体验生活欢乐；培育学生视察生活习惯和酷爱生活情感；让学生在美术活动中充分地呈现自己才能，培育创新精神。 二、教学目的 知道吊饰与生活关系，理解吊饰构造和根本制作方法；学习吊饰装饰方法，能利用纸材制作平面或立体吊饰。 三、重点难点 重点：通过视察、记忆生活中吊饰种类，理解吊饰构造，驾驭制作方法设计吊饰。 难点：造型新颖美观。 四、课时支配：2课时 五、德育浸透 培育视察生活习惯和酷爱生活情感，让学生在愉悦气氛中学习美术，通过各种教学手段激发和培育创新精神。 六、材料打算 彩色纸、剪子、刻刀、胶水。 七、教学过程 1、组织教学 组织学生视察吊饰作品，

18、激发制作爱好。 2、讲授新课 1 出示课题，讲授新课。 问题： 你在什么时候什么地方见到过吊饰？ 说一说吊饰样子。 为什么要挂吊饰。 分析构造。 为什么叫吊饰？ 2以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分作用是什么？ 吊饰用来装饰环境并能悬挂饰物。 主体部分可以设计什么形态？你有什么创新设计？ 在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。 你能设计几种悬挂方法？ 主体部分：吊饰主体形态，有平面、立体。装饰部分：吊饰关键部位，使吊饰美观美丽。悬挂部分：吊饰悬挂部位。 3看教材第12、13页，分析理解制作过程。 4组织学生以小组为单位观看展品。 探讨：打算制作什么样吊饰，确定小组合作内容。

19、 5播放课件或相关资料，启发创新设计，学习根本制作方法。 3、学生完成作业 1 确定制作方案：小组合作探讨制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分详细设计，进展分工。 2 老师辅导要点： 主体形象设计新颖美观； 装饰部分特点突出； 创新运用材料。 4、展示作品 集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。 观看作品，评价作品。 八、教学后记 第7课节节虫 一、教材分析 本课属于“设计.运用领域。通过本课教学培育学生视察习惯，通过视察分析，理解节节虫根本制作方法。启发学生奇妙利用各种废旧材料进展制作，让学生去发觉生活中可再利用废旧物品，在制作过程中培育学生环保意识和酷爱生活、关注生活习惯。 二、教学目的

20、 理解有关昆虫学问，知道节节虫根本构造和制作方法；学会利用生活中废旧物制作节节虫。 三、重点难点 重点：理解有关节肢动物学问，学会利用生活中废旧物制作节节虫。 难点：创新运用材料，制作方法精细。 四、课时支配：2课时 五、德育浸透 浸透环保教化，培育创新意识。 六、材料打算 彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。 剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。 七、教学过程 1、组织教学。 2、组织学生看书答复下列问题。 出示课题节节虫 1 书中作品为什么叫节节虫？ 2 自然界中有哪些昆虫似书中节节虫？ 3、看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。 探讨内容

21、： 1 结合资料谈谈节节虫制作要点：有几部分组成？有什么特点？ 节节虫主要构造： 头部、身体 特点：身体是一节一节，由粗变细，头上有触角爬行 2 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？ 4、组织学生观赏作品 1 作品利用什么材料制作？ 2 哪些地方有创新表现？ 5、提作业要求 利用废旧材料设计和制作一个富有想像力节节虫。 实行合作或个人完成形式。 6、完成作业 老师辅导要点： 设计构思新颖； 敏捷奇妙运用材料； 制作精致细致。 7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。 八、教学后记 第8课出壳了 一、教材分析 本课从破壳而出小动物入手，引导学生探究神奇生命世界，从感知、认知到思索、表现、

22、创建，多层面地拓展学生创建领域。 生命对孩子们来说是一个神奇话题，他们想知道生命是怎样产生，是从哪里来。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最简洁被学生视察到。让学生理解生命在形成时候，是须要汲取补充许多养分才能孕育生成；理解小鸡诞生时候，就须要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳包袱，显示生命力气。通过视察活动，懂得酷爱生命、珍惜生命、关注生命，捕获感人、美丽、生动瞬间，表现自己不同感受。 二、教学目的 探究生命伊始奇妙，绽开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己宠爱生物出壳时情景。通过视察、幻想、体验与沟通，感受生命不屈与独特美丽，进展想象与构思，追求表现新颖与生动。 三、重点难点 重点：启发学生回忆与联想动物出

23、壳生动情景，利用多种方法翻开学生思路，激励创新，表现诞生动画面。 难点：表现自由性和不同种动物特点，通过观赏、激励等多种方法解决问题。 四、课时支配：2课时 五、德育浸透 培育学生主动探究生命奇妙激情和关爱生命思想感情。培育学生在集体活动过程中，互相沟通、想到启发良好品质。 六、材料打算 1、观赏孵化过程录像、图片资料。 2、绘画用笔和纸。 3、胶棒、彩纸、剪刀。 七、教学过程 1、故事导入 接故事：胖胖芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好难过啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子时候，发觉了有各种各样蛋，不知是哪个马虎妈妈丢掉。芦花鸡用自己胖胖身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵

24、化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋卵里小生命一点点发生改变了 1 谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？ 2 会不会只是小鸡呢？ 3 鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼 4 除了你知道动物，还会不会有一些神奇物种呢？ 2、视察蛋壳中神奇现象 10天血管像树根一样输送养分。 20天宝宝身体成形了，宁静地睡在里边。 29天宝宝身体越来越大，觉得里边空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑房间。 3、表演 1 假如你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。 设计一个大纸袋、塑料袋或者是透亮雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内空音。 组织学生带上尖尖嘴巴，体会蛋宝宝出壳困

25、难和志气。 2 怎样用嘴巴啄蛋壳？ 啄破一个洞，啄破一圈。 用脚蹬开，露出一半身体，滚出来 3出来时心情和动态是什么样了？惊异、兴奋、骄傲、羞涩？ 探讨心情详细表现： 兴奋地走来走去；骄傲地伸长颈项；羞涩地低下头；躲在妈妈身后。 3 蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样同伴，会怎么样呢？ 立刻成为好挚友，用动作表示友好。 用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样地方，表示惊异与友善。 扶植未出壳宝宝出来。 4、构图思路 1 生命自然形成连接图。 2 先出来宝宝扶植正在诞生宝宝里外照应。 5、画面详细指导 6、布置作业 7、评价 分小组探讨举荐典型画面： 1 选出感情最生动、友谊动人作品。 2 谁画家庭成员种

26、类最多？ 3 找出画面里最有意思地方？ 4 提出一个好改进建议来。 5 摆脱蛋壳情趣点。 6 妈妈关注爱护蛋宝宝情节。 7 你宠爱哪个家庭？为什么？ 八、教学后记 第9课头饰设计 一、教材分析 用彩色纸经过设计，加工制作头饰是特别相宜低、中年级学生一项活动。在语文、音乐情景教学中，在节日联欢会上，孩子们亲自制作头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为动身点，既进步了学生动手创建实力，又丰富了他们校园生活。 在本课教学设计中，老师可以语文、音乐老师以及大队辅导员协商，探讨、制作有好用价值头饰作品。 本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页四个同学展示是一个头饰四种不同戴法

27、，目是启发学生作品出新、稀奇。右页上图片，展示了学生们在探讨制片方法和一组舞蹈动态造型。 二、教学目的 头饰设计根据头饰用处来确定，同时要按戴头饰人头部来确定大小；按预定设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。 三、重点难点 重点：根据用处确定头饰设计，并完成头饰制作。 难点：奇妙利用材料及创新表现。 四、课时支配：2课时 五、德育浸透 学会用简洁材料美化生活，初步培育事先料想和方案行为习惯。 六、材料打算 各种颜色调色纸、彩色笔、剪子、胶水。 七、教学过程 1、组织教学 2、导入新课 1 看一段录像：视察人们头上带饰物有什么特点？ 2 出示课题：头饰设计 3、讲授新课 1视察分析由学生和老师共同供应

28、资料 你知道古代人们戴什么样头饰吗？ 说一说一些少数民族头饰有什么特点？出示图片：回族、维吾尔族、藏族等 说一说戏剧中头饰有什么特点？出示图片 说一说你还在什么地方见过头饰？ 2组内探讨探讨。出示头饰作品 从外形上看这些头饰有什么不同？ 从图案上看这些头饰有什么特点？ 从颜色上看这些头饰有什么特点？ 从表现手法上看这些头饰有什么不同？ 3分析探讨 每组选择一件你们认为最有特点头饰介绍给大家。 探讨这些头饰是怎么做？可以动手拆开来进展探讨。 4、学生制作 1 想一想你将用什么材料来进展制作？ 2 想一想你将做一个什么样子头饰？ 3 动手进展制作。 5、老师辅导 在造型上、材料上激励学生大胆创新，

29、制作出更新颖头饰。 6、展示作品 想一想你头饰可以有几种戴法？ 8、课后拓展 想一想还能用什么材料来制作头饰？ 八、教学后记 第10课艺术作品中动物 一、教材分析 艺术作品中动物一课旨在通过观赏各种艺术作品中动物，让学生相识更多艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象艺术处理方法，使学生体会到艺术作品魅力，并通过观赏这些艺术作品，让学生初步相识到以动物为题材艺术作品中寄予了人类艺术家美妙愿望与情感，激发学生酷爱生活、理解民俗文化、酷爱自然情感。 本课学生可在老师指导下，尝摸索究性学习，把不同形式艺术作品集中比照观赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面学问。但由于孩子年龄尚小，对于一些学问性较强

30、东西老师应尽可能创建条件，让学生直观地感受、相识、理解。 二、教学目的 可以相识区分青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式根本特征，知道许多艺术作品中动物是艺术家在色调、造型上进展了变形、夸张，其目是为了更好地呈现动物特征，以及寄予人们美妙愿望。 学习描绘不同形式作品，能抓住作品在色调、造型、材质上特征，正确表达自己宠爱作品缘由。 三、重点难点 重点：1、相识各种美术表现形式，能从色调、造型、材质、呈现方式方面进展描绘。2、理解艺术作品中常常运用夸张、变形手法。3、初步理解动物在民间艺术中寓意。 难点：体会不同艺术形式给我们带来不同美感，并将此感受加以描绘。 四、课时支配：2课时 五、

31、德育浸透 培育学生珍视民间文化艺术情感，同时对学生进展酷爱小动物、酷爱大自然情感教化。 六、材料打算 有关动物图片，以动物为题材艺术作品，上节课动物头饰作业。 七、教学过程 1、导入新课 1“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？ 出示课件：书中六种艺术作品动物原型。 看课件，相识马、牛、狮、鸡、猴自然形象。 2“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！ 出示课件：六种动物艺术形象。 3点击鼠标，出示课题：艺术作品中动物。 2、学习新课 1引导学生对自然界中动物与艺术作品中动物比照。 设问：艺术作品中动物与自然界中动物有什么不同？ 出示课件：艺术作品中动物与自然界中动物比照。 协作

32、学生汇报小组探讨状况出示课件。 小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案美丽、色调丰富、形象生动、活泼好玩。 2扶植学生理解多种艺术表现形式。 设问：比较一下艺术家作品在表现方法、材料上有什么区分？ 出示课件：生活中马和艺术作品中马。 设问：艺术家们是怎样表现动物？ 看课件，相识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。 自由发言，互相启发。结合自己带来照片和实物资料、教材中作品及课件中作品向大家介绍自己宠爱艺术作品中动物形象。 3启发学生体会不同表现形式给人以不同感受。 老师小结。 出示课件：不同艺术形式狮子。 设问：用不同艺术表现同一种动物，它们给你感受

33、一样吗？ 设问：这些艺术作品在生活中什么用处？ 通过分析、比较，谈艺术品中动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。 4引导学生感受人与动物在艺术作品交融。 出示课件：表达人与动物和谐相片艺术作品。将作品中人物去掉，与原作比照 出示课件：寄予人情感艺术作品。 3、理论活动 和学生一起表演。 用头饰、面具，以及自己带来各种动物装饰物，道具等对自己进展装扮。 以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物体态和神态，还可以有情节。 4、课堂小结 用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和别人表现。 小结：人借艺术作品中动物传递情感，抒发感情。动物是人好挚友。 观赏自己和其它同学动物造型，体会

34、艺术作品中动物带来乐趣。 八、教学后记 第11课我保藏卡 一、教材分析 一只美丽蝴蝶标本、几块设计新颖橡皮、张牙舞爪恐龙模型、胖嘟嘟毛绒玩具，甚至是运用过各种磁卡、美丽服装标签这些或许是会被大人们无视东西，却都是孩子们珍宝。他们从宠爱搜集，从接触到熟识，从只言片语到夸夸其谈，这些珍宝正带着他们静静走入保藏小天地。保藏活动是一种消遣，更是一种学习。 我保藏卡是一节“综合.探究课。这节课要求学生综合运用前面所学美术装饰学问与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己藏品设计制作保藏卡活动，理解各类器物保藏学问，培育学生创新意识和动手理论实力，让学生亲身感受到美术好用性与装饰性，同时，也为培育学

35、生形成良好个人爱好起到推动作用。 二、教学目的 通过观赏、沟通与制作，理解保藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚或一册大小相宜、设计合理保藏卡，并能进展美化与装饰。 三、重点难点 重点：保藏卡整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体作品。 难点：选材与布局设计。 四、课时支配：2课时 五、德育浸透 培育学生酷爱艺术品情感，对艺术鉴赏活动爱好。 六、材料打算 保藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材各色调纸、布等。 七、教学过程 1、组织教学 做好课前一切打算。 2、展示沟通 1在我们生活中常常能见到名式各样卡片，请大家介绍一下你找到卡片。 2节日贺卡设

36、计精致，有美丽图案；数据记录卡，采纳表格形式简洁清楚；服装品牌卡颜色艳丽，设计大方 这些各种各样卡片有不同用处，它们都在扶植我们更好地工作、生活和学习。 3、观赏探讨 老师向大家介绍一种保藏爱好者运用卡片保藏卡。保藏卡是一种记录藏品信息卡片，保藏者可以根据自己爱好、想法自行设计制作。 探讨： 1 你能从这些保藏卡中，知道这些同学都保藏了哪些物品吗？ 2 谁也有保藏宠爱物品习惯？你都保藏了哪些物品？ 3 大家想不想也为自己保藏品制作一张保藏卡呢？ 4、设计应用 组织学生分析： 1你想设计一种什么形式保藏卡？保藏卡根本布局？ 2保藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？ 3你觉得你搜集卡片上哪一点可以借鉴？ 设计时可以借鉴课前我们搜集卡片，并要有所创新 4保藏卡藏品形象运用绘画、拓印，还是照片方式表达？ 5、作业要求 每人为自己藏品制作保藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有肯定装饰性。 主动参加活动内容，大胆发表个人见解。 自主创建，细心制作。