二年级语文第二单元电子教案.docx

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1、第二单元5 泉水教学目的：一学问与技能相识会写本课九个生字。二过程和方法有感情朗读课文。背诵自己宠爱那一部分。三情感看法与价值观培育学生乐于助人良好品质。教学重点：1.学会九个生字。2.有感情朗读课文。背诵自己宠爱那一部分。教学难点：1.“瓦、“脆记忆和书写。2.培育学生主动扶植别人意识。3.相识会写本课生字。4.相机浸透中华人民共和国环境爱护法。教学准备：多媒体课件课时支配：2课时教学过程:第一课时一、导入新课1.齐读名言：人生最大欢乐就是奉献和付出。-爱默生2.春天里，泉水唱着欢快歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今日我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课

2、教学一感知课文1.自读课文。要求：读准字音，划诞生字。2.卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦音是“，不是“w；脆音是“cu，不是“chu3.自读课文。要求：勾出自己宠爱词语并读一读。(先自读再小组互读)4.泉水都流过了那些地方？板书：山腰 平地 果园 山谷二理解课文，熟读课文，背诵课文1.小组读课文，探讨：泉水欢乐吗？为什么？2.在学生答复中指导读好泉水说四句话：1泉水欢乐地说：“来吧，来吧！我水很多很多，山上有一座自然水塔。2泉水欢乐地说：“照吧，照吧！我水很清很清，像一面光明大镜子。3泉水开心地说：“喝吧，喝吧！我水很甜很甜，喝饱了，你们能结出

3、更大更甜果子。4泉水兴奋地说：“唱吧，唱吧！我琴声很美很美，正好为你嘹亮歌声伴奏。3.通读全文。三、稳固练习1.依据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池2.照样子写一写例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小结爱默生说过人生最大欢乐就是奉献和付出。泉水欢乐是因为它扶植了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人好孩子。第二课时一、复习导入指名23生背诵。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、自然、结果、一股、嘹亮、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会生字？找出来之后再读。二、学习生字1.小组学习生字。注：小组内学生选取两个以上生字自由记忆，然后互相沟通，老师巡察。2.全班

4、沟通。瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。然：左上角要和“夕区分。脆：留意左下角写法。鹃：“口字上没有一横。注：老师在学生答复中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他敬重学生想法。3.指导书写。瓦：最终一笔折要写在竖中线上。然：四点底要写标准股：右上角没有钩。教学方式：1先写四个左右构造字：结、股、脆、塔；2同桌互查，老师巡察找易错典型范写；3自由写，小组互查、改写。三、稳固练习1.加偏旁组字组词。吉 土 2照样子填空。火红杜鹃花 身影 大镜子 山谷 歌声 果子3、读一读“我会读四、课件出示中华人民共和国环境爱护法。学生自读后，师生沟通。第二条：本法所称环境，是指影响

5、人类社会生存和开展各种自然和经过人工改造自然因素总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文遗迹、自然爱护区、风景名胜区、城市和乡村等。第六条：一切单位和个人都有爱护环境义务，并有权对污染和破坏环境单位和个人进展检举和控告。板书设计： 5泉水山腰 姐姐平地 杜鹃花山坡 果园山谷 画眉鸟6雷锋叔叔，你在哪里教学目的：（一） 学问与技能相识12个生字，学会12个生字。（二） 过程和方法有感情朗读课文。背诵课文。（三） 情感看法与价值观培育学生搜集资料实力和乐于助人品质。教学重点：1学会12个生字。2有感情朗读课文。背诵课文。教学难点:1冒、需、滴、洒记法和写法。2培育

6、学生乐于助人品质。教学准备：多媒体课件课时支配：2课时第一课时一、导入新课1.雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了很多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。2.同学上台介绍有关雷锋资料。3.板书并齐读课题。二、新课教学一整体感知1.自读课文。要求：读准字音，勾诞生字，标出小节。2.卡片认读生字：锋、叔、曾、泞为鼻音四声、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3.分小节读课文。4.说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？二理解课文，有感情朗读课文1.自读课文。想一想雷锋都扶植了谁？2.学习第二小节。(1)齐读第二小节。(2)你从那些地方看出雷锋叔叔扶植了小孩儿？(3

7、)指导读好句子：瞧，那泥泞路上脚窝，就是他留下踪迹。(4)体会“蒙蒙意思“冒着换词：顶着等。(5)自由读、齐读、背诵第二小节。3.学习第四小节。注：方法与第二小节差不多。体会“荆棘意思。雷锋这么爱扶植人，大家情愿去找寻他吗？读一读第一小节。留意：读出急迫找寻感觉。老师可范读，学生分多种形式读。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋究竟在哪呢？引读：哪里须要献出爱心，雷锋叔叔就出如今哪里。探讨：最终一句话是什么意思？有感情通读全诗。三、稳固练习1.读读记记弯弯小路 长长小溪蒙蒙细雨 暖和春风晶莹露珠2.说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结第二课时一、复习导入1.齐读课文.2.卡

8、片认读生字词：冒着 雷锋 须要 年迈 迷路 踪迹 叔叔 汗滴 洒下 泥泞二、新课教学一背诵课文1.背诵二、四小结。2.背诵一、三小结。3.背诵五小结。4.背诵全诗。方式：自由背、小组背、齐背。二学习生字1.认读生字。2.小组学习生字。留意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角里面是古洒：右面是西，而不是酉3.全班汇报。注：老师点拨、引导即可4.指导书写。先写上下构造字：冒、雷、需再写走之底字：迈、迷、迹接着写三点水字：滴、洒、泥、泞最终写两个左右构造字：叔、锋注：因为有12个生字，所以老师最好分开来指导。如：学生写完上下构造字后，老师可让学生互查、改写，然后再写其它。三、小结四、作业支配1.组词。目

9、 米 峰 低 酒 宁 冒 迷 锋 滴 洒 狞 “我知道 。板书设计：6 雷锋叔叔，你在哪里小溪 小路助人为乐抱小孩 雷锋 背大娘7 我不是最弱小教学目的：（一） 学问与技能会认14个生字，会写12个字。（二） 过程和方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达不同语气。（三） 情感看法与价值观有不甘为弱者，应当爱护弱小者意识。加强词语积累运用习惯。教学重点：1生字认读，课文朗读。2体会问号、感慨号表达不同语气。教学难点：从平实对话中，感悟明白“应当爱护比自己弱小这一道理。教学准备：多媒体课件课时支配：2课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。1.师：可萨沙才五岁，他却骄傲说出“我不是最弱

10、小。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。2.板书课题：7我不是最弱小3.指导“弱书写：两个“弓字头短身长，留意点、提穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写。1自读课文，借助拼音，认读生字。2再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？孩子们教读生字，随着孩子教读出示生字词卡片你还能向大家更细致地介绍这位生字挚友吗？激励孩子为生字组词，说明字义、词义，提示读音，记忆字形等等4在识字中穿插写字指导1如孩子提出“萨、簇、随都是平舌音，“铃、倾都是后鼻音。在正音时指导后鼻音“铃书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。2如孩子提出“芬

11、、芳可利用形声字特点，用熟字加偏旁方法识记。在识记后可指导书写“芬、芳二字书写：草字头横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“照应感；“芬字撇捺要伸展，“芳字中横要写长，突出这两个字主笔，以“支撑整个字方正平稳。3假如孩子八“末“末二字进展比较，也可由学生在此进展“末字书写指导以上书写指导，不益每个字都进展，本课时只着重指导好几个，练习好几个 5请几位英勇同学读课文，其他小挚友留意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1和同桌互读课文，互相打星评价。 2听读后思索答复：为什么萨沙骄傲地说自己“不是最弱小？3提出自己还有什么问题不明白。第二课时一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁可以给

12、小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1这个故事中有哪些角色？妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花这个故事中有一件联络全部角色东西，是什么？雨衣2雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气词句。3下雨了，雨衣对每个人都须要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣句子，读一读。板书：妈妈托利亚萨莎4老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣同时，还传递着什么？5当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话47自然段，你和同桌分角色，互相交换读一读。指名几组读，评议谁读得好，为

13、什么？相机指导问句读法。第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀和“呢，重音突出“为什么。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥做法而发问心理。第二个问句语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不信任自己是最弱当心理。6听了妈妈话，萨莎怎么做，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，为什么？板书：蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇同时，还传递着什么？7小结：大雨中野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣爱护野蔷薇当然有妈妈启发和激励，但更多是出自他那颗对美妙而弱小事物关爱和爱护童心。正是这漂亮而弱小野蔷薇，真实地表现小萨沙那颗纯真童心。三、积累运用，指导书写。1本文中除了刚刚我们提过好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗？评

14、一评谁读得好。相机指导一、二自然段朗读词语积累。森林风光露珠清爽盛开应当爱护娇嫩弱小英勇雷声大作滂沱大雨随风舞动芳香扑鼻2咱们也像课后学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己宠爱词语吧。在做卡片时指导上课时没有完成生字书写指导。3试写问句和感慨句。四、作业支配讲讲英勇者故事。板书设计：7我不是最弱小雨衣妈妈托利亚萨莎蔷薇关爱8 卡罗尔和她小猫教学目的：一学问与技能会认15个生字。(二)过程和方法学习默读课文，体会卡罗尔对小猫宠爱之情及小猫给人们带来生活情趣。三情感看法与价值观感受卡罗尔和善童心，并从中受到情感熏陶。教学重难点:1. 认记生字.2. 学习默读课文方法.3. 体会人与动物和谐相处,

15、人与人之间互相关爱.教学准备：小黑板、课件课时支配:二课时.教学过程:第一课时一. 导语小挚友,你家养过小动物吗谁能来说一说自己家小动物是呀,这些活泼得意小动物给我们带来了许很多多欢乐.你也想有一只属于自己小动物吗有个叫卡罗尔小女孩也始终想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些好玩事呢今日让我们一起来学习第八课(板书课题)读课题二. 识记生字1. 依据拼音自读课文,勾画诞生字词.2. 再读课文,用自己宠爱方法识记生字.3. 小组沟通识字方法.4. 学生汇报识字状况, 老师要抓住学生认读难点予以指导。1)字音:“罗、洛是边音；“适、厨、绒是翘舌音；“蹭是平舌音；“卡是多音字，在音译词中读k；“涂在“

16、糊涂一词中读轻声。2)猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免(无尾兔)3)形近字比较相识：热垫、兔免。活(适). 4)用熟字加偏旁、减偏旁方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；尸+世=屉5)用动作演示记“蹭字。三积累运用，稳固识字1字词练习。1以字扩词。涂料涂改糊涂；舒适适应相宜；多余其余剩余；卡车卡片卡尺；免费防止难免2开火车。3读读说说。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎冷清冷冷清清亲近亲亲近热2.句子或段落积累。将生字放到句子里1他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。2晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫

17、，吓人一大跳。3屋里什么声音都没有了，冷冷清清，连滴滴答答钟声都听得见。四再读课文。五作业：思索:卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？第二课时一、复习导入1.检查生字。2.指名读课文，答复：卡罗尔得到小猫了吗？二、默读感悟1.提出默读要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟。2.学生自主默读课文。3.学生自由谈谈初步默读课文后感受。可能有很多种感受，如，“广告作用真大！“卡罗尔是一个特别有爱心孩子！“那一群小猫太好玩了！“伯洛是一只很得意小猫！老师对学生初读课文感受赐予适当确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后问题：课文哪些地方写得好玩？4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有确定跳动性、选择

18、性，与问题无关地方一扫而过，与问题有关地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它好玩，然后在小组里沟通。1 自己默读勾画出好玩句子或词语。2 小组沟通探讨。3 汇报沟通状况。4 体会几个重点段落或句子。(1晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。(2不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(3伯洛亲近地用身子蹭着卡罗尔手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。(4两次广告作用。5.默读最终三段，启发思索，领悟文

19、意：假如我们关爱地球上植物，植物就会给我们创建绿色生命；假如我们关爱地球上动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱别人，别人就会真情地关爱我们！6.带着这样体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间关爱和友善。三、作业支配1.阅读童话老舍我们家猫。2.试着写一两句广告词。板书设计：8 卡罗尔和她小猫送来小猫 送走小猫 一只也没有了 佰洛跑出来欢乐 难过 流泪 欢乐语文园地二教学目的：1.学生能在自主探究学习中发觉和应用汉字构字特点，稳固识字，积累词汇。2通过口语交际培育学生视察实力和听说实力。3通过引导学生发觉体验人与人之间互爱互助，陶冶学生情操。4使学生乐于

20、展示自己成果，并擅长学习别人好地方。教学重点：发觉汉字构字特点，积累词汇；进展口语交际。教学难点：口语交际。教学准备：1多媒体课件。2师生共同搜集与关切扶植别人有关资料。3准备生字卡。课时支配：4课时教学过程：第一课时学习“我发觉1读学习伙伴话。你发觉了吗？发觉了什么？2学生自由答复。3老师总结：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个一样部件组成合体字，都给人一种方正、匀整、平稳美感。但每组字详细构造形式不同，第一组是上下构造字；第二组是左右构造字；第三组是品字构造字。第二课时一、“读读认认1自读八组词语，发觉他们一样点。2汇报：1“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符八个汉字都是形声字。2 “义

21、、占、勾、库、唐、荒、爪、付八个汉字，都是用“减一减识字方法。3 这八个字读音与原形声字读音一样或相近，但字义不同。3齐读指名读4举几个这样形声字：二、“读读记记1自读指名读齐读2感知一些词语内两个词之间搭配精确性，练习：泉水、琴声、枝叶、空气。三、“读读背背1自读四句谚语，思索：这四句话告知了我们什么？2指名读，老师只略述某个句子大意。包含思想表达了第二组课文人文教化主题：要学会真诚地关切人、扶植人，因为这样不仅能给别人带来暖和，而且能给自己带来欢乐和华蜜。3在小组里检查背诵；进展背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关谚语。第三课时一、故事会：1活动前准备：学生查阅关于记述雷锋故事书刊，或请爸爸妈

22、妈讲解并描述一些雷锋故事；同时还要留心身边同伴、家长、邻居和其别人乐于助人事，做好活动准备。2举办一个“故事会。要求：细致听别人故事二、“查字典擂台1全体学生可先依据“泡泡里提示查字法查“标和“触两个字，看谁查得又快又准。2然后分小组实行查字典擂台赛，获胜者参与全班擂台赛。老师可给每个小组发一张题卡，每组将填好题卡展示出来，师生共同评议，对优胜者赐予表扬。第四课时口语交际1想一想。生活中很多时候须要我们伸出双手，献上爱心，外地生疏人找不到要去地方，我们可以为他们指路；腿脚不便利老人，我们可以上前搀扶想一想。你四周或别地方有须要扶植人吗？想好后跟同学和老师说说。提示：可从家人、同伴、邻居、福利院孤儿、贫困地区儿童等方面去想。2说一说。那你为什么要扶植这些人，你准备怎样扶植他们，在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。3议一议。在小组内商议，开展一次献爱心活动。就扶植谁，怎样扶植等问题发表自己看法，听听同伴意见。4演一演。依据小组商议方案，试着表演一下扶植过程。